如何看待兰州大学疫情期间强制毕业生全体4月28日前到校？
兰州大学在疫情期间，要求毕业生在4月28日前全部返校的决定，确实引起了不少讨论和争议。要理解这个事情，得把时间和背景都掰开了揉碎了看。
首先，咱们得回到那个时间点。那时候（也就是2020年4月底），国内的疫情虽然得到了初步的控制，但仍然是局部散发、境外输入风险很高的时候。很多省份和高校都在小心翼翼地推进复学复课，各地政策也都存在差异。兰州大学作为一所综合性大学，面对的是一个复杂的局面。
学校这么做的初衷，大概率是为了“安全”和“稳定”的大局。
1. 便于统一管理和隔离： 毕业生马上就要离开学校，要去就业或者继续深造，一旦在离校过程中出现疫情传播，对学生个人、对社会、对学校都是巨大的隐患。把所有毕业生集中到学校，方便学校统一安排核酸检测、健康筛查，甚至是在校园内设立隔离区域，这比让他们各自为政、在返程途中接触不同人群要容易管控得多。可以想象，学校的防控压力会小一些，也更有底气。
2. 保障毕业典礼和毕业手续的办理： 对于很多毕业生来说，毕业典礼是他们学生生涯的最后一个重要节点，是对校园生活的美好告别。学校可能希望通过集中返校，能够组织一场或几场相对完整的毕业仪式，给学生一个完整的毕业体验。同时，毕业手续、档案转递、离校证明等一系列行政流程，面对面的办理可能比线上更高效和稳妥，尤其是在那个对线上办理流程还在摸索的阶段。
3. 学科专业的特殊性考虑： 兰州大学很多学科，比如像地质、某些实验性强的理科专业，可能在毕业前还有一些必要的实验或者现场考察的任务，这些是线上难以替代的。虽然强制要求“全体”返校，但背后可能也包含了一些对特定专业毕业要求的考量。当然，这一点可能不是普遍适用的理由，但对某些院系来说是实际存在的。
4. 平衡各方利益和期望： 学校在决策时，也需要考虑很多方面。一方面要对学生和教职员工的健康负责，另一方面也要回应学生对毕业典礼、毕业仪式的期盼，以及社会对高校正常运作的关注。在那个信息不对称、风险判断存在不确定性的时期，要求集中返校，或许是当时认为最能“万无一失”或者“责任到人”的一种处理方式。
然而，这个决定也确实暴露了一些问题和引发了担忧：
1. 返校成本和风险： 对于来自全国各地的毕业生来说，4月28日前返校意味着需要承担高昂的交通费用，而且在旅途中也面临着被感染的风险。学校提供的补贴或者支持是否到位，能否完全覆盖这些成本和潜在风险，是大家最关心的问题之一。而且，在当时的交通管制和人员流动限制下，如何安全、有序地返校也是一大挑战。
2. “一刀切”的公平性问题： “全体”返校的提法，显得有些过于绝对。不同地区疫情风险不同，学生自身情况也可能不同，例如有的是低风险地区，有的是即将就业需要隔离观察的地区。要求所有人都按照一个时间节点返校，可能忽略了这些个体差异，缺乏一定的灵活性和人性化考量。一些已经安排好工作或者离校计划的学生，突然被要求返校，可能会打乱他们的原有安排。
3. 信息公开和沟通的不足： 如果学校在发布这个通知之前，能够更充分地听取学生意见，更详细地解释返校的必要性、具体的防控措施、费用报销标准等，可能能够减少很多不理解和抵触情绪。信息不透明或者沟通不及时，很容易让学生感到被动和不满。
4. 对其他省份甚至学校政策的参考性： 这个决定在当时也可能对其他省份和高校产生一定的影响，但由于各地的实际情况不同，简单模仿可能并不合适。这也反映出在疫情初期，如何制定最适合自身情况的政策，是所有学校都在面对的难题。
总的来说，兰州大学在疫情期间强制毕业生返校的决定，可以看作是当时特殊背景下，学校在安全、稳定、管理和满足毕业生需求之间寻求平衡的一种方式。 但这个方式存在一定的争议，主要体现在对学生个体经济和时间成本的考量、政策的灵活性以及信息沟通方面。
在那个充满不确定性的时期，很多决策都是在“摸着石头过河”，学校也可能是在权衡了各种利弊之后做出的选择。事后来看，可能会有更好的处理方式，比如更细致的分类管理，更充分的沟通和支持。但当时的情况确实复杂，不能简单地用现在的眼光去评判。理解这样的决定，需要我们回到当时的语境，去体会学校所面临的压力和考量。
首先，咱们得回到那个时间点。那时候（也就是2020年4月底），国内的疫情虽然得到了初步的控制，但仍然是局部散发、境外输入风险很高的时候。很多省份和高校都在小心翼翼地推进复学复课，各地政策也都存在差异。兰州大学作为一所综合性大学，面对的是一个复杂的局面。
学校这么做的初衷，大概率是为了“安全”和“稳定”的大局。
1. 便于统一管理和隔离： 毕业生马上就要离开学校，要去就业或者继续深造，一旦在离校过程中出现疫情传播，对学生个人、对社会、对学校都是巨大的隐患。把所有毕业生集中到学校，方便学校统一安排核酸检测、健康筛查，甚至是在校园内设立隔离区域，这比让他们各自为政、在返程途中接触不同人群要容易管控得多。可以想象，学校的防控压力会小一些，也更有底气。
2. 保障毕业典礼和毕业手续的办理： 对于很多毕业生来说，毕业典礼是他们学生生涯的最后一个重要节点，是对校园生活的美好告别。学校可能希望通过集中返校，能够组织一场或几场相对完整的毕业仪式，给学生一个完整的毕业体验。同时，毕业手续、档案转递、离校证明等一系列行政流程，面对面的办理可能比线上更高效和稳妥，尤其是在那个对线上办理流程还在摸索的阶段。
3. 学科专业的特殊性考虑： 兰州大学很多学科，比如像地质、某些实验性强的理科专业，可能在毕业前还有一些必要的实验或者现场考察的任务，这些是线上难以替代的。虽然强制要求“全体”返校，但背后可能也包含了一些对特定专业毕业要求的考量。当然，这一点可能不是普遍适用的理由，但对某些院系来说是实际存在的。
4. 平衡各方利益和期望： 学校在决策时，也需要考虑很多方面。一方面要对学生和教职员工的健康负责，另一方面也要回应学生对毕业典礼、毕业仪式的期盼，以及社会对高校正常运作的关注。在那个信息不对称、风险判断存在不确定性的时期，要求集中返校，或许是当时认为最能“万无一失”或者“责任到人”的一种处理方式。
然而，这个决定也确实暴露了一些问题和引发了担忧：
1. 返校成本和风险： 对于来自全国各地的毕业生来说，4月28日前返校意味着需要承担高昂的交通费用，而且在旅途中也面临着被感染的风险。学校提供的补贴或者支持是否到位，能否完全覆盖这些成本和潜在风险，是大家最关心的问题之一。而且，在当时的交通管制和人员流动限制下，如何安全、有序地返校也是一大挑战。
2. “一刀切”的公平性问题： “全体”返校的提法，显得有些过于绝对。不同地区疫情风险不同，学生自身情况也可能不同，例如有的是低风险地区，有的是即将就业需要隔离观察的地区。要求所有人都按照一个时间节点返校，可能忽略了这些个体差异，缺乏一定的灵活性和人性化考量。一些已经安排好工作或者离校计划的学生，突然被要求返校，可能会打乱他们的原有安排。
3. 信息公开和沟通的不足： 如果学校在发布这个通知之前，能够更充分地听取学生意见，更详细地解释返校的必要性、具体的防控措施、费用报销标准等，可能能够减少很多不理解和抵触情绪。信息不透明或者沟通不及时，很容易让学生感到被动和不满。
4. 对其他省份甚至学校政策的参考性： 这个决定在当时也可能对其他省份和高校产生一定的影响，但由于各地的实际情况不同，简单模仿可能并不合适。这也反映出在疫情初期，如何制定最适合自身情况的政策，是所有学校都在面对的难题。
总的来说，兰州大学在疫情期间强制毕业生返校的决定，可以看作是当时特殊背景下，学校在安全、稳定、管理和满足毕业生需求之间寻求平衡的一种方式。 但这个方式存在一定的争议，主要体现在对学生个体经济和时间成本的考量、政策的灵活性以及信息沟通方面。
在那个充满不确定性的时期，很多决策都是在“摸着石头过河”，学校也可能是在权衡了各种利弊之后做出的选择。事后来看，可能会有更好的处理方式，比如更细致的分类管理，更充分的沟通和支持。但当时的情况确实复杂，不能简单地用现在的眼光去评判。理解这样的决定，需要我们回到当时的语境，去体会学校所面临的压力和考量。
网友意见
不要瞎说，都是学生自行申请的，兰大根本没有发文通知开学。
请各位同学自己背好锅，不要让学校负责，谢谢合作。
你说院群内部通知强制申请？都是些截图而已，fake news！我们双一流大学怎么会做这种阴阳两面的事！
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看看你们提的那些意见，预约的洗澡票没了，半个月洗不了澡自己擦擦嘛！图书馆不能都去就在宿舍待着学习也是一样的嘛，食堂都能打包带走图书馆的书也可以借出来的啊！
不要老是抱怨学校这没有做到那没有做到，多想想自己为学校做了些什么。
你们看看知乎上瞎闹了一天学校有理你们吗？
记住我们的校训，是要自强不息的！
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