校外培训机构如果全部消失，会对学生，家长，还有整个社会产生什么影响？
对学生的影响：
潜在的积极影响：
1. 减轻学业负担和压力，促进身心健康：
告别“内卷”： 目前，许多学生为了不被落下，被迫参加大量校外培训，即使他们并不特别需要或感兴趣。培训机构的消失将打破这种“军备竞赛”式的内卷，学生可以不必为了追赶而牺牲休息、娱乐和睡眠时间。
更多自由时间： 学生将有更多自主支配的时间，可以用于发展兴趣爱好（如艺术、体育、音乐、编程等）、与家人朋友交流、参与社会实践、进行自主阅读，甚至仅仅是放松和休息。
减少焦虑和疲惫： 长期的课业压力和培训课程可能导致学生焦虑、抑郁、失眠等心理问题。培训机构消失后，这种外在的强制性压力会大大缓解，有助于学生建立更积极的自我认知和情绪管理能力。
培养独立学习能力： 没有了老师的“手把手”指导，学生需要更多地依靠自己的理解能力和主动性去学习，这有利于培养他们的自主学习能力、解决问题的能力和批判性思维。
2. 回归学校教育的中心地位，提升课堂效率：
强化学校教学价值： 学校作为主要的教育场所，其地位将得到进一步巩固。学校教师可能会承担起更多引导和辅导学生学习的任务，也可能促使学校更加重视教学方法的创新和课程内容的优化，以满足学生多样化的学习需求。
提高课堂专注度： 如果学生不再依赖校外“补课”来获得知识，他们可能会更认真地对待学校的课堂学习，因为课堂是他们获取系统知识的唯一主要途径。
促进校内资源均衡化： 优质的学校教育资源，包括优秀的师资和先进的教学设施，将成为学生学习的关键。这可能促使教育公平进一步向学校倾斜，减少因家庭经济条件差异而导致的教育资源获取不均。
3. 促进个性化发展和兴趣探索：
发现真实兴趣： 脱离了应试导向的培训内容，学生更有可能去探索那些真正激发他们好奇心和热情的领域，而不是仅仅为了考试分数而学习。
发展多元能力： 学生有更多时间去发展那些在学校教育中可能被边缘化的能力，如创造力、沟通能力、领导力、动手能力等，为未来社会发展培养更全面的人才。
潜在的消极影响：
1. 学习进度可能受到影响，部分学生可能掉队：
缺乏系统性辅导： 对于一些学习能力较弱、基础不牢固的学生，或者需要针对性辅导的学生来说，校外培训提供了重要的补充和纠偏。如果全部消失，他们可能难以跟上学校的教学进度，学习效果可能大打折扣。
学科知识学习可能受限： 一些深度、拔高性的学科知识，或者某些领域的专业知识，学校课程可能无法完全覆盖。校外培训填补了这部分空白，其消失可能限制了这部分学生的进一步发展。
2. 特殊能力培养和特长发展面临挑战：
艺术、体育、科技等特长培养受阻： 许多艺术、体育、科技类培训机构提供了专业化的训练环境和师资，这对于培养学生的特长和潜能至关重要。如果这些机构消失，家长可能难以找到合适的渠道支持孩子的兴趣发展，特长生的培养模式也将受到冲击。
国际化教育和语言学习可能受限： 许多家长通过培训机构为孩子学习外语、接触国际课程，以适应未来全球化的竞争。培训机构的消失可能使得这部分需求难以满足。
3. 教育焦虑可能转向其他形式，或加剧不平等：
“地下”培训抬头： 一部分需求可能会转为“家庭教师”、“私教”等形式，甚至转入线上进行，但监管更加困难，可能滋生新的不规范现象，甚至加剧教育的不公平。
家长的直接参与压力增加： 如果没有了校外培训机构的代劳，家长需要投入更多时间和精力来辅导孩子学习、安排课外活动。这对于职业女性或双职工家庭而言，将是巨大的挑战。
对家长的影响：
潜在的积极影响：
1. 减轻经济负担： 校外培训费用往往是一笔不小的开支。培训机构的消失直接减轻了许多家庭的经济压力，使教育投入更加集中于学校教育或生活必需品。
2. 减少家长焦虑和精力投入： 家长无需花费大量时间和精力去考察、选择、接送孩子参加各种培训班，也无需承受“别人家的孩子”的压力，可以将更多精力放在陪伴孩子、家庭生活以及自身发展上。
3. 促进家庭亲子关系： 家长可能有更多时间与孩子互动、沟通，共同参与亲子活动，增进感情，建立更亲密的家庭关系。
潜在的消极影响：
1. 教育焦虑可能转移或加剧：
“陪读”压力增大： 如前所述，如果家长需要承担更多的辅导责任，对于不擅长教育的家长来说，会产生新的焦虑。
对学校教育的依赖和担忧： 家长可能会更加依赖学校，但也可能因为对学校教学质量或个性化关注程度的担忧，而产生新的焦虑。
寻找其他“补救”途径： 家长可能会转向昂贵的私教、海外教育资源等，或者更加侧重于非教育领域的“隐形”资源（如人脉、社会活动机会），可能加剧资源分配的不公。
2. 时间管理和精力分配的挑战：
“鸡娃”模式的重塑： 部分家长可能仍然渴望“望子成龙”，他们可能会调整策略，例如：花费更多钱请家庭教师、自己学习教学方法辅导孩子，或者将孩子送往更远的优质学校，这反而可能增加家长自身的压力和负担。
精力分散： 如果家庭成员需要轮流或全部精力投入到孩子的学习辅导中，可能会影响其工作和个人生活。
3. 信息获取和选择的难度：
缺乏专业信息渠道： 家长过去可以通过培训机构了解各学科的学习方法、课程体系，甚至行业动态。培训机构消失后，家长可能需要自行摸索，信息获取的难度增加。
对整个社会的影响：
潜在的积极影响：
1. 促进教育公平，缩小教育差距：
回归教育本质： 当校外培训这个“助推器”或“加速器”被移除后，教育的公平性将更多地回归到学校本身。这意味着，家庭经济条件相对较差的学生，只要在学校能获得良好的教育，其学习机会和发展前景将更加公平。
减轻社会“内卷”现象： 过度的校外培训是社会“内卷”的重要表现形式之一。其消失有助于缓解全社会在教育上的过度竞争，释放更多社会资源和人力，投入到其他更具创新性和发展性的领域。
2. 重塑人才培养模式，促进社会活力：
多元化人才涌现： 当学生不再被单一的应试教育模式过度束缚，而是有机会发展更多元化的兴趣和能力时，未来社会将涌现出更多不同类型的人才，如创新型人才、技能型人才、人文素养型人才等，这将极大地丰富社会构成和活力。
解放创造力： 过度的应试压力和培训往往压抑了学生的创造力和想象力。当这些压力减轻后，学生更有可能发挥其内在的创造潜能，为社会发展注入新动力。
3. 促进素质教育的真正落地：
学校承担更多责任： 为了满足学生多元化发展需求，学校可能会被激励去开设更多元的课程，如艺术鉴赏、体育技能、社会实践、生涯规划等，从而真正推动素质教育的实施。
社会资源重新配置： 一些原本投入到校外培训的资金和人力，可能会流向社区服务、公益项目、创新创业等领域，促进社会整体资源的优化配置。
潜在的消极影响：
1. 教育资源供给失衡和结构性问题凸显：
学校教育能力不足： 如果学校教育体系在课程设置、师资水平、教学方法等方面未能及时跟上，学生多元化学习需求将难以得到满足，可能导致新的教育资源供给失衡。
地区和城乡教育差距可能拉大： 经济发达地区和教育资源丰富的城市，其学校教育质量可能仍然保持较高水平，甚至通过其他隐形方式继续提供优势。而欠发达地区和农村地区，学校教育本就相对薄弱，培训机构的消失可能使得其差距进一步拉大。
2. 创新能力和国际竞争力可能受到短期影响：
缺乏高水平的学科拔高和创新训练： 对于一些希望在学科竞赛、科研领域取得突破的学生而言，缺乏校外专业机构的支持，可能会影响其早期能力的培养。
对外语和国际化视野的培养可能减弱： 在全球化背景下，外语和国际视野对个人发展至关重要。如果校外培训机构消失，社会可能需要寻找新的方式来弥补这方面的不足。
3. 社会管理和监管的新挑战：
“地下”培训的监管难题： 如前所述，一旦需求消失，可能会以更加隐秘的方式存在，给政府的监管带来新的挑战，甚至可能滋生新的不公平现象。
对家庭教育的依赖性增强： 如果社会教育体系不能提供充分的补充，家庭将不得不承担更大的教育责任，这可能会给社会结构和家庭功能带来新的压力。
总结：
校外培训机构的全部消失，绝非简单的“一刀切”就能解决所有教育问题。它更像是一场“大地震”，会摧毁旧的格局，但也会为新的生态系统的建立提供契机。
积极的一面是，它可以迫使我们回归教育的本质，缓解教育的过度商业化和“内卷”化，促进教育公平，让学生有更多空间去发展个性，减轻家庭经济和精神压力。这有利于培养更健康、更全面、更具创造力的新一代。
但消极的一面是，如果缺乏有效的替代方案和配套政策，它可能导致部分学生学习上的掉队，特长培养受阻，甚至将教育焦虑转移到更隐秘、更不公平的渠道。学校教育的质量提升、教师队伍的建设、家庭教育的支持以及社会对多元化人才的包容度，都将面临前所未有的考验。
最终的影响，很大程度上取决于政府、学校、家庭以及社会如何共同应对这一变革，能否在取消校外培训的同时，建立起一个更加公平、健康、多元的教育新生态。这需要系统性的改革和长远的规划，而非简单地消除某一类机构。
网友意见
谢邀。
要么继续放任教育资源市场化，最后导致教育产品贵到普通人买不起（其实已经差不多了，随便就一个月四五千的补习费）；
要么一刀切，先用政治强制力刹车，给提升公共教育供给和监管争取时间。
我也不喜欢一刀切，但在批判前先得摸摸自己的屁股坐哪。
我国的教育市场化是疯狂的，不是拿几个欧美国家岁月静好的例子就能反驳的。
去年学前至高中的校外机构有49万家，去年疫情期间新成立的就有8.4万家，而今年前五个月新增的有4.9万家。
日本韩国这块的市场规模也就五六百亿人民币，美帝也只是小千亿。
中国，1.4万亿。
资本的涌入下，教育产品的价格水涨船高。十年前C9的学生兼职给高二孩子补课（还得上58同城），一小时50元，数理化英语可以再加。
现在这个价格只能上初中的网课，高中的要翻番，真人线下课再翻番，真人线下一对一再翻番。
高中数学线下一对一辅导，400元一小时不是开玩笑。
这种疯狂的后果，就是大量教育资源析出，教育产品的高价趋势全面蔓延。
一是公立学校的教育资源析出。其中比较隐形却很典型的，就是“课上不教课下教”。
老师上课给你认真讲，你不听。还不能揍你骂你，因为你娇贵，因为你爹妈不能让自己宝贝孩子受委屈，因为很多地方只要有校内学生伤亡，校方无条件背锅。
所以很多学校佛系了，特别是非重点，点到为止爱学不学。真心想学习的，开个价，报我的班。
你还真得感谢这些愿意赚钱的老师。因为现在很多老师不在乎职称，你开价他都不教你。
反正我感觉我国公立教育水平总体是有波动的。之所以看上去很好，那是因为教育资源内部也在随着城市化而集中，养出了很多生源极佳的“一中”。
在非重点里，很多老师就是来画押点卯念教纲的。
公立教得越差、公共教育时间里学得越烂，市场化的教育生意就越红火。
其二，这种循环在疯狂下沉。
一是年龄段的下沉，沉到学前班去了。
学前班搞思维训练？我擦咧我学前班的时候就是在江西师大的池塘边玩土，每天晚上等着外婆买根小学生或者盐水冰，每个周末吸着鼻涕去游戏厅看人打三国。
兄啊，学前班辅导真的没啥意义。什么叫“学前”？就是还没进入适应教育的年龄。这个阶段教的东西实际上是记不住的，也没有办法形成系统理解的。
这个阶段最重要的恰恰是家人互动，为孩子的社会性提供范式，巩固心性。结果这个年龄的小娃娃被批量塞进辅导班里。
这些家长将来要是发现自家孩子在同理心、自我表达、情绪管理上出现偏差，麻烦先扇自己嘴巴子。
小中高就不用说了，疯狂内卷。
二是教学内容的下沉。
我感觉以前教学内容就三类：
一是兴趣类，家长宝可梦对决时用的，画画舞蹈小提琴（当然少数是孩子有天赋）；二是竞赛类，上个奥数；三是捞差生类，为了考试冲一波。
应试类的不算绝对主导。因为最熟悉考纲的是老师，而老师又直接负责教纲。你的老师看了你几十份卷子，你烂在哪块知识点，他绝对比课外机构要熟悉。
但现在不是。现在有些地方，我感觉真正负责教学的不是学校，是课外机构。
课外机构拎着考纲和解题思路狂讲，学校里负责上课的老师反而一打铃就跑路。
那我们要学校干嘛？给校外机构换块牌子得了？
以前一个班里四五十人，上辅导班的两三个人。其他同学，好学的回家K题K卷，不好学的浩方走起。
现在一个班里三四十个人，报了网课兴趣班辅导班的，超过60%（至少我身边是这样）。
？？？
我身边月入两万的父母掏五千，月入十万的父母敢掏五万。大家鸡娃都鸡疯了，所有人都在鸡，你孩子周末躺家里打游戏简直是犯罪。
我每次听到都懵逼：我高三每周还去网吧通宵一晚呢，我算老崔级别吗？
虽然没找到什么数据，但我觉得教育开支已经占了家庭的25%左右了，基本挤掉其他消费。
最后，这玩意没啥产出。
我身边但凡混得牛掰点的，都不会让孩子在国内卷，一般是美高走起。
我认识一位top2本硕博带佬的名言：实在不行，再让孩子读top2。
他们很多路径是完全不一样的。
留下来卷的，并没有卷出什么教学模式创新（网课我十二年前就用QQ上过），孩子也没成汉利安超人。
“刻苦学习”这事被高度资本化了。效能增加不明显（我那个非重点高中一天两到三套卷子，这个题量到今天我看也没啥变化），但每个动作都要收费，都有定价。
总体上收益在哪里？上市敲钟是人家的呀。至于年年的录取线走高，那是因为国家扩招。
课外机构全部消失，不是好事。
因为公立教育机构不可能满足所有人的教育需求。
但现在出出重拳，我个人没什么反对的立场。
什么“逼着孩子读技校做工人”啊，什么“有钱人可以别墅辅导”啊，慢慢吵。
吵的时候你就问自己一句：
是不是什么都不做会更好？
我反正觉得不会。
有些教育行业把这次收到监管之后的局面，说的很悲壮。
什么空有抱负啦，什么梦想破灭之类。
把自己比成各种出师未捷身先死的历史人物，还特意渲染个落泪，叹息。
拜托。
我就在想：
- 当时给投资人描绘远大目标的时候，不知道这个业务是自己赚钱，全社会买单么？
- 和手下小兄弟盘算着先烧钱，后收割的策略时候，没意识到这么做事实上制造了千万家庭的财务压力么？
- 顶着2018年的政策文件继续互联网上铺天盖地打广告，找写手制造焦虑的时候，没想过监管真的会出手么？
其实都想过，但是财富自由的诱惑太大，再造一个教育体系呼风唤雨的诱惑太大——手，收也收不住。
就别嘚瑟了，可以向被反垄断调查的几个巨头学学，什么叫中国式的智慧，什么叫守规矩、不折腾。
现在不是10年前，有些东西，越pr普通人越烦。
说真的，学科类校外培训机构全部消失，对全社会来说，并没有什么影响。
让每个人都花钱，和让每个人都不花钱是一样的。
前资本时代，确实有资源的人可以通过各种方式获得单独辅导，这个操作除非是规定单独辅导违法，否则无法禁止。
但是对更多人来说，这些机构制造的焦虑，不断抬高交易成本，实际上是把一个正外部性的行业做成了负外部性的行业。
所以，消失就消失好了。
以上，供参考
没有任何影响。
我们当初顶天了一个少年宫，还全玩的琴棋书画，妨碍我们做四化接班人了。
严重打击了商业地产，疫情后商铺写字楼空置率感人，偶尔有租出去的大多是做教育培训的。黄金地段的商铺慢慢的招牌都换成xx教育。
这下除了艺术类和学前教育的全玩完。又一大批商铺写字楼空置。
看到了 @佐伊23 大佬的回答，提起了GAKA，这就必须手痒补充一下了，韩国教育培训改革，那故事可多可乱哩。
GAKA时期，教育和劳动力培养被提到国家战略的角度。
1974年，韩国推行“教育平均化”政策，口号是“公共教育正常化，减少私教育费，教育让大多数人满意”。
具体做法：教育统一化，整齐划一。每个阶段所有的学生使用统一的教科书，取消公、私立学校之分，取消初高中入学考试，废除重点学校、中小学生就近入学(学生可报志愿上居住地附近的几所学校，最后抽签决定)。一年一度的高考由韩国教育部统一命题，划定录取分数线，各名牌高校再根据自己的情况，确定新生录取分数线等等。为了扩大中学的规模，新设 377 所学校，新建 8579 间教室，增加 11,515 名教师。
严格实行“三不政策”：不允许高校自主举行入学考试、自主招生;不允许各高中学校按高考成绩划分重点非重点校;不允许私人捐款入学。
校外培训机构开始走向狂飙发展。
80年代以来，学生为了“生存”被迫接受课外辅导，支付巨额课外辅导费，韩国成语称为“亡国课外”。课外辅导过热引起了一系列社会问题：为筹集课外辅导费用而做家政工作的妇女开始增多；有一些学生因成绩不好而悲观，甚至自杀；有些家长不尊重学生个性发展，过早地让子女到海外留学等。
这并不单纯是教育自身的原因。大韩帝国末期，民众希望通过社会进化论成为强国。殖民统治时期，民众认为强者统治弱者是自然规律。20世纪60年代开始，GAKA体制下，韩国将所谓的爱国主义、 民族优越主义确定为实现国家现代化与发展经济等理念的基础，进而形成国粹主义。课外辅导过热的同时，韩国民众不自觉地，追求和强化了物竞天择、 适者生存的竞争规律与追求一流的个人主义。二者结合深入韩国人的脑髓，课外过热便更加严重。
1980年，全斗焕提出《7·30教育改革》方案，颁布《规范教育和消除课外补习过热的措施》，目标是完全控制课外补习，具体措施：增加大学入学考试次数以减少考试的激烈竞争程度；成立教育管理委员会系统以提供低价的课外补习；所有大学生和学校教师一律禁止提供有偿的私人课外补习；学校禁止开设学术科目方面额外的高中课和课外补习等。
配套地，成立了37个课外辅导稽查队，负责取缔校外培训机构。
需要留意的是，80年代以后，韩国人口与社会结构发生了很大的变化。 韩国35岁以下的年轻人已经占总人口的75%，成为世界上最年轻的国家之一，而且由于它的人口识字率接近100%，韩国属于当时世界教育水准最高的国家之列。
在这种前提下，7·30措施不但没有成功实现教育公平，还催生了臭名昭著的别墅补习，既然校外培训做不下去，那么韩国江南区的老爷小姐们就可以让孩子在家安心上私课了。
1987年9月，“民主教育促进全国教师协议会” （“民教协” ）宣告成立，“民教协” 领导教育界开展了要求修改“教育恶法” 的抗争。 1989年5月，在韩国工运趋势的推动下，“全国教职员劳动组合”（“全教组”） 宣告成立，决心团结韩国教员为实现“民族、 民主和人品化教育” 而斗争。“全教组”推动卢泰愚政府加快了教育改革进程。
到1995年金泳三时期，4月，韩国“教育改革委员会” 发表“5·31教育改革方案”，加大教育投资。随后金大中政府延续教育政策，在大学入学制度改革和减少课外补习压力等方面进行努力，成立国务副总理领导的专门机构，改革专业和课程设置。
2000年4月，韩国宪法裁判所裁定《课外禁止法》 为违宪，教育培训机构迅速脱缰了。课外辅导费用大增，从2003年到2008年的5年时间增长了52.3%，家庭生活费中教育费所占比重从1965年4.8%，到2007年达到10.1%。
在韩国富人的江南区，到达法定入学年龄进入小学学习的比例仅仅82%，与全国平均水平88%相去甚远，因为江南区盛行早期留学。
到卢大圣人时期，卢武铉认为，韩国社会的贫富差别，很大程度上是由于教育不均造成的：有钱人住在富人区，能上重点高中，然后进入名牌大学，所以必须坚决反对所谓精英教育，特别反对重点大学垄断优秀生源。卢大统领说，“重点大学别要想选拔千里挑一的人才，能对百里挑一的英才加以培养就很好了”。有卢政权的官员建议，取消名牌大学原来的名称，改称国立第一大学、第二大学、第三大学等。卢武铉时期取消中小学的重点学校、重点班，学生升学一律就近入学。看起来很美好，结果是家长在公立学校放学后纷纷将孩子送入课外辅导班补课，为此付出昂贵的课外辅导费，更加重学生的学业负担。家贫的孩子上不起辅导班，继续加大贫富学生学习成绩上的差距。
鼠明博上台后，主张大胆推进体制改革，转变为“以自主和竞争，强调效率为基础教育先进化体系”以“培养符合全球化时代的国际型人才”。作为CEO形的总统，教育方面过分强调效率，无视学校的等级化和平民教育费的负担。例如通过高中多样化工程，扩大自我管理型私立高中，极大削弱高中平准化政策，强调英语教育，还是大大助长了课外辅导。
2000年，韩国正式进入65岁以上老人比例超过7%的老龄化社会。2005年，韩国育龄妇女的生育率为1.08人，世界平均生育率为2.6人，发达国家平均生育率为1.57人。造成韩国低生育率的原因有许多，最重要的原因是房价、生活费上升和就业难等问题，使得结婚年龄上升；私人教育费、养育费的负担逐年增加，使已经结婚的可生育人群不愿生育。
那么韩国近况如何呢？
2019年，韩国课外教育市场规模突破20万亿韩元。
首尔市长吴世勋表示：“既然不能遏制课外补习教育的发展，就应该让所有人共同享受其好处。现实和理想总是存在差距，低收入家庭的孩子们什么时候能够听上明星讲师的讲课？在江南听最火的课外老师讲课的时候我就想，低收入家庭的学生只能靠学校课程来追上其他孩子的情况要延续到什么时候？我们起码要让江南区域和江南地区以外的学生们听到同样的讲课内容。”
2021年7月2日，首尔议会通过36亿韩元的“首尔学习”工程预算案，“为缩小江南和江南以外地区教育差距”，“首尔学习工程”将购买知名讲师的网课，免费提供给低收入家庭的学生学习。
首尔蔡裕美议员表示，“首尔学习工程只会使课外教育市场进一步扩大，对发展公共教育没有丝毫好处，首尔市民缴纳的税款就这么随便使用吗？”
“不担心课外教育的社会”等33个教育组织对首尔议会通过首尔学习工程预算一事大力批判，并计划召开记者会。“教育差距不是把网课机构的课程引入网络教育平台，为学生提供听课权就能解决的问题，首尔学习工程不仅与现有的公共服务重复，还利用公共平台主张课外教育的风气，与政府加强公共教育的政策大方向相违背，存在致命缺陷。”
韩国总和生育率连续两年全球垫底-新华网 (xinhuanet.com)
韩国大约的确是要消失了。
有百利而无一害。
中国一定要发挥中国的优势，就是让明白人当家作主，不要像有些国家，天天听刁民废话连篇。我特别支持广东的做法，就是把校外培训列入打黑除恶专项整治中去。中国的社会治安是不错的，但为什么大家还是很累呢，就是中国社会骗子太多，处处挖坑，处处诈骗，防不胜外，校外培训就如此，说白了，就是借不懂事的子女为工具骗父母，中国老百姓又不富裕，要是任由校外培训发展，年轻一代就是被敲骨吸髓，不是危言耸听。政府喊什么口号，走什么道路，都不重要，最重要就是要保障人民利益，借着医疗骗老人，和借着教育骗小孩，属于社会危害性极大，且个体难以解决难以防患的问题，如果政府不果断决策，其实也愧对自己所处位置，以及人民的信任。
切谁切的狠，谁的叫声就大。
你以为是鸡娃的家长们和被鸡娃的娃吗？
你们都是金鱼吗？近几年教育的焦虑和16年、17年买房的焦虑何其相似？焦虑传导给全民，凭空做出来的蛋糕却被小部分群体拿去，你们难道没发现那些个大教育机构和某些房企、互联网的玩法很相似？
在知乎搜搜，那些焦虑的乱相回答都还在。
几年前校外培训机构没这么多的时候也不见有人说机构太少了影响了社会、家长、孩子。
什么叫劣币驱逐良币啊？我看这几年激进的校外培训机构越来越像劣币了，你们去没去过new east？你们知不知道它的流失率很大？它年年大规模招聘，不是教育专业的应届生被校招进去速培出来给你家娃讲课，而且价格还贵，完全是吃信息差，大规模的宣传焦虑，你周围孩子全被鸡，导致你也鸡，小小的孩子背着个大大的书包，周末上着各种兴趣班，有意义吗？这种全卷了你不卷就会输在起跑线的焦虑有意义吗？
另外，我反对教育金融化，反对过度的教育，反对不正规小作坊教育，反对那些吃不到更多的蛋糕而在课堂上不教真把式迫着学生参加他们课外补习的东西（深受其害）。
赞成认认真真踏踏实实真搞教育的不宣传焦虑的教育机构，或者有助于孩子成长的教育机构。
“做强做优免费线上学习服务。教育部门要征集、开发丰富优质的线上教育教学资源，利用国家和各地教育教学资源平台以及优质学校网络平台，免费向学生提供高质量专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源，推动教育资源均衡发展，促进教育公平。各地要积极创造条件，组织优秀教师开展免费在线互动交流答疑。各地各校要加大宣传推广使用力度，引导学生用好免费线上优质教育资源。”
几个问题：
1、义务教育后的升学制度，是现在社会大生产的分工机制，目前社会游戏规则不改，改校外培训机构，你觉得分工机制会有变化吗？
2、如果现在社会大生产的分工机制，衍生出来的是学历的阶层论，阶层不打破，你觉得学历阶层论会被打破吗？
3、假设我国的高等教育资源上限是容纳1000万人一届，当期新生儿达到1000万人，会导致所有人都有大学读吗？
4、教育减负中，把一个公式的由来、使用场景、题型等大量的课内知识，减负成只摆着一个干巴巴的公式，你猜这是为了减负，还是为了把资源不够补课的人挤出去？
5、校外培训机构全部消失，校外这么多年积累的资料会不会消失？一个U盘就能解决的事情，怎么阻止？
6、可以监管校内老师，如何监管变相式的全职私聘老师。当一个社会高层花5W私聘一个全职特级老师给他孩子补课，怎么防？
放个爆论：不要想着这是利好谁谁，系统管理员只是不希望“社会大生产的分工机制”崩了，大家都玩不下去罢了。
20世纪70年代后，朴正熙统治下的韩国，通过承接发达国家的产业转移、发展出口导向型企业，迎来了经济的腾飞。在70年代，韩国经济增长率连续7年超过10%。伴随着这种经济的腾飞，带来的是对人才的需求。而学历是人才的标签，只要能够通过高考考上名牌的大学，就意味着拥有了好工作和高薪水。
但与中国一样，高考是个千军万马挤独木桥的游戏。为了能让孩子考进名牌大学，家长们开始了疯狂的内卷竞争。各种辅导班纷纷涌现，家长投入在辅导班上的费用也越来越高，培养孩子越来越成为一种沉重的负担。
辅导班过度发展的结果，就是使得教育成为了一场金钱的游戏。有钱人让孩子上一些比较高级的辅导班，接受更好的培训和教育；而穷人只能上一些一般的辅导班，甚至上不起辅导班。阶级的分化造成了教育的分化，教育的分化又完成了阶级的再生产，形成了一个完美的闭环。
底层上升的通道没有了，整个社会的不满情绪也就越来越强烈。
面对要求教育公平和教育减负的声音，韩国政府开始了对辅导班的限制性政策。
1980年，韩国政府颁布了《规范教育和消除课外补习过热的措施》，并成立了30多个专项稽查队，负责打压并取缔校外培训机构。
从表面上来看，辅导班被取缔了，但是围绕着高考的竞争仍然存在，对家庭辅导的需求依然存在。
所以，当时的很多辅导机构摇身一变，成为了专门针对中上层家庭的一对一服务。这样，直接把底层排斥在了教育的内卷游戏之外。底层确实不用卷了，因为连卷的资格都没有了。
这种政策所造成的后果是，此后很多年考进名牌大学的学生大部分来自富人家庭。韩国政府本意是促进教育公平的政策，结果却造成了更大的不公平。
很多中下层家庭意识到这种不公平，强烈呼吁开放校外培训，甚至为此上街游行。到2000年5月，韩国政府最终决定允许校外培训，给出的理由是“禁止补习侵犯了儿童的受教育权。”
这也迎来了校外培训机构的再次繁荣期。2019年的一项调查数据显示：在韩国上补习班的学生比率高达74.8%，其中小学生为83.5%，初中生为71.4%，高中生为61%。
从本质上来讲，在韩国这样的资本主义社会，教育就是一种阶级再生产的手段。在阶级社会中，追求所谓的教育公平是不可能实现的，追求一种不内卷的教育方式也是不可能的。因为教育的不公是由社会的不公造成的，教育的内卷是整个社会的残酷内卷造成的。在不解决社会问题的情况下，妄想单独解决教育问题，是不可能的。
当然，教育问题之所以引起韩国政府的高度关注，不仅仅是因为公平问题。校外辅导机构的繁荣以及家庭不断加大的教育支出，加剧了人口出生率的下降趋势。根据世界银行数据，韩国的生育率近年不断触底，在2020年度全球各国生育率排行中，韩国名列倒数第一。
没有新生儿，也就意味着没有韭菜；没有韭菜，就没有资本主义的未来。
批判完七八十年代的韩国，我们再来看看七八十年代的苏联。历史证明，资本主义辜负了韩国，而修正主义则辜负了苏联。
下文是《红旗》杂志1975年的一篇文章，仅供批判。
请看苏修的一种新行业
阳戈
近年来，在苏修社会里，出现了一种新的行业。这种新行业，虽然没有被苏修叛徒集团列入他们“巨大成就”的栏目内，但倒真的搞得不坏，正在以很快的速度“发达”起来。这里，且举这种行业的几个小例子，使读者开开眼界。
先看“私人授课”业。此业现在盛行苏联全国，据说是专门为中学生进入大学而设立的。私人授课每小时可得五至十个卢布，相当于普通工人一天半以上的工资。在莫斯科街头，“圆柱上”、“墙壁上、大门道里”，到处是这种花花绿绿的广告，简直让人眼花缭乱。
再看“代人考试”业。据《莫斯科晚报》载，有一种“代人考试组织”，专门代人投考大专学校。这种组织业务繁忙，应接不暇。有一个成员上午到食品工业专门学校代人考试，下午又到纺织工业大学代考,第二天又到莫斯科大学代人投考经济系。考取后，每位收取代考费五百卢布。
其次看“论文出售”业。《共青团真理报》载，罗斯托夫铁路运输工程学院里有一种“联合组织”，专门“帮人做毕业设计，学习论文、测验作业、实验室作业”。一份设计，售价九十卢布，有的一百五十卢布。
再其次看“毕业证书制造”业。《消息报》介绍的一个“毕业证书制造所”，一张毕业证书售价一千卢布，两年中他们就销售了五十六张这样的毕业证书。
……
若问这种行业为什么如此兴隆，那就要看看苏修的教育制度了。随着资本主义的全面复辟，苏修的教育，特别是高等教育，早已成为进入特权阶级的阶梯。苏修总头目勃列日涅夫说：“国家主要是从经过高等学校培养的专家中吸收从事经济工作、党的工作、国家工作、外交工作、军事工作和从事一切社会活动的干部。”许多材料证明，大学文凭是选拔干部的决定性标准。有此文凭，即使是个白光，也能捞个一官半职；无此文免，即使你是“共产主义劳动突击手”，“从战争年代起”就做某项工作，并且“有这方面的专业知识”，但最后是“被裁掉”！勃列日涅夫的话以及无数事实告诉人们；只要一进了高等学校，或者干脆只要设法榜到一张大学文凭，那就能够得到高官厚禄，就有飞黄腾达的时机。要是进不去呢，那就对不起，只能“永远”当一个被人看不起的“执行者”。许多人为了达到“高升”的目的，当然就只有八仙过海，各显神通。于是各种稀奇古怪的行业都应运而生了。
可不能小看这种新行业。特权阶级要把自己的爵位和俸禄传给他们的子女，一个重要的办法就是通过教育一途。而这样做，没有上述行业的帮助，就有点儿难处。你说考试吧，“中学课程”并不完全包括大学“考试中应考的所有材料”，一般中学毕业生怎么去考？有了上述行业，苏联的资产阶级新贵们就不怕。他们有的是钱，可以雇请“家庭教师”，或使子女进各种学费昂贵的私人“补习班”之类。这样把子女塞进高等学府以后，总算放心了吧？可是还不行，有些公子小姐们一向吃喝玩乐，谁愿去死啃书本？不能毕业怎么办？还得依靠上述行业。在“教育市场”上，只要不惜重金，什么毕业论文、毕业文凭，甚至“副博士”之类的头衔都可以买到。有了这些玩艺儿，就可以骑在劳动人民头上作威作福了。不难看出，苏修教育领域的新行业，完全是适应特权阶级对劳动人民实行资产阶级文化专制的需要而产生的。
“有钱，就可以进入高等学校”，这是苏修一家不大不小的官方报纸吐出来的一句很难得的真话。当然，苏修统治者“标准的提法”可不是这样。因为这么说，他们那个冒牌的“社会主义”不就露了底？你听，苏修《国民教育立法原则》说得多么堂皇；苏联全体公民不分财产和社会地位，“在受教育方面一律平等”。但事实呢？在苏修叛徒集团的统治下，劳动人民既没有那么多的钱去雇请“私人教师”，又没有那么高的地位来得到同僚们的“照顾”。他们的子女，无论在分数面前，还是在其他什么面前，怎么能同那些公子小姐们“一律平等”呢？且以他们自己对新西伯利亚所作的调查为例，那里有近百分之九十的农民子女被排斥在大学门外，而城市知识分子(不要忘记，其中也包括官僚)的子女却有近百分之九十都钻进了高等学校。按照苏修的“立法原则”，或者可以这样说吧，百分之九十和百分之九十还不是“一律平等”么？其实，什么抽象的“自由”、“平等”，从来就是资产阶级的谎言。列宁曾说过：“只要阶级还没有消灭，任何关于一般自由和平等的谈论都是欺骗自己，或者是欺骗工人，欺骗全体劳动者和受资本剥削的人，无论如何，也是维护资产阶级的利益。”列宁的话，这样无情地揭露了一切关于一般自由、平等言论的虚伪性。可是，以“列宁主义者”自命的勃列日涅夫们，在明明不平等的事实面前，还在那儿高谈着“一律平等”之类的神话，这难道不正是为了欺骗苏联劳动人民吗！
学校商业化，知识商品化，这完全是苏修全面复辟资本主义给教育带来的必然结果。苏修统治者通过校内教育和校外宣传，公然要青年人树立“合理的利己主义”世界观，并且毫不隐讳地对他们说，“学习、掌握知识”是一本万利的买卖，“这是一个将能产生高额利钱的贮钱匣”。既然“知识”、“文凭”、“学衔”都可以用金钱买来，那么，这些东西一旦到手，当然就要立即投入“周转”，以谋取更大的利润。亏本的生意谁会去做？这种腐朽透顶的“教育”，是一个黑色染缸，别说特权阶级的子女，就是少数劳动人民的子女进校后，也必然要受到腐蚀和毒害。它只能培养那种以赚钱赢利为人生哲学的新资产阶级分子，即培养特权阶级的接班人。
苏修教育领域这种新行业，闹得乌烟瘴气，引起了劳动人民的愤怒，于是苏修报纸也不得不说上几句对此表示不满的话。这当然只是装装样子、骗骗群众而已。他们心里明白，擦掉主人身上一点儿浮油，根本不可能触伤老爷们那肥胖的躯体。那些真正敢于揭露这种丑恶现象的社会根源的，不仅文章登不出，恐怕连作者都早已被关进了“疯人院”。而经过精心筛选后登出的那些不疼不痒、避而不谈问题实质的文章，简直无异于莫斯科街头的广告，对这种行业只能起到提倡、鼓励以至“介绍经验”的作用。很显然，要彻底解决这些问题，那就意味着推翻苏修现存的社会制度，这是苏修统治者连想都不敢想的。然而，统治者不敢想的，苏联人民却要想，并且终究有一天还要行动起来，再一次扫除这些秽物。
当国家让剧场里所有人都坐下的时候，总有中产阶级认为自己能站起来能比其他人个子高
我爹在县城教了一辈子中学物理，早已退休了。
最近，跟他说起“双减”，激发了他追忆峥嵘岁月的谈兴。
他说，在上世纪80、90年代，在县城里能考上重点大学的基本上都是教师或医生的子女。
当然，知识分子的家庭环境熏陶是一个方面。
然而，跟无处不在的“二八定律”一样，一个学校的高考成绩往往由那20%的教师决定。
但是，校外的家长根本不知道这20%的老师在哪里，分班只能听天由命，如同盲盒。
相反，本校的老师对此心知肚明，找找校长，把自己孩子安排在理想老师的班里不是难事。
而且，老师之间也是有沟通的，同孩子科任老师在一起中午吃顿工作餐，谈笑间，作为老师的家长就对自己孩子的学习情况了然于心，再对症下药补课不是什么难事。
最明显的例子就是，从小到大，我爹往往比我提前一两天就能掌握我的各种测验考试成绩。当校外同学偷偷修改试卷分数时，我只能羡慕地看着，非不为也，实不能也。
如果关系不错，科任老师会推荐更好的学习方法、学习资料给家长老师，而这些学习秘笈因为种种原因，并不会告诉给校外家长。
我明白了，当初我妈突然买回来《新概念英语》，监督我又背又写的，大概率是英语老师的私下相授的结果。
老师也是有圈子的，比如我爸就承担了给几个老师的子女指点物理学习的任务，当然，我在晚上或周末，需要辅导的时候，带上作业，到这些老师家，敲敲门就进去了。
在高考的最后阶段，老师的圈子里还有“押题”的传统，这属于信则有，不信则无的玄学范畴，一般是由与高考鏖战多年，具有传奇色彩的老师划出重点得分题的范畴，由于事关名声，所以只有本校老师口耳相传，对外都是秘而不宣的。对非教师子女，最多也就暗示一下，明不明白就看他们的造化了。
以上这些福利，校园外的家长与孩子是接触不到的，他们接触的只是公事公办，程序化的课堂教学，所谓补课也就是把课本再重复一遍而已。
当然县医院医生是例外，作为县城里另外一个知识分子群体，天然与县中老师是一个圈子，再加上一个有健康相求，一个有子女相求，所以来往密切也是正常。
当然，县城机关单位里也有托人找关系补课的家长。然而，那时候的老师还是有些骨气的，觉得“孺子可教”的，抽点时间给补一补。觉得“烂泥扶不上墙”的，就婉言谢绝了。
后来，大城市出现了培训机构，有了高速公路，一些校园外的家长利用假期和周末，把孩子送到培训机构，花钱请不一样的老师，用不一样的方式给自家孩子上课，渐渐地，教师医生子女的优势不再明显。
如果培训机构消失了，大概是又回到了80、90年代那种状况吧。
利益相关:艺术类高端培训(只做高考）合伙人/企业主
先说说对这个政策的看法:非常支持，但结果肯定不能遂百姓所愿
首先擅自推测一下政策的用意。
1.整体教育向德国化靠拢
2.避免新生儿数量进一步滑坡
这几年，教培行业已经到了天怒人怒的极端畸形的地步!
我作为一个对学生还比较负责的管理者，因为收入大头不在这块(培训学校大学时开的)，坚持精耕细作。在办学过程中，难免会认识很多文化培训机构的校长。说几件事吧
1.没有任何证据支持这些课外辅导机构对学生有用。最终的成绩分布还是同本来不上辅导一致。第二十名的再怎么校外辅导也考不过第一名。校外文化辅导更多是解决家长焦虑问题的。
2.课外辅导机构的老师只能拿到课费的1/3左右，另外1/3给专职营销人员，剩下1/3是各种运营费用。比如给公办学校校长的，给投资人的等等。
3.接上条。知道为啥一对一500一小时起了吧？所以同样的课费，如果你能请到私人的一对一老师，效果至少是机构的三倍以上!
4.名师一对一能教好，但名师不会给你一对一。作为稀缺资源，名师一般都是校外工作室的形式，一对几十，然后做卷子……最后又回到了学校那种老路上，效果还是不行。
5.机构都是花高价拿到学生家长联系名册，挨个打电话的。一家两百平的精锐教育，二十多个营销，一年能做到八位数的营收。
6.机构老师一般都是师范刚毕业的考不进教师编的甚至在校大学生。做得好的又会出来成立新的机构。一个小作坊式靠学生家长互相介绍的机构，一年能做上百万，报酬极其丰厚。而课时费，被那些资本主导的连锁式机构抬上去了，所以他们是过得最舒服的。
7.机构会和外面的艺考/留学机构做进一步合作。你学习不好？没事，后面还有艺考机构和海外留学甚至劳务输出公司张着血盆大口等着呢。
8.外面老师的高收入极大打击在校老师积极性。大多数非重点学校的老师都是集体躺平的。
教培行业被打击后学生会如何?
这其实就是慢慢把教育往德国化引。最上层的，占据社会资源的，仍旧可以为孩子找到补习的方法，使他们的后代无论教育资源还是社会资源都早早地固定于塔尖。下层的死了文化那条心，学不好也别砸钱了，去学技工就是。中层的本来希望孩子可以靠外面的辅道稍微提提分，现在回归学校，该几分几名还是几分几名，学校里教学质量还能好一点。
地产方面:二线以下的商业地产基本完蛋。现在一条街上，四分之一是教培四分之一是房地产中介。一下子空出来四分之一，房租肯定会下去，对劳动人民是比较友好的。
那些多出来的教育投资和减轻了的教育压力，最终会丢进房地产这个蓄水池。这次这一步，实际上是稳地价的。
民生方面:大批靠教学换取高收入的专职学生或专职老师，短期内肯定是各种想办法单干或者打擦边球。相当一部分学生或家长也肯定有这样的需求。但靠这行家财万贯的日子肯定一去不返了，资本潮水退去，课费也会相应地合理起来。
大部分中流学生的家庭会有更多的钱用来消费，长期是利好股票和房地产的。
对别的行业来说，教培的退出会减少房租成本，增加民房的租售比，普通人赚钱会相对容易一些。
长期来看，我认为小规模的教培是同烟酒一样，无法真正做到禁止的刚需。真有水平有能力的教育工作者，还是有很多变现机会的，只是可能变现更多地倾向于那些特权阶层罢了。
作者：世袭人民上议员
链接：https://www.zhihu.com/question/465193204/answer/1943062144
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在这个大背景下，韩国前总统全斗焕于1980年提出“7.30教育改革”(7.30 교육 개혁)，推出 《规范教育和消除课外补习过热的措施》(교육 정상화 및 과열 과외 해소 방안)，成立37个课外辅导打压队（과외특별단속반）取缔打压课外补习，但这一政策反而催生了专门针对权贵家庭的秘密上门补习服务："别墅补习"(별장 과외)[1]。
这种只能禁止平民课外补习的“定向禁止课外补习政策”反而使韩国权贵子女可以安心在家接受补习，以更小的竞争压力，更大的升学概率考入名校维持高阶级；而被禁止参加补习班的中下层子女则更多成为大学入学考试的牺牲品，严重影响中下层韩国家庭的教育公平。由于民众反对，韩国政府又转变思路于1995年提出“5.31教育改革”(5.31 교육개혁)，组织公立学校对有需要的学生进行课外辅导，以安抚中下层家庭，但又引起韩国公立学校教师的不满。
参考
- ^"돈도 실력이야!" 정유라가 우리를 깨웠다 https://www.pressian.com/pages/articles/145031?no=145031&ref=nav_search#0DKU
我的关注点是很多人一下子失业、失去收入来源, 实在是太艰难了。
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朋友递给我一张名片，我一看就乐了，『你这个不是少儿插花艺术班吗？介绍给我干嘛？我带孩子想学的是数学补习班啊！』朋友说『还不是现在抓得紧，严打呢。其实都只是换个名字，规避风险，内容不变的，语文叫茶艺班，数学叫插花班，英语叫戏曲班。』
我点了点头，说『那行，我带孩子去试试。』
我根据名片上的号码加了对方联络人的微信，并告诉他我是XXX介绍过来的，对上暗号以后，对方给我一个地址，让我晚上带孩子过去。
地方很偏，在一个民宅小区里面，不好找，进去以后，我收到了很热情的接待。一开始我带着孩子坐在客厅昏暗的沙发上面，负责接待的小张问我需要哪种服务，大班中班还是小班，说的我有点一愣一愣的，小张不由用手抿嘴笑道『大哥，你原来还是个雏，这大班指的是英文，中班是数学，小班是语文，我们一般不直接说课名的，这是业内黑话。』
我恍然大悟，说『你们的花样真多。我就选个中班吧。』
好的，让中班的老师们出来，小张将手一挥，八九个戴着眼镜，一脸斯文的补习老师走进客厅。小张指着他们说『大哥，你随便挑，这个是老王，复旦毕业的研究生，48岁了，经验丰富，教学技术老道，包您满意。那个是宋老师，今年60，北大毕业的，曾经在上海重点附小担任过数学老师，他的班级小升初的比例屡创新高，也是我们这里的头牌。还有那个…这可是洋货…很稀罕的。』
我顺着小张的手指方向望了过去，是一位年轻的乌克兰金发老师，不禁好奇地问小张『这种外国老师是不是价格不一样？』
小张笑嘻嘻说道『当然，外国老师可是我们这里的抢手货，这位娜塔莎老师别看年纪轻，他可是圣彼得堡国立大学出来的高材生，好多家长点名就要娜塔莎为自己的孩子上课，价格嘛，自然贵一点，别的老师都是2000块一个钟，娜塔莎是4000一个钟。』
我吐了吐舌头，这可不是贵了一点了…我问小张，一个钟是多少时间？小张说『一个钟就是一个钟头，即一个小时，如果你觉得不够，可以加钟，如果点三个钟，可以打八折。』
『哇撒，三个钟就要6000了，打了8折也要…4800块钱，好贵。』
看我面露难色，精明的小张自然猜到我在想什么。『这已经算最便宜的了，不信的话你自己去外面看看行情，要是有比我们更便宜的，我以后一分钱都不收你。』
我连忙摇手，说『我不是这个意思。』
小张无奈地说道『现在也是没有办法，严打了，需求又旺盛，我们这也是铤而走险，被发现了一个罚款，大半年的辛苦就全泡汤了，这价格实在是下不来。。』
我点了点头说『我懂。』
最后我还是选了宋老师，宋老师年纪大，看起来也很老成，老师这个行业当然是越老越吃香。
不过我就点了一个钟，先试试看宋老师的教学技术，我在一边旁听，如果教学质量高的话，以后再说。
一切谈妥，先付钱后上课，我准备用手机支付的时候，小张和我说『我们这里不用微信支付宝，我们只收现金。』
我这时候才想起来朋友和我说过，好像是因为用互联网收款方式的话，当被警方查到的时候，是可以通过追溯交易记录追查到家长的，到时候来个秋后算账大家都很麻烦。
还好我有准备，身上特地带了5000元现金。付好钱，宋老师带着我们一起进入一间被隔出来的小房间，里面的设施很简单，一张课桌，两三个凳子。
我坐在一旁旁听，宋老师和我孩子坐在课桌前面，宋老师开始和孩子讲解奥林匹克数学考题精要。
虽然我听不懂，但是感觉宋老师讲得非常认真到位，孩子也听得想当仔细。看来这个老师手底下的功夫相当不错。宋老师最后从自己的一个小包里拿出一张试卷，让孩子完成。
写到一半，突然从门外传来了一阵喧嚷的嘈杂声，紧接着急促地敲门声传了进来。我不明所以，但是宋老师的脸色变得苍白无比，他迅速将奥林匹克试卷拿在手里撕碎扔进垃圾桶里。
然后门就被撞开了，进来三个制服打扮的男子，其中一个举着摄像机全程拍摄。另外两个一个站在我和宋老师和孩子的当中，一个四处打量着屋子。
『你们在房间里面做什么？』一人问道。
『没干什么啊。』宋老师满不在乎地答道。
『哼，没干什么？没干什么关着门干嘛…还带着一个孩子。』那人冷峻的眼神从我们三人身上扫过。
我心里面咯噔一下，糟糕…没想到我第一次带孩子补课，就碰上了扫补打非的行动…我的表情突然因为害怕而开始变得不自然起来。
『队长！垃圾桶里有东西。是一张被撕碎的卷子。』另一个人发现了宋老师撕毁的试卷。
宋老师的脸色变得惨白。『还不老实交待吗？虽然卷子被撕碎，但是我们还原并不困难，上面还有笔迹…稍微做一下字迹鉴定就可以知道是谁写的了，坦白从宽，抗拒从严，自己交待和被我们抓出证据…严重程度可不一样。』
我的心理防线被瞬间击溃，一下子跪倒在众人面前，『我…我说…我确实是到这里来参加…补习班的…我一时糊涂，这还是我第一次来这种地方，求各位领导…不，各位大哥行个方便，我我…我认罚，多少钱都可以，千万不要通知孩子的学校，如果被学校知道，做出处分，影响孩子的中考成绩，孩子他妈身体不好，会急出病来的，到时候我的家都会毁了…』
这几个执法人员相互看了几眼，最后说『好吧，念在你是触犯，就口头警告一次，罚款2000元，下不为例。』
然后他又看了一眼宋老师，『不过这个暗藏在居民楼的非法组织，一个都不能放过，全部带回去。』
屋里屋外一片狼藉，夹带着凄惨的哀嚎。
我感恩戴德，缴纳了罚款以后，带着孩子灰溜溜地从这个小区逃了出去。
续集联动一下：
如果执行得确实很到位：
1，千分之一至万分之一以上的人群，几乎不受影响，甚至会扩大相对竞争优势。
2，千分之一至万分之一以下的人群，会被最大限度抹平因财富阶级差异而导致的相对竞争优势和劣势。
3，相比过去，中上阶层里，天赋资质平庸的后代，相对竞争优势下降；中下阶层里，天赋资质优异的后代，相对竞争优势提升。
4，在围绕高考的大学选拔中，择优录取的效率可能会变得更高，高等教育的效果可能会提升。
5，与教育相关的预期成本，包括直接教育支出，以及类似学区房这种间接教育支出，大幅下降，中青年人有更多的财富，可投入到消费循环中。
6，父母用来进行子女教育的时常下降。中青年人有更多的时间，投入到社会生产和/或消费循环中。
7，因教育成本和教育时间的预期下降，未婚未育的青年人，结婚和生育的意愿，可能会上升。
8，因教育和选拔模式的转变、教育成本的下降，确定有生育意图的年轻人，有更大的可能，会从阿尔法策略，转变为贝塔策略，即 “多生 + 散养 + 求概率”。
9，新一代的中国人，会变得更高更壮更挺更翘更健康。两性矛盾，以及与广义性匮乏相关的抑郁，可能会显著减轻。
10，全面的全民运动 + 半专业运动培训 + 专业运动选拔，将成为一个默认存在，并成为主流的社会选拔体系之一。若届时竟然依然存在 “奥运会” 这个事物，我国将会在包括田径和游泳在内的所有项目上，皆具有全球一流优势。
11，各种与典型学科教育和综合性大学选拔关系不大的各路亚文化和小圈子爱好产业，会全面兴趣，成为一个巨大的消费市场和产值增长点。
12，全社会的价值观将在一个更长的时间段内，变得去狭义功利和更多元。
影响就是，内卷消失了。
一文说透《双减》政策，补课彻底没戏了
为什么要搞双减政策？之前看有些朋友还是不太理解，这次彻底梳理一次。
①避免产能过剩
以中国钢铁产业为参考吧，业内经常有个段子，说世界钢产量排名：
中国第一、河北第二、唐山第三、美国第四、而第五名是唐山瞒报的钢铁产量。
这几年国家一直去钢铁行业产能，减产的减产、关闭的关闭、合并的合并。
自6月下旬以来，江苏、安徽、甘肃、山东、浙江、湖南、山西、江西等省份相继提出，2021年全年粗钢产量不超过2020年的要求。
趋势就是：2016-2020年的钢铁行业工作重点是去产能，今年的工作重心则向压减粗钢产量转移。以后相关企业会加速兼并重组。
原因并不复杂，比如从报道来看：
在2013年-2018年期间，中国生产线项目的过度投资，导致行业内产能过剩，供需失衡。
生产流程复杂，产能调整反应慢：钢铁产品生产包含炼铁、炼钢与轧钢三个环节，其中各环节涉及多个生产系统、工业控制系统与供应链层级，具备流程复杂、体系庞大等特点，存在资源浪费及产能受限的情况。
缺乏数据标准，难以统筹发展：钢铁工厂设备种类和应用场景繁多，各类工业环境及设备具备不同的数据后台，且在生产过程中产生的大量设备管理、市场运行、产品生产等数据格式差异较大，导致钢铁企业间数据难以兼容，从而影响产品的信息化联动，制约行业发展。
这些问题怎么来的？
因为钢铁产业市场就这么大，但是中国的钢铁中小企业太多了，缺乏优质钢铁大企业。而小企业新增越多，行业利润就越低，就越难产生优质大企业。
这点煤矿行业也一样，山西、内蒙古煤矿行业现在这几年环境好很多了，就是打击中小私人煤矿，合并成为规范化的大企业。
一堆小作坊相互恶性竞争，把市场搞的乌烟瘴气，相互还都没有利润，这就是典型的内卷，也叫产能过剩。
生产者太多，消费者太少。
国内这几年煤矿行业好多了，没有天天出事了，而钢铁行业是正在好转，就是因为兼并。
小作坊全部踢出去，或者合并进大企业，清空整个市场以后，大企业也就有利润了，而技术升级、产业升级也只有大企业玩的好，发展也就上正轨了。
说这和高考有什么关系？
原理是一样的，都是存量搏杀啊。
钢铁、煤矿、高考名额需求，都是一个存量市场，有人多吃了一口，其他人就得少吃一口。
就好像，你不把那些钢铁煤矿行业中黑作坊、小作坊给打击掉，中国的钢铁煤矿产业升级就发展不起来，这些实体产业都是高投入、高风险、技术难度很大，普通小企业无法承载这些发展需求的。
高考也是一样，我们必须承认一个现实，那就是无论985、211这些名牌大学怎么扩招，他的招生数量都是有限的。
如果人人都成为985、211的大学生，就等于全中国都没有985、211大学生，能否理解这个概念？
985、211的大学生最值钱的就是他的学历，而如果所有人都拿了这个学历，985、211学历就不值钱的了。
这就是为什么今天大学生学历价值光速贬值的原因，因为大学生太多了。
而教培行业培养的是什么人才？是市场需求的人才吗？
不是，都是同质化人才啊。高考学科的内容，目的是选拔，全民在这些学科学习上面疯狂的过度投资，就和在2013年-2018年期间，中国钢铁生产线项目的过度投资是一样的。
如果放任不管，最终一定会导致行业内产能过剩，供需失衡。
钢铁企业的产能过剩，就是卖不动，利润低。
而高考学科投资过度，结果一定就是大量人以后毕业就失业 ，根本没有一技之长，找不到工作。
目前国内已经有这个趋势了，比如2020年中国新闻周刊报道，去年的就业率断崖式下跌，签约率甚至不到两成。
去年华南理工大学公布了一组数据，截至去年5月25日，该校新闻与传播学院本科生就业率仅为35.17%，签约率甚至不足两成，仅为14.48%。
湖南工业大学电气学院2020届就业率在四成左右，较往年下降较大。
招聘平台BOSS直聘发布的《2020应届生春招趋势报告》显示，在春招季活跃求职的2020年应届生较2019年增加了56%，但企业对应届生的招聘需求规模同比下降了22%。
同时据教育部官网消息，2021届全国普通高校毕业生总规模909万，同比增加35万。
去年2月8日公安部发布《2020年全国姓名报告》显示：去年全国已登记新生儿共1003.5万。
如果按照这个生育率和大学扩招数量，以后人人都是大学生了。而如果人人都是大学生，那就业率就真绷不住了。
其实这几年就业率不好，教育产业化结果，从初中、高中、到大学，全部产业化了。
这些机构、学校只扩招，却不管学生就业，最后导致学习的内容完全和市场脱节，正在造成严重的社会问题。
如果北京大学谁都可以读，那北大就不值钱了，要恢复大学生学历价值，就必须分流，不能继续人人都是大学生了。分流也不是阶级固化，而是鼓励不同领域发展。
所以今年2021年4月9日，教育部发了一个文件，就是《关于做好2021年中等职业学校招生工作的通知》，要求坚持职普比例大体相当，就是以后一半的人去分流。
这没什么好奇怪的，因为制造业强国德国，早就开始这样了。
②减少内卷
双减的另外一个目的，就是降低生育成本中的教育成本，同时减少内卷，让人活的轻松点。
《双减规定》我归纳如下：
1、提升学校课后服务水平
去年有二个教育相关的视频大火。
其中就是一个男子在家长会上突然情绪崩溃大哭，原因居然是他工作太忙，经常不回复家长群的信息，被老师提醒后，突然就失控了，边哭边说自己加班、开会又盯着孩子，怎么看得过来……
过去很多家长抱怨，学校很早就放学了，而且是越来越早。而很多家长又在工作，没有下班，这就出现了一个空档期。如果把孩子放在校外机构托管，又得多花钱，这个问题很棘手。
现在政策直接规定了，要增加学校对孩子的托管功能，不能早早就放学，要晚放学，在学校多搞活动。让老师多加班照护孩子，文件说老师如果时间不够，文件说可以搞弹性上下班制。
这样家长就不用担心放学太早，孩子没人管的问题了，老师会替大家负重前行的，人民教师为人民服务。
2、严禁给家长布置作业，严禁要求家长检查、批改作业
3、严肃查处教师校外有偿补课行为。
同时去年还有个视频也很火，就是退出家长群事件。
一个家长怒斥不良老师：
“我就退出家长群怎么了？你们上课不用心教，下课叫我帮忙批改作业，那我要你们干什么？我那么有时间收群消息，我不会自己教吗？整天不是让我去报补习班，就是让我帮忙改作业，改完作业还要昧着良心说老师你辛苦了。说实在的，辛苦什么？教我教，改我改，是谁辛苦啊？”
针对这个问题，双减点名禁止老师这么搞，如果遇见老师还在强迫你给孩子批改作业，保留证据，举报绝对有用。
为什么有用？我后面会说的。
老师补课也禁止了，这是两方面发力，一方面是降低教育花费。
一方面是降低内卷，比如，为什么第一名非得是满分？还不是因为教培资本煽风点火，说你不培养孩子，他就培养你孩子的竞争对手，家长一怕，就都急了。
于是严重内卷开始了。
其实如果大家都不发疯一样跑，90分也能成全班第一。而且这是高考，前面我说了，高考内容对实际就业没有帮助，过热、过度投资是浪费社会财富。
反正怎么选，录取名额都不会变多的啊。
还不如大家一起佛系算了，都跑慢点，一样可以决胜负。
只要没人补课开挂，大家就都轻松了，懂了吧？
这就是国家的高明，如果看见还有老师在补课，建议劝对方回头是岸。
4、考试成绩呈现实行等级制
以后没有分数了，我前面说了都跑慢点，一样可以决胜负。
如何让大家愿意集体摸鱼？答案就是制度保障。
以后考试成绩不是具体多少分，而是分ABC档，比如：
小卷最爱福报论，他天天996、007通宵学习，考试题目全对，考试打分是A档。
隔壁小王按时“下班”休息，有时候经常摸鱼打篮球，只做对了80％题目，结果，他也是A档。
最后一点评，老师说小卷和小王水平是一样的。然后小卷痛哭流涕，搞了半天白卷了，没有排名可刷了。
5、全面压减作业总量和时长：二年级不能布置家庭书面作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
这就是对禁止内卷的配套措施，有些“工贼”不是喜欢说我自愿“加班”吗？我自愿996补习吗？
现在直接限制死了，就这么点作业，就只考这么点内容，让你想卷都没有内容可卷，直到逼你学会正常作息。
过去二年级早就补习练题热火朝天了，现在是二年级都没有题了，这就是真正的釜底抽薪，绝杀内卷。
6、禁止资本运作
这个出台以后，所有的培训上市公司全部死了，线上线下都一样死，新东方和好未来当时直接蒸发百亿美元市值
一、培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作。
二、上市公司不得通过股票市场融资投资学科类培训机构，不得通过发行股份或支付现金等方式购买学科类培训机构资产。
三、现有学科类培训机构登记为非营利性机构。
四、校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。
五、中央明确：现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。
首先是禁止了所有层面赚钱的运作方式。其次是消灭了补课市场，不准放假补课，该打篮球就去玩去呗。最后是强制把机构登记成为非营利性机构，意思就是你这机构辈子基本就告别钱了，成一个免费题库了。
一部分是给力的政策，一部分是需要落实力度的，不用怕落实力度问题，因为上问责了。
7月月底，中国政府网公布了《教育督导问责办法》，明确了教育督导的问责情况，将作为单位或个人在考核、晋升、评优、表彰等方面的重要依据。
和评职称挂钩了。
随后8月初，国务院又公布了《2021年对省级人民政府履行教育职责评价的方案》，明确督办“双减”纳入省级政府履职评价重点。
别说上问责没有用，看实际数据说话：
7月2日，宁波鼓励社会举报严打教师有偿补课。
7月24日，辽宁丹东5名教师有偿补课被处分。
7月25日，南昌4名在职教师违规补课被通报。
7月27日，黄山一教师涉嫌在别墅有偿补课被查。
7月28日，安徽黄山、陕西榆林严查在职教师有偿补课。
8月4日，合肥一中学教师收费补课被查。
8月9日，吉林四平，5名教师疫情期间违规补课被罚。
8月10日，长沙严查教师有偿补课违规收礼。
8月13日，违规办小学作文班，平潭一中教师被查处。
8月17日，新华社通报：山西3名教师有偿补课被解聘。
最轻的惩罚是全市全校通报，颜面扫地。最惨是直接没工作了，这年头搞个编制不容易啊。
有人可能会说，上市公司确实是躲不开，只能死。但是我偷偷躲起来补习，你奈我何？我一条路关系链打通，都是自己人。
但是防不住学生举报啊。
要知道，在8月11号的时候，国务院明确了：建立双减情况半月通报制度。各省自2021年8月30日起，每月15日和30日前，报送“双减”工作落实进度，国务院教育督导委员会办公室在汇总分析后形成专项督导半月通报。
各省成果半个月通报一次情况，如果哪个地方落实慢了，国务院肯定会上紧箍咒的。
所以现在举报确实是真有用的，而且力度很大，已经成为学生的武器。
就比如8月16日，一场谍战大戏拉开序幕。
在内蒙古呼和浩特的一处废弃厂房里，天天夜晚灯火通明，有大量人口鬼鬼祟祟的流动，难不成是有人在里面搞“交易”？
外界有人问，门口保安就辩称是一家物流公司，里面全是工人。
但是在当地教育局的调查下，他们还是暴露了！原来是偷偷搞补习。
奇怪？为何严防死守，在一个废弃工厂内部补习，外部还有保安，结果还是暴露了？
新闻视频中的一个细节，被我发现了真相。
搞了半天，是学生直接曝光的。
最后这个被采访的学生，还恶狠狠的说了句：“反正是我妈带到这儿的。”
充满了不甘和厌烦。
学生分二类：
一类是就是大多数，不喜欢补课。
一类是少数学霸，可能有一个名牌大学梦，努力补课，想考个好大学。
虽然大多数学生都不喜欢补课，但是家长、老师、学校会逼着学生补课。
而每个补习班都有，天天补课但是成绩还是不理想的学生。
这些成绩不理想的学生早就厌倦了，补课也没有用，但是自己还得被逼着补，那么这些学生会干嘛？当然就是举报。
而现在是严打，学生举报一个，可以挖出来死一片。
学生是没有什么卷出个好未来的概念，不是全部，但是占比不少，这些孩子都深度厌恶补课。现在的学生因为上网课，接触手机的机会又多，如果学生在手机上看见可以举报老师，那些学生就会举报。
老师把各个领导、家长关系打点好没有用，学生如果感觉压力大，万一他被老师骂生气了，他只要举报老师一次，老师前途就毁了。
很明显，上面这个新闻，就是这样的惨剧。
那我不是老师，我自己作为社会人，给学生补课，总没事了吧？
这确实是不存在丢编制的风险了，就是会违法被封，甚至可能入狱。
我分析你听听就懂了。
首先搞补习是不能无证上岗的，1对1得办理办学许可证，如果没有，就是非法经营。
可能有人会说，我就偷偷给学生补课，没证没事的。可是早在2019年，最高人民检察院就通报了培训机构非法办学、教师无从业资质，最终被告人获刑六年的案例。
说说最近两个被立案的案例：
8月8日，含山县因网上流传的一则“含山查处补课场所”的视频引发网友关注，经初步调查，视频中“老师”贾某既非在职教师、也无教师资格证。
经初步调查，补课机构为“含山青聪教育咨询有限公司”，公司经营范围为教育信息咨询服务(不含营利性民办教育培训)，无办学许可证，开办线下培训班系违法经营，且涉嫌招生虚假宣传。
视频中“老师”贾某既非在职教师、也无教师资格证。含山县相关部门对该机构及有关人员违法违规行为已立案调查。
8月17日，广州南沙一知名校外机构无证办学被立案查处。
现在是严打双减期间，顶风作案的话，轻者可能被查罚款。重则一旦数额巨大，极有可能被当典型被法办，了解一下罪名吧，可能涉及非法经营、偷税漏税、涉嫌合同诈骗罪等等。
说白了，你没证，你这生意本身就不合法，但是证已经不能申请了。
当然现实中，全国各种政策落实有快有慢，所以肯定目前还有生意继续的，但是又能继续多久？私人的力量真的能对抗国家吗？
补课，现在开始真的行不通了，教了补习费的，赶快去退钱吧。
还有，双减只影响学科类补课（数学，语文，物理，化学，外语，生物，历史，地理，思想政治）。
跳舞美术不影响，凡是高考不考的，大家随意补。
所有人都不补课了，也就等于所有人都补课了，而且这是还免费的，多好，这是国家级的福利。
长辈那代人没钱补课，还不是该干嘛干嘛了？
不卷，日子也能过的。
而且在教培死之前，补课费用已经天价化了，动不动一个家庭的年收入三分之一花费补课，这健康吗？就是因为补课赚的多，很多老师上课已经不讲了，你只能被迫去培训，然后培训机构高薪挖走好老师，最后结果是什么？就是有钱才有教育权。
这是错误的，因为穷人理应拥有教育权。
如果一个人是边疆的守边战士，人家并不是什么大富大贵家庭，周围也没有补习机构，也没有钱补习，是不是这样的家庭，就会失去教育机会？就得被教培机构培养的对手刷下去？
这是我们想要的美好社会吗？
简简单单上学，简简单单考试，出了结果以后，就认了吧，公平就是这样的，大家都一样，没人有权开挂。
政策执行不会一步到位，但是从处罚案例来看，国家的铁拳也没有和资本、个人玩开心。
至于有人说，我个人可以躲起来教课没人发现，我认为长远看，这是做不下去的，因为你不能认定国家不会加码。
人不要和趋势做对抗，而且我党也比投机者更懂什么是游击战。
对于公平，中国的态度是认真的。
就算有人目前还能偷偷做，也得明白，做不了多久了，为了公平，改行吧。
文章来源 公众号 每日怡见
优质教育资源有限，而需求几乎家家都有，就好比一棵四面分叉生命顽强的树枝。这种情况不改变，那一刀刀砍是砍不完的，只有改变树的品种，才能得到整齐向上的树。
换得树种和现在比，至少得从出发点就是为了公平而设的
第一，去掉所有特长加分，除了特定院系外去掉一切特长专收入学。降低必要学习的内容。
第二，所有升学考试均为全国统一考卷内容(为第三步做基础)。
第三，统一教材统一考试后，统一的网课甚至通过人工智能实现互动式网课也可以实现，而且可以根据不同学生理解记忆能力差别，在最大公约数下组织名师们设计一批通用的网络互动课程。
总之，就像正在进行的乡村医疗保障完善一样，真要降低大众教育成本，基础是提升公立低价的服务质量底线(通过新技术手段)。而不是直接砍掉供给。
直接砍掉供给，只会造成供应更加紧缺，大众投入更高，中低收入家庭的孩子能获得的被教育权更少。
对具体的学生和家长的影响很多人说了，但是社会没有影响。
教育不是零和，但是教育排位赛是零和。从整体上，学生减少了学习负担，家长减少了经济负担。
从社会角度看，消灭应试培训（美其名曰学科培训）还有一定的正面作用，就是让那些top 2/985/211的生化环材机械毕业生少了一个逃避成为大国工匠的去处。
大家都赢麻了……除了可以去干教培的工匠们
不是大家不想鸡娃，是大家不想花钱，而且花越来越多的钱。
鸡娃这个事情，计划经济时代也有，是家长和学校鸡。
家长给孩子买练习题做，稍微好点的学校，都有自己的一套教研练习。
家长要花多少钱呢？
义务教育不花钱，课本卷子费
买参考书，参考书才几个钱？
在以前，家庭财力与孩子的消费，不构成孩子的学习竞争力。
现在的鸡娃。
能多大程度提升孩子的学习成绩也不好说，但是家长焦虑一定是提升的，形成军备竞赛。
价格也是越来越高，而且这个东西没有政府指导价格，完全是资本按照家长承受力定价。
家长月收入10万，有针对10万收入的定价。
家长月收入1万，有针对1万收入的定价。
抓住你就一个孩子，愿意为孩子投入的资本几乎是无限的。
补习班加上各种兴趣班，最后孩子所谓减负，是空出时间给补习班创收，家长孩子都苦不堪言，但是因为焦虑，还不得不报。
结果，养育孩子，成为低产、中产甚至高产家庭的负担。
对低产、中产家庭来说
如果不生孩子，把钱用于生活享受，生活品质会好过有孩子的家庭很多倍。
陪孩子上补习班的时间节省了，学区房不用买了，不用接送孩子了，上补习班的沉重负担不需要了。
在丧失自理能力以前，不生孩子的中产家庭，可以比有孩子的中产家庭享受很多倍的快乐。
所以，生育率一下子就下来了。
现在强力取消校外培训，避免资本把子女养育成本提高到极限是好事。
孤立的看校外培训整顿，容易雾里看花。
跳出来看。
培训整顿是对阶层流动性的保护措施之一，也是促进持续发展、改善社会公平，减少年轻人焦虑感的必要措施。
在过去相当长的一段时间，消费的三驾马车是教育、医疗、住房。
这三条有个特征，是任何人都逃不开的“必要支出”，把这些必要支出市场化以后，实际上民众的真正可以自由消费的份额被进一步压低了，这导致消费的多样化和深度被绑架了。
大多数的可支配收入变成了房子首付、培训费用、大学学费、医疗费住院费保健品费。
剩下可以用于消费的金额必然变得很少，尤其是这三点都跟人头挂钩，就带来一个现象，生孩子等同于为家庭制造可预期大额支出，这其实是一种通过商品化，资本收取人头税的过程。
由于商业化的追逐利润需求，大量的公立资源隐性或者显性的成为市场化的私立资源，从而导致了公立社会服务平均水平的下降。
同时，这种商业化促使马太效应的加速，增加了社会贫富差距；缴纳了这些隐形人头税给资本的一般民众，丧失了通过积蓄来完成资本积累的机会。
现状就是，消费的三驾马车变成了一般家庭的三座大山。
不把这三座大山逐步去除，则生育意愿无法提升、内部消费无法良性循环、社会的机遇公平性无法保证。
这样，我们看到了当前的一些整改措施，包括教育培训的整改、房住不炒去杠杆、医疗集采等等。
诚然，处于这些三座大山中的受益者，会出来哀嚎和跳脚。
但其他人应该庆幸，三座大山整治完成后，民众有更多余力进行消费和积蓄，其他的民生和消费行业会迎来利好。
而公营社会服务会承担“社会化抚养”的多数功能，从而解放生育能力，打破所谓的发达低生育率魔咒。
以上。
供参考。
开始阶段学生、家长都会累起来。
很多家长心理是这样的：不能让孩子闲着，给报上培训班，花上钱，就是个尽了责任的家长了。家长可以通过花钱买来自己的轻松，看看培训班外面送孩子的家长状态就知道了，报了培训班后，家长无非就多了一项接送的任务，然后把在家刷手机变成了在培训班外面刷手机。
很多上培训班的孩子也很乐意配合家长，乖乖的每天准时到培训班报道，到了培训班里就划水，无非是换个地方发呆聊天而已。真正提高了没有呢？很多家长并不知道，反正机构反映的情况很好。
培训机构消失后，初始阶段孩子没有课外班上，家长会很焦虑，可能会亲自下场辅导，孩子也很焦虑，以前在培训机构划水没人管，这下家长监督了，可不敢偷懒了。
以前上完培训班家长认为孩子很辛苦，下了课就对孩子嘘寒问暖，好吃好喝送上，一副母慈子孝的和谐场景。现在没有培训班了，家长需要亲自下场辅导、监督孩子学习，又要开始鸡飞狗跳了。这不仅是因为发现了孩子学习的真实水平并不是想象的那么美好，还有个原因是家长没法划水刷手机了，少了娱乐放松时间，心情自然不会好到哪里去，脾气也会越来越大。可以预见，培训机构消失的短期内，亲子关系会处于直线下降段。
过一段时间，逐渐适应了没有培训机构的日子，家长也对孩子的真实水平和自己的辅导水平有了正确评估，也就会逐渐放松心态了，但再要回到有培训班时的母慈子孝状态是很难了。
再过几年，完全忘记了曾经有过校外培训机构后，学生、家长又会回到正常状态：学生学习主要靠学校、靠自己；家长主要精力也会放在工作上，不会整天盯着孩子。各自有各自的事情干，给对方都留有足够空间，亲自关系也会逐渐好起来。
【绝对，绝对，绝对，会出现以下两个情况。】
一、家教作为个人副业的兴起
我身在以能源贸易为主的四线城市，这个城市的人很有钱，我前些天去一个大公司办事，偶然间听到办公室两三位的对话。
话头是因为一个短信开始的，提醒家长不要把孩子往教育机构送，现在面临全面关闭，有可能造成钱交了无法退回的情况。
然后几个办公室的家长开始讨论，未来孩子不能去补习班，应该怎么提高成绩。其中一个人可能是财大气粗，同时又比较开朗的缘故，直接说：“关了就关了呗，大不了我请个家教。我们小时候还是时髦家教，不时髦补习班，这补习班也是很后来才出现的情况。我就贴个招聘启事，一个月三千，没人应聘就提高到五千，每天五点半放学以后到晚上九点半，带着把作业做完，再预习明天的课程就行，白天他爱干嘛干嘛，不耽误他主业。”
另外一个人说：“哎呀，光听一听也觉得这待遇好，你说现在这政府部门上班儿的年轻人，除了军转的，基本都是考进去的，要么就是选调生，学历一个比一个高。他们要是干家教，确实够格儿。白天干主要工作，挣个五六千，晚上干家教，一个月三千。合计下来一个月工资比上了年龄的老公务员都高，说不定比事业编高级职称的都高。”
我在旁想来，也确实是，一个月就按中等算，给四千块钱，一年也就是四万八。四万八对于这座城市里的中产来说，不算太大的花销。本身我们这个地方的人就比较重视教育，近年来社会上的风气也比周遭城市重视教育，这钱绝对舍得花。
恰逢遇到文山会海的整治，年轻人也更有时间了，一下子空白出来这么大的一个市场。各种211和985毕业的选手，一下子成了热门的抢手货。
国家可以管机构，但是，没办法管211/985毕业生的个人行为，谁有钱，谁就雇来一对一的教孩子。其中，如果有教的好的，说不定就会在小范围内声名鹊起，比如说，市某某局的年轻人，带市某某局谁谁谁的儿子家教，把人家孩子从刚进学校时的排名垫底，一下子送上年级前50。————等这个孩子高考以后，效果如果确实好的话，那么这位业余工作拿出成效的年轻人，说不定，有人得发挥权力和财力的优势去争抢。
尤其是体制内比较混得好的，在目前的管控环境下，积攒下来的东西，更多的是政治资源和人脉关系。如果自己的孩子不能通过好的教育来进入体制内，集成这种积累，那么他的辛苦奋斗就相当于付之东流了。现在高层次人才引进也好，或者考公务员、选调生也好，还是更向高学历、高应试能力走。
好的家教对于市场尖端用户来说太值钱了，只要尖端用户开始了请家教的行为，上行下效，科长学局长，科员学科长。一些体制外的有钱人学体制内，风潮就这样起来了，届时不知道又如何面对。而对于广大普通家长们，这是更为剧烈的军备竞赛的开始。
绝对不排除有职业家教出现的可能，什么意思？
就跟简奥斯汀那前儿似的，家教，吃住都由东家管着，一对一只教一个孩子，其他什么工作都没有，只干家教！这种社会职业，出现的可能性，大大的有。更严重的，有可能出现孩子不去学校的情况，有钱人觉得，既然能这么玩儿， 那我孩子念完初二或者高二就不念了，我直接请三个老师教我一个孩子，一个教数学，一个教英语，一个教文综或者理综。孩子上午八点到十点听数学老师讲题，十点到十二点刷题，十二点一到，跟数学老师一起吃饭。下午两点到四点，听英语老师讲题，四点到六点刷英语题，六点一到，跟英语老师吃饭。而数学老师下午干什么？专门给这孩子刷的题，判卷儿！他能够通过判卷儿，清楚地知道这孩子有哪些不懂得地方，然后针对性的备明天的课。晚上六点半到八点，听文综或者理综老师讲题，八点到十点，刷题。晚上的时候，英语老师判卷儿备课。
你想想，这种条件下，得练出多厉害的学霸？
而在学校呢？没有月考，只有期中考试和期末考试，考试还不给你分数，给的是外国那套ABCD。卷子答的是答题卡，用电脑“刷刷刷”的读答题卡，老师只能看个分数，大题也顾不上看。你问为什么顾不上看，因为，教师日常需要填的表格也好，需要参加的学习也好，需要参加的活动也好，特别多。越是公立的学校，这类无关教学的事情就越多。
考完试，到了讲题的时候，老师不知道这些学生会点儿什么，不会什么。
完全就不是一个级别……
二、高学历父母的出彩和高学历女性的春天
除了用自身力量雇佣家教，还有个比较好的选择，就是家长自己教。普通的能考上二本的家长，带孩子结束一个有质量的中考，应该没问题。一本211/985的家长，可能要开始比拼高考阶段的力量了，哈哈哈哈哈哈哈，当年学的是否瓷实，这时开始发挥作用。
我能想象到一种比较有意思的场面就是：孩子在家长辅导作业的时候，跟家长说老师不是这么教的，老师说另外一种解体思路。然后家长底气十足的说：“你听你爹的！你老师是二本毕业考了个研，拿硕士文凭进你们学校当的老师，你爹我直接高考上的是985，比你老师高考高一百多分，我别的不敢说，高中这点儿东西甩你老师几条街的水平还是有的。”
然后这孩子第二天去学校拿他爹给教的几种高段位解题思路在老师面前炫，炫的老师五味杂陈的。
而普通家庭的孩子，父母既无法请得起家教，也没本事自己教，这就需要孩子自己努力了。
届时，婚恋市场上，学历关，可能会与财力关对齐，因为，学历高低与否，直接决定着配偶在未来子女教育上能否节省可观成本。
再一个事情就是，高学历女性的春天，应该会来了。
不管你是否承认，在中国广大的二线到五六线地区，女性更多的还是在扮演主内的角色。被认为应该在家负责带孩子写作业辅导功课，而男性出于社会活动方面考虑，更多的出去应酬，当家里的对外发展主力。
在这样的传统大背景下，遇到了教育机构关闭的时代政策，那高学历女性的春天就来了。过去，一些男性觉得找个高学历女性，因为学历不如对方，觉得不太舒服，容易导致高学历女性剩下。未来就会发生变化，他想的是什么？高学历女性，在教育孩子的时候，玩儿转，拿得出手，他就得更多的考虑学历，而不是样貌。
就算自己学历比媳妇儿低，有点儿抬不起头，又如何？跟孩子的教育大计相比，这又算得了什么？
还有，我们有可能看到，某些富庶地区，开始攀比娶高学历媳妇儿。比如，你东家娶的媳妇儿是管理学硕士，我西家娶的是历史学博士。南家看着眼红，不高兴，然后他们家儿子娶了个985的博士后，嘿！感觉面子挣回来了。恰巧在这时，北家憋的大招出来了，他们家儿子念硕士时候，努努力，出国交换时候，追上了一个啤酒瓶底子那么厚眼镜儿的国外留学知名大学博士，念的专业也高大上，人类文化学博士，力压当地。——————搞得当地教育局局长有点儿犯愁，学校的骨干教师才是普通一本的，开个家长会，半屋子硕士，半屋子博士，随便儿拎出来一个，发表论文等各种条件在他们学校申请评个高级职称都绰绰有余。这种情况下的老师，我想想都痛苦。
【总结】：
在整个社会层面，学习的成本将会更为昂贵，一些专门的学科，有可能逐渐成为家学性质的东西存在。比如，文科领域，一页一页的文字内容，对于没有文科学习素养家庭的孩子来说，那就是黑压压一片的文字，他需要死记硬背基础上，经过负责任的老师讲解，知道其中重点围绕在哪里，未来才能面对比较多端变化的文科大体，答好死的东西，然后在活的东西上发挥一下。
而对于具有强劲文科学习素养家庭的孩子来说，孩子从小在说话做事上，家长无意识的培养出抓重点的习惯。孩子在幼儿园跟其他小朋友发生矛盾了，阿姨给家长说了这个情况，孩子回家嘟嘟囔囔给家长解释。家长直接引导思路：和谁？什么时间？咋了？为啥？是否有必要？以后遇到这种情况应该如何？从中我们明白了什么道理？
思路在这样无意识的培养下，孩子念书也好，面对信息也好，通常就走这套思路。八年级上册历史第一课：
谁？——林则徐
咋了？——禁烟来着
为啥？——1、白银外流；2、摧残国民体质；3、腐化政治、军事实力；
是否有必要？——有必要，从客观上有需要，从主观上是道光帝派的；
直接看文字就能在脑子里形成思维导图，再稍微用笔标注一下，往脑子里记得时候，相当于把一整头牛，剌了上百块儿，腱子肉速冻以后切片涮火锅（配一些图片和教辅书上关键点的课外延伸故事加深印象）吃了；腹胁爆炒成炒菜（拗口的名词或者意义多背几遍加深肌肉记忆）吃了；有弹性的牛外脊用西式的做法（不容易理解，上网查查其中内涵）做成牛排吃了。——————可以说，记得深，记得牢，还鲜活。
而没有此类素养的孩子记背，跟辛苦的活吞整头牛无异。
更别提一些巧办法和独门思路了，搭配上家长从小给孩子无意识传染的思维秉性，轻松让孩子下咽。
文科就是如此，理科上有更多家传玩耍的东西，连家里饭桌儿上讲的笑话，可能都带点儿学科上的内容。
学校，会逐渐适应这样家学背景下熏陶出来的学生，一些高端学府的老师，觉得有夯实底子还能耍点儿花活儿的孩子很正常，在面对小镇做题家的时候，就会觉得格外不适。更严重的话，会发展到，觉得，你既然不是那种家庭的孩子嘛，来这学校干嘛来了？——————会进一步形成“麻瓜认识”，觉得你本身不是这个圈子人，你进来也就是进来了，看看就行了；也会助长学阀成型，我不认为学阀这个词本身是贬义的，但是一个学科金字塔底层的多样性缺失，就容易造成塔尖异常尖利。
说一千道一万，校外培训机构消失，是好事情，不是坏事情。虽然，往高等教育的成本提高了，但是却让更多人开始正视职业教育。当真正有中产去看到职业教育，才有中产对职业教育提出要求。更清楚放开来的说，就是，只有把相当部分中产家庭的孩子，送进职业教育学府，才会有社会真正对职业教育的烂，发怒。
不然，以前什么情况？职业教育院校缺钱了，管的不好，出个女生怀孕生子后弃婴、发生校园大规模斗殴事件，社会主流什么态度？呵呵，渣子去的地方，果然不咋地。——————完事儿。
嘿嘿，把他们孩子送进去，他们再看到职业教育院校缺钱了、安排差劲的校长了，才会大声嚷嚷、反映。政府拨款、人大调研、政协视察等等社会资源，才会向职业教育倾斜。这才发现有了关注，这才开始战战兢兢的办职业教育，办的天朗气清了，办的阳光正式了，如此几年以后——————潜在就读家长们觉得：哎？职业教育好像跟我们小时候那会儿不一样哈？这个年代的职业教育挺高大上的，我孩子不去大学研究大道理吧，去职业院校学点儿夯底气的硬本事吧，也挺好啊！
这才会让职业教育走上正轨。
你们仔细想想，有多少人，大学毕业以前，其实，没有仔仔细细学过Word、Excle、PPT这三种软件咋用是不是？都是上了工作岗位以后，因为工作实务给逼的，没办法情况下迅速精进的对不对？又有多少人，浅显的弄会一些就一直在用，深一点的，偶尔需要深夜卡壳，找视频学半小时一小时才能弄对不对？
还有会计行业，我咋发现专科的比本科的还会实务呢？这是咋回事？清华大学把会计取消本科单独招生是不是也有道理？会计这个职业的学科计划，是否需要分成职业教育为主的实务会计和高等教育为主的财务管理会计？你说呢？
如果我们国家真的职业教育起来了，该有多少有硬本事的职业技能人才出现？德国那种开着宝马挣着高薪的高级工人出现，不也是挺好的吗？
随着上社会的时间越来越长，我发现，大舞台上想当一个不可或缺的人，非常难。比如说，在一个单位或者一个系统里面，不是有笔杆子这个舞台吗？我想在笔杆子这个大舞台上，成为一个不可或缺的人，或者说硬气的人，难点在于，我必须写的无可替代，我一走，下一个上来的人，没我写得好；领导从基层调上来的笔杆子，也没我写的好，短期内也不可能招到比我写的好的大学生进体制内。——————这对于参赛者太难了，更多的情况是，你作为笔杆子，别把自己太当回事，让你写，是看得起你。你要是不好好儿干，有的是雪藏地方扔你，有的是新人和旗区级单位的笔杆子想来你这岗位发挥。主业上寻求舍我其谁道路漫长，副业上依靠写作不敢施展拳脚开始干导致不上不下，近看自己在小范围内也是个人物，一远观就发现自己跟同龄翘楚差远了，球也不是。笑吧，感觉自己没脸笑；哭吧，感觉过得也算好，哭出来是不是略显矫情。实在是哭笑不得。
但是，在小舞台上，想当一个不可或缺的人，想当一个硬气的人，非常容易。比如电视剧《大丈夫》里女主人公的父亲，一个厨师，脾气火爆，逮谁骂谁。我觉得，这个人物的刻画，绝对是有原型的，在厨师岗位上，干的好，无可替代，硬气的话，就是可以保有自己的大脾气。我作为一个大酒店的总经理，把你一个臭脾气但是有大本事的大厨抹擦（意为溜顺了、给你伺候舒服了）好，我就能保有一批有钱的老饕客户，经常在我酒店里定酒局宴席，这帮人吃顿饭，饭钱不多，但是，酒能喝好几十万，不比我接待政府会议挣钱快？挣钱操心少？——————大不了你哪天跟我面前摔打两下给我点儿眼色看嘛，呵呵，我本身就是个多数人面前当大爷，少数人面前当孙子的角色。无所谓啊，无非是多加你一个，你可以像股东骂我一样骂一下，发发脾气嘛。
还有，我们鄂尔多斯市，鄂托克前旗，有一位巨牛的修车师傅，全国范围内他有一手特别香！就是，弄豪车的电子故障代码。任何车，有各种古怪离奇的电子故障代码，他拿上那么个电脑，坐上车，玩弄两下就弄好了。巨牛我给你说！全国范围内谁的车行遇到疑难杂症，给他包机票包酒店请过去处理。过年期间，跟在北京发展的大明星、大部委公务员回乡过年时的，低调简行，就怕让别人知道回家乡的消息以后请吃饭的电话不断打来。
大舞台上的奋斗，真的不易，一个不可或缺的例子背后，是十个、上百个落败于奋斗路程上的失败者。而小舞台上的成功，又有难以名状的轻易幸运，因为小舞台真的太多了，单单比一个特定的菜，就能成为一个小舞台，一个人如果酸菜鱼做的好，都能招鲜吃遍天。一个修车工单单能把三元催化器玩儿的炉火纯青，都能开个小店过稍微懒散却很富足的日子。
校外机构的关闭，我觉得，是关闭了很多人的大梦想不假，但侧面也避免了很多人牺牲在大梦想路途上，金字塔作为建筑时塔基当然越大越美越壮观，但是金字塔作为一个行业形态时，塔基越大，就等于有越多的人用人生来献祭塔尖。而打开的，是巨量的小确幸之门，我们可能会看到巨量的偏门儿、冷门儿人才出现。而这些偏门儿冷门儿人才，又有可能推动巨量的隐性冠军企业出现。德国的隐形冠军企业巨量，不是因为他们企业扶持政策有多么厉害，只是人家职业教育的盘子足够大，足够有质量。
哎……总结写的比正文都长了。
那就正式总结吧：
希望好的政策，有好的结果，我们的教育能够走向健康的道路，于国于民，都带来令人欣慰满足的结果。
全文终。
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上面这些内容写于2021年8月8日
下面这些内容增加于2021年9月13日
散了散了。
家长鸡娃的原因是焦虑。
培训机构消失，焦虑并不会消失。
体制内的人员，将成为最大赢家。
我只谈大数，不谈个例。
全社会的层面看，体制内的人具有以下相对于体制外而言的优势：
1、孩子去好学校的机会远大于体制外，先天优势，各种子弟学校、zf学校、各种批条子、各种关系网络；
2、体制内的人员，非工作时间远多于体制外，哪个行业最能保证955和节假日，体制内舍我其谁，因此可以有更多的时间提供家庭教育；
3、体制内的人员，人际圈子质量远高于体制外，因此有更多的机会给孩子提供“免费”的各种辅导、引导；
4、体制内的人员，相对学历远高于体制外，因此家长自己教孩子的效果更佳；
5、体制内的人员经济收入实力，在当地的均值以上乃至更高毫无问题，可以保障对孩子教育的投入。
以上，再次强调，谈大面不谈个例。
我国体制内的从业人员（包括gwy，国企，事业单位等等），大约占据全部劳动力的10%左右。
当然，考虑到双体制内家庭的存在，所以实际体制内的家庭比例会低于这个数字，但也不会低到5%以下。
全国每年优质大学的录取名额机会，在2%左右，
此外，再加上体制外的富人、医生、律师、金融从业者、it互联网从业者、其他各行各业中的中高管等等相对高收入精英人群，这部分人群和体制内人员加在一起，大约在全社会10%上下，
这10%左右的家庭将大幅垄断未来中国的优质大学录取机会，而这其中又以体制内人员为最大赢家，当然这部分家庭之间的竞争依然很激烈，毕竟机会也就只有2-3%。
当然，其他90%的人群，仍然是有机会的，只要你天赋极高就行，
90%的绝大部分人，就踏踏实实的读个职业学校、普通学校出来上流水线、工地、骑手、服务员、辅警、临时工等等为shzy添砖加瓦吧，未来国家会想办法提高蓝领工人收入的，一切要向好的一面看，大方向上国家在一步一步变得更好。
一夜之间消失，那培训机构的老板肯定惨了，但我觉得各位家长大可不必如此担忧和紧张。
卷习惯了，忽然不卷，确实有一种不安全感，因为万一别人在偷偷卷怎么办？
但在3、4线城市以及18线小县城里，这种卷的压力会被大大减轻，因为私立学校较少、辅导机构较少、需要管的对象少，这样教委比较好出手管，不会按下去葫芦起来瓢。
那么大家都没培训班可上，相当于高考的时候同时少考50分，对于最终排名并无影响，给孩子减负，绝对好事。
真正难办的是北上、武汉、苏州这样的1、2线城市的家长，各种私立学校林立、线上线下教培机构、大学里面的省市状元家教、还有当年凭自己的本事考上名校的家长，补课方式真的太多了，教委想管也管不过来。
但是一线城市的家长，换个角度海阔天空，中学阶段补课6年的钱，够去美国前50的高校读个本科了，别人使劲儿卷的时候，您跟您的孩子已经走上了一条康庄大道。
卷的本质就是同质化竞争过度，跳出小巷思维，马上就会从卷的陷阱中解放，并且发现一片待开发的大森林。
学生综合素质大大提高，抑郁发病率下降，自杀率下降。
家长经济负担大大降低，生活水平显著提高。
社会向好的方向又前进了一点点。
不太认同前面几个高票的发言和部分观点，尤其是最高票 @王子君 的发言——明显对教育培训行业不了解。其实知乎上的高票群大部分都是以幻想和脑洞居多，对很多概念的理解都是“想当然”。或者看到了一面，而忽略了另一面。
比如高票觉得，如果让培训行业自由化发展，教育产品最后普通人会买不起（见王子君第一句论述）。这是错误的描述——培训行业本质上跟其他行业并没有什么不同，会针对不同的客户端，市场会自我调节。就拿成人英文培训行业来说，有1小时1千的课程，也有1小时1百的课程；有大班课程，也有精英班1对1的课程，并不是所有课程都会走向高端收费。
制约培训市场收费标准的因素有很多，学习的项目，本地的市场行情，当地的物价，教师的经验，学校的设备，品牌的知名度（代表培训机构砸的广告），一个月几万的培训班和一个月几百的培训班都可以找出来。北京上海的培训班收费与县城也不可能相同。所以如果不区分培训市场就讨论培训费已经高到所有家庭都无法接受——那是不负责任的。换句话说，如果真的家长无法接受高额的课外培训费，很多家庭就不会送孩子去了，那么市场为了走“量”，反而会压低培训费，吸引家长。以中国目前的培训市场行情，绝对是走量的多，走精英的少。
我在之前的答案里其实讨论过一些了，校外培训的发展因素有很多，但是有几个因素是绕不过去的，比如：1.中国的高等教育设立课程和新专业，往往是需要教育部审批，这导致了高校的教学有一定的滞后性；也就是说，社会上某种技术已经火起来了一段时间之后，才会出现相关的专业。有明显的空白期。比如网络直播火了几年之后，各个学校才开始开设网络直播课程。2.某些专业一旦设立，教学大纲较为死板，学校老师照本宣科，跟随教学大纲，给了培训企业的生存发展空间。3.一些技术需要高强度的学习，公立学校无法满足学生的个性化发展。
禁止取缔校外培训是没有什么用的行为——有校外培训的原因是因为学校学习无法满足学生。比如英文学习，很多学生都可以考过4，6级的英文，但是如果要出国，还是需要参加校外培训班去提高自己的雅思，托福的分数——这些都是客观存在的事实。
此外，校外培训有时候的功能性并不停留在教学，如果把校外培训视为教学机构，那么只能说对校外培训基本没有进行过深入的研究与分析。校外培训机构往往是多功能型的——有时候他们是保姆机构，是很多家长寒假暑假懒得管孩子，直接把孩子丢去校外培训，自己乐得轻松；有时候校外培训是个交友俱乐部，很多人去培训甚至是为了打发无聊的时间。
目前打击培训市场的目的并不是要取缔培训，而是要让培训市场变得透明化而已。培训市场的水分确实过多，骗子确实过多，治理也没有什么不好。但是如果说完全取消培训市场，那是不可能的。有需求，才会有市场。
我读书时，从来没听说过也没参加过校外培训机构……
当然是好事，校外培训本身就是一场军备竞赛，高考的指标就那么多，再怎么鸡娃，实际上并没有太多提升。
大家热衷于校外培训的目的是上个好学校，上好学的原因是因为现在低端的工作收入实在太低待遇又太差，根本没人愿意做。现在建筑工地上看花名册一水的60 70后，80后寥寥无几还是小包工头自己的身份证来凑数的。
如果在工地上一天干7小时到8小时一周干五天，能在二三线城市买得起房买得起车并且还养得起两个孩子和全职太太。那时候建筑行业并不会再缺人。
如果每天在便利店上8个小时班，也能租的起房买得起最新款的IPHONE，还能隔一阵就出国旅游一趟，那在便利店上班也不是什么没人理睬的工作。
所以取消校外培训并不是什么坏事而是好事，核心是要调整整个社会的收入分配，以及能在国际市场上吃更多的蛋糕。
用发展的眼光看问题，希望二十年后的中国，没有高学历的年轻人也能过上如同美国上个世纪中产阶级一样体面的生活。
如果培训机构一夜间消失，社会上就有好几百万人一夜间失业。课外培训行业的从业者几乎百分百是接受高等教育的年轻人，一下子取缔这个行业，让这些人到哪里就业？要知道，很多名校劝退专业的学生，如果在大城市找不到合适的工作。回家乡小城市凭借名校毕业的本事，搞补习班也是一条养活自己的路子，普通二本大专毕业生到培训机构做销售也算过得去的工作。国家无视这些人的生计，打压教培行业并不见得高明。好不容易有个行业能容纳比较多的高校毕业生，取缔之后。大学生的就业形势就更难了，先不说存量从业大量改行，这些人会冲击就业市场，让高素质劳动者面对资本家更加苛刻的条件没有选择余地，加剧内卷；再说没有增量市场，每年新增大学生毕业生少了一个重要的就业去处，让原本就严峻的就业形势雪上加霜。
国家为了减轻有孩子父母的经济负担，意图减轻社会抚养压力，提高出生率取缔校外培训机构会造成给整个行业从业者造成损害，更会将就业压力蔓延至社会各行各业，增加劳动者的压力反而不利于提高生育率。所以，打压教培行业，对提高出生率未必有效果，但是取缔课外教培行业，对社会的损害是显而易见的。
我小时候就没有线下补课，
放假后去打游戏，去野外玩耍，组织探险，
很快活。
学习负担轻，上课不听讲，下课不写作业，
最多被老师骂，无所谓的。
反正很轻松就是了。
只是临考前辛苦一下。
参加物理、数学竞赛，
都是我们自己课余爱好，
纯粹是为了兴趣和荣誉。
平常大家比拼的都是篮球水平、红警的战术和cs的枪法，
没人讨论学习，
做题没人喜欢。
那个时代，
少年时代多美好啊。
相比之下，现在的孩子，
简直是活在地狱里面，
连童趣都没有，
不知道以后有啥幸福可言
中国会更好。
中国这个校外培训也好，校内斯巴达也好。都是无用功，练习的都是一些基本的知识。对今后的工作和科研，价值非常有限。大家之所以这么拼，是因为中国升学是淘汰制，不是说你掌握了一定的知识就能升学，而是你要比别人的分数高才能升学。所以你淦到夜里十点，我的淦到夜里十一点才有机会，你报一个补习班，我得报三个才有胜算。其实初中高中知识没什么太高深的东西，我们却浪费了大量的资源会反复练习这些基础的知识，只是为了不被别人淘汰，获得一张大学入场券。我们真正的差距与欧美在大学教育上，大学教育水平落后，你初中高中淦再多资源都没有啥意义。
只有取消升学的淘汰制，教育内J才会停止。固定的分数线，任何人达到这分数线都能升学。
达不到的，你去中专、大专，去当工人。
我们整个教育体系和学位授予体系太重视形式，本质是一种官僚机构。
比如普通高校招生考试的报名条件，你管他们什么学校毕业？应届历届？年龄多少？考了几年？考试成绩达标不就得了？以前高校资源稀缺，你弄那么多道道还可以理解，现在高校都招不满人了，还弄那么多限制弄球？
我们这个内耗很严重，做了很多看上去冠冕堂皇，其实费力没有好的事情。比如每年花几百亿去限制人家生孩子，结果现在严重老龄化。赔了夫人又折兵。比如户籍制度，限制小城市人口向大城市人口流动，花了很多钱开发乡镇小城市，结果乡镇没人了。大城市找不到工人。腾cage换bird，结果cage空了，bird也没了。
很多东西不科学，不合乎客观发展规律。又不改。
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