如何看待国内中学、大学的军训？
首先，咱们得承认，军训这玩意儿，它确实有一些“初心”和“理论上的好处”。
磨炼意志，培养吃苦耐劳的精神： 这大概是军训最常被提及的一个目的。学生们平时可能生活比较安逸，而军训期间，早起晚睡、风吹日晒、严格的纪律，确实能在一定程度上挑战他们的身体和心理极限。那种汗流浃背、肌肉酸痛的感觉，会让一些人反思自己是不是太娇气了。
增强集体荣誉感和组织纪律性： 军训强调的是“令行禁止”，个人要服从整体。大家穿着同样的迷彩服，喊着同样的口号，一起训练，一起进步，这种“战友”般的经历，确实容易培养一种集体归属感和互相协作的精神。当一个方队整齐划一地走过时，那种成就感是实实在在的。
学习国防知识，增强国防意识： 虽然很多时候军训内容偏重队列和体能，但官方宣传总会提到，这是让学生接触军事、了解国防的重要途径。了解一些基本的军事常识，知道国家安全的重要性，这对于青少年来说，是必要的公民教育。
锻炼身体，增强体质： 尤其是对于那些平时可能不怎么运动的学生，军训期间的体能训练，虽然可能强度不是最大化，但也能算是一种集中性的身体锻炼，对提高心肺功能和协调性有一定帮助。
“无处不在”的规矩意识： 从队列的站姿、坐姿，到说话的语气、走路的方式，军训都在灌输一种“规矩”。这种规矩意识，理论上可以迁移到学习和生活中，让人变得更守规矩，更懂得尊重权威和制度。
但是，说到底，这些“好处”落实到现实中，情况就变得非常微妙，也常常招致批评。
“形式主义”的疑虑： 这是最常见的一点。很多时候，军训的训练内容流于表面，很多动作练来练去就是个样子，并没有深入理解其意义。教官的训练方法也千篇一律，甚至是照本宣科。学生们在这种机械的重复中，很容易产生厌倦和抵触情绪，觉得这不过是学校走过场、完成任务的活动。
“形式”大于“内容”的训练： 比如说，踢正步，学生们可能被要求踢得整齐划一，但如果连最基本的内涵，比如为什么要有正步，它代表了什么，都一知半解，那效果也就打了折扣。
身体和心理的“副作用”：
过度疲劳和健康风险： 尤其是在天气炎热的时候，强制性的长时间训练，很容易导致中暑、脱水、肌肉拉伤等问题。虽然学校和部队会安排医疗保障，但意外总是在不经意间发生。而且，有些学生本身体质就比较弱，强制参加高强度训练，反而可能给身体带来损伤。
心理压力和逆反心理： 严苛的纪律、批评和惩罚，对于一些性格敏感或者本来就有心理问题的学生来说，可能会加重他们的心理负担，甚至引发逆反心理。把训练变成一种“折磨”，而不是“锻炼”，是很多人对军训的诟病。
“被灌输”与“自主选择”的矛盾： 军训带有很强的命令式和灌输性。学生是被动接受，而不是主动学习。这种模式，与现代教育提倡的培养学生独立思考、批判性思维的精神，似乎有些背道而驰。
教官队伍的素质参差不齐： 军训的执行者是教官。而很多教官可能只是部队里的普通士兵，他们受到的训练重点并非如何有效地进行教学和心理疏导。部分教官的言行举止，也可能带有一定的粗暴或不尊重，这很容易给学生留下负面印象。
时间成本的考量： 军训占用了一到两周的学习时间。在这段时间里，如果能用更有效、更符合学生发展需求的方式进行教育，或许能取得更好的效果。把宝贵的时间花在可能并不十分有效的“形式化”训练上，是否值得，是个问题。
那么，面对这样的情况，咱们该怎么看呢？
我认为， 军训本身这个概念，并非全盘否定，关键在于“怎么做”和“做到什么程度”。
要回归初心，但更要与时俱进： 军训的初衷是好的，但不能仅仅停留在过去的模式。可以思考，除了队列和体能，是否可以增加更多实用性的军事技能学习（比如简单的急救、野外生存常识），或者更侧重于国防安全教育、国家历史文化等层面的内容。
科学安排训练强度，关注学生身心健康： 这是最基本的要求。要根据不同季节、不同地区、不同学生的体质情况，科学地安排训练科目和强度，确保安全。要提供充足的饮水、休息时间，并做好健康监测。心理疏导同样重要，要引导学生理解训练的意义，而不是纯粹的“压制”。
提升教官的教学和管理能力： 军训的质量很大程度上取决于教官。部队可以选派更具备教学和沟通能力的骨干来担任教官，并对他们进行相关的培训，让他们能更好地完成教育任务，而不是简单地“管训”。
丰富军训形式，增加互动性和趣味性： 过于单调的训练容易让人失去兴趣。可以穿插一些军事技能比赛、知识问答、团队拓展等活动，增加趣味性和参与感，让学生在快乐中学习。
鼓励学生主动思考，而非被动接受： 在军训过程中，可以设计一些环节，让学生有机会表达自己的看法，或者讨论训练的意义。比如，在训练之余，安排一些关于国防、国家责任的座谈会，引导他们从更深层次去理解。
考虑更灵活的替代方案： 对于一些确实不适合剧烈运动的学生，或者学校有特殊情况的，是否可以考虑一些替代性的国防教育形式？比如，加强课堂理论学习、参观军事博物馆、观看国防教育纪录片等。
总的来说，国内中学、大学的军训，就像一把双刃剑。它承载着一定的教育理念和期望，但执行过程中的“走样”和“变形”，却常常让这份期望大打折扣。我们不能因为一些问题就全盘否定它，也不能因为它的“好处”就忽视它带来的弊端。核心在于 如何不断地改革和完善，让军训真正成为一次有益于学生成长，真正符合时代精神的教育实践。 否则，每年那几天的迷彩服，和口号声，就真的只能是“过场”了。
网友意见
看到诸位婆婆妈妈的废话方式深感真是需要学习下军事汇报的简明扼要。特别是某些ID，真是有特别的思维方式，不去轮媒和港台娱乐杂志做主编真是可惜了
军训没有错，但是内容跑偏了（或者说从来没上过正道）
应该练什么：
体能
急救
野外生存
防生化
搏击自卫术
枪械使用，基本步兵战术
战时生活准则
团队合作
国防知识
现状：
站军姿
皮肤耐晒程度
被各种奇葩兵痞恶心的忍耐度
培养逆来顺受斯德哥尔摩大法
各种浪费时间又无趣无用的动作口号
知乎现在都是些神马神仙啊，各种get不到point，真是急死人
所谓军训，旨在让一般公民接受一定的军事训练，从根基上提高国家抵御外敌的整体实力，提高个体以及民族的战时或和平时期特殊情况下的生存能力，并对日常生活有所助益。请问，站军姿、走正步、排队型等等现有军训内容哪一样能体现军训的宗旨？军训训出四化好青年从没见过，训出极品奇葩心里变态倒是很多
很多人提到了服兵役。我只想说，注重专业技能培养的兵役几年都不算多，平白无故浪费时间的军训一秒都嫌多
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鉴于有思路奇异骨骼惊奇的知友质疑，下面我详细说下军训本应训练的内容及其意义：
体能：基本的体能锻炼，比如两千米长跑，二三十个俯卧撑。意义就不用说了，白天晚上都要的，特别是年轻人，你懂的
急救：基本的包扎、伤口处理，海氏法救梗塞，心肺复苏。普及以后，全国就不会有那么多遇到医疗状况路人围观却不懂施救的新闻了
野外生存：基本的生火、求救、自救，野外定向。每年各种大（zhuang）胆（B）的驴友没有任何野外生存知识就敢徒步进山然后迷路被困，消防哥哥们表示爷很忙丫少给爷添乱了好不好
防生化：生化恐怖袭击时的应对策略，起码要知道防毒面具怎么戴、三防服怎么穿，别到时开仓分发物资然后睁眼瞎不知怎么用。如果知道核辐射颗粒扩散后zf会分发碘片这种常识的话，抢盐这种闹剧就不会发生了
搏击自卫术：基本的出拳、防守，简洁的防卫动作，比如遇到QJ的话如何用armbar掰倒侵害者，被人锁喉后如何反制。就这一项，每年得会救多少人啊
枪械使用，基本步兵战术：子弹上膛打靶，别以后遇到匪徒抢过枪来不会用。步兵战术起码要把土共这种步兵战术大师的看家本事三三制讲一下，好让知乎上各种脑残国粉蒋粉美分早日回家吃翔
战时生活准则：大陆难得几十年好日子，大家都对战时生活很陌生了。必要的让大家了解战时物资供给制度、民用物资征用、防空、宵禁、疏散等等战时特有情况，以免到时全部手忙脚乱，添乱添麻烦
团队合作：烂大街的拓展训练，对待人处事、人际关系的帮助都是大大的
国防知识：了解基本的军事制度、国际形势，告诫下少去爬试飞院的墙、军事重地闯不得诸如此类作死大招。普及以后，知乎上各类政治军事小清新以及带路党一定会少很多
以上每项满打满算都用不了几天，一个月训练完所有项目时间绰绰有余。我个人毕业后通过各种途径把上面各项基本自学了一番，个别的还拿了专业的资格认证，感觉自己萌萌哒，整个人都好起来了。如果推广开来，不仅达成了军训的本意，而且对我大中华帝国的人口素质是有多大的提升啊啊啊啊！！！
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