如何看待金岸中学学生因压力过大鬼畜校长，被发现后要求删除鬼畜视频并被约谈？
事件本身：学生创作鬼畜视频，学校出面处理
学生方面： 可以推测，这位学生（或学生群体）通过创作鬼畜视频来表达他们对校长的不满、对学校环境的压力以及对现实生活的不适应。鬼畜文化本身是一种解构和重构现有内容的方式，常常带有戏谑、讽刺甚至攻击性。在这种情况下，学生可能将校长作为“素材”，通过夸张、变形、二次创作等方式，以一种他们认为能够释放压力、表达情绪的方式来呈现。这里的“压力过大”是一个关键词，需要关注。
学校方面： 当学校发现学生创作的鬼畜视频并涉及校长时，他们的处理方式是要求删除视频并约谈学生。这符合学校作为管理机构的职责。学校的首要考量可能是维护学校形象、避免负面舆论的传播，以及教育和引导学生。约谈作为一种教育手段，旨在了解情况、批评错误行为、进行思想教育，并尝试解决潜在的问题。
深入分析：隐藏在事件背后的问题
1. 学生巨大的学业和心理压力：
“压力过大”是核心： 这是事件最直接的原因陈述。如今的中国教育体系，尤其是中学阶段，普遍存在激烈的竞争。升学压力、考试成绩、家长期望、社会评价等多重因素都可能给学生带来沉重的心理负担。
宣泄的出口： 在这种高压环境下，学生可能会寻找各种方式来宣泄情绪。鬼畜视频作为一种网络流行文化，其创作和传播的门槛相对较低，且在年轻人中具有一定的影响力，可能成为一些学生表达不满和释放压力的一种方式。他们可能没有意识到其行为的严重性，只是将其视为一种发泄。
缺乏健康的压力疏导机制： 这也暴露了学校在学生心理健康教育和压力疏导方面可能存在的不足。如果学校能够提供更多有效的心理咨询、情绪管理课程、课外活动，以及建立更人性化的评价体系，学生是否还会选择如此极端的方式？
2. 校园文化与管理：
传统的学校管理模式： 学校通常奉行一种较为传统的管理模式，强调纪律、服从和规矩。对于学生创作的“不符合规范”的内容，特别是涉及学校领导的，学校会倾向于采取“压制”和“禁止”的措施，以维护其权威性和秩序。
鬼畜文化与校园的冲突： 鬼畜文化强调的是一种打破常规、戏谑和反叛的精神，这与许多学校所倡导的价值（如尊重师长、遵守纪律）是相悖的。学校管理者可能不理解甚至不认同这种亚文化，从而采取了强硬的应对方式。
沟通与理解的缺失： 学校在处理此类事件时，是否能够以一种更开放、更具同理心的方式与学生沟通？约谈固然是一种方式，但如果约谈只是单方面的指责和惩罚，而未能真正倾听学生的诉求和困境，那么这种教育效果将大打折扣。
3. 网络伦理与媒介素养：
创作的边界： 鬼畜视频创作虽然是一种表达方式，但其内容也可能触及法律、道德和社会规范的边界。例如，是否侵犯了校长的肖像权或名誉权？是否存在诽谤或侮辱的内容？这些是需要考量的。
媒介素养的教育： 这件事也提醒我们，需要在学校加强对学生的媒介素养教育，让他们了解网络创作的责任，理解什么内容是可以被接受的，什么内容可能带来法律和道德风险。同时，也要教育他们理性地表达观点，而不是通过可能具有攻击性的方式。
4. 家校关系：
家长的角色： 如果学校约谈了学生，通常也会通知家长。家长在这种事件中扮演的角色也很重要。他们需要理解孩子的行为，同时也要教育孩子认识到问题的所在。然而，有些家长可能也会因为害怕学校的责罚或社会评价而过度焦虑，加剧了学生的压力。
事件处理的合理性与局限性：
要求删除视频是合情合理的： 从学校维护自身形象和避免负面舆论的角度来看，要求删除可能被视为不当的视频是符合逻辑的。
约谈是必要的教育手段： 通过约谈，学校可以了解事件的来龙去脉，对学生进行引导教育，纠正其行为，并尝试解决学生提及的“压力过大”的问题。
潜在的局限性：
是否过于简单化处理？ 如果学校只关注于“删除视频”和“约谈”，而忽视了学生“压力过大”的根本原因，那么这只是治标不治本。
约谈的有效性： 约谈的效果很大程度上取决于约谈者的沟通技巧、态度以及学生自身的接受程度。如果处理不当，可能会适得其反，加剧学生的抵触情绪。
信息公开与透明度： 如果事件被过度渲染或传播，可能会对校长、学生和学校都造成不必要的负面影响。
建议与思考：
学校层面：
加强心理健康教育和辅导： 建立更完善的心理健康支持系统，关注学生的心理状态，提供有效的压力疏导渠道。
优化评价体系： 减少唯分数论，关注学生的全面发展，减轻不必要的竞争压力。
改革沟通方式： 尝试更开放、更民主的沟通方式，倾听学生的声音，理解他们的需求和困境。
加强媒介素养教育： 引导学生理性上网，学习负责任的网络行为。
学生层面：
学会理性表达： 遇到不满或压力时，应寻找更恰当、更健康的表达方式，如与老师、家长、心理咨询师沟通，参与课外活动等。
认识到行为的后果： 了解自己的言行可能带来的影响，避免触碰法律和道德底线。
社会层面：
关注青少年心理健康： 整个社会都应该关注青少年的成长环境和心理健康问题，共同营造更积极、更健康的教育氛围。
理解和包容： 在一定程度上，也需要理解年轻人特有的表达方式，但也要坚守底线。
总结来说，金岸中学学生鬼畜校长事件，是一个复杂现象的冰山一角。它既是学生在巨大压力下的一种非正常宣泄，也是对当前教育模式和校园管理方式的某种反思。学校的处理方式是职责所在，但更重要的是，学校应该借此机会深入挖掘事件背后的深层原因，并在教育理念、管理方式、心理支持等方面进行改进，从而真正帮助学生健康成长。同时，我们也需要关注网络文化对青少年行为的影响，并加强相关的媒介素养教育。
网友意见
这学校的“自愿补课”不简单啊~
先来看看金岸中学
成立于2013年，是民办非企业单位，属于社会组织类型。学校嘛，民办非企业就是私立中学，社会组织也是正确的，没什么好奇怪的啊？注意看负责人，负责人林剑锋，此处划重点。
再来看看up主视频里的一张截图：
金岸教育培训学校？？？也是个学校那补课说自愿参加也不为过，但是，查查君并没有搜到这个培训学校。灵机一动，搜索金岸培训，定位到云南，结果出来了：
云南金岸教育管理咨询有限公司！！！这家公司是非自然人投资或控股的法人独资，那么法人是谁呢？林剑锋！！！
这家公司成立于2016年，所属租赁和商务服务业，不知道为什么要以“培训学校”来称呼？？？明明就是一家企业啊，而且还是一家经营异常的企业。
有人好奇林剑锋：
担任15家企业的法定代表人，有6项对外投资、20项在外任职和28家控股企业~
再看一下这家云南金岸教育管理咨询有限公司的大股东：
持股比例100%，这家云南筑友房地产开发有限公司的最终受益人正是林剑锋：
而这家公司的风险也是非常的高，被法院强制执行过6次：
但是这都不是最厉害的地方，最厉害的地方是这家公司的办公地址和云南金岸教育管理咨询有限公司如出一辙：
一个社区办公大楼，一个社区居委会办公大楼~
最近这个吐槽莫名被赞，所以想来解释一下。
我原文呢，是偏伤感吐槽的，觉得大家在上学期间承受各种压力，很小的事情都会当做天大的事情。是幼稚而有不服输的劲儿的。
但大家长大了，会用更成熟的眼光看问题。
这也没什么，但是好像大家都忘记了。都带着美好的回忆迎接新生活，只有我看到原up视频，没有什么鬼畜和开心，只有一瞬间席卷而来的厌恶和恐惧。
所以，就语气不怎么好的吐槽了。
具体原因，可能是因为，你们都过得好幸福，只有我记得难过？？？
具体形容就是有点无奈。
因为大人们再怎么解释，那时候的你我是想象不到长大后的世界是这样的，有这样那样的规则。而所有人都在告诉一个群体根本不理解的事情。
其次呢。说一下这个同学的行为对不对。
不对。这个答案是肯定的。
然后该怎么处理怎么处理。谈话+建议转学或者什么，反正处理办法一直都有。
那我为什么伤感啊。
因为成人的规则太无趣了。
而我关于自己学习生活的愤怒。是因为我对我当时的教育环境的厌恶。(不代表任何人，就说我)
每个人的感受力是不一样的。就像有人口味淡，有人喜欢辛辣的食物。
而在学校里是否感受到压抑，每个人的感受力也是不一样的。
再说一下，原回答的争议最大的那句"长大了就自由了"。
这句话我现在依旧这么认为。
但我没有觉得"长大会变得轻松"。
甚至事实上，长大意味着更多的责任承担。你的压力更大，琐事更多。
但长大的你有去选择，并有为你的选择进行抗争的能力。
因为小时候，你只被告诉"1+1＝2"，长大后，你被告知的是"1+1在十进制的条件下等于10"。
这是一个信息差的问题。
因为小时候什么都不知道的时候，你只能根据已知的信息去判断。
但你在小时候坚信"1+1＝2"的时候，一群人指着你哈哈大笑，说"1+1＝10"，又不告诉你原因。等你长大了，忘记了被蒙在鼓里的无措，开始笑下一批幼稚的小孩子。
真的没必要。
再说，"体育课"和学校的事情。
评论里有几句话提醒了我，说我真的忘了知乎水平的学校和底层学校了。
你们可以为了刷题放弃体育课，是因为你们有美好的未来。
你们可以觉得小初高轻松，可能是因为你真的没有去拼命追求过什么。
也有人愿意被安排，来换取轻松的生活。而不是要虚无缥缈的自由。
这些也没有高低之分。
具体的生活本来就没办法被量化。
希望大家都能向自己喜欢的生活靠近。
长大真好啊。
你看，这些回答的人，早都把自己怎么过了初高中忘了。
忘了有人出车祸/自杀时，教室里紧绷的气氛。
忘了被强制换掉体育课时，升起的淡淡反感。
忘了班上同学发生矛盾时，散发出的负能量对你的干扰。
提起初高中，只记得，"当学生就是好啊""青春放松""奋斗的日子""步入社会后太累了"。
就很无语。
成年了，再怎么累，都是自由的。
成年前，再这么轻松，自由都是被老师/家长/学校握着的。
隐私，学生有多少隐私。
尊重，得看学校良心。
补课，看来我们寒暑假上新课确实良心，毕竟不收费。
平等，梦里说不定有。
怎么评价呢？
一个只是发泄压力恶搞的视频。
一群又义愤填膺举报学校无果的学生。
一群长大了知道从利益分析事物的看客。
对咯，我反应了一下。
成年生活恶心不能证明上学不恶心啊。
这两个又没啥关系。
顶多成年生活更恶心。
但还没完全经历。
↑我只能记住，不久前发生的让我难过的事。
以及，现在越来越好。
现在的小孩子真的一点轻重缓急都不懂啊。这个问题下居然清一色是支持的，觉得就是个鬼畜视频，没什么影响的。
对你当然没影响了，对校长绝对是毁灭性影响！
视频哪怕不被传播，但是只要有心人拿着视频给教育局领导看，校长就完蛋了，一样要被约谈被警告被处分！
现在的政z风向相当紧张，一点风吹草动纪检就上门了，一点什么事情传上网轻则停职重则免职，纪检委可不管你出于什么目的做的视频。
毁人前途，贱不贱呐？
这还是只在学校，你这样做只是被校长约谈，走上社会这样做，体制外直接辞退你，体制内的把你发放到边远山区扶贫，有的是机会搞你。
做这些损人不利己的事儿，早晚被社会毒打。
还有不就是为补课这事儿？补课有一些不合理的地方，但是面临中考学习是你为校长学的？你在学校不补课，在外面上补习班，一节课400，你花得挺乐意吧？
作为一个过来人，一个已经工作了五六年的人，现在觉得985本科学历都远远不够，目前都在读mba提高自己学历。无数次后悔自己中学努力一点就好了，努力一点上清北，如今的路会更顺（我差清北十分），有些我心仪的单位只要清北！
你们现在有机会好好学习，改变自己的命运，还在这讲三讲四，将来在社会上被毒打就知道自己多幼稚了。
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