如何看待大学因疫情封校只选择禁止学生进出？
大学因为疫情封校，只一味地禁止学生进出，这种做法我个人觉得挺让人憋屈和无奈的。
你想啊，大家都是成年人了，又不是犯人，学校里出了疫情，自然需要采取措施控制。但把学生“一关了之”，好像就解决了问题，这未免太简单粗暴了点吧？
首先，对学生的身心健康影响太大了。本来大学生活就是个探索和成长的过程，很多学生需要走出校园去接触社会，去实习、去兼职、去参加一些活动，甚至只是为了换个环境透透气。长期被限制在校园里，接触的人群、接触的事物都变得单调乏味，容易让人产生焦虑、压抑的情绪。尤其是一些平时就比较内向或者需要社交来排解压力的同学，这种限制简直是雪上加霜。而且，学生们也有自己的社交圈和生活需求，这种一刀切的管理方式，很容易让他们觉得自己不被尊重，成了被管控的“物品”。
其次，这种做法也忽略了学生作为独立个体的需求。封校的初衷是为了安全，这个理由大家都理解。但是，难道就没有其他更人性化的管理方式了吗？比如，学校可以更精细化地管理，对进出人员进行严格的核酸检测、健康码查验，设置缓冲区，对不同区域的学生采取不同的管理政策等等。而不是简单粗暴地把所有学生都关在里面，好像这样就能一劳永逸一样。这其实也反映出学校在应对突发情况时，在管理理念上存在一些僵化和短板。
再者，对于学校的正常教学和生活秩序也可能造成一定的干扰。虽然封校是为了防止疫情蔓延，但过度的封锁也可能影响到一些必要的校外资源（比如某些专业需要去校外实验室、图书馆等），或者影响到学生的正常学习计划。虽然现在很多课程都转为线上，但线下实践、交流、讨论这些环节的缺失，对学习效果的影响也是不容忽视的。
还有，这种做法也容易引起学生的不满和抵触情绪。当学生觉得自己的基本权利受到不合理的限制时，负面情绪很容易滋生。一旦这种情绪积累到一定程度，可能会通过各种渠道表达出来，反而给学校的稳定带来更大的挑战。学校如果不能有效疏导和沟通，一味地压制，效果往往适得其反。
当然，我也不是说学校就应该完全放任不管。在疫情面前，大家都有责任。但是，管理应该是有温度的，也应该考虑到实际情况和多方面的需求。仅仅依靠“禁止进出”这一种手段，显得既简单又缺乏智慧。学校应该思考的是，如何在保障安全的前提下，最大程度地保障学生正常的生活、学习和发展需求，这才是真正为学生负责的表现。
总而言之，大学封校只禁止学生进出，在我看来，是一种比较简单化、甚至有些粗暴的管理方式。它虽然有其安全考虑的出发点，但在执行过程中，却忽略了学生作为个体的尊严、需求，以及更人性化、更精细化的管理可能。希望学校在未来的管理中，能够更加重视与学生的沟通，探索更多元的应对策略，实现安全与发展的平衡。
你想啊，大家都是成年人了，又不是犯人，学校里出了疫情，自然需要采取措施控制。但把学生“一关了之”，好像就解决了问题，这未免太简单粗暴了点吧？
首先，对学生的身心健康影响太大了。本来大学生活就是个探索和成长的过程，很多学生需要走出校园去接触社会，去实习、去兼职、去参加一些活动，甚至只是为了换个环境透透气。长期被限制在校园里，接触的人群、接触的事物都变得单调乏味，容易让人产生焦虑、压抑的情绪。尤其是一些平时就比较内向或者需要社交来排解压力的同学，这种限制简直是雪上加霜。而且，学生们也有自己的社交圈和生活需求，这种一刀切的管理方式，很容易让他们觉得自己不被尊重，成了被管控的“物品”。
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再者，对于学校的正常教学和生活秩序也可能造成一定的干扰。虽然封校是为了防止疫情蔓延，但过度的封锁也可能影响到一些必要的校外资源（比如某些专业需要去校外实验室、图书馆等），或者影响到学生的正常学习计划。虽然现在很多课程都转为线上，但线下实践、交流、讨论这些环节的缺失，对学习效果的影响也是不容忽视的。
还有，这种做法也容易引起学生的不满和抵触情绪。当学生觉得自己的基本权利受到不合理的限制时，负面情绪很容易滋生。一旦这种情绪积累到一定程度，可能会通过各种渠道表达出来，反而给学校的稳定带来更大的挑战。学校如果不能有效疏导和沟通，一味地压制，效果往往适得其反。
当然，我也不是说学校就应该完全放任不管。在疫情面前，大家都有责任。但是，管理应该是有温度的，也应该考虑到实际情况和多方面的需求。仅仅依靠“禁止进出”这一种手段，显得既简单又缺乏智慧。学校应该思考的是，如何在保障安全的前提下，最大程度地保障学生正常的生活、学习和发展需求，这才是真正为学生负责的表现。
总而言之，大学封校只禁止学生进出，在我看来，是一种比较简单化、甚至有些粗暴的管理方式。它虽然有其安全考虑的出发点，但在执行过程中，却忽略了学生作为个体的尊严、需求，以及更人性化、更精细化的管理可能。希望学校在未来的管理中，能够更加重视与学生的沟通，探索更多元的应对策略，实现安全与发展的平衡。
网友意见
两面观点我都在一张饭桌上听过，自己梳理一下
老师不回家，成本很高
学生不出校，成本很低
都有收益，性价比不同
如果拒绝一刀切，根据潜在风险选择性价比下限，就会出现【疫情风险还没有大到建议让老师不回家的程度，但是也没有小到建议学生出校的程度】
客观正义的来说，关老师比关学生成本高。学生在学校至少有地方住，基本不用管家人。
从操作的角度而言，
教职工不回家的条件更可能被高估，因为做决策的校领导也属于教职工
学生不出校的条件更可能被低估，因为体制是对上负责而非对下负责
声音上，只要把这两个角度混为一谈，就可以只说两者差异，而避免谈及两者差异是否被人为夸大了
好一个障眼法！
年轻人不要这么幼稚
第一个教职工上有老下有小，有家有口的，你学生一人吃饱全家不饿的，有可比性吗？教职工下班了要照顾老人，接送小孩上下学，都封进去让人家小孩饿死？
第二个封闭也要有条件的。学生吃的用的东西从哪来？都封了食物和生活用品会从天上掉下来吗？
就是疫情最严重的小区，也总要留几个社区工作者，志愿者送饭送菜吧。
当然，最重要的是，教职工是社会人，出了事自己能承担责任。学生不是，出了事自己担不了责任。在反驳我之前，不妨直接想想，学生在学校跳楼了，自杀了，出了各种事情，不管跟学校有没有关系，家长是不是要跑过来闹，学生是没办法承担作为完整社会人的责任的，所以你也就不要抱怨没给你完整社会人的权力。
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