问题

你怎样看待少数民族加分这种现象呢?

回答
少数民族加分这个事儿,说起来可不是一两句话能讲明白的,里面门道多着呢。要说我的看法,得从几个角度去掰扯掰扯。

首先,这政策的初衷,肯定是好的。

你想啊,咱中国是个多民族国家,各个民族之间发展水平肯定是有差异的。有些少数民族聚居区,可能因为历史、地理或者经济原因,教育资源没那么丰富,孩子们能获得的学习机会自然就少一些。这种情况下,如果高考和其他升学考试完全按照统一的标准来,那些少数民族的孩子可能一开始就站在了起跑线后头。

所以,少数民族加分,很大程度上是为了扶持和帮助这些相对欠发达的群体,促进教育公平,让更多的少数民族孩子有机会接受高等教育,提升社会地位,打破贫困的代际传递。 这是一种为了纠正历史和社会发展不平衡而采取的倾斜性政策,目的在于给他们一个更公平的机会。从这个角度看,它体现了国家对少数民族的关怀和支持,是国家发展战略的一部分。

但是,光有初衷好,实践起来就没那么简单了。这里面也确实有让人琢磨的地方。

一个最直接的讨论点就是“公平”。 大家都知道,高考是“千军万马过独木桥”,分分秒秒都可能决定一个人的命运。当一部分考生因为民族身份就能比其他人少考几分就上大学,这在很多考生及其家长看来,就有点不够“绝对公平”。大家都是辛辛苦苦地读书,凭什么有人可以“走捷径”呢?这种“被剥夺感”是很真实存在的,尤其是在那些竞争激烈的省份和热门专业。

再一个就是实际效果的问题。 加分政策究竟在多大程度上真正帮助到了那些最需要帮助的少数民族学生?有没有一些家庭条件比较好、已经进入了发达地区的少数民族学生,因为享有加分政策而获得了不当的优势?有没有因为这个政策的存在,导致一些原本可以凭实力考上好学校的汉族学生,却因此落榜?这些都是大家关心的,也是政策需要不断反思和调整的地方。

还有,就是民族认同和身份的问题。 随着社会发展和人口流动,很多少数民族同胞已经和汉族同胞在同一片土地上生活、学习和工作,文化习俗也日益融合。在这种情况下,单纯的民族身份是否仍然是判断是否需要教育倾斜的唯一或最主要标准?或者说,我们是否需要更细致地去区分,哪些地区、哪些家庭的少数民族学生真正面临教育上的困难,而不是“一刀切”地给予加分?

从更宏观的角度来说,这个政策也牵扯到国家的民族政策和国家认同。 扶持少数民族是为了维护国家的统一和民族团结,让各个民族都能共享发展成果。但是,如果政策执行不当,或者在社会上引起了过大的争议,反而可能适得其反,加剧群体间的隔阂和不信任。

那么,面对这些复杂的情况,我个人的看法倾向于:

政策的初衷值得肯定,但执行层面需要不断优化和精细化。 不能因为要“扶持”,就忽视了其他群体的感受和实际情况。
需要更科学、更全面的评估机制。 仅仅看民族身份可能不够,或许应该结合地区发展水平、家庭经济状况等多种因素,来判断是否需要教育上的支持和倾斜。比如,对经济欠发达地区、教育资源匮乏地区的少数民族学生给予更大程度的倾斜,可能比简单地给所有少数民族学生加分更有效、更合理。
加强信息公开和政策解读。 解释清楚政策的背景、目的和具体执行标准,让社会大众能够理解,减少误解和质疑。
适时进行政策评估和调整。 社会在发展,情况在变化,政策也需要与时俱进。定期对加分政策的效果进行评估,根据实际情况进行必要的调整,确保它真正服务于教育公平和民族团结的目标。

总而言之,少数民族加分这个事儿,就像一把双刃剑。它承载着促进公平的良好愿望,但操作起来确实有现实的复杂性和争议性。关键在于如何在实现政策初衷的同时,最大限度地降低负面影响,让它真正成为一项能够促进社会和谐与共同发展的有效举措。这不是一件能轻易下定论的事情,需要持续的关注、讨论和改进。

网友意见

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本人汉族,坚决支持在同一省份内,给该省的少数民族同学加分。不过我不支持直接加分,而是支持各个省单独为民族语言出一张卷子,各民族都可以考。

举个例子,在内蒙,满族考生可以加考一门满语(满分20分、难度类似于英语专业八级),蒙古族考生可以加考一门蒙古语(满分20分、难度类似于英语专业八级)。那么,内蒙汉族怎么办呢?内蒙汉族也可选择加考满语或者蒙古语,也有机会拿到加分。

这一门考试的满分为20分,未来视情况可以削减分数。

这样做的好处有三:

1、对于那些既要学本民族语言又要学汉语还要学英语的少数民族孩子,人家确实很辛苦,我们应该给加分。汉族人不要太小气了,我对于斤斤计较的汉人也是看不起。

2、对于以汉语为母语,根本就不会自己民族语言的少数民族,那就没有加分。

3、对少数民族优惠不服气的汉人,很简单,请你学习你所在省份某一个少数民族的语言,学会了你也有加分。这样还有一个好处,汉人在学习少数民族语言的过程中,可以增进对少数民族的语言文化的了解,促进各民族的团结。一定不要忘记,维吾尔语、满语、蒙古语。。。也是中国语言。

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参加公务员考试也是一样操作,参加维吾尔自治区一级的公务员考试,可以加考维吾尔语或哈萨克语或其他当地少数民族语言(满分是多少可以再研究),汉族人也可以加考这一门。

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既然已经点赞数破百。我就说一下我对于少数民族学汉语与本民族语言的看法:

1、各民族都会汉语,有利于降低交流成本,这是客观事实。当一个中国国籍的藏族人与一个中国国籍的维吾尔人相遇了,选择用汉语交流是一个选择。用经济学术语来说,全国各族人民学汉语不失为一个降低交易成本的有效率的选择,举个例子,100个人开车走右边,10个人走左边,那不得已,只能让那10个人迁就100个人。各族人民学汉语可以视为少数民族对汉族的迁就。

2、各民族都有人想留住自己民族的语言,这种感情值得尊重。很多中国籍的汉族人听到海外华人要求子女学汉语就高兴,听说海外华人放弃子女学汉语就失落,恨不得会汉语的人越多越好。

3、少数民族学汉语其实就两个理由:1、全球最大的市场之一找工作与经商的语言是汉语;2、在中国境内,科技出版物往往以汉语为载体,因为汉族科技知识分子的绝对数量最大。无所谓汉化不汉化,只有赚钱最大化与奔向现代化。(当然,有少数民族朋友喜欢汉文化,我也不反对,这种人其实不少)

4、当然,最牛逼的书籍是用英语写的,所以中国各民族精英为了现代化都要学英语。

5、考虑到少数民族生活在以汉人为主体的国家的不便,给予他们一些优惠是公正的,不给优惠才是不公正的。只不过这种优惠政策要设计得精巧一些,本答案就有点机会公平的意思,让对优惠政策不服气的汉人孩子也可以加考一门少数民族语言。

6、最有利于民族和谐的观念就是各族人民(当然含汉族人民)对自己民族的传统要适度(注意:“适度”二字)尊重与保留,但是又不要神圣化这些东西,大家一起奔现代化去。

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对于满族、回族等少数民族的考生来说,哪怕只加1分,也是不合理的。因为他们都是以汉语为母语的,加分加得莫名其妙。

但对于双语班、民考汉的少数民族考生来说,酌情加分是很有必要的。最好要达到一个“为了加分学汉语很值”的效果。

我在南疆发现这边的少数民族汉语说得很差,这无疑严重阻碍了本地发展。但中小学中双语班、民考汉已经覆盖了百分之七八十。我见到的一个民考汉的柯族初中生,从小生活在大部分人是柯族的环境里,但汉语接近母语水平,甚至成语典故都懂。

如果能解决语言问题,对民族问题的帮助是不言而喻的。现在就连南疆干部下乡,都经常遇到全村没人能说流利汉语的情况,得带翻译才行。

另外,题目中这句话如果换成“一百个人,八个加分”,就是另一种感觉了,虽然这两句话说的是同一回事。

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