禁止孩子接触任何电子产品以及玩具真的好吗？
我们先来聊聊 电子产品。
在今天的社会，电子产品已经渗透到生活的方方面面，它们不仅仅是娱乐工具，更是获取信息、学习知识、社交互动的重要渠道。
信息获取的壁垒：如果孩子完全被隔离在电子产品之外，他们将难以接触到海量的信息和多元化的观点。学校的课程可能会涉及电子设备辅助教学，社会上的新闻资讯、科学知识也大多通过电子平台传播。长期下去，孩子可能会在信息获取上落后于同龄人，对世界的认知也会显得狭隘。
学习方式的固化：现代教育越来越强调互动性和个性化。许多学习平台、教育APP能够提供生动有趣的教学内容，根据孩子的学习进度进行调整，甚至通过游戏化学习激发孩子的兴趣。完全禁止电子产品，就等于拒绝了这些更有效、更吸引人的学习方式，孩子可能会觉得学习枯燥乏味，难以建立起主动学习的动力。
社交能力的缺失：即使我们不鼓励孩子沉迷，但电子产品也是现代社会重要的社交工具。朋友间的沟通、班级群的消息、甚至是课外活动的组织，都可能离不开电子设备。如果孩子完全被排除在外，他们可能会在社交上感到孤立，难以融入同龄人的圈子，甚至丧失与人有效沟通和建立联系的能力。
科技素养的培养：未来社会对科技素养的要求会越来越高。了解电子产品的基本操作、学会辨别网络信息、掌握一些简单的编程思维，这些都是孩子们未来必备的技能。如果从一开始就完全禁止，孩子就失去了培养这些基础能力的机会，将来进入社会可能会面临更大的挑战。
当然，我们并不是说要让孩子无节制地玩电子产品。关键在于 “度” 和 “引导”。
合理规划时间：为孩子设定使用电子产品的时间限制，确保学习和休息得到平衡。
内容筛选和陪伴：选择适合孩子年龄和认知水平的教育类APP、纪录片等，并尽可能陪伴孩子一起观看和学习，进行互动交流。
引导正确使用：教会孩子辨别网络信息的真伪，如何保护个人隐私，以及如何在虚拟世界中保持良好的行为习惯。
发展多元兴趣：让孩子在接触电子产品的同时，也能对阅读、运动、艺术等其他活动保持热情。
再来看看 玩具。
玩具对于孩子来说，是他们认识世界、发展能力的重要载体，是他们童年不可或缺的伙伴。
想象力和创造力的扼杀：许多开放式玩具，比如积木、橡皮泥、角色扮演类的道具，能够极大地激发孩子的想象力和创造力。孩子可以通过这些玩具搭建自己的世界，演绎自己的故事，从而锻炼解决问题的能力和逻辑思维。如果完全禁止玩具，就等于剥夺了孩子进行这种自由探索和创造的机会，他们的思维可能会变得僵化。
感官发展受限：不同材质、形状、功能的玩具能够刺激孩子的触觉、视觉、听觉等多种感官。玩耍的过程本身就是孩子探索世界、认知事物的重要途径。没有玩具，孩子就很难获得丰富的感官体验，影响其感官发展的精细度和协调性。
动手能力和解决问题能力的削弱：一些益智玩具，如拼图、组装模型，需要孩子动脑筋、动手操作，并经历尝试、失败、再尝试的过程。这个过程是孩子学习如何解决问题的最佳训练场。如果孩子没有这些机会，他们的动手能力和独立解决问题的能力就会相对薄弱。
情绪表达和情感连接的阻碍：玩具可以是孩子表达情绪的窗口，也是他们建立情感依恋的对象。孩子可能会通过玩玩具来宣泄负面情绪，或者在玩耍中感受快乐。同时，与家人或朋友一起玩玩具，也能增进亲子关系和同伴情谊。完全禁止玩具，可能让孩子在情绪表达和情感连接上遇到困难。
社交互动的减少：很多玩具都需要多人一起玩，比如棋类、球类、角色扮演游戏。这些游戏能够教会孩子分享、合作、遵守规则、理解他人的需求，是孩子学习社交技能的绝佳场所。没有玩具，孩子参与集体活动的机会就会减少，对社交能力的培养自然会受到影响。
当然，也不是说越多的玩具越好，也不是说所有玩具都适合孩子。
选择有意义的玩具：选择那些能够激发孩子思考、鼓励孩子动手、促进孩子发展的玩具，而不是只会发出声音、消耗孩子注意力的“低质量”玩具。
引导孩子探索玩具的多种玩法：鼓励孩子不要局限于玩具的说明书，而是发挥自己的想象力，开发出新的玩法。
让孩子学会爱惜玩具：通过适当的引导，让孩子理解玩具的价值，并学会收纳和爱惜。
总而言之，完全禁止孩子接触电子产品和玩具，是一种过于激进和片面的做法。这不仅剥夺了孩子接触信息、学习新知识、发展各项能力、体验快乐童年的机会，还可能让他们在未来的社会竞争中处于不利地位。
更重要的在于 “科学引导”。作为家长，我们应该做的是：
1. 了解孩子的成长规律和需求。
2. 为孩子提供适合他们年龄和发展阶段的资源。
3. 教会孩子如何正确、健康地使用这些资源。
4. 在陪伴和引导中，帮助孩子找到学习、玩耍和生活的平衡点。
一个健康成长的孩子，应该是能够适应现代社会，同时保留丰富想象力和创造力，拥有良好社交能力和独立思考能力的孩子。而这一切，都需要在合理、引导性的环境中才能实现，而不是在完全的“隔离”和“剥夺”中。
网友意见
测试限流贴
我讲几件事：
1.我在家我爸是严格限制我看电视的。每天就是藏电线，心情好的时候故意藏了不锁看我能不能机智地找到，心情不好的时候直接锁起来。然后我会一边看电视一边提防楼道间各种脚步声咳嗽声（他回家第一件事情摸电视机盖）。
这确实有好处，就是我真的没有办法看电视的时候，我只能狂看书。把书想象成电视。
到小学六年级的时候，因为成绩好，我爸脑袋又很奇葩，他突然放松了对我电视的限制。
然后为了不被打，我需要找各种借口说明我看的东西重大的教育意义，所以这个年级我主要看了：大专辩论会；中华之剑（缉毒纪录片，主要是金三角地区）；二战纪录片（中午看，他也要看，所以不会反对）
所以我觉得部分限制孩子看电视，然后适当时机放开，让他说明所看节目的意义是有用的（尽管我爸爸没有要求，我是太渴望电视机了，主动跟他说明，主动挑选的所谓非常正经的节目）
那一年小升初第一名之后，电视正式在历史上彻底解禁，我爸再也不管了。
2. 我寒暑假去我妈家，她从来不管我看电视，我可以说是从早到晚地看，如饥似渴
所以你问我为啥戴眼镜，我必须告诉你，不是看书看出来的，是看电视看出来的。
整个暑假，可以一本书不看，一个作业不做，就是看电视，玩，吃东西
颓废到了极致
这就是两个育儿方式完全不同的父母的影响。
但是寒暑假一结束，我就要回修道院一样的爸爸家了，这时候又开始电视戒严了
游戏机？呵呵，我打游戏都在寒暑假的时候打，还是去表妹邻居家里或者街上玩街机，我爸绝对不允许游戏存在。
3. 我之前本来想分享一篇经济学人文章，后来忘记了，也就是硅谷很多高管父母严格限制自己孩子接触各种电子设备，无论是手机还是IPAD
他们觉得这样会让孩子丧，所以规定，不到一定年龄不准碰这些。
关于玩具，我的看法是这样的，益智类的玩具是应该买的，谁还不能有个童年了？
雅思有个口语话题是关于玩具的。你知道我们很多学生都觉得难以回答这个问题，因为他们小时候大多没有怎么玩玩具，想不起来玩过啥。基本在玩游戏，做作业。
其实雅思口语就是在体现中西方价值观差异，对于童年，对于玩，对于玩具的认知
我的玩偶都是我妈妈买，我爸不买。
但是我还是比较节制，尽量不主动要求父母买
其实我很羡慕当时看到小朋友有一个非常大的盒子里装的整套中式餐具的迷你版本，我觉得对于每一个小姑娘而言，这样的东西诱惑力非常大
还有就是我曾经看过一个英国连续剧，那个剧里有个英式迷你屋，我很喜欢，主人公就住在里面
所以，通过玩具，不仅培养孩子各种兴趣，而且产生和父母的感情纽带（一起玩），我觉得是有必要的
你不能只是买了扔那儿让他们自己玩，有空一起玩嘛
没错，我又要插入链接了
注意乐高的秒杀时间，本着不打折不买的原则，适当时机购入
7万人买的东西，你说我乱介绍那就很可笑了
这是购买者拍摄的，爸爸和孩子一起玩最好
注意搭配一些书籍使用，效果更好哦
给他买车辆类的百科全书，青少年时期买书尽量带清晰大图，视觉冲击一下
未来工程师的培养，脱离不了手动能力，对工业设计的了解
乐高后来甚至成了企业用来培训员工的一个项目，在国外有很多粉丝，需要看书获得更多创意
建议童年有严重缺陷的大儿童以自己的孩子为借口，好好把童年补回来
送男友，送孩子，送自己，金銮殿都是逼格满满
你说，你是跟孩子指着图片说这是金銮殿有价值，还是让他和你自己一起拼一个出来更能了解古建筑？
你跟我说：不要再启发我孩子对土木工程的兴趣了，现在都劝退了
我跟你说：知乎上哪个专业不劝退？
有一辈子的爱好是好事，赚钱不赚钱是其次（当然，代价还是要付出的）
你说：妈蛋，你怎么让我拼这个？！这不是怡红院嘛！
我说：有灯哦，可以声控哦！
你看人家拼好的图，是不是很好玩
这种逼格的礼物你都舍不得送出去你知道吗
只能在朋友圈巡回展出
这是某个男同学给女友拼的花轿
我的理论一向就是： keep busy
我原来就说过：让老公忙，你的婚姻才不会有第三者
让孩子忙，他才没有时间玩电脑手机
让你自己忙，你才不会没事儿暗自神伤
我不信小孩忙着拼这些的时候有空看手机
要说明一下，下面这个产品说明是给成人的高难度模型
但是如果你儿子智商在线，我觉得不妨一试
星际争霸
你知道激发孩子兴趣，其实有很多方法，你以为下面这种书没有家长买吗
如果我是家长，我还要给娃报个武术或者剑术班，纯粹为了让他知道如何守规矩，如何吃苦，如何控制自己。
上面这种星际争霸再买的时候，就给娃搭配相关的书买，就能起到作用了，你懂的，知识和动手能力同时培养，当然，你有空也要带去天文馆逛逛
我为什么之前的帖子我说我不相信有爱饮水饱，你倒是饱了，你生了娃，发现自己娃渴望得到同学的乐高，结果你找的老公没钱买，这个时候人生的矛盾才开始浮现，你已经陷入困局，
完美的圣诞节生日礼物
来自使用者的
如果说消防局不适合小姑娘们，那么城堡是可以的，谁还不能半夜偷偷看一眼自己搭建的城堡，想象王子住在里面
来自评价者拍摄的视频截图
我们为什么要买仿真厨具给孩子们？
你可能无法想象，孩子模仿大人的欲望是多么强烈，我读过一年的幼儿园有全套仿真设备，曾经某一天让孩子们全部模仿社会里的各种成员：医生，教师，销售。。。进行模仿活动，直到今天我都记得那个糖打开，里面是块小木头
如果怕伤到孩子，你应该为喜好动手东摸摸西摸摸的宝宝准备可以让他们成为未来家政
我从来不觉得家庭主妇有什么错，能够成为日本的家政女王，商业价值也是非常大的
你不要约束孩子，要让他们做自己喜欢的事情，你的主要目的就是找到孩子真正的兴趣并且扶持引导
的确，淘宝的选择比狗东大一些，
你缺爱，那你为什么不把自己内心的小孩子释放出来，为这个“孩子”填满爱？
为什么要一天到晚吼着说自己很缺爱
有很多种方式补偿过去没有得到的爱
你说你买不起房，我不信，这个小房子也就是20多元钱
这玩意儿是真的煮
堵不如疏，实际上你禁止不了的。堵得越厉害，他对这些东西越有好奇心，越当一回事，越是千方百计的要去突破你的禁止，这就是孩子的天性。你最终得到的是一个凡事都跟你对着干的孩子，以及他对父母的戒备心。他还小的时候也许无力对抗你，等他长大了以后，有能力反抗以后，你自己想一想你在他心里是个什么形象吧。
不要因小失大。
正确的做法是努力去学习和掌握电子产品，了解电子产品、玩具的特点，知道什么是对孩子有益的，什么是有害的，从而趋利避害，正确的引导孩子。
前两天我整了两台大疆的robo master机甲大师s1，我说是用来替换我农场保卫科科员的，但是实际上这不可能。现在机器人的智能化和越野能力顶天了也就这位科员的水平，拿来当保卫科主力还是不现实的……
你看它充满了智慧的小眼神。让它当科长，分分钟把农场卖了，还帮犯罪分子数钱。
实际上我弄来是陪孩子玩儿的。
大疆的robo master机甲大师s1实际上是一台教育机器人，适合玩儿的年龄非常广，可以让孩子从幼儿园玩儿到高中去。同时价格也很便宜，基础款3500块的样子，配置很良心，用料也结实。买回来以后我狠狠的糟蹋了一番，跑烂路、撞墙、翻车都试过了，除了有些擦伤，基本上没问题。
对于低龄孩子，这就是一台能打水弹的遥控车。
用手机直接可以作为遥控器，选择“单机驾驶”，跟一般的遥控车没有什么区别，在手机上还能看到车载摄像头的画面。可以用于让低龄的孩子当遥控车玩儿，还能打水弹，配置的麦克纳姆轮具有原地转弯调头功能以及侧向移动功能，比使用转向架的遥控车上手更容易。水弹非常安全，水弹枪枪口角度超过10度就不能发射，防止打到小孩子的眼睛。
单机驾驶里面还有人像跟踪模式，可以识别人像，自动跟踪，人走到哪跟到哪，我感觉比狗子靠谱一些。狗子出了门就撒欢，至少机器人不会……
此外还有体感遥控云台、打靶等等功能，难度都很小，适合学龄前小孩子玩儿。
大一点的孩子可以试着跟家长一起玩儿多人竞技。
你需要两台机甲大师，可以玩儿对战游戏。它四周和云台上有传感器，被水弹打中会有反应来计分，也可以选择设计方式为红外光束。
亮灯的地方就是传感器。
更大的孩子可以通过它学习编程。放心，不会让你写代码、调bug，而是一种更简单的图形化编程。这种编程非常模块化，难度跟操作设置一台电视机也差不了多少，如果你不是计算机相关专业的人，弄这个再合适不过了。
比如说我们要写一个入门级的“挨打反击”程序，只需要把左边的程序模块拖到中间去，设置一下参数就行了。右边还有教程，一步一步指导你实现程序。模块放好、参数设置好之后，点击上方的“运行”按钮就行了。
https://www.zhihu.com/video/1194940152110305280当然还有更复杂的编程方式，比如Python语言等，可以实现更多的功能，初步了解人工智能。
对于初中、高中的孩子，这种图形化的编程可以引导他学习程序化思维方式，为使用代码编程打下基础。有能力的话就可以开始尝试用代码来编写程序了。
要引导孩子正确的对待电子产品，需要大人自己首先要善于学习。总有不少家长，自己懒得学习却希望孩子热爱学习，自己不思进取却希望孩子长成参天大树，这本身就是一种不负责任的想法。如果你自己确实缺乏学习能力，至少不要让亲情缺位，如果你采用禁止的方法去阻止孩子接触电子产品，一方面你根本不可能禁止，他总会在别的地方接触到这些东西，同学那里，小伙伴那里，你还能24小时紧跟着他吗？另一方面，这样做跟把孩子送去给杨教授电、送到某书院去挨打，有什么区别呢？
最终结果无非是禁也禁止不了，亲情也没了，你在孩子的心目中就是个寇仇。
毕竟这是一个信息化的时代，别把自己孩子弄变态了。
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