在过早年龄对书籍和电影的审美异于周围人，究竟是有害还是有益？
一、 有益的方面：
1. 培养独立思考和批判性思维能力：
打破群体思维： 当大多数人被主流的、受欢迎的作品吸引时，一个能欣赏更小众、更深刻或更具挑战性作品的孩子，很可能已经具备了独立思考的能力。他们不会盲目跟风，而是会根据自己的感受和判断去选择和评价。
深度探索的种子： 与众不同的审美往往源于对更深层次含义、更复杂情感或更精妙技巧的感知。这种感知是培养批判性思维的基石，促使他们去分析作品的主题、人物塑造、叙事手法、视觉语言等，而不仅仅是停留在表面的娱乐性。
激发求知欲和学习动力： 如果孩子对某些“非主流”作品产生了浓厚的兴趣，这往往会驱动他们去了解作品背后的文化、历史、哲学思想，或者作者的创作意图。这种内在驱动力是学习的强大引擎，能够促进知识的广度和深度发展。
2. 丰富情感体验和认知光谱：
更广阔的情感世界： 主流作品往往迎合大众的普遍情感需求，而那些“不同”的审美对象可能触及更复杂、更微妙甚至更痛苦的情感。这有助于孩子理解和体验更丰富、更多元的人类情感，培养同理心和情商。
多角度的认知框架： 接触不同风格和主题的作品，可以帮助孩子建立更广阔的认知框架。他们能看到世界的多样性，理解不同的价值观和生活方式，从而不至于将自己的经验局限于狭隘的圈子。
对美学有更敏锐的感知： 这种早期对差异化审美的偏好，可能预示着他们对艺术、对美的感知力更强。他们可能更容易欣赏那些在技巧、构图、色彩、节奏、语言等方面独具匠心的作品，这是一种宝贵的艺术敏感度。
3. 塑造独特的个性和创造力：
自我认同的早期觉醒： 发现自己的审美与众不同，可以帮助孩子认识到自己是个独立的个体，拥有独特的“味道”。这有助于建立积极的自我认同感，而不是将自己定义为“别人一样”。
创造力的源泉： 接触并理解了不同的艺术形式和表达方式，能够为孩子未来的创造力提供更丰富的素材和灵感。他们可能更容易打破常规，尝试新的表达方式，形成自己的风格。
抗压能力和韧性： 即使不被周围人理解，但能够坚持自己的审美偏好，本身就是一种能力的体现。这能培养孩子在面对不被认可时，依然能保持自信和追求的韧性。
4. 潜在的成长机会：
未来的专家或创新者： 在特定领域拥有与众不同且深刻的见解，往往是未来成为该领域专家、批评家、艺术家或创新者的重要前兆。
发现新的兴趣和职业方向： 这种早期审美差异可能引导他们发现自己真正热爱并擅长的事物，从而影响未来的学业选择和职业发展。
二、 有害的方面：
1. 社交孤立和融入困难：
难以建立共同话题： 当孩子们的主要兴趣和讨论焦点与同龄人不同时，他们可能会发现难以找到共同话题，容易产生隔阂感，导致社交上的孤立。
被视为“怪咖”或“不合群”： 尤其是在青春期，群体认同感非常重要。审美上的差异可能被误解为性格古怪或目中无人，从而被边缘化。
误解和嘲笑： 孩子可能因为欣赏的作品不被理解而受到嘲笑或批评，这会打击他们的自信心和分享欲。
2. 沟通和理解上的障碍：
父母或监护人的误解： 如果父母不理解孩子为何不喜欢主流作品，或者偏爱一些他们认为“晦涩难懂”、“不健康”的作品，可能会产生冲突，甚至限制孩子的接触范围。
表达的困难： 孩子可能难以清晰地表达自己的审美感受，特别是当他们接触的“非主流”作品本身就具有一定深度和复杂性时。
3. 潜在的负面影响（取决于“不同”的性质）：
接触不适宜的内容： 如果所谓的“不同”是指过早接触一些内容过于成人化、暴力、色情、或者价值观扭曲的作品，这无疑是有害的。这种情况下，差异化审美本身并非问题，问题在于接触内容的质量和适宜性。
形成脱离现实的观念： 过度沉溺于某些虚幻或极端的作品，而忽视了现实世界的规则和人际关系，可能导致孩子形成脱离现实的观念，难以适应社会。
过度自负或优越感： 如果孩子将自己的“不同”视为优越的象征，而看不起周围人的选择，可能会滋生傲慢和优越感，影响其谦逊和合作的态度。
4. 资源和机会的限制：
难以获得高质量的“非主流”资源： 很多高质量的、具有深度的作品，特别是书籍，可能不如主流作品那么容易获得，或者需要更高的经济投入。
错失主流的积极体验： 虽然不一定有害，但如果孩子完全拒绝接触任何主流作品，也可能错失一些能带来积极群体体验、学习共同文化符号的机会。
三、 如何趋利避害，促进成长？
关键在于如何引导。
家长和教育者的角色：
理解与尊重： 最重要的是理解和尊重孩子的独特审美。不强行纠正，不否定其感受。
引导而非控制： 帮助孩子理解自己为何喜欢某些作品，引导他们分析作品的优劣，而不是简单地“这是好的，那个是坏的”。
桥梁作用： 充当孩子与外界的桥梁，帮助他们将自己的独特审美与社会和他人连接起来。例如，可以陪同孩子一起观看他们喜欢的电影，然后和他们讨论。
提供多样化的选择： 确保孩子接触的是健康、有益的多元化作品，而非仅仅是反主流的猎奇内容。
鼓励分享与沟通： 创造一个安全的沟通环境，鼓励孩子分享他们的感受和见解，同时也要鼓励他们倾听他人的观点。
孩子自身的成长：
保持开放性： 虽然有自己的偏好，但也应该对他人喜欢的内容保持一定的开放性，尝试理解其吸引力所在。
学习表达能力： 提高用语言清晰准确地表达自己审美感受的能力。
寻求同好： 尝试在网络或现实生活中寻找与自己有相似审美的人，建立连接，缓解孤立感。
总结：
在过早年龄对书籍和电影的审美异于周围人，如果其“不同”是基于对作品深层价值的感知、对艺术技巧的欣赏，并且是以健康、积极的方式表现出来，那么这更可能是有益的。 它预示着孩子独立思考、丰富情感、独特个性和潜在创造力的发展。
然而，如果这种“不同”导致了社交孤立、沟通障碍，或者接触了不适宜的内容，或者滋生了脱离现实的优越感，那么它就可能是有害的。
最终，问题的关键不在于“是否与众不同”，而在于“不同”的性质以及如何引导和处理这种不同。 一个能够理解并欣赏自己独特审美，同时又能与他人建立良好连接，并从中汲取养分的孩子，其成长将是更丰富和有力的。
网友意见
题主，已经有1700多个答案了，我不知道这个答案还能不能被你看到，希望能对你有一些帮助。
1700多个答案里，多数尤其是高票回答都说你并没有天赋或者是强行装逼，他们有些是逞一时口快，有些是真的觉得你很low。
但是我想跟你讲一个和他们嘲讽你有关的道理，这个道理也是说给我自己听的。
这个道理很简单，但你还不太懂，那就是：有些问题的关键不在于其答案是什么，而在于有没有提问的资格。
当你看到高票的答案都在讽刺，挖苦，嘲笑你的时候，让我猜测一下你的感受：从开始的自赏，到觉得众人不理解你，然而更多答案的嘲笑，你开始想是不是自己真的有问题，你开始失落，觉得受挫。
但是我想告诉题主的是：他们并不是嘲笑你做的事，而是在嘲笑你没有资格问这个问题，说这个话。
这个区别，就是一个富人可以轻而易举地问是肉夹馍好吃还是法式鹅肝好吃，但一个花了半天挣来的钱买了一个美味的肉夹馍的拾破烂的人问“是肉夹馍好吃还是法式鹅肝好吃”就会被嘲笑。
这个区别，就是马云说梦想比金钱重要时台下掌声起伏，但你说梦想比金钱重要时抠脚的室友都要讥讽你。
这个区别，就是一个功成名就的画家问“艺术重要还是生活重要”时大家为之深思，但一个作品都卖不出的画家问“艺术重要还是生活重要”大家都劝他洗洗睡吧。
所以你看，是问题的差距吗？是看没看一千部电影的差距吗？是你异不异于常人的差距吗？是这种思维有益没益的差距吗？
都不是的。他们嘲笑的，是你没有资格。
如果有一天你有资格说，我年轻的时候看的电影就是牛逼，而你这样说大家都点头称赞，那这就是答案了。
所以，这个问题的最佳回答，就是30年后你站在奥斯卡颁奖典礼上，穿上帅爆了的燕尾服，手捧小金人，狠狠地吻了一下女主角的手背。
在鲜花簇拥的地方，主持人拿着话筒问你如何在电影事业上取得如此辉煌的成就，你轻轻一笑，说这一切的收获都来自于你小时候撒下的电影的情种。
当然这时候他妈的情不情种已经不重要了。
你也可以说小时候很中二，后来才知道自己的无知，发现时日无多不敢偷懒，拼了命追了三十年才有了今天。
那时的你当然知道，不管怎样说，台下都是热热烈烈的掌声如潮水一般涌来，全都他妈在为你一人喝彩，颁奖嘉宾握住你的双手激动地说，15岁看透了这么多电影，真他妈个天才。
所以你懂了我的意思吗？
不是你曾经说过的话成就了你的事，而是你做的事成全了你说的话。
这样看他们这一刻的嘲笑也是对的。因为这一刻的你，确实没有资格。
talk is cheap. 没有一份资格撑起这样的话，就只能被当笑话。
然而在这个世界上，大概总有被当成笑话的时候呀。
被人瞧不起，被人伤自尊，骂得抬不起头，自己都觉得自己像个傻逼一样。
谁都心酸过，哪个没有。
题主，我也知道被打击，被蔑视，被看轻的滋味。
可还是不要认输啊。
可是还是要咬牙硬撑，拼命大喊冲啊。
年轻的时候中二也好，矫情也好，没有什么可耻的。
最可耻的事情，是如果有一天你都对自己说，对，我真的太傻太天真了，看这么多电影呀书呀没有一毛钱的用还不如去去夜店得过且过反正不就这个人生嘛，那个时候，你才是真的输了。
到那时候，这些曾经被你看低的讽刺就都实现了。
所以我要对你说的是，不要怪别人讽刺你，也不要怕别人讽刺你。
在路上还有无数的荆棘等你，你要翻山越岭，跋涉万里，累到身体都麻木了还是要靠北极星的一点点光在夜色里狂奔。可是也只有这样你才能化成屠龙战士，你准备好了吗？
我一直相信，在我的身体里，那个曾经中二过的小孩，那个以为看了几本书就了不起的小孩，那个自恋到以为全天下都是他的小孩，那个稍微几句话就热血沸腾脑子糊涂的小孩，已经死掉了。
我还相信，其实每个人都会有这样的经历，曾经的自己逝去，换来了一个成熟的自己。
但我坚信，我跟有些人还是不一样的。
有些人，把那个死去的自己匆匆埋葬，甚至那个小孩死无全尸，就匆匆离开。在以后的生命中，都羞于再提。
我不会这样。
在我的心里，我会把那个敏感而冲动，多疑而无知的小孩好好安葬，我在他的墓碑上郑重其事地写上我的名字，在上面刻上稀稀疏疏奇怪得只有我看的懂的碑文，然后时刻提醒自己，那个逝去的小孩其实就是我呐。
就像是一个复仇的战士，他不服输，他踏上征途，他驾驭长风，他四处学习魔法，其实他在为那个幼稚的小孩复仇呢。
有一天他也会死掉，然而又会有另外一个更成熟的青年代替他，重新踏上征途，走在浩瀚的天涯之角，他时刻都记得，那个曾经不堪的自己。
多年以后，他重回一家小镇的酒馆，他脱下铠甲说嘿店小二给我来碗烈酒，然后把他的铠甲“砰”地一声放在桌上。旁人都凑过来让他讲讲曾经的故事。这时，他仰头猛饮一口烈酒，然后坦然自若地对别人提起那个小孩曾经做过的一切，好的坏的，犯傻的蠢萌的。
这就是我心中排练了无数遍的话剧。
然而，如果你真被几句别人的嘲讽喝住了，你就开始唯唯诺诺而不反思，那你也就不配站在颁奖典礼上，在众人的欢呼中鞠躬敬礼。
你就不配有天在小镇的酒馆，坦然自若地讲这个故事了。
那个曾经的小孩，就被你丢弃在乱坟岗上了。
这样，你我就不是同类了。
这样，你就永远也没有资格骄傲地说劳资少年时看了一千多部电影阅读了无数本小说，你就永远只能在一个天台上拿着瓶瓶罐罐醉醺醺地对着天狼星怨世事不公了。
这点资格，就是掌声和唾骂的楚河汉界。
兵要拱过河才成車，我也还在拼命向前。
这就是我想给你讲的道理。
我知道就算这样跟你说，在中二的情况下，可能还是会问：那凭什么要讲资格？难道大家就不能心平气和说对错吗？
那我实在地告诉你，你这个水平离“异于常人”还有很长的路要走呢。
当然这不重要。谁不是从level 1的菜鸟做了无数任务刷了好多经验变成了level ???的呢？在之中，你说我虽然是level 1的菜鸟可我真的很牛逼啊为什么就不能解锁这个魔法，确实很傻，但这不重要。
重要的是，你要记住，这就是游戏规则。
你玩，玩不过，你就输了，你就只能认命了。
你当然可以说，我想要改代码，换程序。但生命这场游戏，点了开始游戏，就不能退出了，就算选了hard模式也要玩下去，要打过大boss看到一个大大的congratulations才能单击退出才能换张地图。
这也是资格。
这样，当你打过大boss改了规则之后，有一天你遇见一个小孩，他和你年少时很像，他告诉你他看了一千部电影读了康德读了尼采，他觉得自己与众不同，他问你这是不是好事。
你就可以指着那个奥斯卡小金人拍着胸脯对那个小孩说，你很优秀，但你还要坚持，不要沾沾自喜，当然如果有什么需要我可以帮助你，因为我也曾这样一路走过。
这样，你就亲自写了一个完美答案。
完。
浅谈一下题主在标题及问题补充（共401个字符）中暴露的问题：
- 标点符号使用错误：第2、6、7段的并列项目之间均无顿号；外国人名中间的间隔号时有时无（可能是由于从不同网站复制过来的原因）；第7段列举的著作未使用书名号；段末无标点符号。
- 语法问题：第4段划红线处主语错误，应为“他们讨论的东西我会嗤之以鼻”或“对他们讨论的东西我会嗤之以鼻”；第6段划红线处“的地得”用法错误。
- 语言逻辑欠佳：这个问题合理的阐述逻辑是先陈述事实，即题主的年龄和教育情况、都看过哪些著作和电影、听过什么音乐，再谈这个过程对你有什么影响，最后提出问题，也就是把你原来的段落大致按“1-2-6-7-8-4-3-5”的顺序重写并组织语言，其中2、6、7、8段和3、4段应该分别合成一段，现在这样的顺序显得东拉西扯、思维不清。
- 举的电影、音乐、著作很杂乱，不成体系，看不出通过这些如何能提高审美水平。以投入（看电影、听音乐等等）而非产出（比如你写的影评原文）来说明你的思考方式独特、审美水平高超，显得很苍白无力。
我认为：1. 正确使用标点符号是高中教育的基本 合格 标准； 2. 在合格的基础上才能谈“高于平均水准”，这也是我不想展开谈上面第4点的原因。
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