问题

如何看待顾骏在《中国教育报》的这篇文章《毕业生「薪资鸿沟」折射文科教育尴尬》?

回答
顾骏在《中国教育报》发表的《毕业生「薪资鸿沟」折射文科教育尴尬》一文,无疑触及了当前中国高等教育领域一个非常敏感且普遍存在的问题——文科毕业生与理工科毕业生之间显著的薪资差距,并将其归因于文科教育的“尴尬”。这篇文章引发了广泛的讨论,其核心观点和潜在的解读值得我们深入探讨。

一、文章的核心论点与现象分析:

文章最直接和核心的论点是,毕业生薪资的“鸿沟”现象,特别是文科毕业生普遍低于理工科毕业生,这并非偶然,而是深刻反映了当前文科教育在社会需求、就业导向、能力培养等方面的“尴尬”处境。

现象描述: 作者首先指出了一个普遍的现实:在就业市场上,理工科毕业生往往拥有更高的起薪和更广阔的就业前景,而文科毕业生则面临着更大的就业压力和较低的薪资水平。这种差距在一些热门行业和高科技领域尤为明显。
原因剖析(文章可能涉及的观点): 顾骏的文章很可能从以下几个层面分析了这种“尴尬”:
社会需求与学科设置的错位: 当前中国经济发展模式对技术、工程、科学类人才的需求旺盛,而一些传统文科专业(如哲学、历史、文学等)在直接服务于新兴产业和技术创新的能力上相对较弱,其就业市场需求相对饱和或不明确。
能力培养的争议: 文章可能质疑了部分文科教育在培养学生“硬技能”方面的不足。相比理工科教育直接教授的编程、数据分析、工程设计等技能,许多文科教育侧重于批判性思维、沟通能力、人文素养等“软技能”,这些技能的价值在短期内不易量化,也可能不直接对应高薪岗位。
就业导向性不足: 一些文科专业在课程设置、实习实践环节上,可能未能充分与就业市场对接,毕业生对自身职业道路的规划也可能不够清晰。
社会认知与价值判断: 社会普遍存在一种“重理工轻文科”的观念,认为理工科更具实用性和创造价值,这反过来影响了家长和学生在专业选择时的倾向,也影响了企业在招聘和薪资评估时的判断。
文科的内在价值被低估: 文章也可能隐含着一种对文科教育内在价值被社会主流叙事所忽视的担忧。文科教育在培养人文精神、理解人类文明、塑造健全人格等方面具有不可替代的作用,但这些价值在以经济效益为导向的社会评价体系中往往被边缘化。

二、文章的启发与价值:

顾骏的文章具有重要的现实意义和启发性,促使我们反思以下几个方面:

对高等教育质量的审视: 这篇文章是对中国高等教育,特别是文科教育质量的一次重要反思。它促使教育者思考如何让文科教育更好地适应时代发展和社会需求,而不是仅仅停留在培养精英或传承文化层面。
引导理性专业选择: 对于即将进入大学或正在大学学习的学生来说,这篇文章提供了一个更现实的就业视角,提醒他们不仅要关注个人兴趣,更要了解学科的就业前景和未来发展趋势,做出更理性的专业选择。
推动文科教育的改革: 文章的“尴尬”论也为文科教育的改革指明了方向。文科教育不应被动地接受“实用性不足”的标签,而应积极探索如何在保持人文精神的同时,加强与现代社会的连接,培养更具市场竞争力、同时又不失学术深度的能力。这可能包括:
跨学科融合: 鼓励文科与理工科、商科的交叉融合,例如数字人文、科技伦理、文化创意产业管理等。
技能强化: 在文科专业中嵌入更多与数据分析、项目管理、新媒体运营、市场营销等相关的实用技能培训。
实践导向: 增加与企业、机构的合作,提供更多实习和项目实践机会,让学生在实践中学习和成长。
职业规划指导: 加强对文科毕业生的职业规划指导,帮助他们理解自身能力的价值,并找到与自身技能匹配的职业道路。
反思社会价值评价体系: 文章也间接呼吁社会重新审视对不同学科价值的评价体系。我们不能仅仅用短期经济回报来衡量一个学科的价值,而应看到文科教育在培养独立思考者、公民意识、文化传承和创新方面的长远贡献。

三、文章可能存在的争议与更深层的思考:

当然,顾骏的文章也可能引发一些争议,或者我们可以从中提出更深层次的思考:

“尴尬”是唯一出路吗? 文章将薪资鸿沟直接归因为文科教育的“尴尬”,这种说法可能过于绝对。文科教育的价值是多元的,不应完全被就业和薪资所定义。如果一味迎合市场需求,过度强调“实用性”,是否会牺牲文科教育本应承担的批判、反思和人文关怀的功能?
谁的责任? 是学生选择不当?是学校教育滞后?还是社会市场需求单一?文章需要清晰地界定各方责任。例如,一些学生选择文科可能仅仅是因为兴趣,而对就业前景缺乏了解,这可能是学生个体的问题。但如果大量高校的文科专业设置陈旧,教学方式僵化,那则是教育体制的问题。
“薪资鸿沟”的复杂性: 薪资水平受到多种因素影响,包括个人能力、工作经验、行业发展、地域差异、企业文化等等,不能简单地将所有文科毕业生的低薪都归咎于学科本身。一些优秀的文科毕业生,例如在金融、法律、咨询、媒体等领域,也能够获得高薪。
对文科“再定义”的呼唤: 面对“薪资鸿沟”,我们是否需要重新思考文科的内涵和外延?文科是否应该更多地拥抱新技术,与时俱进,例如将人工智能与文学创作结合,将大数据分析应用于历史研究等?这并非是放弃文科的本质,而是对其进行创新性发展。
教育的本质: 最终,教育的目的是什么?是培养高薪打工者,还是培养全面发展的人?在追求就业竞争力的同时,如何不丢掉教育的育人初心,这是所有教育改革都需要面对的根本性问题。

总结来说, 顾骏在《中国教育报》的文章《毕业生「薪资鸿沟」折射文科教育尴尬》是一篇具有深刻洞察力和现实意义的评论。它准确地指出了当前中国高等教育中文科毕业生就业困境的一个重要侧面,并将其归因于文科教育在适应社会需求和能力培养方面存在的“尴尬”。这篇文章的价值在于它引发了对文科教育改革的关注和讨论,提醒我们要重视文科教育的转型与升级,使其更好地服务于个人发展和社会进步。

然而,我们也应该辩证地看待其中的观点,避免过度强调功利性而忽视文科教育的人文价值。更重要的是,这篇评论应该成为一个起点,引发更广泛的社会对话,共同探索如何建立一个更健康、更均衡的教育生态,让所有学科都能找到其存在的价值和实现其潜能的路径。

网友意见

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这个问题,最好把眼界放宽一些,仅仅看中国是不可能得到正确结论的。尤其是当很多人满足于“体制问题”这种简单粗暴的结论时。

我们来看看美国25岁以上稳定就业人口的中位年收入。

census.gov/prod/2012pub


理工科明显优于文科。所以那种“中国文科收入低是体制问题”的说法不攻自破。即便体制对专业有影响,很显然这种影响也不是决定性的。还有人说文科长期收入会优于理工科,还举出“加法、减法”之类的论据。这也就被戳破了。另外,美国失业调查中理工科一般都低于平均水平。工科失业率往往还不到平均失业率的一半。

当然,一种合理的解释是,理工科工作专业性很强,其他专业的毕业生很难通过短期自学达到能够满足基本工作要求的水平。而经过了短期培训的其他专业的毕业生却可以胜任很多典型文科工作。因此,这种劳动力供给上的差异导致了理工科岗位的相对高薪。

但这并不是问题的全貌。

让我们继续来看数据。美国人口普查局2011年对专业、职业和一生收入的估计结果。(

census.gov/prod/2012pub

)。


14个职业领域里,工科除了没有数据的医疗行业以及较低的教育、服务行业外,一生收入都是各个行业里最高的。经商比商科收入高,搞艺术比艺术生收入高。

所以呢,从数据可以看出来,理工科高收入是中外皆然的事情。而且无论是起薪还是一辈子的收入,都高。

可能的原因有不止一个:

1、理工科的学生平均素质更高。中国有理工科学不下去而逃到文科的事情,美国也不少。而理工科学生却极少有文科学不下去逃过来的。这可能导致理工科学生平均素质高于文科。

2、理工科的专业训练更有利于实际工作。理工科训练一直面向解决实际问题,手段是收集数据、计算、实证。这个和解决各种实际问题的思路是一致的。其中还包括排除他因、解决理论与现实的差异等等问题。而文科训练往往缺乏这些要素。

3、

@王峰

提到,这种差异也有可能是因为男女比例导致的。至少在目前这个阶段,市场对女性就业者还是有一定的隐性歧视,理工科相对高薪可能是由于理工科女性比例较低的缘故。

至于这几种可能性哪个是真的,或者哪个占的比例大,就见仁见智了。

最后,对于题主,我得说,这些统计数字如何,与具体的一个文科生、理科生都没有必然联系。你自己收入高不高,不是看这种统计数字的。而是看你个人的素质和能力。美国平均收入够高了,但是一样有冬天冻死的乞丐。

你素质够高,就算是从就业前景最差的专业出来,一样能跳到其他行业拿高薪。所以,与其关注这种数字而为自己的未来担忧,不如扎扎实实提高自己的素质和能力,扩大社交圈子,不断寻找机会。

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不太赞同yol的答案。愚以为,实际上这个问题主要还是因为文科的准入门槛低,就业时要求又高造成的。中国现在的产业结构与劳动力需求注定了在就业的时候存在文理科区别对待的“歧视”——我以为这个现象跟经济学中的“价格歧视”有着异曲同工的意思,把企业当作人类智力的购买方,针对文理科的区别在工资(即价格)上形成三级价格歧视,这是一种在当今就业形势下企业作为一定意义上的垄断方的优势策略。

下面班门弄斧,粗谈一下价格歧视形成的原因。

1.首先我认为因为文理科教育能够提供给当今中国的劳动力的不同。事实上现在的中国式的教育体系文科入门的门槛不可否认之低,而理工科的准入要求是高于文科的。具体事例我不想多谈,诸君不妨想想,高中时候的同学选择文科的有多少是因为不想学或者学不好数学物理化学的才去读文科而不是因为内心喜欢文科而读文科的?

2.个人努力方面,文理工三系需要达到一个比较高的水平需要付出的努力与个人造诣,我认为是不相上下的。但是在就业市场的需求方面,对于文科的需求集中在高端人才方面,而理工科从高到低,按照你自身的水平,总有你可以选择的余地。

以下列举出人力资源保障部的统计资料中的描述中的第三条与第六条

“三、八成以上的用人需求集中在制造业、批发和零售业、住宿和餐饮业、居民服务和其他服务业、租赁和商务服务业、建筑业;与上季度和去年同期相比,制造业、住宿和餐饮业、租赁和商务服务业、居民服务和其他服务业等行业的用人需求均有所减少;而金融业、房地产业、教育、采矿业等行业的用人需求均有较大幅度增长。

80.9%的企业用人需求集中在制造业、批发和零售业、住宿和餐饮业、居民服务和其他服务业、租赁和商务服务业、建筑业,以上各行业的用人需求比重分别为33.8%、15%、11.4%、8.9%、6.6%、5.2%。”

“六、市场中,中高级技能人才供不应求;与上季度和去年同期相比,对中高级专业技术人员的用人需求增长,而对初级技能劳动者的用人需求有所减少。

从需求看,对技术等级有明确要求的占总需求人数的60.4%,主要集中在初级技能人员、中级技能人员和技术员、工程师,其所占比重合计为51.5%。从求职看,58.4%的求职者都具有某种技术等级,主要集中在初级技能人员、中级技能人员和技术员、工程师,其所占比重合计为51.9%。从供求状况对比看,各技术等级的岗位空缺与求职人数的比率均大于1,劳动力需求大于供给。其中,技师、高级技师、高级工程师的岗位空缺与求职人数的比率较大,分别为2.19、2.19和2.11。……”

这个资料中都说明了现在中国的用人需求仍然是以专业技术人员的需求为主要部分,这里面从高中开始就接受文科教育的文科生能够胜任多少?而且在中国理工科的部分专业是具有垄断性的,比如核工程以及水利工程等专业你高中不是理科生你这辈子就进不了这个门了,而文科领域的高端方面的如法律同声传译,门槛很高但不具有绝对垄断性,这也造成了一部分理科生可以保留当前国情下的既得利益的同时跨界争夺文科生的饭碗。

再看第八条

七、全国十大城市岗位需求和求职排行榜显示,推销展销人员、餐厅服务员、厨工、机械冷加工人员、治安保卫人员等职业的用人需求较大,而财会人员、机动车驾驶员、保管人员、秘书、打字员、行政业务人员等职业的用人需求相对较小。

用人需求大的几个行业部分是压根不用本科学历的,又有部分是一般的理工科胜任的,没啥文科生的事儿,而财会,行政文秘等文科对口专业又是大城市里面需求较低的,这也不难理解为何大样本上看文科生的就业压力大平均工资水平低。

综合以上三条从统计意义上而言,文科生从找工作到工资的平均水平必然是要低于理科生的。

3.承接第二条的观点,平均水平上的理工科学生是毕业了拿来培训一下凑合凑合就可以上岗用的,而平均水平的文科生不行,文科需要积累与沉淀,而以现在文科学生选择文科的动机以及教育水平与目标而言我不认为文科在短时间内能够扭转这种局面,因此诸位能够说出来看的见的文科生的辉煌,只属于文科生里最顶尖的那一拨人,而在最顶尖的理工科学生又能差到哪里去?诸位举例子安抚文科生不用担心的其实不过是用田忌赛马的法子罢了,文科的顶尖比理工的中端当然完胜,但同量级的比较,文科的中端与下层水平均要弱于理工,两极分化实在是太严重了。

4.yol提到的理工类中年失业的说法,在我国大陆属于极端少见的情况,基本上这一块儿的研究都指明了中年失业大多数集中于劳动密集型的产业以及农民工,或者是到目前为止的中年阶层,与当今大学生面对的情况是决然不同的。我印象中有位知友讲过一个日本友人的故事,那个才是正儿八经的中年失业的典型,终身雇佣制与年功序列制下的日本在面临金融环境波荡下的中年失业现象与中国的由产业升级带来的劳动密集型产业以及农民工的中年失业现象绝然不同更不用说当今的大学生们需要考虑并估计的问题了。

参考资料

[1]章铮,李敬. 民工流动与乡村中年失业[J]. 市场与人口分析,2007,04:1-9+56.[2]李敬. 中年失业是农民工城市化的主要障碍[J]. 人口与发展,2008,03:26-29.[3]章铮. 劳动密集型制造业与中年失业[N]. 第一财经日报,2006-08-03A02.[4]. 提前退休:应对中年失业的无奈之举[N]. 第一财经日报,2006-12-04A07.

2013年第三季度部分城市公共就业服务机构市场供求状况分析

中华人民共和国人力资源和社会保障部

2012年度人力资源和社会保障事业发展统计公报

中华人民共和国人力资源和社会保障部
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这真是一个敏感的问题,同时我反对

yolfilm的回答。

为什么反对?

(1)无论文理,聪明并努力的人,职业生涯都是加法

yolfilm在回答中说,他中年失业的理科生朋友有一堆。我不知道他的朋友圈包含的是什么样的理科生朋友,但如果到了比拼管理和经营的年龄,理科生不见得比文科生弱。国内大型企业的一二把手,大多数都是以理工科学历、从技术类工作干起,在中年时超越同龄人,以超强的管理和经营能力坐上高层的位置,开始“花钱请人帮忙”。不要以为没有专门修过文史哲商,就不懂管理和经营——只要是聪明人,理科生也能从提炼出商业和人生的道理;如果是不够聪明或不够努力,文科生也很难从基层管理岗位上走上去。

(2)理科生不都是一辈子埋头苦干,文科生不都是一辈子聪明伶俐

我父亲是中文系毕业,在政府机关干了一辈子,官不算大。当年就是他强迫我在高三时由文转理,选择工科专业。他说建议我学理工,是觉得我是个聪明的孩子,希望我将来能“技术、行政两条腿走路”。在yolfilm的印象中,大概理科生要么是埋头编程的书呆子,要么是一身污泥的工程师,到中年后即使是“双博士、双硕士”也要面临惨烈的竞争,最终被公司抛弃——但这种印象是不准确的。即使是在我的大学里,征文、演讲、辩论比赛的冠军常常是来自理工学院的同学;在我的企业里,理工科学生照样可以把人资、法务甚至党政管得很好。为什么?因为大学不仅教会了理科生数学、物理、力学或计算机,还教会了如何认真地收集信息和梳理成果,如何迅速地精通自己不熟的领域,如何在人际交往中出类拔萃。理科生学会了这些,中年后就可以霸占管理和经营岗位——这本应是文科生的饭碗。

(3)文科生与理科生孰强孰弱

这如何分出个胜负来?除了第二项所说的各种能力,难道学会理化生起薪该就高些,学会文史哲起薪就活该低些?当然不是,无论哪门学科,都有相应的社会价值,那为什么理科生比文科生起薪高?原因有主要是应聘录取比不同。很简单,很多文科生能做的岗位,理科生也能做;很多理科生能做的岗位,文科生做不了。比如一个软件或工程企业,要招行政或人力资源,中文、管理类学生可以应聘,该专业毕业的理科生也可以应聘,当他要招一个工程师的时候呢?所以,文科生在应聘时,必然面临比理科生更惨烈的竞争,而供求关系的变化,自然影响薪酬。

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