如何看待马云创办云谷学校？
马云创办云谷学校，这本身就是一个极具话题性和探讨价值的事件。它不仅仅是一所学校的诞生，更是马云这位中国商业巨擘对于中国乃至世界教育未来的一种大胆设想和实践。要理解云谷学校，我们需要从多个维度去审视它：
一、 创办背景与初心：为何是教育？为何是现在？
马云的教育情结与价值观输出： 马云在卸任阿里巴巴集团董事局主席后，将重心更多地放在了公益和教育领域。这并非偶然。从他早年创业的经历、对人才的重视，以及对社会责任的认知，我们可以看到他对教育有着深刻的理解和强烈的使命感。他曾多次公开表示，教育是改变社会最根本的途径。云谷学校是他将自己对教育的理念和价值观具象化、落地化的重要载体。
对现有教育体系的思考与反思： 马云以及许多教育界人士都认为，传统的应试教育模式在培养学生的创新能力、批判性思维以及适应未来社会发展的能力方面存在不足。他希望通过一所学校，探索一种更适合未来社会发展需求的教育模式，培养具有全球视野、创新精神和终身学习能力的人才。
“面向未来”的教育理念： 云谷学校的定位非常清晰，即“面向未来”。这意味着它不仅仅是学习知识，更重要的是培养学习能力、解决问题的能力、协作能力和适应变化的能力。这与全球教育发展的大趋势——从知识传递转向能力培养——高度契合。
个人影响力与资源投入： 马云作为中国最具影响力的企业家之一，拥有巨大的个人品牌效应和雄厚的资源。他创办云谷学校，能够吸引社会各界的广泛关注，并能投入大量的资金、人力和智慧，为学校的建设和发展提供强大的支撑。
二、 云谷学校的核心理念与办学特色：它与其他学校有何不同？
云谷学校的独特性体现在其一系列鲜明的办学理念和实践上，可以概括为以下几个方面：
1. “学以致用，用以促学”的教育哲学：
强调实践与体验： 云谷学校非常注重学习与实践的结合。它鼓励学生走出课堂，参与项目式学习、社会实践、科学研究等活动，将理论知识应用于解决实际问题。
“无用之用”的哲学： 马云曾提出“无用之用”的教育理念，认为教育不应仅仅为了应试或就业，更重要的是培养人的思想深度、人文情怀和创造力。云谷学校也致力于培养学生具备探索未知、拥抱不确定性的能力。
2. 多元化、个性化的课程体系：
超越学科界限： 云谷学校的课程设计打破了传统学科的界限，强调跨学科学习和项目式学习（PBL）。例如，一个项目可能同时涉及科学、技术、工程、艺术、数学等多个领域。
注重“大语文”和“大科学”： 这里的“大语文”不仅指语言文学，更包含人文素养、思辨能力和沟通表达；“大科学”则涵盖科学、技术、工程和数学（STEM），并强调与艺术（STEAM）的融合。
个性化学习路径： 学校认识到每个学生的独特性，致力于为学生提供个性化的学习支持和发展路径，尊重学生的兴趣和天赋，帮助他们找到最适合自己的学习方式。
国际化视野与本土文化融合： 云谷学校秉持国际化的教育理念，引进先进的教育方法和课程体系，同时强调中国优秀传统文化的传承与创新，培养具有中国根基和全球视野的公民。
3. 以学生为中心的教学方式：
“授人以渔”的教学理念： 教师的角色更多地是引导者、启发者和合作者，而非知识的灌输者。学生被鼓励主动提问、独立思考、勇于探索。
培养核心素养： 除了知识的学习，云谷学校更注重培养学生的批判性思维、创造力、协作能力、沟通能力、解决问题的能力、领导力以及情商（EQ）和逆商（AQ）等。
“三维评价”体系： 评价方式也更加多元化，不仅考察知识掌握程度，更关注学生的学习过程、能力发展、品质养成等，形成对学生更全面的认知。
4. 充满活力的校园环境与文化：
开放、包容的氛围： 云谷学校致力于营造一个开放、包容、鼓励试错的校园文化，让学生敢于表达、敢于尝试。
强调合作与社区感： 学校注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生之间、师生之间以及学校与社区之间的积极互动和联系。
生活教育与全人教育： 学校不仅仅是传授知识的地方，更是学生成长为一个完整的人的社区。关注学生的品德养成、心理健康、生活技能等方方面面。
三、 挑战与争议：前进道路上的思考
任何一种创新性的尝试都会伴随挑战和争议，云谷学校也不例外：
高昂的学费与教育公平的讨论： 作为一所民办学校，云谷学校的学费相对较高，这必然会引发关于教育公平的讨论。虽然学校也设立了奖助学金，但其目标群体主要还是面向能承担一定费用的家庭。如何平衡教育的精英化与普惠化是其面临的一个重要课题。
“马云学校”的标签与独立性： 作为马云创办的学校，它自带“马云光环”，这既是优势也是潜在的挑战。如何保持学校的独立性，避免过度依赖创始人的个人意志，形成自己独特的品牌和生命力，是学校需要思考的问题。
理念的落地与效果的检验： 云谷学校所倡导的许多教育理念在实践中具有一定的难度，例如如何有效地衡量创新能力和批判性思维，如何保证大规模的个性化教学，这些都需要时间来检验其效果和成熟度。
市场化与公益性的平衡： 作为一所民办学校，它需要在市场化运作和公益性之间找到平衡点。如何保证学校的可持续发展，同时又不失教育的初心和使命感，是一个持续的挑战。
对传统教育模式的冲击与融合： 云谷学校的模式能否成为未来教育的主流，或者能否与现有教育体系形成良性互动和融合，还有待观察。
四、 意义与影响：它为中国教育带来了什么？
无论最终成果如何，马云创办云谷学校的意义和影响是不可忽视的：
教育改革的“鲶鱼效应”： 云谷学校的出现，以其激进的理念和实践，为中国教育界带来了一种新的视角和可能性，促使人们反思现有教育体系的不足，激发更多对教育创新的讨论和尝试，可能引发“鲶鱼效应”，带动整个教育行业的变革。
探索未来教育模式的样本： 云谷学校是教育探索的先行者之一，它的经验和教训都将为后来者提供宝贵的参考。它在课程设置、教学方法、评价体系等方面的创新，可以为公办教育改革提供启示。
培养面向未来的人才： 如果云谷学校能够成功实践其理念，它将为社会输送一批具有创新精神、解决问题能力和国际视野的优秀人才，为中国经济社会的可持续发展注入新的活力。
提升社会对教育的关注度： 马云的号召力使得社会各界对云谷学校的关注度极高，这有助于提升全社会对教育重要性的认识，引导更多资源和智慧投入到教育事业中。
引发更广泛的教育对话： 云谷学校的实践，不仅是在校内进行的，它也促使社会各界，包括家长、教师、教育学者、政策制定者等，就“什么是好的教育”、“如何培养未来人才”等核心问题展开更深入的对话。
总结
看待马云创办云谷学校，需要将其置于中国教育改革的大背景下，理解其创新的初衷和大胆的尝试。它不是一个简单复制或模仿的案例，而是一种关于未来教育可能性的探索。
积极的方面在于： 它大胆挑战了传统教育的局限，提出了更符合未来社会需求的教育理念和实践模式，为中国教育的多元化发展提供了新的范例，并可能激发更广泛的教育改革和创新。
需要审慎的方面在于： 其高昂的学费引发的教育公平担忧，以及理念落地过程中的挑战和效果检验，都需要时间和实践来证明。
总而言之，云谷学校是马云以其对商业的洞察力、对人才的理解以及对社会责任的担当，对中国教育未来的一次深远布局。它的价值不仅仅在于培养出多少优秀的学生，更在于它所引发的思考、所带来的探索，以及它可能对中国乃至世界教育发展产生的深远影响。我们需要以一种开放的心态，关注它的发展，并从中汲取有益的经验和启示。
网友意见
我觉得吧，随着阶层固化，教育也开始固化了。
随着资本家开始关注教育，试图改革教育后，以后像我们现在这样，穷人富人在一起读初中小学高中的现象恐怕会越来越少了。
到那时，穷人受穷教育，富人受富（精英）教育。
有答主说，资本家改革教育是好事啊，还不允许别人赚钱？教育能赚钱，利润高，意味着能有更多的、更好的教育人才涌入教育行业，这对教育不好吗？能培养更多优秀的精英。
好是好，只是恐怕大部分的穷人们享受不到，以后教育能赚很多钱，赚的钱从哪来呢？当然是学生学费啊，然后这些钱又吸引人才加入，进一步加深教育分层。越有钱的学校吸引越厉害的老师，越厉害的老师培养越好的学生，越有钱的家长就越会选择这类学校。
到后来，穷人受穷教育，富人受富教育，教育分化彻底形成，阶层越发固化。
当然，对于整个社会的发展来说，是好事，因为这意味着精英从小接受的就是最好的教育，更加精英，然后他们能创造更多财富，社会总财富增加了，但对穷人们来说，不是好事，意味着阶层固化越发严重，再也难追赶精英了。而增加的那部分社会财富绝大部分也不是到他们手里。
我们现在时常诟病公有化，认为市场上一切都应该私有化，私有化促进竞争，社会更有活力。但凡事有利有弊，哪有完美的东西，过分私有化，意味着财富啊教育啊医疗啊等资源越发集中，穷人富人享受的资源越发的不平等。
我们说国企怎样僵化，没活力，要求一切都私有化，但像能源、通信、教育这些重要资源，即使全部私有化，受益的也不会是你们P民。国家统治阶层姓赵，资本家难道就不姓赵了么？全盘私有化只是换了个更厉害的主剥削你罢了。资本家们更加肆无忌惮。国家统治阶层至少还有维稳的需求。
现在的教育制度，是公立学校比私立学校更优秀，公立学校的教育资源什么的比私有学校更好，因此我们还能出现穷人和富人在同一个学校上课的现象。而且学费还不贵。同样的还有现在医疗制度，我们现在穷人花少量的钱，就能接触到最好的医生诊断，以后不可避免，这个医疗制度恐怕也会改革。
以后私立学校比公立学校优秀时，甚至越来越拉大差距后，那时，越有钱的人上越好的私立学校，没钱的人上差的私立学校，或者公立学校。
到时候，甚至很多穷人也会跟着骂公立学校，说应该一切都私有化，你看，最优秀的学校都是私立学校，公立学校没有竞争的活力，应该淘汰。
当然，马云不做，也会有其他人做。社会阶层正在固化，而教育就是社会的反应。如果社会阶层流动性高，那么教育的分化也不明显。所以，我觉得，这个过程是不可避免的。
所以，节哀吧，穷人们，反正以后我们会享受"快乐"的"素质教育"，而有钱的富人们，享受"痛苦"的"应试教育"。那时候，我们所有人都满意，穷人们被媒体愚弄，说，以前的应试教育没人性，坑害学生创造力，让学生只知道考试成绩，现在教育改革后，这样"素质教育"多好，孩子们多快乐多轻松，每天唱唱歌跳跳舞玩玩游戏，孩子们多才多艺呢。而富人们孩子每天"应试教育"，在精英老师教导下，"题海战术"，没日没夜地刷题，然后他们家长也赞扬，改革后教育制度相比以前啊，培养了更多精英，天才啊啥的相比以前的"应试教育"更多更牛逼。最后大家都开心了。都一致认为教育改革完满成功。
当然，以后的医疗制度改革也变成如此，我们也不会医闹了，因为穷人看病看死了，那是因为你没钱看好医生，享受更好的医疗，怪不得医生。而富人看病看死了，他们受了精英教育，懂得用法律，有钱请律师闹，也不会医闹。社会上一片和谐。
到那时，人人生而平等，但有些人比其他人更平等。
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当然，也并不是说不好，这是社会发展的必然方向，以前中国需要大量可以将就的工程师什么的来搞建设，因此强调数量，现在环境变了，以后会更强调质量，因此教育改革也就是这个方向了。
所以预测一下以后，大概就是，小学初中高中，好的教育是私立学校，越好的私立学校学费越高，穷人们上公立学校，或者差一点的私立学校，但是呢，穷人们也不在意上的学校有多好，反正在学校唱唱歌跳跳舞挺开心，而且高质量的教育成本太高，收益太远，以后当个服务员也挺好，没必要贷款去好小学初中高中，然后富人们享受好的基础教育，更容易考上好的大学，即使考不到，学校为了利润最大化，也可能差一分一百万这样被录取。穷人们享受穷的公立教育或便宜的私立教育，比较难考上好的大学，即使考上了，学费也很高昂，付不起。即使付了上，收益也遥遥无期，还要还贷，还不如不考。
然后到教育改革完成后，我们的基础教育教出来的很多学生，就跟我们现在嘲笑的很多外国的学生是一样的。
你问他，7×8=？然后，他拿出计算器来算，因为那时，我们学校不会强求要背乘法表。
你问他哥伦布是谁呀，然后他摇摇脑袋说不知道。
学校里反智倾向会更严重，大部分学生，嘲笑那些拼命读书的人为书呆子，就像现在西方基础教育学校很多学生，嘲笑努力读书不擅长交际的学生，称为nerd一样。
学校里呢，擅长交际，擅长玩耍的人，比努力读书的人更加受欢迎。
那时，我们很多民众，在媒体引导下，会嘲笑其他一些发展中国家努力学习的教育制度，为应试教育，然后我们为自己的"素质教育"而自豪。我们会认为他们埋没了学生的人性，埋没了学生探索欲、好奇心。成绩高又怎样，不过是应试罢了。
我们的老师们呢，会拼命夸奖学生，要让每一个学生都感觉自豪、信心满满、快乐，不会再像现在这么严厉，老师们更强调快乐教育，学生快乐最重要。学生的举报会影响老师的业绩，因此老师会想尽办法让学生们开心舒服，毕竟学生是你的客户，来享受你的服务，你怎么能得罪呢？顾客是上帝呀。
学生们上课吃吃零食、听歌、跷二郎腿老师也不会管。
学校会有越来越多有趣的课程出来，比如手工课、音乐课、体育课、户外探险啊、经常春游啥的，而像语文、数学、物理、生物、历史这些基础课程会少很多。但那时，我们都挺高兴，因为感觉孩子们多才多艺，还很开心。
但与基础教育的轻松愉快不同，那时我们的高等教育将会很顶尖，很严厉，越好的高等教育院校，越严厉，学生越苦越累，而且顶尖天才精英很多。然后我们同样很自豪，我国的教育制度多么优秀呀。你看高等教育培养了多少精英、多少天才，而且基础教育还一点不累很轻松。相比其他发展国家的"应试教育"真的不止"高"了一点点。我们的教育制度果然是最优秀的。
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不过，或许其实阶级固化以后，国民幸福指数反而会提升吧。因为你的同学朋友都和你一样的前途，不好也不坏，没有攀比和同辈的压力。
男性也不用为娶媳妇彩礼而苦恼，，因为女孩接触到的所有可能性都是一样的。不会有屌丝逆袭白富美，也不会有霸道总裁爱上灰姑娘。因此女方也不会坐地起价，因为无论找哪个男生的都一样。
由于通过教育攀升阶级的可能性丧失了，高考将不再是穷人们翻身的途径了。学习压力也消失了，那时基础学习更轻松快乐，学生时代更美好。
工作后，阶级固化，攀升阶级的可能性很小，因此也没有努力工作翻身的工作压力，穷人们更忍受不了压力高的工作，倾向于找轻松舒服的工作。而政府为了安抚民心，劳动法更完善，做五休二，八小时工作制什么的很常见。
由于经济发展速度平稳后，人们的发展也平稳，不会一股脑往大城市挤，那么房价也会变得平稳。买得起房的自然买得起，买不起的也不会奢望去买，而会租房子。因此买房压力也小很多。
而这时，淡泊名利、看淡金钱的价值观又会开始流行。人们提倡幸福最重要。
所以啊，学习压力减小、婚恋压力也减小、工作压力也减小、买房压力也减小，大家都能比较放松吧，大概。
…
所以，这也是一种无奈的穷人的幸福吧，牺牲了所有可能性换来的幸福。
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2/21再更新，不明白为什么还有人看不懂，评论区还有抬杠的人。
说阶级固化，教育分化，不是代表穷人们就想坐等着平等，不代表穷人指望从天下掉下馅饼。
有知友反驳说，富人也是从穷人变过来的，人家经历了血和汗的努力，后代变富的概率比穷人高一点怎么了？你完全可以努力变富人，这样你后代同样可以享受一样的待遇啊，没必要说阶级固化啊啥的。人家富人也是那样过来的。
但阶级固化是这个意思吗？阶级固化的意思不是说，硬要求一个平等，要穷人后代和富人后代完全在同一水平线上，阶级固化是指穷人变富的概率越来越低了。跨越阶级的难度相比以前越来越高，这才是阶级固化的含义。
如果穷人变富的概率永远都是一样的，比如从底层跨越到中产阶级，如果从古至今，永远都是百分之一的概率，那也很公平，难以指责，毕竟富人们也是按这规则来的，也是按照相同的规则老老实实地努力成为富人。
但我们说的阶级固化，是指，以前穷人变富的概率是百分之一，现在是千分之一，以后是万分之一。概率越来越低，难度越来越高，准入门槛越来越难翻，这才是阶级固化的意思。穷人们只希望稍微公平一些，有错？以前的时代，变富门槛比现在低，一部分穷人，他们完成了血淋淋的原始积累，然后把跨越阶级的门槛一层层抬高，再指责后面的穷人，说穷人们不应该说阶级固化的不对，自己也是翻越阶级过来的，自己也经历了苦逼的奋斗史，所以自己的孩子有资格享受更好的前途，穷人们也应该遵守规则，努力翻越阶级。而不应该懒惰地求天下掉馅饼，说阶级固化就是在偷懒。
但你们丝毫不顾，现在变富的难度相比以前，越来越高，这叫我们穷人怎么翻？你们享受了变富难度低的时期，然后把准入门槛抬高，站在高地说一点不冷。你们的那时候规则比我们现在的规则要简单的多，这不是固化什么是固化？
只能说，你们何不食肉糜？
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