6年大限到了之后没有通过考评拿到 tenure 的 AP 们后来都干嘛去了？
6年大限之后，那些未能获得tenure的助理教授们，他们的道路并非全然黯淡，而是走向了更加多元化的发展。这个节点，对于很多学术新人来说，无疑是职业生涯中的一个重要分水岭，它意味着学术道路上的一个关键门槛未能跨越，但也绝非是职业生涯的终点。
首先，最直接的出路便是离开学术界，进入其他领域就业。这些离开的人，并非意味着他们“失败”了，恰恰相反，他们在读博期间以及助理教授的几年里，积累了宝贵的知识技能、研究能力、项目管理经验以及沟通协作能力，这些都是在许多非学术岗位上非常看重的。
工业界研究与开发 (R&D): 这是最常见的去向之一。那些在特定科学技术领域有深厚造诣的AP，比如工程、计算机科学、生物技术、材料科学等，往往能在企业的研究部门找到合适的位置。例如，在制药公司从事新药研发、在科技公司负责前沿技术探索、在金融科技公司进行算法开发等等。他们的研究背景使得他们能够快速理解复杂的技术问题，并运用科学的方法去解决，这一点是许多企业非常看重的。在企业里，他们可能不再是纯粹的“研究员”，而是承担着更具应用性、产品导向性的研发任务。薪资待遇往往会比高校助理教授有显著提升，工作环境和节奏也可能与高校不同，更注重成果转化和市场应用。
政府部门与智库: 一些人文社科领域的AP，或者对公共政策有深入研究的科学领域AP，可能会选择进入政府部门、非营利组织或智库工作。他们可以利用自己的专业知识为政策制定提供咨询、进行研究分析、撰写报告，参与到社会议题的解决中。例如，政治学AP可能在外交部、国家统计局工作；经济学AP可能在中央银行或各类政策研究机构任职；公共卫生领域的AP则可能在疾病预防控制中心或健康研究机构贡献力量。这些岗位虽然可能不如工业界那样有高薪，但往往能直接影响社会政策的制定和执行，满足一部分人服务社会的愿望。
咨询行业: 无论是管理咨询、技术咨询还是科学咨询，这些领域都欢迎拥有扎实分析能力和解决问题能力的博士毕业生。AP们在博士和助理教授期间，经常需要处理复杂的项目、评估数据、进行文献综述和提出创新性解决方案，这些技能与咨询工作高度契合。他们可能为企业提供市场分析、战略规划、技术评估等服务，工作内容通常更加多样化，需要快速学习和适应不同的客户需求。
教育相关行业 (非高校教学科研岗): 除了大学的教学科研岗位，还有许多与教育相关的职业机会。例如，一些AP可能会转向高中担任教授高级课程、进入教育技术公司开发在线课程或教育软件、在教育出版机构担任编辑或内容创作者，甚至创办自己的教育咨询公司或辅导机构。他们丰富的教学经验和对教育的理解在这里可以得到充分发挥。
技术写作、科学传播与编辑: 对于那些擅长文字表达和清晰沟通的AP来说，技术写作、科学传播或学术期刊编辑也是不错的选择。他们可以帮助科研机构撰写研究报告、负责科学期刊的编辑工作、或者在媒体机构从事科学新闻报道。
其次，也有部分人会在学术界内部寻求其他的机会，尽管失去了终身教职的路径，但这并不意味着他们从此与学术研究绝缘。
讲师/研究员 (Lecturer/Research Fellow): 在一些大学，未能获得tenure的AP可能会被提供一个更纯粹的教学岗位（ Lecturer）或者专注于某个项目的研究岗位（Research Fellow）。这些岗位通常没有终身教职的压力，但仍然能让他们继续在学术环境中工作，接触学术前沿，并利用他们的教学经验。不过，这些岗位的稳定性通常不如tenure，合同可能是一年一签或几年一签。
短期合同职位 (Visiting Professor/Postdoc): 有些AP会选择接受短期访问学者或博士后研究员的职位，这可以让他们在新的环境中继续研究，同时为自己争取更多的时间来寻找新的机会，或者重新评估自己的学术方向。这有时也是一种“缓冲期”的策略。
在其他国家或地区的学术机构寻找机会: 学术界在不同国家和地区存在差异。有些AP可能会选择将目光投向海外，在那些可能对非终身教职研究人员更友好的学术体系中寻找机会。这需要他们具备跨文化适应能力和语言能力。
专注于研究而非教学: 如果是因为教学负担过重、或者与系里教学重点不匹配而未能通过考评，有些人可能会在拥有研究助理或研究科学家的职位（通常由大型研究项目资助）中找到属于自己的空间，专注于纯粹的研究工作。
一些不那么常见的但也有可能发生的场景包括：
创业: 一些AP，尤其是那些在有市场潜力的新技术或研究发现上的AP，可能会选择利用自己的研究成果创业。这需要极大的勇气和商业头脑，但成功的案例也并不鲜见。
重回工业界但担任更高层职位: 如果在助理教授期间积累了丰富的项目管理经验或领导能力，离开高校后，他们在工业界可能会直接获得比初入职时更高级别的管理或领导职位。
总的来说，未能获得tenure的助理教授们，他们的未来充满了各种可能性。这标志着他们需要调整策略，灵活运用自己的技能，去探索那些与学术界相似或完全不同的道路。其中许多人，在离开了高校的体制内竞争之后，反而能在其他领域找到更适合自己发展、更能发挥其长处、甚至经济回报更高的职业生涯。这个过程或许伴随着失望和调整，但更多的是一种重新定位和自我发现。他们是学术界人才流动的一个重要组成部分，他们的经验和知识最终会以各种方式服务于社会。
首先，最直接的出路便是离开学术界，进入其他领域就业。这些离开的人，并非意味着他们“失败”了，恰恰相反，他们在读博期间以及助理教授的几年里，积累了宝贵的知识技能、研究能力、项目管理经验以及沟通协作能力，这些都是在许多非学术岗位上非常看重的。
工业界研究与开发 (R&D): 这是最常见的去向之一。那些在特定科学技术领域有深厚造诣的AP，比如工程、计算机科学、生物技术、材料科学等，往往能在企业的研究部门找到合适的位置。例如，在制药公司从事新药研发、在科技公司负责前沿技术探索、在金融科技公司进行算法开发等等。他们的研究背景使得他们能够快速理解复杂的技术问题，并运用科学的方法去解决，这一点是许多企业非常看重的。在企业里，他们可能不再是纯粹的“研究员”，而是承担着更具应用性、产品导向性的研发任务。薪资待遇往往会比高校助理教授有显著提升，工作环境和节奏也可能与高校不同，更注重成果转化和市场应用。
政府部门与智库: 一些人文社科领域的AP，或者对公共政策有深入研究的科学领域AP，可能会选择进入政府部门、非营利组织或智库工作。他们可以利用自己的专业知识为政策制定提供咨询、进行研究分析、撰写报告，参与到社会议题的解决中。例如，政治学AP可能在外交部、国家统计局工作；经济学AP可能在中央银行或各类政策研究机构任职；公共卫生领域的AP则可能在疾病预防控制中心或健康研究机构贡献力量。这些岗位虽然可能不如工业界那样有高薪，但往往能直接影响社会政策的制定和执行，满足一部分人服务社会的愿望。
咨询行业: 无论是管理咨询、技术咨询还是科学咨询，这些领域都欢迎拥有扎实分析能力和解决问题能力的博士毕业生。AP们在博士和助理教授期间，经常需要处理复杂的项目、评估数据、进行文献综述和提出创新性解决方案，这些技能与咨询工作高度契合。他们可能为企业提供市场分析、战略规划、技术评估等服务，工作内容通常更加多样化，需要快速学习和适应不同的客户需求。
教育相关行业 (非高校教学科研岗): 除了大学的教学科研岗位，还有许多与教育相关的职业机会。例如，一些AP可能会转向高中担任教授高级课程、进入教育技术公司开发在线课程或教育软件、在教育出版机构担任编辑或内容创作者，甚至创办自己的教育咨询公司或辅导机构。他们丰富的教学经验和对教育的理解在这里可以得到充分发挥。
技术写作、科学传播与编辑: 对于那些擅长文字表达和清晰沟通的AP来说，技术写作、科学传播或学术期刊编辑也是不错的选择。他们可以帮助科研机构撰写研究报告、负责科学期刊的编辑工作、或者在媒体机构从事科学新闻报道。
其次，也有部分人会在学术界内部寻求其他的机会，尽管失去了终身教职的路径，但这并不意味着他们从此与学术研究绝缘。
讲师/研究员 (Lecturer/Research Fellow): 在一些大学，未能获得tenure的AP可能会被提供一个更纯粹的教学岗位（ Lecturer）或者专注于某个项目的研究岗位（Research Fellow）。这些岗位通常没有终身教职的压力，但仍然能让他们继续在学术环境中工作，接触学术前沿，并利用他们的教学经验。不过，这些岗位的稳定性通常不如tenure，合同可能是一年一签或几年一签。
短期合同职位 (Visiting Professor/Postdoc): 有些AP会选择接受短期访问学者或博士后研究员的职位，这可以让他们在新的环境中继续研究，同时为自己争取更多的时间来寻找新的机会，或者重新评估自己的学术方向。这有时也是一种“缓冲期”的策略。
在其他国家或地区的学术机构寻找机会: 学术界在不同国家和地区存在差异。有些AP可能会选择将目光投向海外，在那些可能对非终身教职研究人员更友好的学术体系中寻找机会。这需要他们具备跨文化适应能力和语言能力。
专注于研究而非教学: 如果是因为教学负担过重、或者与系里教学重点不匹配而未能通过考评，有些人可能会在拥有研究助理或研究科学家的职位（通常由大型研究项目资助）中找到属于自己的空间，专注于纯粹的研究工作。
一些不那么常见的但也有可能发生的场景包括：
创业: 一些AP，尤其是那些在有市场潜力的新技术或研究发现上的AP，可能会选择利用自己的研究成果创业。这需要极大的勇气和商业头脑，但成功的案例也并不鲜见。
重回工业界但担任更高层职位: 如果在助理教授期间积累了丰富的项目管理经验或领导能力，离开高校后，他们在工业界可能会直接获得比初入职时更高级别的管理或领导职位。
总的来说，未能获得tenure的助理教授们，他们的未来充满了各种可能性。这标志着他们需要调整策略，灵活运用自己的技能，去探索那些与学术界相似或完全不同的道路。其中许多人，在离开了高校的体制内竞争之后，反而能在其他领域找到更适合自己发展、更能发挥其长处、甚至经济回报更高的职业生涯。这个过程或许伴随着失望和调整，但更多的是一种重新定位和自我发现。他们是学术界人才流动的一个重要组成部分，他们的经验和知识最终会以各种方式服务于社会。
网友意见
其实这样的人确实不多（比起postdoc结束没拿到教职的人来说，只是fail了tenure track的简直就是人赢），所以以下为胡说八道：
学校分为顶尖学校和普通学校，专业分为T类专业（数学物理计算机等理论性较强的专业），E类专业（生物化学材料学等实验性较强的专业）。
顶尖学校+T类专业：路很广。想继续留在学术界的，运气/实力好可以去他顶尖学校当教授，运气/实力差一点会去普通学校当教授；不想再受学术界的鸟气的，硅谷tech公司的研究部门/各量化大对冲基金和交易公司都有几倍于教授薪水的职位对这些人敞开。
顶尖学校+E类专业：想留在学术界的话，情况跟顶尖+T类差不多，但是总体来说E类的教职竞争更激烈，想找到顶尖学校职位更难，但大多都至少能到普通学校任教。少数人可能会去制药公司/化工企业，但E类研究的特点是很多知识技能不是通用的，所以机会总体少一些。
普通学校+T类专业：有点悲剧，毕竟普通学校的甜妞竞争并不那么激烈啊，T类专业尤其如是。这些人大多会去再差一些的普通学校任教。工业界的话，由于这些 人不可能从组领导以下的职位做起，但本身资历又没有那么硬，所以会稍微难一点，但真想去的话很多人也能找到的。
普通学校+E类专业：不一定是这个人本身有什么问题，毕竟E类教职确实供需太不平衡了。这部分人出路相对窄一些，好一点的能找到比较差的大学收留，差的干脆只能去当lecturer或者转行了。当然，假如你来自发展中国家，你还有机会通过祖国的X人计划回国风光，国家级的不行还有省级的啊。
要是比普通学校还差该怎么办？不要担心，这样的学校甜妞就是走个过场，除非你是真的不想干了。。。。
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