如果看待当前我国农村地区普遍存在的读书无用论和金钱至上论？
在国内农村地区，"读书无用论"和"金钱至上论"这两种观念的普遍存在，确实是一个值得深思的社会现象。它们像两股暗流，潜移默化地影响着农村家庭的教育选择和价值取向，也勾勒出农村社会发展过程中面临的复杂挑战。
“读书无用论”的根源与表现
在我看来，这种“读书无用论”并非空穴来风，而是由一系列现实因素交织而成：
高成本与低回报的现实落差： 长期以来，高等教育的投入与产出似乎存在着不匹配。许多农村家庭砸锅卖铁供孩子上大学，花费巨大。然而，毕业后，即便拿到了文凭，很多年轻人发现自己所学的知识与实际就业市场需求脱节，或者只能在大城市里从事着与文凭不匹配的低薪工作，甚至回乡后找不到合适的工作。这种现实的落差，让一些家长和孩子开始质疑读书的真正意义：“花这么多钱和时间，最后还不是一样要为生计奔波？”
“知识改变命运”的幻灭感： 过去，“读书好，找个好工作”是许多农村家庭改变命运的唯一路径。但随着社会发展和竞争加剧，这条路变得越来越窄。学历的重要性虽然还在，但不再是唯一的决定因素。个人能力、社会关系、市场机遇等因素的影响力也日益凸显。当那些没有高学历但肯吃苦、敢闯荡的人通过其他方式（例如做生意、学技术）获得了财富和地位时，读书这条相对“慢”的道路就显得不那么有吸引力了。
教育体系的隔阂与信息不对称： 农村地区的教育资源相对薄弱，师资力量、教学设施与城市存在差距。同时，农村家庭普遍缺乏接触前沿信息和职业规划指导的渠道。他们可能不清楚不同专业的发展前景，也不了解高等教育以外的多种成才可能性。这种信息不对称，使得一些家庭在面对升学选择时，更倾向于选择那些看得见摸得着的“出路”，比如直接学习一门技术，或者早早外出打工。
社会价值观的导向模糊： 虽然国家一直在强调素质教育和多元化发展，但在很多基层社会，尤其是农村，评价一个人成功与否的标准仍然相对单一。一旦“读书无用论”的声音在村子里传开，并且有实际例子作为佐证，这种观念就很容易像病毒一样扩散，影响更多家庭。
“读书无用论”在农村地区的表现形式多种多样：
中考、高考志愿填报的功利化： 很多学生选择专业时，不再看自己的兴趣和潜力，而是直奔那些就业率高、薪资回报快的专业，即使自己并不喜欢。更有甚者，直接放弃继续深造的机会，选择进入职业技术学校学习一门实用技术，或者直接走上打工之路。
对孩子教育投入的犹豫： 部分家长在是否继续供养孩子上大学的问题上犹豫不决，认为与其投资在“不确定”的大学教育上，不如把钱花在孩子学技术、创业或者给家里盖新房上。
对“成功人士”定义的偏差： 村里但凡做生意赚了大钱、盖了漂亮房子、买了汽车的人，往往会成为大家眼中的“成功标杆”，他们的行为和生活方式更容易被模仿和推崇，而那些在学术领域有所建树、但暂时没有显赫成就的人，则可能被边缘化。
“金钱至上论”的成因与影响
“金钱至上论”与“读书无用论”常常相辅相成，共同构建了农村地区某种扭曲的价值天平：
物质匮乏的惯性记忆： 经历过长期的贫困和物质匮乏，很多农村家庭对金钱有着更强烈的渴望和追求。金钱被视为解决一切困难、改善生活条件、获得安全感的根本来源。当金钱成为最直接、最有效的“敲门砖”时，人们自然会将其置于更高的位置。
社会评价体系的量化倾向： 在许多社会交往中，财富的多少往往被视为衡量一个人价值的重要标准。无论是婚恋择偶，还是人际交往中的地位和话语权，财富都扮演着重要的角色。当一个人拥有的金钱越多，他在群体中获得的尊重和认可也越多时，“金钱至上”的观念就容易被强化。
“读书”的终极目标被简化： 很多人将“读书”的最终目的简化为“赚钱”。一旦发现读书并不能直接或快速地带来财富，甚至不如一些“捷径”来钱快，那么读书本身的重要性就会被削弱。他们认为，如果读书的目的只是为了赚钱，那么不读书直接去赚钱，可能效率更高。
信息时代的影响： 互联网的发展，特别是短视频和社交媒体的普及，让人们更容易看到社会中那些通过“一夜暴富”或者快速积累财富的案例。这些信息在一定程度上放大了金钱的魅力，同时也让一些人忽略了成功背后可能付出的艰辛努力和长期的积累。
“金钱至上论”对农村地区的影响同样是多层面的：
教育目的的功利化进一步加剧： 如前所述，读书的出发点和落脚点都变成了围绕“钱”展开。教育不再是追求知识、提升自我、丰富精神世界的手段，而仅仅是获取财富的工具。
价值观的扭曲与道德滑坡的隐忧： 当金钱成为衡量一切的标准时，一些人可能会为了追求金钱而不择手段，挑战道德和法律的底线。例如，过度商业化的社会活动，一些不健康的致富观念的传播，都可能对农村社会的道德风尚产生负面影响。
人际关系的淡漠化： 亲情、友情、邻里之间的互助精神，都可能在金钱的阴影下变得脆弱。当人们之间更多的考量变成了利益得失时，社会的凝聚力也会减弱。
对美好生活理解的单一化： 很多人对于“美好生活”的理解，被简单地等同于物质的富足。而精神层面的追求、文化生活的丰富、社会责任感的培养等，则被置于次要甚至无关紧要的地位。
反思与出路
看待“读书无用论”和“金钱至上论”这两种现象，我认为需要避免简单化的批判，而是要深入理解其背后的社会经济原因和个体感受。这并非否定教育的重要性，也不是攻击人们追求财富的合理愿望，而是要审视这些观念在农村地区是如何产生、传播并产生影响的。
解决这些问题，需要多方面的努力：
重塑教育的价值：
教育内容与职业技能的对接： 需要改革教育体系，使其更好地与社会需求接轨，培养实用型人才，并拓宽职业教育的社会认可度。让学生看到，即使是职业技术教育，也能通过勤奋学习获得一技之长，实现人生价值。
强调教育的多元化价值： 除了经济回报，更要强调教育在提升个人品德、开阔视野、培养批判性思维、丰富精神世界等方面的重要作用。让家长和学生明白，读书不仅是为了“出人头地”，更是为了成为一个更完整、更有思想的人。
加强职业规划和生涯指导： 在学校教育和家庭教育中，都应该加强对学生职业发展方向的引导，帮助他们了解不同职业的价值和前景，鼓励他们根据自身兴趣和能力选择道路，而不是仅仅追逐所谓的“热门”专业。
纠正社会评价体系的偏差：
倡导多元化的成功标准： 媒体和社会舆论需要多宣传那些虽然没有成为大富豪，但在各自领域默默耕耘、为社会做出贡献的普通人，以及那些在精神追求上获得满足的个体。
关注社会公平与机会均等： 要努力缩小城乡教育差距和贫富差距，让农村孩子拥有更多与城市孩子公平竞争的机会。当社会公平的基石更加稳固时，人们对财富的过度焦虑和不择手段的追求也会有所缓解。
提升农村精神文化生活：
丰富农村文化供给： 鼓励发展农村的文化事业，建设图书室、文化站，组织文化活动，让农村居民有更多机会接触优质文化资源，满足他们的精神文化需求。
传承和弘扬中华优秀传统文化： 提倡勤俭节约、崇尚劳动、知足常乐等传统美德，用积极向上的价值观引导社会风尚。
总而言之，"读书无用论"和"金钱至上论"在我国农村地区的蔓延，是一个复杂而敏感的社会议题。它既反映了农村地区在经济发展和转型过程中所面临的挑战，也暴露了我们在价值观引导和社会评价体系方面存在的不足。解决这些问题，需要全社会的共同努力，从教育改革、经济发展、文化建设等多个维度入手，才能逐步引导农村地区回归理性、健康的价值轨道。
“读书无用论”的根源与表现
在我看来，这种“读书无用论”并非空穴来风，而是由一系列现实因素交织而成：
高成本与低回报的现实落差： 长期以来，高等教育的投入与产出似乎存在着不匹配。许多农村家庭砸锅卖铁供孩子上大学，花费巨大。然而，毕业后，即便拿到了文凭，很多年轻人发现自己所学的知识与实际就业市场需求脱节，或者只能在大城市里从事着与文凭不匹配的低薪工作，甚至回乡后找不到合适的工作。这种现实的落差，让一些家长和孩子开始质疑读书的真正意义：“花这么多钱和时间，最后还不是一样要为生计奔波？”
“知识改变命运”的幻灭感： 过去，“读书好，找个好工作”是许多农村家庭改变命运的唯一路径。但随着社会发展和竞争加剧，这条路变得越来越窄。学历的重要性虽然还在，但不再是唯一的决定因素。个人能力、社会关系、市场机遇等因素的影响力也日益凸显。当那些没有高学历但肯吃苦、敢闯荡的人通过其他方式（例如做生意、学技术）获得了财富和地位时，读书这条相对“慢”的道路就显得不那么有吸引力了。
教育体系的隔阂与信息不对称： 农村地区的教育资源相对薄弱，师资力量、教学设施与城市存在差距。同时，农村家庭普遍缺乏接触前沿信息和职业规划指导的渠道。他们可能不清楚不同专业的发展前景，也不了解高等教育以外的多种成才可能性。这种信息不对称，使得一些家庭在面对升学选择时，更倾向于选择那些看得见摸得着的“出路”，比如直接学习一门技术，或者早早外出打工。
社会价值观的导向模糊： 虽然国家一直在强调素质教育和多元化发展，但在很多基层社会，尤其是农村，评价一个人成功与否的标准仍然相对单一。一旦“读书无用论”的声音在村子里传开，并且有实际例子作为佐证，这种观念就很容易像病毒一样扩散，影响更多家庭。
“读书无用论”在农村地区的表现形式多种多样：
中考、高考志愿填报的功利化： 很多学生选择专业时，不再看自己的兴趣和潜力，而是直奔那些就业率高、薪资回报快的专业，即使自己并不喜欢。更有甚者，直接放弃继续深造的机会，选择进入职业技术学校学习一门实用技术，或者直接走上打工之路。
对孩子教育投入的犹豫： 部分家长在是否继续供养孩子上大学的问题上犹豫不决，认为与其投资在“不确定”的大学教育上，不如把钱花在孩子学技术、创业或者给家里盖新房上。
对“成功人士”定义的偏差： 村里但凡做生意赚了大钱、盖了漂亮房子、买了汽车的人，往往会成为大家眼中的“成功标杆”，他们的行为和生活方式更容易被模仿和推崇，而那些在学术领域有所建树、但暂时没有显赫成就的人，则可能被边缘化。
“金钱至上论”的成因与影响
“金钱至上论”与“读书无用论”常常相辅相成，共同构建了农村地区某种扭曲的价值天平：
物质匮乏的惯性记忆： 经历过长期的贫困和物质匮乏，很多农村家庭对金钱有着更强烈的渴望和追求。金钱被视为解决一切困难、改善生活条件、获得安全感的根本来源。当金钱成为最直接、最有效的“敲门砖”时，人们自然会将其置于更高的位置。
社会评价体系的量化倾向： 在许多社会交往中，财富的多少往往被视为衡量一个人价值的重要标准。无论是婚恋择偶，还是人际交往中的地位和话语权，财富都扮演着重要的角色。当一个人拥有的金钱越多，他在群体中获得的尊重和认可也越多时，“金钱至上”的观念就容易被强化。
“读书”的终极目标被简化： 很多人将“读书”的最终目的简化为“赚钱”。一旦发现读书并不能直接或快速地带来财富，甚至不如一些“捷径”来钱快，那么读书本身的重要性就会被削弱。他们认为，如果读书的目的只是为了赚钱，那么不读书直接去赚钱，可能效率更高。
信息时代的影响： 互联网的发展，特别是短视频和社交媒体的普及，让人们更容易看到社会中那些通过“一夜暴富”或者快速积累财富的案例。这些信息在一定程度上放大了金钱的魅力，同时也让一些人忽略了成功背后可能付出的艰辛努力和长期的积累。
“金钱至上论”对农村地区的影响同样是多层面的：
教育目的的功利化进一步加剧： 如前所述，读书的出发点和落脚点都变成了围绕“钱”展开。教育不再是追求知识、提升自我、丰富精神世界的手段，而仅仅是获取财富的工具。
价值观的扭曲与道德滑坡的隐忧： 当金钱成为衡量一切的标准时，一些人可能会为了追求金钱而不择手段，挑战道德和法律的底线。例如，过度商业化的社会活动，一些不健康的致富观念的传播，都可能对农村社会的道德风尚产生负面影响。
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对美好生活理解的单一化： 很多人对于“美好生活”的理解，被简单地等同于物质的富足。而精神层面的追求、文化生活的丰富、社会责任感的培养等，则被置于次要甚至无关紧要的地位。
反思与出路
看待“读书无用论”和“金钱至上论”这两种现象，我认为需要避免简单化的批判，而是要深入理解其背后的社会经济原因和个体感受。这并非否定教育的重要性，也不是攻击人们追求财富的合理愿望，而是要审视这些观念在农村地区是如何产生、传播并产生影响的。
解决这些问题，需要多方面的努力：
重塑教育的价值：
教育内容与职业技能的对接： 需要改革教育体系，使其更好地与社会需求接轨，培养实用型人才，并拓宽职业教育的社会认可度。让学生看到，即使是职业技术教育，也能通过勤奋学习获得一技之长，实现人生价值。
强调教育的多元化价值： 除了经济回报，更要强调教育在提升个人品德、开阔视野、培养批判性思维、丰富精神世界等方面的重要作用。让家长和学生明白，读书不仅是为了“出人头地”，更是为了成为一个更完整、更有思想的人。
加强职业规划和生涯指导： 在学校教育和家庭教育中，都应该加强对学生职业发展方向的引导，帮助他们了解不同职业的价值和前景，鼓励他们根据自身兴趣和能力选择道路，而不是仅仅追逐所谓的“热门”专业。
纠正社会评价体系的偏差：
倡导多元化的成功标准： 媒体和社会舆论需要多宣传那些虽然没有成为大富豪，但在各自领域默默耕耘、为社会做出贡献的普通人，以及那些在精神追求上获得满足的个体。
关注社会公平与机会均等： 要努力缩小城乡教育差距和贫富差距，让农村孩子拥有更多与城市孩子公平竞争的机会。当社会公平的基石更加稳固时，人们对财富的过度焦虑和不择手段的追求也会有所缓解。
提升农村精神文化生活：
丰富农村文化供给： 鼓励发展农村的文化事业，建设图书室、文化站，组织文化活动，让农村居民有更多机会接触优质文化资源，满足他们的精神文化需求。
传承和弘扬中华优秀传统文化： 提倡勤俭节约、崇尚劳动、知足常乐等传统美德，用积极向上的价值观引导社会风尚。
总而言之，"读书无用论"和"金钱至上论"在我国农村地区的蔓延，是一个复杂而敏感的社会议题。它既反映了农村地区在经济发展和转型过程中所面临的挑战，也暴露了我们在价值观引导和社会评价体系方面存在的不足。解决这些问题，需要全社会的共同努力，从教育改革、经济发展、文化建设等多个维度入手，才能逐步引导农村地区回归理性、健康的价值轨道。
网友意见
农村人大部分受教育水平不高。我00后，坐标山东济南某镇
我爷爷奶奶那一背人，部分都只会写自己的名字，上几天小学就算有文化的了，不识字的一抓一大把。
我父母这辈人，就是70后，不识字的也有不少，但大部分都是念过三四年小学，能念完小学的不多，上高中的更少·······
我高中没考上，读的中专，前面2年学校读书，第3年去工厂实习。
2019年去工厂实习，那年的我17岁
学校告诉我们，每天工作八小时，周日休息一天，法定节假日放假，常白班，不强迫加班。
结果我们去了以后。
一天十四个小时，还是站着的（站十四个小时，一条腿站着，一条腿要踩启动器，干了两个月左右我膝盖就疼的受不了了）。周六周日不休班。
至于工作环境吗~有化学品污染，气味刺鼻，戴口罩也没用·····工厂到处都是各种机器的嘈杂声····
一个月工资1500——1900。
我们是流水线，十几个人。有我们一半学生，说的是工资计件。结果每个月都是老员工三千多，我们就一直一千六，一千五。
工资要到下个月的二十五号才发。
比如你一月份的工资，要二月二十五号发，二月份的工资是三月二十五号·········
我们和老员工一样，早上七点上班，但是老员工下午六点下班。六点半上夜班的员工就来了。让我们和上夜班的一起干活，一直到晚上九点半下班。
老员工下班到夜班员工上班的这中间半个小时，让我们各种打扫卫生，整理，就是不让我们去吃个晚饭。
天天告诉我们，早干完了早下班，结果我们拼了老命，提前半小时完工，就让我们把已经装好箱的产品，重新拿出来，最上流水线，检测一遍，再装箱········
我当时憋不住了，当着领导的面，去上厕所了。晚上我同学告诉我，我人刚走，那几个领导就在后门骂我什么态度，不想干就走！
我们早上九点休息十分钟，中午吃饭，多就半小时，少就二十分钟，二十分钟！从车间到食堂差不多就将近五分钟。下午三点休息十分钟。然后就一直到晚上九点半下班，如果老员工下班的那半个小时，所有的领导都去吃晚饭了，那么可以去撒泡尿。如果有领导在，就一直憋到九点半············
国庆节就一天假期（当然，前提是把这一天的产量提前完成）·····
当时不想干了，就威胁说，如果我们不干，就不给我们毕业证。
在我父母看来，这就是好工作······
我本来去年可以继续去读大专，但是我父母表示不同意
他们很强硬，大部分有点年纪的农村都是这样吧····
他们认为自己的想法就是对的，我就应该按照他们说的去做，按照他们说的去做，就不会错···········
考不上高中，就应该去工作·····不然就是啃老族，没出息····
15年左右，我家（租的房子，我父母都在市里租打工）附近，有一些干工地的四川人，不知道具体是哪里的，我估计应该是川东吧·····
有一个抱孩子的女的，我开始叫人家阿姨·····
后来我才知道，才18岁······就当妈了······
哎·········
希望今年两会能解决这个问题吧，当然，这个福，我是享不到了······
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