如何评价第四届全国中学生模拟联合国大会（CMUN2017）中使用的北京议事规则？
背景与目的：本土化与规则的再创造
首先，要明白“北京议事规则”并非凭空出现，而是基于对国际上通用议事规则（如联合国议事规则、布莱克议事规则等）的学习和借鉴，同时结合了中国国情、教育体系以及中学生模拟联合国活动的实际需求而进行的“本土化”设计。
学习与借鉴： 模拟联合国作为一项模拟国际组织运作的活动，自然要遵循一套严谨的议事程序。最初，国内的模拟联合国活动主要模仿的是联合国大会的议事规则。这些规则虽然规范，但在实践中，尤其是对于刚接触中模的中学生来说，可能存在一定的门槛，比如语言的精炼性、论证的深度、辩论的策略等方面。
本土化需求： 随着中模在国内的普及，如何让更多的中学生能够更顺畅、更有效地参与进来，成为一个重要课题。简单照搬国际规则，有时会显得“水土不服”，比如对中国学生而言，如何更自然地表达观点，如何平衡集体讨论与个人发言，如何体现中国文化中的一些沟通习惯（当然，这需要谨慎处理，避免过于拘泥于形式），都是需要考虑的。
能力培养目标： 中模的核心在于培养学生的领导力、沟通能力、思辨能力、团队协作能力以及对国际事务的认知。一个好的议事规则，应该能更好地服务于这些能力的培养，让学生在实际操作中体会到规则的力量，并从中获得成长。
“北京议事规则”的特点与亮点（基于CMUN2017的实践）：
虽然具体的“北京议事规则”文本可能在不同届次或组织者之间略有差异，但我们可以从CMUN2017的实践中提炼出其一些关键特征和可能的优点：
1. 更注重程序的灵活性与效率：
可能引入的“书面提案”形式： 相比于国际上可能更侧重于口头动议，北京议事规则可能更强调前期准备的书面提案（如草案、修正案）。这有利于学生在准备阶段就将自己的观点系统化、条理化，减少现场因思路不清而造成的混乱。同时，这也要求学生有更扎实的政策研究和文本撰写能力。
时间控制的精细化： 在有限的时间内完成一场高质量的辩论，时间管理至关重要。北京议事规则可能在发言时长、辩论轮次、提案修改等方面设定更具体、更适合中学生实践的时间限制，从而保证会议的流程顺畅，不至于因为某个议题卡壳而影响整体进度。
“聚焦”与“决策”的导向： 规则设计可能更倾向于引导代表们在有限时间内，就核心问题达成共识或推动议题向前发展，而不是陷入无休止的泛泛而谈。例如，可能设有更明确的“进入辩论模式”、“投票准备”等环节。
2. 更贴合中学生认知与参与特点：
语言要求的可适性： 虽然英文是中模的通用语言，但议事规则的引导词、动议的表达方式等，可能会在一定程度上考虑到中学生的语言习惯和表达能力，提供更清晰的模板或范例。
小组讨论与全体辩论的结合： 很多议事规则都会有委员会阶段（Committee Stage）和大会阶段（Plenary Session）。北京议事规则可能会在委员会阶段设计更多元化的讨论方式，比如分组研究、小范围协商等，让学生在不同层级的互动中，更主动地参与进来。
奖励积极发言与建设性意见： 规则设计可能隐含或明确地鼓励那些提出有建设性意见、推动议程的代表，而非仅仅是“会说”的代表。这是一种引导，让学生明白中模的价值在于“解决问题”而非“表演”。
3. 促进对中国情境下国际议题的理解：
议题选择与角度的关联： 虽然模拟的是国际会议，但国内举办的活动，在议题的选择和围绕议题的讨论导向上，可能会更自然地引入中国在国际社会中的视角和立场。北京议事规则的运用，在某种程度上，也承载了这种“本土化”的语境。
团队协作的强调： 中国文化中有较强的集体主义色彩，北京议事规则的设计，是否能更好地促进学生在代表团内部形成协作，共同完成提案、进行辩论，也是一个值得考察的点。
潜在的挑战与改进空间：
任何一套规则都有其两面性，北京议事规则也不例外。在评价时，也需要看到其可能面临的挑战：
1. “规则”与“目的”的平衡：
“规则导向”的风险： 过分强调对议事规则的纯粹模仿和执行，可能会让学生陷入“为规则而规则”的误区，忽略了规则背后的沟通、协商和解决问题的本质。
“创新”与“统一”的张力： 如果“北京议事规则”的各种变体过多，可能会导致不同会议之间的规则兼容性降低，给参赛者带来困扰。如何在保持规则的严谨性和普适性的基础上，进行微调和创新，是一个持续的课题。
2. 执行的公正性与教师指导的边界：
主席团的专业性： 议事规则的生命力在于其公正、有效的执行。这依赖于主席团（Chair/Moderator）的专业素养、对规则的熟练掌握以及公正裁断能力。
教师指导的度： 在中模活动中，教师的指导是必不可少的。但如何指导才能既帮助学生理解和运用规则，又不至于过度干预，影响学生自主发挥，是需要认真把握的。
3. 文化融合的深度：
避免形式主义： 如果将中国文化中的某些沟通习惯简单地“嫁接”到议事规则中，而没有深入理解其精髓，则可能流于形式主义，反而不利于中模国际化视野的培养。
总结：
第四届全国中学生模拟联合国大会（CMUN2017）中的“北京议事规则”，是国内中模领域一次积极的探索，它试图在借鉴国际通用规则的基础上，融入本土化元素，更贴合中国中学生的实际情况和教育目标。
从积极方面看，它可能提高了议事效率，降低了初学者的参与门槛，鼓励了更系统化的准备，并可能为学生提供了更具中国特色的思考和表达空间。这些都有助于中模活动的普及和深入。
然而，评价一套议事规则，终究要看它在实践中能否真正地服务于培养学生的关键能力，能否在规则的框架下激发学生的创造力和批判性思维，能否促进真实而有意义的交流与合作。 “北京议事规则”的出现，提供了一个新的视角，也为未来国内中模议事规则的进一步优化和发展，积累了宝贵的经验和思考。它不是终点，而是一个阶段性的里程碑。
网友意见
感谢学长 @Apocalypse 邀请。
嗯。之前我写那个文章的时候BRoP还是处于草稿阶段。写得很烂，却得到了叶爽前辈的夸奖真的受宠若惊（，希望2018能再去一次BIMUN。
如今北规已经有了两次大会实际运用，并且今天看到了@SmallQ 前辈的回答，比我更有发言权。所以我简单地根据我们小朋友这两次参会回来的反馈和复盘，以及我和Amoy - PY Trade Centre，还有一些其他的群组里讨论和模拟北规进行小型模拟会议的感受直观地讲讲BRoP目前推测的发展和应用。
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之前看到过一个答案很受触动，模联的发展愈加趋近于套路化。在英文会议上是已经套路化，尽管我认为模联本身是一个社交活动而不是一个学术工作，但是就我主持过的和参加过的大多数英文会议而言，这样各方念稿子阐述立场→靠游说说服别人加入自己Bloc→两到三个Bloc在WP开始激烈撕逼→然后各写各的DR→Q&A的时候又是一波激烈撕逼→投票，你投你的我投我的，根据两个Bloc拉的人头获胜→散会合影签名感动万分的高度同质化会议，使得一个掌握了全套社交技巧的人就能够很轻而易举地带动整个会议进程。甚至对于文件也达到了不重视的地步。我把我两次亲身开会的大致过程（校名人名地名会名均隐去）来作为例子：
- 在北美某A-List模联会议某年DISEC会场（双代，人数约350人，联合国全体成员国乘二，部分代表退会）上，各方Bloc本着同样的立场（所谓“和平解决问题”）互相给对方阵营找茬撕逼，美国学生将这场会议开成了一场大型辩论赛，在Working Paper的语法问题等细枝末节上争吵不休，但对于极端主义暴力行为的定义的动议却被只是被草草略过。并且十二份工作文件仅仅只是用不同的话语阐述相同的“世界和平”的美好遐想，却并无可以有战略意义的实际性条款。到了第二天晚上的时候甚至出现了无人愿意撰写决议草案的情况（纷纷表示“太累”，并且“撰写决议草案并不比辩论有意思”）。使得最后的决议草案撰写任务完完全全承担在了个别代表的头上（比如我和我双代），我靠着时差的些许优势连夜撰写了决议草案，其中被我认为尚且需要讨论的“草稿部分”在第二天的国家集团内磋商之中并没有被任何人提出需要修改，实际上，从我撰写完决议草案到决议草案的提交和Q&A环节没有改动一个字，大家兴致勃勃地将其手抄了一遍（该会议用完全采用手写提交文件的方式来拒绝文件复制粘贴的可能性）之后，没有浏览决议草案全文便争先恐后上台发言。最后两大阵营针对两份决议草案投票，侥幸我们获得多数通过，并且获奖。
- 在中国某模联界知名高校会议某年的一个小型英文会场（也是DISEC）（人数约为30人）中，会场代表水平非常之高，因而在会议方向上达到了高度一致。以致于在谈判过程中多半是不经过谈判过程直接导向了双方最优解，会议进度极其“高效”导致了会场出乎意料地“和平”，只有一个国家集团。在演讲和游说之中，产生的Bloc Leader要求大家将会场文件全部汇总至TA的手上，然后自己一个人根据其要表达的意思更改了全部的会议文件内容使其形成了一份决议草案。当决议草案公布，代表产生阅读时间五分钟的时候，会场绝大多数代表认为自己的意志受到了扭曲，以致于Q&A环节争执极其激烈，主席团建议会场代表提交修正案更改该份决议草案，但是原有决议草案已经受到极其大的措辞修改，以致于整个会场在最后一个会期结束后近半个小时之后才匆忙得以散会。
在我亲身经历的这两场会议之中，前者虽然是北美范围内知名的大会（总代表约2000+人），但是代表水平的不足和对模联学术要求的不了解导致其开成了一场辩论撕逼大会，大大弱化了文件的作用，使得文件撰写的重任被压在了“愿意写文件的冤大头”身上。在后者，代表水平非常高，但是结果是前期弱肉强食的胜利者完全掌控了文件写作权利，扭曲和篡改了其他代表的意志。使得两场会议之中，会场的共识都没有被很好地运用在决议草案之中，反而决议草案或是无奈、或是强迫地成为了个体意志的体现并且最后都稀里糊涂地过了。
而这只是两场典型的会议，在我主持或者作为代表参加的其他很多很多场或大或小的会议之中，很多很多次都是按照我如上所说的情况进行的。会场的高度同质化使得（熟悉该套路的）我能够做得出在完全不阅读BG的情况下参加某北京举办的大型模联活动并且最后获得最佳代表的现象。这样的现状已然已经成为了问题。在常委占多的英文会议中尤甚。
对于这个现状我能够看到两个解决方案。一个是通过给予代表更高的自由度增强代表和代表之间的交互性，在达到高效率讨论的同时强调文件的重要性，也就是“散”法。代表的议事规则是近日出现的许多高仿真联合国会议的议事规则。（个人认为这样的规则适合代表水平平均较高的会）第二种便是类似BRoP中的那种，限定代表在规定时间内谈论规定问题，并且通过主动议方式取消决议草案的集中撰写来达到决议草案和会场之间的真正的Recall.
套路告诉我，每场会的第一个Motion是议拆，通过把自己的议拆表宣传给其他代表来使得会场节奏掌控在我的安排之下。北京议事规则通过规则制定的方法强化了这样的可能，并且也通过规则的手法使得会场真正和文件挂钩，尽力防止出现上述两种情况的出现。同时这个规则也极其大地限制了阻挠议事规则的可能性。并且相对于通用的“罗规”更好上手。（我和我的小团队请了几位没有接触过北规但是有一定模联基础的学生进行了简单的学习和测试得出了上述结论）
在我们模拟的几次北规环境下的小博弈之中，尝试了有代表一枝独秀掌控文件写作权利、代表立场相对一致但是从中大有分歧、代表立场分歧剧烈等等种种的情况，都取得了良好的反馈。同时有去过BIMUN、CMUN的同学们都给予了很高的正面评价。BRoP创新性地将文件写作过程从场下搬到场上，这样的规则非常适合在英文会议同质化、代表水平下降、会议常陷入无人发言的尴尬僵局等全国模联普遍现象的大背景下实行推广。这是一个良好的开端。
仅仅根据接触的英文会议总体情况，以及这次小盆友复盘的BRoP动议导向的几个要点和现状发表拙见。其在中文会议的运用和在危机中的运用以及本回答的错误，望有能人指出。感谢。
以上。
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