想从英语分级读物开始入手学习英语，能否推荐一些较好的英语分级读物？ 第1页

我这个回答中凡是贴出图的分级读物，我全都买了，并且女儿朵朵全都看了。所有建议都出自于我的实践经验。

我家朵朵通过长期的绘本阅读，已经自然而然地掌握了不少自然拼读的知识。她在2岁多的时候就认识几百个单词（听力和口语词汇更多，应该在一千以上）。

她现在快3岁了，无论是书上，还是广告牌上，商品标签上的常见英文单词都可以读出来。她甚至可以根据单词的拼写，大致读对很多不认识的单词和人名。所以她的自主阅读一定会比别人更早一些。这其中分级阅读是功不可没的。

当然，每个孩子的特长和兴趣都不一样，所以还是要根据自己孩子的个别情况进行英语启蒙。以下建议仅供参考，如有不明可以向我提问。

首先，我们要知道分级读物的大体分类。

分级读物大致上分为Fiction（虚构故事）为主和Non-fiction（非虚构）类为主的。除了国家地理这种纯科普性质的分级读物，其他分级通常两者都会涉及，但是会以其中的一种为主。

我的建议是：在所有的分级读物中，RAZ是必读的。

另外还可以选一些Fiction类为主的分级读物，比如牛津树、大猫、I Can Read、兰登、培生、图书馆系列等作为补充。
（以下图片中分级读物的级别是随机选择的，并不都是最低级，主要是为了让大家参考画风）

如果孩子特别喜欢Non-fiction（非虚构类）的，除了RAZ以外，也可以买海尼曼、红火箭、国家地理等分级读物。当然，一套分级读物里既会有fiction也会有non-fiction的内容。

像海尼曼G1级别，就会有非常多的欧美经典故事。

接下来是问答时间~

Q：初学者应该选择Fiction还是Non-fiction类的分级？
A：对于3岁以下的孩子，我建议先从Non-fiction类的开始，因为故事其实需要一定的理解力。

参考：朵朵1岁半开始读RAZ AA和海尼曼GK，2岁半开始读牛津树。

而3岁以上从未读过分级读物的孩子，为了引起他们的兴趣，也可以先买fiction类的读物。

以上介绍的分级读物都是我已经买了的。当然，还有很多我尚未购买的优秀分级读物，比如快乐瓢虫、哈考特、学乐小读者等，以后有机会我也会介绍的。

Q：为什么说如果只选一套分级读物，就选RAZ？

A：第一，在所有的分级读物中，RAZ的体系可以说是最完善的。

ReadingA-Z覆盖了美国和加拿大超过一半的公立学校，全球180多个国家，官网累计完整阅读量超过67亿次。美国80%的学区和中国大部分国际学校是Reading A-Z用户。

RAZ按照难度，分为AA，A-Z（Z1,Z2大多数书和Z重合，我们把这三个算作一个级别）共27个级别，每一级别对应60-90本左右的读本。

AA最简单，每页只有一个词组；Z就是十来页的长篇大论了。

RAZ涵盖了天文、动植物、历史、科学、自然、地理、传记、童话故事、民间歌曲、字母学习和自然拼读等不同类别。

第二，RAZ的百科知识内容的丰富程度是其他分级读物难以取代的。在学习英语的同时，孩子还能接受到优秀的通识教育。所以我将其定义为英语启蒙和学习中必不可少的一套分级读物。

RAZ的缺点是不够有趣，因为它的主要内容是非虚构类的百科知识和故事。如果孩子喜欢幽默风趣的故事，我建议买牛津阅读树和兰登，情节十分搞笑。但是，为了补充non-fiction的部分，RAZ还是少不了的。

RAZ有在线版，美国官网的叫Kids A-Z，我订过，但是网速实在太慢了没法用，还得找36个人拼团，我已经放弃了。现在我们群里的人都是在用学而思引进的正版在线RAZ，叫ABC Reading，网速快，界面比官网版更容易上手。我公众号也有详细介绍过。

Q：怎么选择合适的难度？
初级的分级读物，句子的重复度非常高，图片多文字少，情节简单，内容往往是幼儿熟悉的主题。随着级别的上升，图片变少，句子逐渐变长，出现更复杂的句子，情节也更加复杂，要求孩子有一定的理解能力。

比如RAZ，从AA到Z阶段，不仅文章变长，而且认知程度的难度也逐渐上升。

AA-C（GK阶段）几乎全都是生活中的人物、物品、自然现象等，而D-J（G1）阶段，就出现了很多科普知识和抽象的概念。更高的级别就会学习到人文历史知识，甚至小论文。

选择合适的难度，最直观的方法是在网上找分级读物的图片和PDF。而最客观精准的方法就是参考分级读物对应的美国学校年级，以及AR和蓝思值，

小知识：AR和蓝思值是什么？它们都是书本难度的衡量标准。

AcceleratedReader（AR）分级系统采用10进位系统，从最低的0到最高的12.9，在个位数后面加小数点来表示更精确的级别。

比如AR2.1就表示美国小学二年级第一个月的英文阅读同等水平。AR的级别最高为美国高中的G12年级水平。

而蓝思Lexile是一个难度单位，1蓝思的定义是：读懂一本初级低幼读物与读懂一本百科全书之间差距的千分之一。

蓝思的最高分值为1700L。当我们不清楚某本书适不适合孩子时，可以先找到这本书的蓝思分级，看它是不是跟孩子的阅读水平相匹配。

这个区间向上可浮动50L，向下可浮动100L。

AR和蓝思的区别是，蓝思针对的是语言难度水平（句子长短和词频），不涉及读物的思想性、艺术性等主观要素，而AR是考虑到这些要素的。

美国小学年级、AR和蓝思值的对照表

在这里我说明一下RAZ难度对照表的用法。

Ages对应的是英语母语国家孩子的年龄，也代表中国孩子的认知水平，因为各个国家孩子的语言水平可能不一样，但是认知水平是相似的。

Grade就是美国孩子的年级，K属于幼儿园阶段，后面的数字就代表小学年级。

而后面的几栏，代表的是这个级别的书，在各个难度对照系统里的难度值。大家只需要知道AR和蓝思值就行。
最后一栏就是蓝思值。

刚起步的孩子，没有必要去研究AR和蓝思值，直接从分级读物的最低级开始读就行了。不要觉得RAZ AA太简单了，因为AA是给美国4岁以上的孩子读的，目的是扩充词汇量。里面很多单词大人都不认识呢！

最后，讲一下分级读物怎么用。

Q：分级读物应该读几遍？是精读还是泛读呢？怎么样才算掌握了这个级别，可以进行到下一个级别呢？

A：普遍认为，低级别的分级读物应该精读，而高级别的可以泛读。
因为低级别的分级读物图多，图画的信息量大，而文字部分很少，所以父母可以从图中发掘出很多新的信息。

而高级别的分级读物，只要掌握（甚至不必完全掌握）文章中的生词、新句型，理解文章的意思，完成习题即可。

我们以牛津树为例，截三张图给大家看下。

分级读物精讲示例

首先，我们和孩子一起看书的封面。我们可以提问已经识字的孩子：

Q: What is Kipper doing?
A: He is reading a book.

Q: What is the name of the book?
A: Book of Animals.

Q: Do you think Kipper is at home or somewhere else?
（开放性问题，没有准确答案）

这是书中的一张图。我们可以拓展一下：

Q: Where are Daddy and Kipper?
A: They are at the cashier.

Q: What is Daddy doing?
A: He is paying a fine for overdue library books。

（fine: 罚金 overdue：逾期的）
Q: Who is this?
A: The librarian.

Q: Is Daddy happy or sad?
A: He is sad.

除了图上的问题以外，还可以提问会加法的孩子：

Q：How many books did Kipper and Daddy borrow in all?
A: Six books.

Q：What is that man doing?
A: He is carrying lots of books.以上只是抛砖引玉，大家可以自由发挥想象力哦！

我们甚至可以玩角色扮演游戏，扮演Kipper一家人，或者一起做一下书中的手工。

最后放一个我给朵朵读牛津树1+阶The Headache的视频。

Q：分级读物何时可以进行到下一个级别？
A：我的观点是，孩子能够跟读或者自己朗读这个级别的所有书，就可以引入下一个级别了。如果读下一个级别有困难，就返回到当前的级别。

没有开口或刚开口的小宝宝不在此限，相当于RAZ AA-C级别难度的分级读物都是可以给他们读的。

为什么说只要能跟读就可以升级了呢？因为我的做法是把2-3个难度跨度不大的级别穿插、循环着读。在读下一个级别的时候，可以复习上一个级别的书，孩子在这个过程中就可以慢慢做到全部自主阅读。

朵朵现在可以自主朗读RAZ B级别的书，自主朗读的意思就是，不需要任何示范，自己拿到书就读出来。而换做我给她读，就可以读到E，只不过有些书因为认知水平达不到，理解不了。

以上就是关于分级读物的介绍，和我的使用心得。如果大家还有别的疑问，可以在文末留言哦！