泻药 其实并不太清楚题主的情况,假设你是个高中生吧。
其实对于高中生来说,科学研究这个词还是比较遥远的,甚至可能连什么是科学研究都不会太懂。我不知道你想象中的科学研究是什么样子的,是每天在实验室蹲点?是在大公司研究新产品?是提出新理论?是改善管理方法?无论如何,总是要在大学中多学习知识吧。
我国的大学结构,是极少数顶级大学(如清华北大),一些重点大学(211,985),和其他大学。
本人毕业于211和985,据我所知,顶级大学和重点大学之间确实是有差距的,主要体现学校方面和学生方面。(注:下面的对比都是泛泛而谈,不排除个别现象)
一、学生方面
由于顶级大学的生源是全国各省最好的高中的最好的学生,他们无论是学习能力、学习自觉性、还是自我约束力都是顶级的,所以这个学习氛围极为难得,这种氛围对于教学活动有极其重要的促进作用和保底作用。(后面我会列举重点大学的教学状况,请自行脑补顶级大学的情况)
二、学校方面
1学生管理方面。大学和高中完全不同,没有整体守点的班主任,不会每天定时点名,连上课时间都是比较“随便”的。本人毕业的学校也号称全国知名大学,但是本人的学习状况却是长期在寝室通宵玩游戏,上课很少去,不得不去的课经常在补瞌睡,图书馆从来没有去过。然而不要以为本人是个坏学生,本人在学校的水平是中等偏上,因为本人能在考试前的最后一个月静下心来恶补。而且本人学习会动脑,因此我在做毕业设计时惊讶的发现那些每天按时上课的同学对知识的理解力和掌控力还不如我。顶级大学在这方面稍微好一点,再结合生源自己的自律能力,效果比其他学校好得多,不但上课出勤率更高,更有很多自学风气。随便旷课将会受到惩罚,不学习将会被淘汰。
2教授个人知识水平。本人所在学校还是有几个比较有名的大师的,但是我是从来没有见过他们,更多的教授是那种写了一辈子论文却没有什么可取之处的勉强先生。不够别看不起他们,因为他们至少还是致力于学问的一群人,还有一种混得很开的老师,他们的工作重点不是在学校,而是在社会上,这样的人教书水平可想而知。
3教务。其实无论是潜心学问的老师,还是混社会的老师,他们都是有很多可供大学生学习的知识的,但是大学教学并非高中生想象的那种知识的象牙塔。大学教学是非常被动的,简单说来就是“你不问,老师就不会说”,因为老师只是个职业,他没有义务来鼓励你学习,所以大多数时候他都是在照本宣科。而顶级大学的教务安排对老师的要求更高,至少在考试方面要求更高,反逼大家不得不认真。比如我们学校要求必须通过英语4级考试,否则不能获得学士学位,而某些更差的学校却只需要过一个本学校组织的英语考试。再比如学分不够不得毕业,很多学校的补考却流于形式放学生过。
4实践活动。包括实验、课程设计、专门的培训、毕业设计等。这些东西才是提高大学生能力的重点。好的学校这方面活动较多,而且比较靠谱,差的学校几乎没有这些活动。
其实大家可以从前面的几点看出,好大学其实主要是通过惩罚机制来督促学生,不是说能上好学校就能学到更多知识,而是不会学习的人被淘汰了(包括高考时被淘汰的),逼迫其他人更努力的学习。我的一个同学,曾经是拿高分奖学金入学的,结果因为没有自制力而提前退学,我的另外一个同学因一直不能休够学分退学,还有一些同学因无法通过英语考试而无法拿到学位证。而即便是顺利毕业的,能够真正做到“科学研究”的也是凤毛麟角。你可以想象一下,某大公司来招聘科研人员,问你会什么,你该怎么回答?搞个招人考试,上面全部不是书本上的内容,你能怎么通过?
然而,其实上述内容除了老师个人水平外,其他都是可以弥补的,前提就是你能坚持不懈的努力:同室都在翘课玩游戏,我坚持学习。别人去网吧,我去图书馆。别人上课睡觉,或者被动的听老师读书,我会缠着老师问问题。学校不安排实践我自己去找事做--在这里打个广告,本人自己成立了个业余游戏制作工作组,招收有毅力的业余编剧、美工、程序(C++)、数据录入、宣传等工作人员,本人水平非常业余,但是加入工作组可以学会怎么制作一个成品游戏,有意者私信联系。
在这里举一个例子,我们工作组有一个大学生,从他那让人惊讶的学识中,我一直以为他是清华的,或者是个博士,但是他只是一个普通大学的学生,我认为大部分清华大学的学生都不如他。他就是少数能够主动学习的人。如果他想找个公司搞科研工作,直接拿出他的工作成果,相信很多公司都会抢着要。
清华北大不是随便能考上的,我不知道你去北京是干什么,是有后门?还是随便找个能考上的北京大学?北京的社会竞争很大,这确实可以逼迫你更努力,但是如果你本来就可以努力,也没有必要去北京。如果你根本不喜欢活得那么辛苦,就算你被迫努力了,那样的生活也不一定是你想要的生活。
北京是国际化大都会,集群效应明细,能获得更多的机会,如果你立志于走在时代的前列,可以选择去北京、上海、广州这样的国际化大都市学习。