能力不足的人会被人轻视,当老师也一样。
如果一个老师被认为人好,但是她一在,课堂就乱哄哄一片,不想学习的忙着开小差,八卦的忙着聊天传纸条,好学生想听课而听不清,那么这个老师只会被学生认为“好欺负”。
学生都是会察颜观色,欺软怕硬的,总有胆子大的学生不停挑战课堂纪律的底线的,不要把学生想象成什么天真的花朵,实际上未成年和成年人在心态上没什么两样,只不过未成年考虑的没那么周到而已。
如果老师遇到问题,仅仅想以理服人,不实施合理的惩罚,那不会得到理想的教育成果。
但换过来说,如果完全严厉就一定好么?如果管理过严,发现权威管理非常好用,学生都怕你,这样很好推行老师的各种规定,最后很容易把事情办过火。
比如一个学生没参加扫除,老师又找家长,又罚抄写课文几百遍,惩罚力度过大,激起了学生破罐子破摔的心态,这时候学生决心和老师对抗,什么都不干,老师又没有再进一步的惩罚手段,这就会骑虎难下了。
以后这位学生每次上课都捣乱,请家长,家长不来,老师如果没有办法,那老师在学生中的威望就会迅速降低。
事实上,老师的管理是有界限的,老师既不是警察,也不是法院,对学生在小事上有一定的权力,但一旦超出这个权力,不断拓展自己的管理权限,最后很可能会受到反噬。当自己的权限被戳穿后,学生就不会再有畏惧之心了。
所以当老师的,要清楚自己的权限,在严厉和宽松之间找到平衡,松弛有度,管理公平公正,又不失严谨,对待犯错的学生,一方面给予一定合理的惩罚,一方面以安慰和善意的角度去教育犯错者,给予他们改正的空间,这才能成为一个好的教育工作者。
聪明人靠统计数字和洞察来得出结论。
平庸的人仅依靠统计数字来获取信息。
笨蛋成天看个案小作文来悲鸣或自嗨。
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