为什么大多数高中宁愿学习衡中，而不愿学习理念更加先进的人大附中？ 第1页

赞同

，在这里举个实际例子。

去年单位与某学校（人大附中北京四中中关村23八一小学史家小学这个级别的）合作，给他们开军事类的选修课，最后布置的作业是一篇作文，我与海军/我与海洋。

收上来的作文也是我们批改，下面是部分作文节选。

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“我第一次看见大海是我七岁的时候。……天亮了，妈妈告诉我飞机在关岛上空，让我往舷窗外看。”

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“为什么我们的海军是捍卫祖国海防的英雄？我问爷爷这个问题的时候，爷爷笑着给我讲了当年在西沙群岛打败越南侵略者的故事”

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“今年9月3号，我参加了在天安门广场举行的抗战胜利阅兵式，当看见海军陆战队的方队走过的时候，我的心情特别激动”

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“我的外公一九九六年参加东南沿海的军事演习，那时候老美国欺负我们。演习结束，外公向江主席汇报的时候，江主席说…………”

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“2001年，美国侦察机侵入中国领空，王伟烈士英勇牺牲了。爸爸说，他特别生气，那时候爸爸还说如果中国造航空母舰，他就捐一亿元。”

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我在英国读小学的时候，参加了学校的童子军。英国的童子军军训是到一艘很大的船上……

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最大的区别并不在理念上，而在资源上。

最大的区别并不在理念上，而在资源上。

最大的区别并不在理念上，而在资源上。

那些年收入超12w的人，说“我他妈也算高收入”，哪管中国至少80%人不到这个数。

再看这个身处宇宙中心高中生的一脸懵逼提问，哈哈，感觉知乎提问实在太讽刺了。

以前我觉得在知乎，你不是程序员，你就不了解中国；现在我觉得在知乎，你就是程序员，你还是不了解中国。

古有何不食肉糜，今有何不施人大，想想，挺有趣~

本党棍又来唱反调了，题主默认大多数高中只能在学习衡中和学习人大附中两个选项中做选择，大前提就错了，这么多高赞回答居然都顺着题主的思路走，实在是遗憾。

据我观察，抛开纯粹混日子的高中不谈，凡是想出点成绩的高中，无非是以下四种模式：

①毛坦厂模式：生源一般，高考竞争激烈，管理极其严格

②衡中模式：生源好，高考竞争激烈，管理极其严格

③省重点模式：生源好，高考竞争激烈，管理人性化

④人大附中模式：生源好，高考竞争不激烈，管理人性化

题主认为“大多数高中宁愿学习衡中，也不愿学习人大附中”，其实应修正为“大多数高中只能学习毛坦厂中学”。第①种模式，才是大多数（想出成绩的）高中的宿命，衡中不是你想学就能学的。如果真要深究衡中和毛坦厂中学管理模式的区别的话，就是衡中对于一部分尖子生和竞赛生，会有“枪口抬高一寸”的宽容，而毛坦厂中学连这种宽容都不会有。我在

就提出来，不同层次中学的生源差距越来越大。大多数生源一般、无法掐尖的中学，只能学习毛坦厂，玩命压榨学生的那一点可怜的潜能。如果大家看过纪录片《高考》的第一集，就会知道毛坦厂的很多学生其实都是在低水平重复劳动，基础很薄弱，知识体系碎片化，只能靠老师填鸭稍加弥补，想要发生质的飞跃很难。

在

这个问题下，很多人都默认“想出成绩的高中没有管的松的，除非你是北京或者上海考生，学习越好，管得越严”，我不得不说这种偏见是很令人悲哀的。给大家看看我在2012年进入大学的同学里做的小调查：

这才是第③种模式，省重点模式的真实情况，与第④种模式相比，省重点面临着更激烈的高考竞争，但是也有足够的底气选择不去压榨学生的潜能，而是给学生留出自我提升的空间。事实上，衡中是省重点中的另类，这是河北省特殊的高考环境（录取率过低）和经济社会环境（就业差、收入低、生存压力过大）所决定的。

结论：大多数（想出成绩的）高中只能学习毛坦厂模式，因为生源不好；生源好的重点中学中，依据高考的激烈程度以及该省的经济发展程度，分别可能分化为衡中模式、省重点模式和人大附中模式，其中，省重点模式是主流。