如何看待物理女博士后拍科普视频走红，自然科学科普对下一代将产生怎样的意义？ 第1页

我是反对青年专业科学家积极做科普的。但我鼓励青年科学传播方面的朋友，做科学传播。

1、科学概念的理解，是个长期的过程。比如黑洞，从学黑洞，到数据处理，到观测。再到理论模型探讨。学2年，与这个行业20年，完全不一样。

2、科学传播过程与生活经历、经验有关。从幼儿园到博士毕业，学习过程很简单。但是，科学传播，面对的是非专业的不同层次的人群。一定的生活经验，能在传播方式上，用更贴切的打比方、举例子来增加传播效果。

3、自然科学是不断发展的科学。有些曾经认定的事实，后来因为发展，而有变化。相对长期的科学经历，会让传播者，对自然科学的认识更丰富。这更便于全面向公众传播自然科学。

在没有真正教学实践的时候，常常会觉得，这个概念不难啊。等到教学生的时候，才发现，原来学生之家的区别那么大。

同样，用自然科学专业的学生理解力作为一个基础点，来进行公众科学传播，这个零点是定的太高了。但青年科学家，很容易犯这个错。

人类自然科学发展，基本进入休眠期了。

人类主要经济体，更需要的是人文精神的普及。

不会勾股定理没关系，但是要会爱人啊！

科普的目的应该是让人学会科学的思考方式。所以从媒体报道上看，这个目的未能达成，甚至可能彻底失败了：

弦理论、宇宙学、场论，生僻的物理知识话题

科普完了不应该还是生僻的，应该是生动的，有趣的。

让围观网友们感叹:“为什么每个字都认识，连起来却看不懂？”网友们纷纷留言，“虽然我听不懂,还是要给你点赞。”

你看不懂你围观什么？别说是因为看不懂才看的。

虽然科普的理论物理知识相对深奥，但意外的是，仍然吸引了大量粉丝关注和讨论。

从上一句来看不意外，这些人就是因为深奥才来看的。

这种对于知识的尊重，实在比听懂知识本身更可贵。

尊重个锤子，我只看到对于fancy知识的崇拜，就像在物理专业遇到的谜语人那样。而且根据我的观察，天天转发类似的科普直播的，也就是谜语人，发言令人窒息，比如斗兽，离谱的科学哲学观，只关注噱头研究，迷信title而不是讲道理，而且还不听劝……

我希望听起来不fancy知识的科普也能有人气，而且听了科普的能形成正确的科学观，这才说明成功了。弦论因为是什么“万物理论”，现在提出来是很容易吸引到眼球的，但这显然是坏事：把弦论等于成“万物理论”并且鄙视其它方向，是极端狭隘的观念，但从媒体报道来看，很难不怀疑听了以后还是这种观念。