为什么在知乎上普遍拥护应试教育？
1. 参与者的背景和视角：
大多数用户是学生或家长： 知乎的用户群体很大一部分是学生（特别是高中生、大学生）以及他们的父母。对于这些人来说，应试教育是他们当前或曾经生活过的最直接、最真实的体验。他们的发言往往带有很强的现实主义色彩，直接关乎升学、就业等切身利益。
“过来人”的视角： 很多已经走出应试教育体系的知乎用户，回望过去，可能会发现应试教育的某些方面，虽然辛苦，但确实为他们带来了进入更高一级学府、找到一份不错工作的敲门砖。他们会强调当年如果没有那些考试、那些分数，可能就没有现在的起点。
对“公平”的追求： 在很多中国人看来，考试是一种相对公平的选拔机制。它提供了一个相对量化的标准，让来自不同背景的学生有机会通过努力获得成功。这种对“机会公平”的诉求，使得应试教育成为了一种“不得不接受”的现实。
2. 现实社会结构和需求：
稀缺的优质资源： 中国的教育资源，尤其是在顶尖大学和优质中学，是高度稀缺的。在这样的背景下，需要一个有效的机制来筛选和分配这些资源。应试教育，以其标准化和可操作性，成为了最容易被社会接受的筛选工具。
对“稳定”和“秩序”的强调： 相比于那些更注重个体创造力、探索精神的教育模式，应试教育在短期内更容易被管理和评估，也更容易为社会输送大量具备基本知识技能的劳动力。这种对稳定和可预测性的追求，在一定程度上也巩固了应试教育的地位。
就业市场的“过滤机制”： 很多招聘单位，尤其是在招聘初期，仍然会将学历、毕业院校作为重要的筛选条件。这种市场需求反过来也会强化应试教育的重要性，因为学生和家长都知道，好成绩是进入好大学，从而获得好工作的“必经之路”。
3. 辩论中的“误区”或“侧重点”：
“反对应试教育”的诉求被理解为“反对学习”： 有时候，在讨论中，对“应试教育”弊端的批评，可能会被一些人误解为是“反对努力学习”或“反对知识积累”。在这种情况下，拥护应试教育就成了一种“捍卫学习”的姿态。
“素质教育”的模糊性和实践困难： 很多时候，“素质教育”的提出，在概念层面是美好的，但在具体如何实施、如何评价、如何与升学挂钩等方面，存在很多模糊和困难。这使得人们难以找到一个清晰可行的替代方案，从而更容易回归到熟悉的应试教育模式。
“批判”的成本： 在知乎这样的公开平台，直接对社会普遍认同的体系（如教育体制）进行尖锐批判，可能会面临“何不食肉糜”之类的质疑，或者被认为是不切实际的“理想主义”。而从“应试教育的合理性”角度出发，更容易找到共鸣和认同。
4. 讨论的“姿态”和“话语权”：
“知乎体”的倾向： 知乎上很多优质回答往往建立在对现有体系的深刻理解和对现实困境的洞察上。这种“洞察”常常会包含对“为什么现有体系会如此”的解释，而这种解释，在某些情况下，会倾向于承认和理解应试教育存在的“合理性”，甚至是在特定条件下“必要性”。
“理性”的标签： 很多用户倾向于将自己的观点包装成“理性的”、“务实的”，而将那些过于理想化或激进的批评视为“情绪化”的。拥护应试教育，在某些语境下，会被认为是一种更“理性”的选择。
总结来说，知乎上对“应试教育”的拥护，并非是对其弊端完全视而不见，更多的是一种基于现实考量、对公平的追求、以及在当前社会结构和教育资源分配状况下，认为应试教育是“最不坏的”或者“最有效的”选拔和晋升途径。
这种拥护，并不意味着大家就真的认为应试教育完美无缺，很多时候，这种讨论也伴随着对如何“优化”应试教育、如何在应试框架内争取更好机会的探讨。然而，在选择“拥护”还是“反对”的站队时，很多人会因为上述的种种原因，而倾向于后者。
网友意见
在校学生幻想的素质教育：“国家出钱让学生外出旅游，课外活动，培养学生唱，跳，rap的综合素质。”
资本主义现实的素质教育：“家长用平均收入十倍百倍的高价，给自家孩子买好学校的门票。”
买得起的家长，自带门票的家长，毫无疑问想要推高门票的价格。
买不起门票的，就变着法的支持应试教育。
前两天我们学校办了一场话剧表演，表演的剧目都是教材上内容，也就是说他们把语文课本搬上了舞台。
他们刚开始筹办的时候我还有点嗤之以鼻，想着他们根本没有受过专业的话剧培训，充其量也就是在舞台上读对白。
结果表演的那天我大吃了一惊，他们的表演虽然离专业的话剧有很大的差距，但是看起来已经非常有模有样了。
那天所有的学生不管是参加表演的，还是观众，眼睛都有小星星。
我相信，经过这样的“语文课”他们对话剧的理解要远远好于普通课堂上老师的讲述。
这样的课堂算得上素质教育了吧？
很多人看到这里可能就说了，要是所有的语文课都这样上不挺好的吗？
不不不，首先，这样的课一学期只能上一两次，整个活动从开始筹备到完成，整整用了一个月的时间，一学期筹备一次，学生挤挤课外时间，还能勉强完成教学进度，如果每一节课都这样操作，那么一学期语文课只能安排四五个课程。可能很多外行都不知道，不管是哪个学龄段，教师每学期都是有教学任务的，最起码的要求是要完成教学任务。
素质教育首先需要学生全程参与，需要大量的时间，在这点上现代化教师集中讲授型的应试教育效率是非常高的。
而且除此之外，还有更令人难以启齿的地方，那就是素质教育需要学生家庭提供更多的经济支持。
那天我们话剧表演所有的服装道具都有学生自己花钱买的，总共有二百多学生参与了表演，就算一套服装按二百块算，那天光服装费用就是四万多。这些费用但凡学生家境不好，就很难支持。
要知道我们这些学生基本上都是本地家境比较好的，而很多家境一般，甚至农村的孩子家里供他上学已经竭尽全力了，连买一套常规穿的校服都吃力，对这样的家庭而言，表演话剧买只能穿一次的服装那不是瞎胡闹嘛！
你要让这样家境的人支持素质教育岂不是何不食肉糜？
更何况以上我说的这些还都是能拿到台面上说的，你听过特长生降分录取吗？
对对对，奶茶妹妹就是靠健美操特长生的身份进入的清华。
还有去年，步长集团总裁的女儿靠帆船特长生的身份进入斯坦福。
奶茶妹妹进清华花了多少钱我不知道，步长集团的千金去斯坦福是花了五十万美金买的的帆船比赛名次。还给哈佛“捐”了一大笔钱，反正前后共花了二百多万美金吧！
这事后来败露了，我们才知道，要是不败露，她还能一边读斯坦福，一边在网络上做直播教网友“坚持梦想就能成功呢”！
所以啊，只要有钱，想搞个“艺术特长生”太简单了，花钱请名师手把手教，只要不是个傻子，几年下来搞个特长生太简单了，毕竟他们所谓的特长直接就是跟普通的高中生比，田忌赛马懂吧？
特长生很水，可降的高考分数线那可是实打实的，凡是高考过的人都知道高考分数不要说提高一二十了，就算提高一两分都不容易，一两分往往都能刷掉上千人，而他们降分录取直接降几十分。
所以，你知道了吗？
素质教育好不好？当然好，可那不是大部分人能玩得起得玩意。
就算所有人都能玩，所谓的素质教育可暗箱操作的余地余地太大了，而高考一不看脸，二不拼爹，在这点上应试教育下的高考拥有无可替代的优越性，起码我这样的泥腿子坚决拥护。
ps：但是我坚反对“衡水模式”——学生每天学习超过14个小时，高考是按比例录取的，不管你一天学八小时还是十四个小时，上985的都是人群中那百分之一二，不会因为你把八小时拉到十四小时，上985的比例会提高，如果把学习比做看电影，这种模式就是到最后大家都单脚着地看电影，极端内卷。
大多数人拥护的“应试教育”，指的是“具有明确考察范围、公正考核途径、透明选拔标准”的教育方式。在教育仍然与个人的阶层和未来发展高度挂钩、且教育投入与优质教育资源有限的大背景下，大多数人宁愿在一定程度上容忍现行应试教育的僵化之害。
这种情况下，“应试教育”的反义词并不是全体高投入优产出的“素质教育”，而是破坏教育资源的公平分配、让一部分人有机会绕过独木桥的“黑箱操作”与“教育资源错配”。
而且，这也不意味着人们对于教育产业化导致的初等教育垄断化、以及随之而来的“初等教育军备竞赛”趋势没有怨言。
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