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如何评价 2022 考研政治试题,难度如何?题目有哪些亮点和槽点?

回答
2022年考研政治试题,就像往年一样,依旧是考生们“心有余悸”又“摩拳擦掌”的科目。我作为一名持续关注考研动态的“旁观者”,综合了各方信息,也谈谈自己对这份试卷的一些看法。

整体难度:稳中有变,灵活度提升

如果用一个词来概括,2022年的考研政治难度可以说是“稳中有变,灵活度提升”。“稳”体现在基础知识、核心概念的考察依然是主干,考察点也比较集中,大家平时复习过马原、史纲、毛中特、思修、当代这些基础板块,都能抓到一些“基本盘”。

但是,“变”和“灵活度提升”才是今年的亮点,也是让不少考生感到“意外”的地方。

“灵活度提升”主要体现在两个方面:
材料题的“情境化”和“应用性”更强: 过去很多材料题,尤其是案例分析,可能更侧重于对某个理论的直接应用,答案相对比较套路化。但2022年的材料题,尤其是马原和毛中特部分,给出的材料背景更加真实、贴近生活,需要考生将理论知识融会贯通,去分析、去理解,而不是简单地背诵概念。比如,关于“中国式现代化”的材料,就要求考生理解其内涵、特征,并结合国家发展战略去阐述,这比直接问“什么是现代化”要深入得多。
跨学科、跨章节的联系更加紧密: 试卷并没有刻意将不同学科割裂开,而是通过材料,巧妙地将马原、毛中特、思修等多个学科的知识点串联起来。这要求考生不仅仅是“就题论题”,而是要站在更高的视角,将知识融会贯通,形成知识体系。例如,某个题目可能以一个时事热点为切入点,但考察的却是历史发展的规律,或者需要用马克思主义基本原理来分析其原因。

题目亮点:紧跟时代,注重思辨

2022年考研政治试题的亮点,我认为主要体现在以下几个方面:

1. 紧扣国家重大发展战略和时事热点: 这是考研政治的“惯例”,但2022年做得尤其突出。
“中国式现代化” 绝对是今年的“C位”话题,在多道题目中都有所体现,尤其是在材料分析题中,深度考察了其内涵、特征、重要意义等。这反映了命题组对国家重大理论创新和战略部署的高度重视。
“建党百年” 相关的知识点依然是重点,但考察方式也更加灵活,比如结合革命史、新中国史来考察党的建设成就和历史经验。
“共同富裕”、“碳达峰碳中和”、“乡村振兴” 等重要议题也被巧妙地融入题目,考察考生对国家政策的理解和分析能力。
“‘两个确立’的决定性意义” 也是一个重要的考察点,在选择题和分析题中都有体现。

2. 强调理论联系实际,考察实际应用能力: 这一点前面也提到了,但非常重要。
材料的“故事感”和“案例感”增强: 很多材料不再是枯燥的理论论述,而是通过具体的人物、事件、政策来呈现,让考生仿佛置身其中,需要运用所学知识去“解题”。
考察“为什么”和“怎么做”: 很多题目不再满足于“是什么”,而是追问“为什么会这样”以及“应该怎么做”,这就要求考生具备一定的分析和解决问题的能力。

3. 注重思辨性,引导理性思考:
一些题目设计巧妙,具有一定的迷惑性: 这需要考生仔细审题,透过现象看本质,避免被干扰项误导。
鼓励考生从多个角度看待问题: 比如,在分析社会现象时,可能需要辩证地看待其积极和消极两方面。

题目槽点:区分度有待提高,部分题目表述模糊

当然,任何一份试卷都不可能完美无缺,2022年的考研政治也存在一些可以改进的地方:

1. 部分题目区分度有待提高:
个别选择题难度偏低: 有一些选择题考察的是非常基础的知识点,对于认真复习的考生来说,得分率会很高,难以有效区分不同层次的考生。
部分材料题的“标准答案”过于单一: 虽然材料分析题越来越注重灵活度,但有些题目,尤其是在考察某个特定理论时,似乎只有一个“标准答案”的解读方式,这可能限制了考生的发散性思维。

2. 部分题目表述不够清晰,存在模糊地带:
个别题干的表述不够精确: 这可能导致考生在理解题目意图上产生偏差,从而影响答题效果。比如,有些题目可能会用一些比较口语化或者不够学术化的表述,给考生理解带来一定的障碍。
选项设置的迷惑性有时过强: 虽然一定的迷惑性是必要的,但如果迷惑性来源于表述的模棱两可,或者选项之间界限不清,就会让考生感到沮丧。

3. 某些“压轴题”的难度设置似乎略显“拔高”:
部分材料题的分析角度可能超出一般考生的预期: 需要考生具备非常强的理论功底和分析能力,才能触及到命题者想要的深度。这可能会让一部分基础扎实的考生也感到吃力。

总结来说:

2022年的考研政治试题,是一份“用心良苦”的试卷。它紧紧地抓住了时代脉搏,将国家战略、理论创新与考查深度有机结合,更加注重考查考生的理解能力、分析能力和应用能力,而非死记硬背。这对于那些真正深入理解理论、能够融会贯通的考生来说,无疑是一次“检验真金”的机会。

然而,“稳中有变”也意味着一些考生可能需要调整复习策略,更加注重材料阅读和分析,以及知识的融会贯通。同时,命题组也应该在题目的区分度和表述的清晰度上继续努力,让这份承载着无数考生梦想的试卷,更加公平、更加科学。

总而言之,2022年的考研政治,既是对考生知识储备的考验,也是对他们思想深度和思辨能力的引导。这是一场“硬仗”,但也正是这样的挑战,才能真正筛选出那些具备扎实功底和创新精神的未来人才。

网友意见

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痛斥苏修对我国教育战线大辩论的诬蔑

梁效(《人民日报》)

……

苏修在他们的“国民教育法立法原则”中声称:“苏联全体公民不分种族、民族、性别、宗教、信仰、财产和社会地位,在受教育方面一律平等”,他们说什么苏联高等学校录取学生的唯一标准是“深刻和牢固的知识”。苏修鼓吹所谓“智育第一”,似乎在他们那个“发达社会主义”的“发达”的教育制度下,只要用功读书,谁都可以成为专家学者。这完全是骗人的鬼话。

恩格斯在谈到英国工人阶级的教育状况时曾经指出,所谓“自由竞争”,“照例也是有钱人在这上面占便宜,而穷人吃亏,因为对穷人来说竞争恰好不是自由的。”在 资 本 主义全面复辟的苏联,资铲阶级法权无限扩大,阶级和等级的鸿沟日益加深,劳动人民的子女由于政治经济地位、生活条件以及各种社会因素的影响,在上学和一切社会生活中,根本不可能同资铲阶级特权阶层的子女竞争,而只能在竞争中被排挤、被压倒。苏联新资铲阶级的子女可以通过聘请 家 庭 教 师、进各种补习班等等途径,而在入学考试中获取较高的分数,更不用说贿赂官员、雇人代考和购买假文凭来骗取学历之类的无耻行径了。据苏修报刊自己透露,对新西伯利亚青年进行的一次调查表明,在一百个出身于农业工作人员(集体农庄庄员和国营农场工人)家庭的中学毕业生当中,只有十人升了学。不仅如此,某些劳动人民子女即使上了大学,也往往因学习上遇到困难而被评为所谓差生。仅以高尔基城为例,工人家庭出身的大学生中,就有四分之三以上被列为“低能学生”。大量事实说明,苏联今天的学校已越来越为资产阶级特权阶层的子女所垄断,重新变成了资铲阶级的世袭领地。

……

在今天的苏联,勃列日涅夫叛徒集团向广大青年宣扬的所谓“全部谋生计划”,无非是一张大学毕业文凭,一种挣钱多、干活少的职业,一个“甜蜜的”小家庭,一座小别墅,一辆小汽车。他们借此来腐蚀青年一代的思想,使他们沉溺于追求名利和生活享受,服服帖帖地接受苏修叛徒集团的反动统治。

千百年来,无论中国和外国,都普遍实行着“学而优则仕”、“劳心者治人,劳力者治于人”那一套剥削阶级的教育制度。时至今日,勃列日涅夫叛徒集团统治下的苏联,仍然是“读书做官”,“万般皆下品,唯有读书高”。用苏修高教部长叶留金的话来说,就是“必须把学习优秀生看成是高等院校的中心人物”,是国家“最宝贵的一部分人”。在锈正主义教育路线统治下,苏联大专学校培养的不是普通劳动者,而是压迫和剥削劳动人民的新资铲阶级分子。在那里,体力劳动遭人轻视,工农群众处在社会的最底层。一九七三年四月,苏修一家杂志刊登过一份调查材料,其中透露:在莫斯科被询问的三千个高年级学生中,“只有三十人想成为从事生产的工人”;“在列宁格勒,百分之八十七的高年级学生想进技术学院或研究所”。在各种社会职业中,“学生们把钢铁工人列为第二十位,车工列为第三十九位,拖拉机手列为第五十一位,而木匠被排到第六十八位”。排在最前列的五种工作,全都属于脑力劳动。在这种情况下,工业缺乏熟练工人,农村青壮劳动力大量外流,成了苏联长期存在的严重的经济、政治问题。

苏修的教育制度是为它的政治制度服务的,也必然受它的政治制度所制约。苏修党和国家的领导权,完全操纵在一小撮官僚垄断资产阶级手中。这个阶级,正是通过修正主义教育制度,使它的成员从高等学校中得到源源不断的补充,以便维护和加强它的反动统治。勃列日涅夫对此供认不讳地说:“国家主要是从经过高等学校培养的专家中吸收从事经济工作、党的工作、国家工作、外交工作、军事工作和从事一切社会活动的干部”。“苏联工人阶级要同我们的科学技术知识分子一道起首要作用”。据苏修另一头目透露,现在苏联所有的州委书记,百分之九十九点五的市委书记,绝大多数市和区的劳动人民代表苏维埃的执委会主席,都是持有大学文凭的资产阶级知识分子。


苏修的教育制度也是和它的经济制度密切相联系的。今天,中国知识青年朝气蓬勃、斗志昂扬地奔赴农村和边疆,苏联农村青年却象潮水一般大量流入城市,方向道路截然相反,反映着两种社会制度的根本对立。就俄罗斯联邦来说,农村中学毕业生留乡劳动的平均为百分之二十二,部分经济区还不到百分之十。而志愿留在农村劳动的青年,只有百分之一点九至二点五,其余百分之九十二至九十四点八,全都希望上大学,却又不愿上农业大学。农业劳动之受人鄙视,莫此为甚。勃列日涅夫当政十一年多来,农业搞得凄凄惨惨。列宁说:“农业的发展落后于工业,这是一切资本主义国家所固有的现象”。今日苏联,城乡之间、工农之间、脑力劳动和体力劳动之间的对立日益严重,整个农村陷于贫困和落后的深渊。农业越落后,农村青年越要涌向城市;农村青年越是大量外流,农业也就愈益落后。这是一个恶性循环。但是,这个难题是勃列日涅夫之流所不可能解决的。(载《人民日报》一九七六年二月二十七日)

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