问题

中国飞速发展,大家还愿意去把孩子送出国门吗?

回答
这个问题很有意思,也触及了当下中国社会一个挺普遍的现象。你说中国飞速发展,这当然是事实,经济总量、科技进步、国民生活水平的提升,这些都是大家有目共睹的。在这种背景下,人们对孩子未来的规划,自然也会受到影响。

那么,是否还愿意送孩子出国?我的看法是,依然有相当一部分家长愿意,但原因和之前相比,可能发生了一些微妙的变化,而且选择的群体和侧重点也有了新的区分。

首先,我们得承认,“出国留学”这个概念本身,在中国家长的脑海里,承载了太多期待。 以前,很多家长送孩子出去,可能更多的是一种“镀金”的心理,认为国外的文凭更“硬气”,能带来更好的就业机会,甚至是更高的社会地位。尤其是在改革开放初期,国内的教育资源相对有限,国外的先进教育理念和技术更是大家趋之若鹜的。

但现在情况不一样了。

第一,国内的教育资源和水平大幅提升,尤其是在高等教育领域。 像清华、北大、复旦、上交这些顶尖高校,它们的学术水平、科研实力、国际交流都在不断加强。很多国内大学的世界排名也越来越靠前,它们提供的教育质量,对于很多家长来说,已经足够好了。而且,在国内读大学,毕业后直接融入国内的就业市场,语言、文化、人脉都更加适应,这无形中也降低了“留学”的吸引力。

第二,留学的成本越来越高,投资回报率也受到考量。 读完一个学士或硕士学位,加上生活费,这是一笔不小的开销。而国内的经济发展也为年轻人提供了不少高薪的就业机会。家长们会更理性地计算这笔账:花那么多钱送出去,孩子回来后真的能获得比在国内读大学更好的回报吗?如果只是为了一个“洋文凭”,现在国内很多高校也有国际合作项目,拿到的是国内外的双重认可。

第三,国内的社会环境和机会也在吸引人才回流。 过去,我们常说“孔雀东南飞”,人才往外走。但现在,“海归”的光环似乎不如从前那么耀眼,反而是国内有很多新兴行业、创业机会,对年轻人充满了吸引力。一些在大城市打拼的年轻人,反而觉得在国内发展更有根基,更有熟悉感。

但是,为什么还是有家长愿意送孩子出国呢?这背后也有几个很重要的原因:

1. 教育理念和培养方式的不同: 尽管国内教育进步很大,但很多家长仍然认为,国外的一些教育体系在培养孩子的独立思考能力、批判性思维、创造力、以及跨文化沟通能力方面,有着独特的优势。他们希望孩子能在更开放、更自由的环境中成长,接触不同的思维模式,而不是仅仅专注于考试和分数。比如,一些国外大学更注重项目制学习、课堂讨论、论文写作,这些都能锻炼学生的综合能力。

2. 开阔视野和人生阅历: 出国留学不仅仅是学习知识,更是一种生活体验。让孩子到一个完全不同的国家,体验不同的文化,学习不同的语言,与来自世界各地的人交往,这对于他们成长为一个更包容、更国际化的人来说,是非常宝贵的经历。这种“世界公民”的意识,是许多家长看重的。

3. 专业选择的差异化: 尽管国内顶尖大学的专业很齐全,但某些前沿性、细分性很强的学科,或者一些高度依赖实践和实验的领域,国外大学可能仍然处于领先地位,资源也更丰富。比如,一些尖端的科学研究、艺术设计、金融领域的一些细分专业,家长可能会觉得出国能获得更专业的指导和更前沿的知识。

4. 规避国内的激烈竞争: 虽然国内发展迅速,但同时竞争也异常激烈。尤其是在教育内卷、就业内卷的背景下,一些家长可能希望通过出国留学,为孩子“曲线救国”,提供一个相对不那么拥挤的赛道,或者至少是一个不同的竞争环境。他们希望孩子能在相对压力较小的环境中,找到自己的兴趣和方向。

5. 语言和沟通能力的提升: 即使在国内上国际班,沉浸式的语言环境还是有很大差异的。完全置身于英语(或其他外语)环境中,对孩子的语言学习和实际运用能力提升是非常大的。

所以,总的来说,这不是一个简单的“是”或“否”的问题。

愿意送孩子出国的人群,可能更加侧重于对孩子“软实力”的培养,对教育理念的差异化追求,以及希望孩子拥有更国际化的视野和更广阔的人生选择。 他们可能对留学回报的定义,不再仅仅局限于物质上的“高薪”,而是包含了个人成长、精神世界的丰富。
而选择留在国内的孩子,也同样能获得非常优质的教育和发展机会。 随着中国国力的增强,国内的大学和就业市场也为年轻人提供了越来越多的可能性。

还有一个现象也值得注意: 过去,我们可能更多听到的是本科出去读,现在,更多的是研究生出去读,或者是在国内读完本科,再去国外读硕士、博士。这反映出家长们在规划上更加审慎,也更看重孩子在国内打好基础。

当然,也不能忽视一些现实的顾虑。 比如,一些家长也会担心孩子在国外会不会太孤单,文化差异会不会太大,价值观会不会受到影响,甚至是一些安全问题。这些都是他们考虑是否送孩子出国时,会仔细权衡的因素。

所以,中国飞速发展,确实改变了许多事,包括我们对教育和未来的规划。但“出国留学”作为一种选项,它存在的理由也在不断演变,它依然吸引着一部分家长,只不过,他们出发的动机和期待,或许已经更加多元和理性了。

网友意见

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出国的中国人都会吐槽外国人的数学。就拿美国研究生入学考试GRE的数学为例,基本上初中毕业再集训一两个月,就差不多能拿满分。(当然还是要把题目翻译成中文的)如果拿中国高考或者考研的题来作为美国入学考试笔试题,以及格线为录取线,我都不知道全美研究生学院还能招到几个学生。这种事大家一直都吐槽吐得欢,可是另一个事情却很少有人想过。

面对这么一帮数学基础差到连分数加减法都搞不清楚的本科生,大学教授是怎么把一个又一个复杂的理工科概念给他们讲明白的?又是怎么把这些人培养成还算不错的工程师,科学家的?

有人会说美国是精英教育,牛逼的人屌炸天!理工都靠中国印度人。怎么说呢,屌炸天的美国理工精英的确有不少,中印工程师也的确比例很大,可是美国还是培养了许多普通人,成为理工专业人才。

事实上,答案就在美国大学的课程上。如果做个对比,我觉得美国大学上的课是给正常人类上的。但国内许多大学开的课根本就不是给正常人类讲的。

美国开设的许多课特别强调从具体到抽象,讲量子物理会让你自己做个杨氏干涉实验,讲数字信号处理;会先用matlab给你演示一下滤波前滤波后信号的区别然后再讲相移增益,傅里叶变换,z变换;讲编程,先给你展示一个简单的能够上下左右移动的机器人游戏程序,让你先从控制机器人左转左转开始再去讲for循环,if语句……

拿数字信号处理这门课来比较,我在中国大学的课是先讲积分变换,复变函数,线性代数,然后再讲数字信号处理。也就是先讲抽象,再讲具体,这完全有违认知规律!或者说这就是反人类!不讲人话!所以我们所有人都是一脸懵逼,课上完了没一个人搞明白这些东西是怎么回事儿(当时网络不发达,现在还能上网找资料)。

拿量子物理来对比,国外我上课的时候老师讲波动方程是先做物理实验,再一维波动方程,再建模(matlab程序)让你自己调参数来观测模拟实验结果,再扩展到二维,三维。国内上课竟然能一坨三维波动方程就这么甩过来!就算我学过线性代数,学过复变函数,学过微积分,什么都不说,就一黑板的公式砸过来,我当时就陷入了深深的自我怀疑,我是谁?我在哪里?我要到哪里去?好歹我也是高数能考满分的好学生,怎么就搞不懂他在讲什么?

拿编程来说,上来就跟我讲什么符号,类型,运算优先级,半个学期了,就在那里做智力题,一个像样的程序都没编出来。在美国第二堂课你已经能在老师给的平台上让机器人走迷宫了,在中国半学期下来连个“hello world”都没有写出来。

我在中国上大学的时候曾经一度认为自己实在太废物,怎么这么多东西学的都晕晕乎乎。到了美国发现还真不是我的问题,实在是我在中国大学的课程安排和教学太反人类。在美国用着我似懂非懂的半吊子英语都能搞明白的东西,放到中国大学四年死活弄不懂。

鉴于我没在985的学校里上过课,还有我上大学已经是很久远的事情了,不确定现在国内教育是不是已经上了一个台阶了。如果没有,给我选,我宁可多花十倍的钱也要让孩子在国外读书。我也不是多在乎学校的牌子,就想让孩子在大学四年有机会真正学到些有用的东西,而非一头雾水不知所云地虚度光阴。

中国发展是不是意味着中国教育的发展,是不是意味着中国高等教育的发展,这个我日后还要再考察。不过就目前我所知道的情况,中国高校还是以所谓科研成果,学术成就论英雄,教授们上课大都是糊弄一下,想来提高有限。或者我孤陋寡闻,了解的还不够全面,也希望大家指正。

总之,我觉得国内大学的考核如果依然以期末考试作为评判标准而非课程设计,那么改进的空间还很大。尤其是我们理工科,最终评判你是不是个人才的标准是你能做出什么样的工程而非你能在卷子上考几分。


谈教育,以下是个人观点

第一,国外的贵族精英教育是要甩中国几条街,中国的重点高中再重点都是平民教育的加强版,基本上还是围绕着高考来的。而美国(其他国家不知道)的贵族高中,人家从教材到理念就是培养所谓的合格的“领导者”。欧美产业世袭的状况存在了几百年,有些人一出生就是领导者,所以根本不需要去学习如何挣钱养家,如何得到老板赏识成为领导者。这也是为什么贵族精英教育比中国更好的原因。所以中国有相似财力和地位的人(比如王思聪他爹),一半也都是把孩子送出国接受这些所谓的“贵族”教育。

当然像这种上个高中一年十几万美金的学费的精英教育,恐怕是与大多数人无关。

第二,美国的平民教育在中小学层面上差了中国几条街!中国中小学教育除了英语和圣经比不上美国,其他的应该是碾压。对你没看错,他喵地还把圣经当作课程来学!先不说知识层面的东西,高中老师给学生卖毒品这种事儿在中国是想都不要想,在美国8分的高中竟然还有这种奇葩的事情发生。此外,8岁就开始在课堂上讲同性恋,讲变性,我觉得我的想象力都不够用了。

第三,美国的大学理工教育普遍比中国大学的教育要好,

  1. 一方面是条件好,国内为了自习室占位置都要争得头破血流,美国是空调开24小时,教室开24小时,什么时候想自习随便。更不要说配套的实验设备,软件。正版的matlab,viso studio, labview, solid work……随便用。我在中国上大学,整整四年就没见过正版软件,连office都是全是盗版的。正版当然有正版的好处,尤其是对于初学者,这里我就不再累述。
  2. 教学质量高,我前面提到了,国外讲课是本着让你听懂来讲的。而且对于理工科来说成绩考核更多的看得是你做项目的能力。学编程一定是要你自己开发个小项目,不会只让你玩数字游戏纸上谈兵。此外,国外至少在理工科上的教育是跟当前的工业界联系非常紧密,不会跟中国一样,python都烂大街了,教材里还在教你汇编语言……
  3. 教授水平高,毕竟美国人收入比中国高,留住的人才更多,同等学校美国的教授水平比中国高是一个客观事实。
  4. 国际接轨,科研圈中国还是在西方的体系里,所以这个也就不用多说了。

最后吧,如果你真的对某个领域有兴趣,想要搞明白很多东西,有学习的动力,国外的高等教育比国内好太多。反过来,如果你就是想混个毕业,也没想明白自己想干什么,国内的教育还是比较适合你。否则在国外大学呆两个学期估计就要被退学。教授照顾你毕业给你放水这种事也许对川普的子女会发生,对你那就想都不要想了。

当然,如果有家长初中高中就把孩子送到国外去接受“平民教育”,这个在我看来就是有钱没处花了,反而会起到反作用。

至于把孩子送出国,这个最重要还是要看孩子。孩子有主动性,国外学到的东西更多;孩子没主动性,留在国内不会差到哪里去,出了国可能几年以后亲娘都不认识。

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当然愿意啊。

根据网上的理论,中国越强大,华人地位越高。

所以乘中国飞速发展,华人地位高的时候赶紧出锅享受一把高地位啊。

难道等国家衰落了华人又变成牛马奴隶的时候出国找罪受?

而且现在趁经济发达,钱好捞,消费能力强,EB-5也可以搞起来。难道等以后没钱了再出国,那个时候谁肯要你,出国打零工吗?

总的来说,现在是从历史到现在出去的最方便时候,因为环境稳定各种限制最少所以成本最小,因为国家强大华人地位高所以风险最低,因为经济最发达所以消费最方面,投资移民最容易,有本金投资收益也最大。

何乐而不为?

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