为什么蹭课会被老师赶出来？
蹭课这事儿，说白了就是没在这门课上注册，却跑去听课。为啥会被老师赶出来？这可不是随便哪门课都能“顺便”去听听的，里面门道多着呢。
首先，最直接的原因，也是最根本的，就是侵占了教学资源，扰乱了正常的教学秩序。
你想啊，一门课的安排，从教室大小、座位数量，到讲义、习题、实验器材，甚至是老师的讲课时间，都是根据注册人数来精确计算和准备的。比如说，一个化学实验课，老师准备了多少套试剂、多少个烧杯，都是经过仔细估算的，保证每个注册的学生都能用上，而且能安全地操作。你一个没注册的人跑去，就可能意味着有人会少一套试剂，或者在宝贵的实验时间里挤不上仪器。这不仅对注册学生不公平，也增加了老师的负担，出了问题也难以追责。
再者，课堂的互动和氛围也是被破坏的。
大学课堂，尤其是小班化或者研讨性质的课程，老师是很看重学生们的参与度的。提问、讨论、小组作业，这些都是教学过程中非常重要的一环。注册的学生是为了学习这门课，他们会有自己的想法和疑问，并愿意为此投入精力。你作为蹭课者，可能对课程内容兴趣不大，只是来“旁听”，一旦老师提问，你答不上来，或者随意发言，就可能打断了其他同学的思路，也让老师觉得投入的精力没有得到相应的回应。更有甚者，有些蹭课者可能会带着“捣乱”的心态，故意问一些无关紧要的问题，或者发出不当的评论，这就直接影响了课堂的教学效果。
还有，课程的评估和学分也是一个关键点。
大学的课程设置，是围绕着学分和评估体系来展开的。你注册了这门课，就意味着你需要完成相应的作业、期中考试、期末考试，最终根据你的表现来获得学分。蹭课的人，自然是没有这些负担和义务的。如果允许蹭课者随意听课，那么那些真正注册并为之努力的学生，在学习资源和考试机会上就失去了公平性。老师的职责是教导和评估注册学生，而不是给一群“旁观者”提供免费的教育服务。
老师的职责和权限也决定了他们有权管理课堂。
老师是课程的负责人，他们有责任确保课程的教学质量和学习环境。教室是他们的“工作场所”，他们有权管理谁可以在这里学习，以及以何种方式学习。如果发现有未注册的学生在课堂上，出于对教学秩序、其他学生的负责，以及维护自身教学的权威，老师自然可以要求他们离开。这是一种管理行为，而不是个人恩怨。
另外，保密性和知识产权也是需要考虑的。
有些课程的内容，尤其是专业性很强的、或者有特殊安排的课程，可能涉及到一些保密信息，或者是老师自己开发的教学资料。允许未经授权的人员随意进入课堂，就可能存在信息泄露的风险。虽然这听起来比较极端，但在一些特殊情况下，也是老师需要考虑的因素。
当然，还有一些更细致的原因：
教室容量有限： 很多热门课程，比如一些大牛的讲座，或者基础课程，教室座位是刚刚好，甚至有些座位是预留给注册学生的。你进去坐了，可能就占了别人应有的位置。
安全问题： 尤其是一些实验课或特定场馆的课程，人数控制非常严格，是为了保证所有参与者的安全。
课程的“排他性”： 有些课程可能因为师资、设备或者学习目标的不同，只对特定专业的学生开放。比如，有些研究生课程，就是为了培养特定方向的研究生，不希望其他专业的学生来“混日子”。
老师的个人风格和规矩： 有些老师本身就非常注重课堂纪律，对于任何可能扰乱秩序的行为，都会零容忍。他们可能有自己的一套教学理念，认为只有经过系统学习的学生，才能真正理解和消化课程内容。
所以，说到底，老师把你赶出来，不是因为针对你个人，而是为了维护整个教学体系的正常运转，保护注册学生的权益，并确保教学质量。如果你对某门课程真的感兴趣，最好的方式还是按照学校的规定，办理注册手续，这样既能合法地学习，也能得到老师和学校应有的支持。
首先，最直接的原因，也是最根本的，就是侵占了教学资源，扰乱了正常的教学秩序。
你想啊，一门课的安排，从教室大小、座位数量，到讲义、习题、实验器材，甚至是老师的讲课时间，都是根据注册人数来精确计算和准备的。比如说，一个化学实验课，老师准备了多少套试剂、多少个烧杯，都是经过仔细估算的，保证每个注册的学生都能用上，而且能安全地操作。你一个没注册的人跑去，就可能意味着有人会少一套试剂，或者在宝贵的实验时间里挤不上仪器。这不仅对注册学生不公平，也增加了老师的负担，出了问题也难以追责。
再者，课堂的互动和氛围也是被破坏的。
大学课堂，尤其是小班化或者研讨性质的课程，老师是很看重学生们的参与度的。提问、讨论、小组作业，这些都是教学过程中非常重要的一环。注册的学生是为了学习这门课，他们会有自己的想法和疑问，并愿意为此投入精力。你作为蹭课者，可能对课程内容兴趣不大，只是来“旁听”，一旦老师提问，你答不上来，或者随意发言，就可能打断了其他同学的思路，也让老师觉得投入的精力没有得到相应的回应。更有甚者，有些蹭课者可能会带着“捣乱”的心态，故意问一些无关紧要的问题，或者发出不当的评论，这就直接影响了课堂的教学效果。
还有，课程的评估和学分也是一个关键点。
大学的课程设置，是围绕着学分和评估体系来展开的。你注册了这门课，就意味着你需要完成相应的作业、期中考试、期末考试，最终根据你的表现来获得学分。蹭课的人，自然是没有这些负担和义务的。如果允许蹭课者随意听课，那么那些真正注册并为之努力的学生，在学习资源和考试机会上就失去了公平性。老师的职责是教导和评估注册学生，而不是给一群“旁观者”提供免费的教育服务。
老师的职责和权限也决定了他们有权管理课堂。
老师是课程的负责人，他们有责任确保课程的教学质量和学习环境。教室是他们的“工作场所”，他们有权管理谁可以在这里学习，以及以何种方式学习。如果发现有未注册的学生在课堂上，出于对教学秩序、其他学生的负责，以及维护自身教学的权威，老师自然可以要求他们离开。这是一种管理行为，而不是个人恩怨。
另外，保密性和知识产权也是需要考虑的。
有些课程的内容，尤其是专业性很强的、或者有特殊安排的课程，可能涉及到一些保密信息，或者是老师自己开发的教学资料。允许未经授权的人员随意进入课堂，就可能存在信息泄露的风险。虽然这听起来比较极端，但在一些特殊情况下，也是老师需要考虑的因素。
当然，还有一些更细致的原因：
教室容量有限： 很多热门课程，比如一些大牛的讲座，或者基础课程，教室座位是刚刚好，甚至有些座位是预留给注册学生的。你进去坐了，可能就占了别人应有的位置。
安全问题： 尤其是一些实验课或特定场馆的课程，人数控制非常严格，是为了保证所有参与者的安全。
课程的“排他性”： 有些课程可能因为师资、设备或者学习目标的不同，只对特定专业的学生开放。比如，有些研究生课程，就是为了培养特定方向的研究生，不希望其他专业的学生来“混日子”。
老师的个人风格和规矩： 有些老师本身就非常注重课堂纪律，对于任何可能扰乱秩序的行为，都会零容忍。他们可能有自己的一套教学理念，认为只有经过系统学习的学生，才能真正理解和消化课程内容。
所以，说到底，老师把你赶出来，不是因为针对你个人，而是为了维护整个教学体系的正常运转，保护注册学生的权益，并确保教学质量。如果你对某门课程真的感兴趣，最好的方式还是按照学校的规定，办理注册手续，这样既能合法地学习，也能得到老师和学校应有的支持。
网友意见
知识分子都是有些小虚荣心的，旁听生不影响课堂纪律，不影响选课学生听课，老师不但不会撵人，还会很开心。当然，外教另行讨论。我中学的外教就干过“回答超纲问题收费人民币五角”的事情。理由是知识是有价的，他没有义务解答授课以外的问题，收取五角友情价。可能题主的外教也觉得自己没义务教旁听生。
《性社会学》
就是那种近两百人的阶梯教室能坐满的那种课。
昨天晚上考试，老师数了一下人，，，多了四个！！！考试多了四个人！
最后老师只能说，你们没选这门课的，下学期选一下，到时候直接来找我说明情况就行了，毕竟你们已经学过一遍了。
讲一个小段子，老师说一个学生连着俩学期都选了这门课
第二学期的时候问老师“老师，上学期你放的视频这学期怎么不放了？”
老师，“上学期我被举报了”(委屈ing)
我觉得蹭课不是问题，没有提前打招呼才是问题。哪个老师都不喜欢一个陌生人突然进到课堂中，因为有一种不安全的感觉或者被窥探的感觉。提前说一声我认为人家考试未必会不让。
不说其它专业，就我们专业，经常有其它专业的同学为了通过转专业考试转到我们专业来蹭课，但有的时候老师会拒绝
1教室满了，真的是物理意义满了，学校有的教室是小教室只有五十多个座位，本身一个班基本满了，加上几个选了这门课重修的学长学姐，大一上解剖班上就有两个男生没座位蹲教室后面上课的。老师很不爽，本专业的同学也很不爽，后面老师把自己其他班的上课时间地点做到自己ppt的第一页每次这种小教室上课课前先说一句要蹭课的去其它班
2实验风险，还是大一的解剖实验，有来蹭的学生，系统解剖相关的要上手术刀，被割伤了很麻烦，而且自从东北农大布病的事件发生来，实验安全被拉到很高的高度，当时学校拨的钱不够，实验服这些按套核算的，本专业的学生加上一些冗余差不多，但加上蹭课的就不是很够，有些实验就不欢迎蹭课，出了事谁负责？还有当时看切片有关的实验课，本专业的老师可以检查一个的完成情况放一个走，加上班干部的配合基本可以避免切片和显微镜的损坏。蹭课的很多看完跑路，最让当时老师心疼的是切片被镜头压坏，找不到人追责。有些病理切片坏一张少一张，重做，有的病例可遇不可求
3扰乱课堂，这是属于单身狗的忧伤，有些带男女朋友来的，上课卿卿我我，主要是还bbll，小声音不断，毕竟要维持一下课堂纪律
差不多就这几个了，我们常有其它专业的学生转入，老师一般挺欢迎的，不要影响正常教学和引起安全问题就挺好
另外，动物医学这种专业“城里的人想出去，城外的人想进来”
以上种种不喜勿喷
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