如何评价打骂孩子致其跳楼事件里那个叫家长的老师?
首先，从常理和法律角度来看，任何形式的暴力，尤其是针对未成年人的体罚和精神摧残，都是绝对不可接受的。教育的本质应该是引导、陪伴和尊重，而不是恐惧和压迫。这位家长，作为一名老师，本应更加清楚这一点，他掌握着教育的专业知识，也理应承担起更重的社会责任。他的行为，无论出于何种动机，一旦被证实构成虐待，就必须受到法律的制裁。公众对他的愤怒，很大程度上源于这种“教育者”身份与“施暴者”行为之间的巨大反差，让人难以理解，甚至感到被背叛。
其次，从人性的角度审视，我们很难完全站在道德高地上去评判一个深陷痛苦和绝望中的个体。虽然他的行为是错误的，甚至可以说是极端的，但我们不能忽略其中可能存在的复杂因素。比如，他是否也曾是受害者？他是否在自身的成长经历中也遭遇过类似的对待，并在无意识中重复了这种模式？他是否因为巨大的压力、对孩子的期望失落、甚至是某种心理问题的困扰，而失去了理智？当然，这些都不是为他的错误行为开脱的理由，但理解这些潜在的、人性的层面，或许能让我们更全面地看待这个问题，而非仅仅停留在简单的“好人”与“坏人”的二元对立上。
再者，我们也要思考，这位家长老师的行为，是否也折射出当前教育体系中存在的一些问题。比如，对教师心理健康的关注是否足够？教师在面对压力、职业倦怠、以及个人生活困境时，是否有有效的支持系统？社会的“唯成绩论”是否也给家长和老师带来了巨大的无形压力，让他们在教育孩子时容易走极端？当一个孩子遭遇不幸，我们不能仅仅责怪施害者，也要反思整个社会环境和教育生态，是否为孩子们的健康成长提供了足够的支持和保障。
当然，我们不能因为有这些“如果”和“但是”，就轻描淡写地掩盖错误。无论如何，孩子是无辜的，他的生命是最宝贵的。对于任何导致未成年人受到伤害的行为，都应该有明确的界限和严厉的追责。这位家长老师的行为，无论其内在动机多么复杂，都触碰了这条底线。
总的来说，评价这位家长老师，需要一个多维度的视角。我们不能因为他是老师就对他有更高的道德要求而对他的错误行为零容忍，但我们同样不能因为他是家长就对他的暴力行为姑息。他的行为是对教育理念的背叛，是对孩子生命的漠视，更是对社会信任的践踏。我们期待一个公正的调查，一个严明的处理，同时也希望这件事能引发更广泛的社会反思，让我们在教育的道路上，能够更加理性、更加温柔，更加尊重每一个生命。
网友意见
下课就可以打牌了？
还有，牌这种东西，只有游戏功能，除此之外还有什么功能？别说练速记，速记我也练过，多少分钟内记住一副扑克牌，但是那个不需要另外三个人配合的。
玩，就是玩。
下课不能玩吗？下课想玩完全是可以玩的，关键是玩什么的问题。你追逐打闹，老师多半不会说什么，顶多骂两句。如果你你玩手机游戏，那就是没收手机，叫家长了。但是手机还好说，可以说我要联系家长，或者说我用手机上网课，或者说我在钉钉上提交作业。毕竟手机除了娱乐功能，还有学习功能，把游戏设得隐蔽一点，别让老师搜出来，老师发现你拿着手机，你怎么解释都是合理的。
但是扑克牌，就不一样了，如果你不是为了玩，身上干嘛要带扑克牌呢？初三学生的书包有多重，还往里赛扑克牌，可见玩心太大。
你拿本课外书出来，老师也不会那么大的火，明白吗？老师生气是因为你初三了，心里还想着玩扑克。
随身带扑克牌，也行。别在教室里拿出来，放学之后，在校门外面，随便找什么地方都行，坐着打，打完回家晚了，跟家长说老师加课了，也没事。
你在教室里拿出来，你让老师管，还是让老师不管？老师不管，你就会更加放肆，同时其他学生也会有话说，老师管，怎么管？上报年级组，上报德育处，申请处分，申请了处分也要叫家长来学校确认啊，毕竟家长是监护人啊。
所以，叫家长这个环节绕不过去，不管老师怎么想，叫家长在流程上是没有错的。
至于家长什么样，那没办法，因为家长不是先获得资格然后再生孩子的。
老师只能管老师能管的，就算你在不听话，违反校纪校规，也只能叫家长，告诉家长处理结果。
老师直接把学生赶回家吗？老师没这个权利。
所以，老师只能叫家长。
如果，现在人已经死了，我们从比较善良的角度考虑，如果，家长来了，跟孩子说，跟老师道歉，然后带孩子回家。
回家之后问，孩子你为什么要在课间打扑克呢？大概率，孩子不会跳楼吧？
所以问题不是老师叫家长，而是老师叫了这个家长！
这个家长适不适合当家长呢？我觉得不适合。非打即骂，怎么能管好呢？
现在的中国互联网，有一群野狗，平时呢，既没有什么能力，也没有什么立场，更没有什么尊严和存在感，根本不会有人搭理他们。
但是只要是发生了什么社会事件，这批野狗就会冲出来，左顾右盼，看看这个可不可以咬，那个可不可以咬，试探一下，发现大家都在追打谁，他们就冲上去，疯狂撕咬，然后还回头对不肯追打的人汪汪汪的叫个不停。
等把人咬死了，他们就挺胸抬头，身为一只狗却迈着猫步，优雅的走到道德的小土堆上，等着别人夸奖这是一只英雄的狗，有正义感的狗。
如果夸了两句就走了，或者觉得这狗挺无聊，这狗就要怅然若失，赶紧去找下一个热点。
因为如果他们不冲出来咬人，扮演自己正义处刑狗的这个位置，这个世界上不会有任何人多看他们一秒钟，久而久之，这种博关注的行为变成了毒瘾，一天不演正义使者就全！身！难！受！
它们要的从来就不是正义，而是处刑他人。
甚至如果其他狗咬一个咬的太狠它挤不进去，它就要转过头，看看离得近的还有没有可以下口的对象。
久而久之，一些本来黑白分明的事，受害者也会被咬成十恶不赦。
人们畏惧这些道德处刑犬，选择谨言慎行，反而助长了它们的气焰，让它们更加兴奋，感觉自己依靠伟大的战斗而净化了世界，转头变本加厉的撕咬起来。
毕竟，不管你错，还是没有错，它们始终需要咬人才能找到自己不多的存在感。
我是个职中班主任，我先声明，我是禁止下课打扑克这种娱乐活动，学校也是禁止的，没有理由，禁止就是禁止。学生要是不认可，请移步到ta认可的班或者学校去。如果找不到这样的班或者学校，那就请你在这老实呆着。
上周，我抓到我班一个学生在宿舍抽烟，就知会了学生家长。在和这位家长打电话的过程中，我花了大量的时间告诉家长周末学生回家后不要与学生有过激的言语和肢体冲突，一切交流以平和地语言沟通为主。同时也与学生本人强调，回去和父母好好沟通，不要起冲突让事态严重化。这一系列的工作让学生不会有过大的心理压力，能够坦然面对与家长的沟通教育。
在这一通电话中，我不光向家长汇报学生的问题，还向家长说明了我认可、赞赏该学生的一些方面。告诉家长，他的孩子抽烟只是他成长过程中犯下的一个普通过错，作为家长要以积极地心态面对，切不可消极处理balabalabala……。
你看，不说打牌了。学生抽烟这种事情，我在和家长沟通的时候都要小心翼翼地去疏通学生和家长双方的情绪。生怕给学生过大的压力导致学生会做出什么过激的行为，如果真有什么，那我就吃不了兜着走了。
这件事情的最根本原因在于家长对孩子的教育方法上出了问题，绝非是老师的错误。这位老师有什么错？学生犯错了，通知家长商议处理已经是最温和、最稳妥的处理方式了。
反倒是包括这个家长在内的许多家长，在教育有一些“问题”的孩子时，大多采用了错误的解决方法：抱怨、挖苦、怒骂甚至殴打，毫不顾及孩子的自尊心。结果造成了父母与孩子之间的对立，情感裂隙越来越大，孩子越来越叛逆，问题越来越多。
所以，请不要想方设法把脏水往老师身上引，老师消受不起。
这个操作正常，你想像不到现在的学生能内卷到什么程度，你卷我卷大家卷，有人不想卷所有人都会硬逼着他卷。
现在在很多学校，课间就不是叫学生玩儿的，是叫学生解决上厕所、喝水这种生理需求的。
至于打牌那在那个学校的初三肯定已经是极为严重的违规行为了，不然老师也不会叫家长─带毕业班的老师也有很多工作，叫家长过来一趟还耽误他自己上班呢。
由此可见，在学校的整体风气下，老师认为叫家长是一种必要行为。如果硬要追究这一点也不能只揪着老师一个人。
更何况，将自杀付之行动的人，心理上往往已经有了很严重的问题。就像炸药一样，只需要一个火星就能引爆。
一个班几十个学生，老师不可能面面俱到，他只能对那些有明显异常的学生进行及时的心理干预或者别的处理，前提是这个学生必须已经表现出了“明显异常”。
如果一个人心事重重却整天强颜欢笑，除非是亲爹妈或者好友，不然没人能看出来他心理有问题。更何况升学班那个压力，有的老师连自己的心理问题都不见得能处理好，指望他处理学生的心理问题就真的强人所难了。
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