关于教育部召开新闻发布会：教师工资不低于公务员年底须完成，提高教师待遇，提高教师整体素质，你怎么看？
首先，关于“教师工资不低于公务员”这个目标。
这绝不是一句空话，而是对教师职业价值的重新肯定和尊重。长期以来，虽然教师被誉为“人类灵魂的工程师”，但在实际收入水平上，与许多其他职业，特别是公务员相比，存在一定的差距。这种差距不仅让教师们在经济上感到压力，更在一定程度上影响了社会对教师职业的认同感和吸引力。
为什么这个目标至关重要？
吸引和留住优秀人才： 如果教师的待遇与公务员相当，甚至更高，那么那些有能力、有热情、有奉献精神的年轻人，在选择职业时，就更有可能倾向于教师这个行业。这样才能源源不断地吸引到真正热爱教育、愿意为教育事业奉献的优秀人才，而不是让一些对教育热情不高的“曲线救国”者挤占了资源。
提升教师职业的尊严感： 工资是衡量一个职业价值的重要标尺之一。当教师的收入能够得到保障，并且与社会上普遍认可的稳定、受尊重的职业相当时，教师群体的职业尊严感自然会提升。这不仅仅是经济上的改善，更是精神上的鼓舞。
促进教育公平和均衡发展： 教师待遇的提高，能够有效缓解城乡之间、地区之间在教师资源上的差距。当经济欠发达地区或者偏远地区的教师待遇也能得到充分保障时，就能吸引和留住更多的优秀教师在那里安心工作，从而促进教育资源的均衡配置。
激发教师工作积极性： 经济上的稳定和保障，是激发工作积极性的重要基础。当教师不必为生计过度担忧时，他们就能更专注于教学研究、学生培养，将更多的精力和智慧投入到工作中，这最终受益的还是学生。
“年底须完成”的紧迫性和意义：
“年底须完成”这几个字，传递出一种改革的决心和紧迫感。这意味着这个政策不是遥遥无期的承诺，而是有明确的时间表，需要地方政府和教育部门切实去落实。这能有效避免政策的空转和拖延，让教师们切实感受到改革的红利。当然，我们也需要关注政策落地过程中的具体执行细节，确保真正做到位。
其次，关于“提高教师整体素质”。
这同样是一个非常关键的方面，因为仅仅提高待遇，如果教师的整体素质跟不上，教育质量的提升也会打折扣。提高素质，我认为包含几个层面的意思：
专业能力和教学技能的提升： 这包括教师的学科知识是否扎实、教学方法是否先进、信息技术应用能力是否过关、课堂组织和管理能力是否出色等等。教育需要与时俱进，教师也必须不断学习和更新知识，掌握新的教学理念和方法，才能更好地适应时代发展的需求。
师德师风的加强： 教师是学生道德品质的引领者，高尚的师德是教师最宝贵的财富。这次会议的关注点也必然包含了对教师职业道德的强调，比如爱岗敬业、关爱学生、为人师表、廉洁从教等。一旦发现违背师德的行为，应该有明确的处理机制。同时，也要为那些坚守师德、默默奉献的教师提供更好的支持和激励。
教育理念和创新能力的培养： 现在的教育越来越强调学生的创新能力和综合素质的培养。教师需要具备更开阔的教育视野，能够理解并实践素质教育、创新教育等先进的教育理念，引导学生主动学习、深度思考、勇于探索。
心理健康和抗压能力： 教师群体的工作压力其实不小，面对各种各样的学生、家长、教学任务和社会期望，需要良好的心理素质来应对。提高教师的心理健康水平，加强心理疏导和支持，也是整体素质提升的重要一环。
再次，将这两点结合起来看：提高待遇与提高素质是相辅相成的。
待遇是基础，素质是目标： 高待遇能够为教师全身心投入教育、钻研业务提供坚实的物质基础和心理保障。当教师的经济压力减轻，他们的精力就能更多地集中在提升教学能力、钻研教育理论上。
素质是回报，待遇是激励： 只有高素质的教师队伍，才能真正实现教育质量的飞跃，培养出适应未来社会发展需要的优秀人才。而当教师的整体素质得到提升，为社会贡献了更多价值时，相应的待遇提升也是对他们辛勤付出的最好回报和激励。这种良性循环是教育事业可持续发展的关键。
最后，我对这次发布会有一些期待和思考：
政策落地的具体举措： 除了目标，我们更关心如何具体实现。比如，工资标准是如何确定的？如何保证各地能够真正落实到位？是否有具体的考核和监督机制？
教师评价体系的改革： 提高教师素质，也需要一个科学、合理的评价体系来引导和促进。评价标准应该更加多元化，不仅看重教学成绩，也要关注师德师风、教学创新、学生评价等。避免唯分数论、唯论文论等不合理的评价导向。
教师的专业发展和培训： 提高教师素质不是一蹴而就的，需要长期的、系统的专业发展支持。教育部门应该提供更多高质量的培训机会，鼓励教师参加进修、交流学习，让他们能够不断更新知识和技能。
社会认同的提升： 除了政府的政策支持，全社会都应该更加尊重和支持教师。营造良好的社会舆论环境，让教师这个职业的光荣感和成就感得到充分体现。
总而言之，这次教育部的新闻发布会释放出的信号是非常积极和令人振奋的。将提高教师待遇和提高教师素质放在同等重要的位置，并提出了明确的时间节点，显示出改革的决心。我相信，如果这项政策能够真正有效落地，将对我国教育事业的发展产生深远的影响，也能让更多的优秀人才投身于教育事业，为培养下一代贡献自己的力量。当然，我们也会密切关注后续的政策细则和执行情况。
网友意见
理想很丰满，现实很骨干
抛开一线城市和部分强二线城市，中国绝大部分城市和县区的财政本质上都是吃饭财政，也就是说财政收入除了还本付息，剩下的大概够发工资（在不涨薪的前提下），以及维持党政机关运转。
至于说什么基础设施建设、民政、农林水开支之类的，没上级的投资，基本不用想，能挤出十几万做一个规划方案，已经很牛逼了。
如果你们亲自去当几天县委书记县长，你会发现最头疼的问题不是人事，不是治安，不是扶贫，不是城建，最大的问题是钱，是钱，还是钱
没有钱，你所有的职能部门根本没法启动任何专项项目，没有办法满足老百姓的大多数要求。最简单的例子，本县白马乡赵家村的老百姓要求修一条路，就你县财政那几个钢镚，修个屁，等着省里和市里什么时候立项了下达投资吧
回到教师工资的问题，其实教师工资不低于公务猿的要求，在温总理时代就已经提出过了，为什么这么多年还是要重新提起？说明过去那些年实现不了。
做个很简单的计算，假如你县里面有小学、初中、高中老师总共500人，每人每月涨工资1000元，一年增加的开支就是500*1000*12=6000000。
开玩笑，一个县的盘子就这么大，上哪去挤600万出来给你发工资？
不止你教育口要钱，公安、应急管理口、农林水牧、自然资源、住建、交通、人社......一大堆都等着要钱。上级各部委、厅局，哪个都说要加大投入，不能缩减
别的不说，消防预算防汛预算抗旱预算，你敢砍哪个？要真的出了事，不说乌纱帽了，菊花保不保都是个问题
唯一的解决办法，就是中央财政和省级财政两位爸爸来兜底。不过，天朝这么多老师，这两位爸爸兜得完么？......
教师行业里早就流行着一句话，叫做教师涨工资——空调！给教师涨工资的口号喊的震天响，从上到下都在喊，但真正的行动却很少见。
以老陈所在地区为例，我们区所有老师都没有精神文明奖，但教育局机关和其他政府部门听说有。包括依然是教师身份，但借调到局里去的老师也有。为什么不给普通老师发精神文明奖？理由是老师人数太多，全区一万多人，财政承担不了。呵呵。
还有公务员都有车补，哪怕是最低的科员每个月也有五百，教师没有，仅此一项每个月就差了五百块钱。
绝大多数地方公务员都有年底奖励性绩效，但很多地方教师没有。教师的绩效，纯粹就是个数字游戏，是从教师工资里边拿出一块，再进行二次分配。
可以这么说，除非国家财政直接以专项资金的形式给这个群体下拨经费，要不然这依然就是句空话。
国家说的是教师工资不低于公务员，但没说收入不低于公务员。很多地方公务员的奖励性绩效，精神文明奖和车补加起来比工资都高。
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