什么是做题家？怎么定义做题家？
“做题家”，这个词在近些年，尤其是在网络上，被越来越多地提及，常常带着一种复杂的情感，既有同情，也有调侃，甚至还有一些指责。那么，到底什么是做题家呢？
简单来说，“做题家”指的是那些把大部分时间和精力都投入到“做题”这件事上的人。这里的“做题”并不仅仅指狭义上的刷题，而是更广泛地涵盖了为了在各类考试中取得好成绩而进行的系统性、重复性的学习和练习。这包括但不限于：中小学的课后辅导、奥赛集训、中考高考的模拟题、大学的期末考试、考研、公务员考试、各类职业资格考试等等。
“做题家”的出现，很大程度上是当下社会竞争激化，教育资源不均衡，以及“唯分数论”的评价体系的产物。在许多人看来，好的分数是通往更好教育资源、更好工作机会、更体面生活的一条相对可靠的路径。因此，从小到大，许多人被鼓励、被要求，甚至是被迫去成为一个“做题家”。
“做题家”通常具备一些鲜明的特征。首先，他们拥有极其强大的应试能力。面对考试，他们能够快速分析题目类型，提取关键信息，并调动自己存储的知识和解题技巧，在规定时间内得出标准答案。这种能力是通过海量的练习和反复的总结磨练出来的，他们可能对某个题型有哪些常见的陷阱了如指掌，也可能熟悉某个考试的出题风格和规律。
其次，他们的生活常常围绕着“题”展开。书桌上堆满了各类练习册和参考书，笔记本里密密麻麻地记录着错题、解题思路和知识点。他们的日程表，尤其是学生时代，可能被各种课程、补习班和刷题时间精确地划分。玩乐、社交、发展兴趣爱好，在很多时候都可能被“学习”和“做题”所挤占。
再者，这种模式下的学习，很多时候是一种“知识的搬运工”式的学习，而非真正意义上的理解和创造。他们熟练掌握了如何“答对题”，但可能对于知识的底层逻辑、应用场景、甚至是背后的科学原理，却不甚了了。他们的目标是“掌握解题方法”，而不是“理解知识本身”。久而久之，这种模式会内化成一种思维定势：遇到问题，第一反应是找题，找方法，而不是去深入思考问题的本质。
“做题家”也是一种被社会结构和评价体系塑造出的身份。他们是时代洪流中的一部分，在信息爆炸、竞争激烈的环境中，选择了一条相对“安全”的赛道。他们并非不聪明，也不是没有才华，只是他们的才能和努力，更多地被导向了应试这一目标。
用一个更形象的比喻来说，如果说正常的学习是建造一座坚固而美观的大楼，那么“做题家”的模式更像是不断地打磨建造大楼所需要的砖块和水泥，确保每一块砖、每一袋水泥都符合最严格的标准，以便在大楼的搭建比赛中获胜。至于这座大楼最终要用来做什么，或者能不能盖成更宏伟的建筑，可能不是他们当前最关注的。
当然，“做题家”这个词语本身也带有一定的贬义和标签化。它可能忽视了许多“做题家”在艰苦环境中付出的努力和牺牲，也可能对他们所处的社会现实缺少理解。但不可否认的是，这种模式确实在一定程度上限制了许多人的潜能，也让一些人感到疲惫和迷茫，他们可能在考场上表现出色，但在走出考场，面对更广阔的世界时，却感到无所适从。
简单来说，“做题家”指的是那些把大部分时间和精力都投入到“做题”这件事上的人。这里的“做题”并不仅仅指狭义上的刷题，而是更广泛地涵盖了为了在各类考试中取得好成绩而进行的系统性、重复性的学习和练习。这包括但不限于：中小学的课后辅导、奥赛集训、中考高考的模拟题、大学的期末考试、考研、公务员考试、各类职业资格考试等等。
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其次，他们的生活常常围绕着“题”展开。书桌上堆满了各类练习册和参考书，笔记本里密密麻麻地记录着错题、解题思路和知识点。他们的日程表，尤其是学生时代，可能被各种课程、补习班和刷题时间精确地划分。玩乐、社交、发展兴趣爱好，在很多时候都可能被“学习”和“做题”所挤占。
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“做题家”也是一种被社会结构和评价体系塑造出的身份。他们是时代洪流中的一部分，在信息爆炸、竞争激烈的环境中，选择了一条相对“安全”的赛道。他们并非不聪明，也不是没有才华，只是他们的才能和努力，更多地被导向了应试这一目标。
用一个更形象的比喻来说，如果说正常的学习是建造一座坚固而美观的大楼，那么“做题家”的模式更像是不断地打磨建造大楼所需要的砖块和水泥，确保每一块砖、每一袋水泥都符合最严格的标准，以便在大楼的搭建比赛中获胜。至于这座大楼最终要用来做什么，或者能不能盖成更宏伟的建筑，可能不是他们当前最关注的。
当然，“做题家”这个词语本身也带有一定的贬义和标签化。它可能忽视了许多“做题家”在艰苦环境中付出的努力和牺牲，也可能对他们所处的社会现实缺少理解。但不可否认的是，这种模式确实在一定程度上限制了许多人的潜能，也让一些人感到疲惫和迷茫，他们可能在考场上表现出色，但在走出考场，面对更广阔的世界时，却感到无所适从。
网友意见
美国没有很多做题家，打篮球比做题受欢迎多了。
科研人才靠移民，工程师靠移民，连创业公司的创始人，很多也是移民。
其实“做题家”是污名化高考制度的一个新马甲。
以前有过的马甲叫“书呆子”“高分低能”“大学无用论”“素质教育”“北大毕业生卖猪肉”“中国学生没有创新力”。
这些所有污名化，在持续的忽悠，忽悠一般人断掉自己后代阶层的上升空间，忽悠进行“高考改革”“教育改革”以使得教育真正私有化产业化。
高考制度依托于应试教育，应试教育有很多问题，但他有一个不可替代的好处就是，只要有教材和题库（这些东西在中国很便宜），再穷和再偏远地区的人，都有机会考上最好的学校。
现在看不起“做题家”的人大略有三种：
1，自己不是“做题家”，没啥教育经历的，自以为有点能力，以瞧不起读书人来掩盖自己自卑的。
2，当过“做题家”，但做的不好，上了学也没好好学，到社会了，不反思自己上大学期间玩游戏泡妞刷剧浪费了多少时间，反而怪应试教育不靠谱专业不靠谱的，甩锅的。
3，通过污名化高考，可以牟利的。
问题在于，还有更公平的方式吗？
应试教育如果改了，教育彻底私有化产业化了，除了房贷，还得多出很多贷。
某些人跟着别有用心的人挖自己后代的根，挖的超级开心，转播的超级努力。
《三联生活周刊》最近写了一篇关于“小镇做题家”的专栏。又是内卷高分低能那套。
我翻了翻，里面有把“知名”写成“知明”的错别字，还有大段大段的访谈中文语法都是错的，读好几遍才能看懂。
先不说做题家，麻烦有素质的高人们先把小学语文学好可以吗？
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