看完《波斯语课》有两处小疑问？

读完《波斯语课》，确实会有一些让人回味悠长、甚至带着点小纠结的地方。我也有同样的感受，尤其是关于那两处，让我特别想掰扯清楚。

第一处疑问： Gilles 究竟有多少时间“活过”？

这个问题，我仔细想了想，感觉它不是一个简单的数字问题，而是一种“存在的延展性”。

电影里的 Gilles，我们知道他最开始是为了保护自己的弟弟，才编造了“波斯语”这个谎言。他是一个普通人，甚至可以说是一个被逼到绝境的普通人。然而，随着日复一日的教学，他的人生轨迹似乎被彻底改变了。

我们可以从几个层面来理解 Gilles 的“活过”：

物理意义上的“活过”： 这很容易理解，他每天都在集中营里，呼吸着那里的空气，面对着那些高压和恐惧。从这个角度来说，他“活”在那个物理空间里，每天都在经历生死考验。
精神意义上的“活过”： 这才是最核心的部分。当他开始教 Klaus 那个根本不存在的波斯语时，他就在创造一个属于他们两个人的世界。这个世界里，他不再是一个被压迫的犹太人，而是一个老师，一个知识的传递者。他需要记住那些虚构的词汇，需要组织语言，需要面对 Klaus 的提问和检验。这种“创造”和“维持”的过程，让他真正地“活”了过来，而且是以一种主动、有尊严的方式。
记忆的负担与创造的乐趣： 刚开始，他背诵那些词汇肯定是一个巨大的心理负担，他需要时刻警惕自己不被拆穿，也害怕被遗忘。但是，随着教学的深入，这种负担似乎变成了一种“事业”，一种他可以投入精力去经营的东西。他开始享受这个过程，享受 Klaus 对他知识的渴望，享受自己在这个艰难环境中还能拥有的“价值感”。
身份的模糊与重塑： 很多时候，我们看到 Gilles 在教授那些他自己都不知道真实含义的词语时，他的眼神里有种近乎虔诚的光芒。他不是在敷衍，而是在“相信”他所教的东西，或者说，他用尽全力去“演出”一个真实的波斯语老师。在这个过程中，他原本被剥夺的身份被暂时搁置，取而代之的是一个更强大的、能够掌控一部分信息和认知的主体身份。
“真实”与“虚构”的边界： 电影在这里玩了一个非常精妙的把戏。我们都知道这些波斯语是虚构的，但对于 Klaus 来说，它们就是 Gilles 教授的“真实”。而 Gilles 在教授的过程中，他自己也可能在某种程度上相信了这些词语的“存在性”，或者至少，他投入了足够多的精力和情感，让这个虚构的世界在他和 Klaus 心中拥有了实质。所以，从某种意义上说，他不仅仅是“假装”活过，而是通过这种方式，“活出了”一个更深刻、更丰富的存在。
“活过”的时间长度： 如果我们只看物理时间，他可能只是某个时段在那儿。但如果看他精神上的投入和创造，他“活过”的时间长度，取决于他投入了多少精力去记忆、去编造、去教学。而电影呈现给我们的，是他全心全意地投入到这个过程中。所以，从这个角度来说，他“活过”的时间，可能是他开始教波斯语的那一刻起，直到他最后被带走的那一刻。这期间，他不再是那个等着被屠杀的号码，而是拥有某种“意义”的个体。

总的来说，Gilles 的“活过”是一种在极端压抑环境下，通过创造虚构来重塑自我、获得精神自由的生命体验。他用尽全力去记住和教授那些不存在的词语，这本身就是一种对生命尊严的捍卫，一种不屈服于残酷现实的顽强生命力。所以，与其问他具体“活过”了多久，不如说他以一种极其独特的方式，在集中营里完成了生命的“延展”和“升华”。

第二处疑问： Klaus 究竟有没有真正“懂”波斯语？

这个问题同样引人深思。我倾向于认为，Klaus 并没有真正“懂”那个虚构出来的波斯语，但他在精神层面，“理解”了 Gilles 所做的一切，并且通过这个过程获得了比语言本身更重要的东西。

我们来拆解一下：

“懂”波斯语的字面含义： 波斯语是一门真实的语言，有其语法、词汇和发音规则。Gilles 教授的那些词汇，很多都是他随意组合、甚至瞎编的。所以，从严格意义上讲，Klaus 不可能真正掌握一门不存在的语言。他记忆的那些“词语”，就像一串串没有实际意义的音节组合。如果有一天真的遇到一个懂波斯语的人，他会发现自己说的是一堆乱码。
记忆的机械性 vs 理解的内涵： Klaus 在电影里表现出惊人的记忆力，他能记住大量 Gilles 教给他的“词”。这是一种近乎机械的记忆，类似于背诵课文。但这种记忆，并不等同于对语言背后文化、逻辑和情感的理解。他只是在复述，而不是在运用。
精神层面的“理解”： 这才是电影想要传递的关键。Klaus 在集中营里，作为一个纳粹士兵的儿子，他身处的环境是残酷、压抑且充斥着仇恨的。然而，Gilles 的出现，用一种“不寻常”的方式，给了他一种全新的视角。
语言作为“秘密通道”： Gilles 创造的波斯语，对于 Klaus 来说，就成了一条通往 Gilles 内心世界的秘密通道，也成了一个对抗周围环境的“保护罩”。当他一遍遍地重复那些词语时，他不是在学习语言，而是在维系和巩固这个由他和 Gilles 共同构建的、远离现实残忍的“安全区”。
对 Gilles 的“忠诚”与“爱”： Klaus 能够记住那么多的词，并且在关键时刻敢于替 Gilles “翻译”，这背后是一种深刻的、跨越种族和身份的连接。他对 Gilles 的教导，已经超越了语言本身，变成了一种对 Gilles 的信任、依赖，甚至是一种扭曲但真实的“爱”。他理解 Gilles 的处境，理解 Gilles 的脆弱，也理解 Gilles 试图通过这种方式保留人性的努力。
希望的载体： 在那个绝望的环境里，任何一点微小的美好都显得弥足珍贵。Gilles 的波斯语课，就像一束光，照亮了 Klaus 灰暗的生活。Klaus 通过学习这些虚构的词语，是在抓取这束光，是在向往一种不同的生活，一种不被仇恨和暴力所定义的可能性。他“理解”了 Gilles 所代表的希望和美好。
电影的讽刺与温情： 电影最让人心碎的地方在于，Klaus 最终用他所“理解”的 Gilles 教给他的“波斯语”去“帮助”了 Gilles，即便这些“波斯语”在现实中毫无意义。这种牺牲是基于他对 Gilles 的情感连接，而非对语言的真正掌握。这是一种深刻的讽刺，也是一种动人的温情。他没有懂波斯语的词汇，但他懂了人心的善意和连接。

所以，在我看来，Klaus 没有真正懂波斯语，但他在精神和情感层面上，却比任何人都“懂”了 Gilles 的故事，懂了在那样的环境中，一种超越语言的连接是多么重要。他的“理解”是通过忠诚、保护欲和对美好事物的向往来体现的，这反而比单纯掌握一门语言更有力量。

网友意见

涉及剧透（不过本身回答就涉及了）

1.其实并不是他认为“波斯语”美妙，而是波斯语是科赫离开营地到一个所谓的“香格里拉”去的必要工具。而去波斯的目的，就是和自己唯一的亲人和好，开一家德国餐馆，摆脱集中营这种无聊的日子。从种种情节来看，不难推测科赫本人根本就没听人说过波斯语，甚至连阿拉伯中东地区的语言都没有听过，所以吉尔斯搁哪里胡说八道他压根就听不出来。

简单分析一下这个人，毕竟他是电影很有意思的灵魂人物。其实如果有印象就可以看得出来科赫本人的童年与生活是极其扭曲的，这造成了他性格的缺陷，如强迫症，易怒，以及自卑。

从最后他在波斯用的假护照来看，他应该出生于1914年。三岁丧母，童年缺乏母爱，每天和大哥与残疾的父亲靠着卖白开水过日子，吃不饱穿不暖，最后去餐馆给人打下手。科赫的打工生涯我们不得而知，只知道他用了10年成为了掌勺大厨。但是从电影中他展现的种种表现来看，其实不难推测发生了什么。跟一群厨子，伙计在一起，加上年纪小，肯定受到了不少的打骂。这造成了他是一个极其易怒的人，这是他最大的缺点与特点。其他德国人大吼大叫，多半是对犹太人，因为他们本身就不把犹太人当人。而科赫基本上都是对着自己人发飙。从开场就对着女助理艾尔莎大吼大叫，仅因为她字写的实在太糟糕。在野餐的时候，他对吉尔斯因为说重了一个词而大打出手。然而并不是吉尔斯是犹太人，而是他觉得自己被骗了，而他最讨厌骗子。当然事实上从后来剧情看，“树”和“面包”两个词应该在第一次教的时候就没什么辨析度，以至于吉尔森在他取个衣服的时间就能把单词卡改好。以及后来那个女助理告密，仅仅是姑娘支支吾吾了一下，没把话说明白，他就大发雷霆。

但同时科赫很聪明又十分要强，并且勤学好问。他能以极快的速度做到主厨，肯每天花时间在睡前和工作之后学波斯语，并且在从未听过这门语言的情况下，给吉尔斯设下重重考验，甚至到后面把这门“波斯语”说的活灵活现，还写了首诗。同时，他也知道自己的学力有限，所以他目的性非常强，没有学习繁琐的波斯文书写，就是仅仅的能说即可。以及最后跑路，简直就是预演过无数遍一样，一点也不拖泥带水。

另一面科赫其实在集中营过的一点也不好，虽然是军需官，党卫军突击队长，但是手下士兵根本就不尊重他，只是表面敬个礼，讨好他只为了要他储物柜的肉罐头和酒，怕他只是因为他嗓门太大。他与那些军官们在一块的时候，人家压根也不把他当军官的一份子，反而就是个掌勺厨子的身份，而且对他和一个“波斯人”走得近都十分鄙视。他是集中营里和女助理们接触最多，相处时间最长的人。然而在吉尔斯跟他谈爱的时候，他自己吐露到根本没谈过恋爱。相反不论是士兵还是高级军官，好像多少都跟这些女人们有一腿。所以诺大一个营地，反而只有吉尔斯能算得上是他的朋友。但很可惜的是，吉尔斯是囚犯，他是刽子手的帮凶，他们的友谊也只是一种相互需求。

最后，科勒本人行为的性质是极其恶劣的，尽管他在电影里只殴打虐待了吉尔斯一个囚犯，大部分工作时间都是在尝菜做的和不和口味，但是他毫无疑问是纳粹刽子手的帮凶，是集中营重要的运行者，是屠杀的元凶之一。并且科赫从来不把自己当集中营头目的事情当成错事，坚持认为自己没杀人，并不是杀人犯。直到吉尔斯告诉他，你负责喂饱杀我同胞的刽子手，你跟他们没什么区别。而当吉尔斯询问波兰那边的情况时，科赫多少都是知情的。只是以我不知道，干嘛问这么多为幌子欺骗自己，抚慰自己不安的良心罢了。这是透露了他的另一大缺陷——懦弱，连面对真实现实的，相信现实的勇气都没有。相反，即使是随时会被看守当鸡一样宰掉吉尔斯，在面对拜尔的威胁时，都敢以沉默对抗，让对手无可奈何。不过好在科赫最后多少克服了这种懦弱，至少在跑路的时候，赶在集中营看守清洗前，把自己的伙伴救出来。

2.英国飞行员到底是不是波斯人，都是个未知数，因为仅仅是其中一个看守推测的，只知道他完全听不懂德文，我更相信这个飞行员是个印度人。至于为什么保持沉默，试想一下你是个俘虏，敌人用着你完全听不懂的语言在你面前大吼大叫，还越叫越高兴，恨不得都快亲上你了，正常人估计都吓的不敢说什么话。

而电影很明显交代了，飞行员是被意大利兄弟所杀。因为在看守拜尔大声寻问飞行员的时候，专门给了后面那些回来的囚犯一个镜头，而那个镜头正是意大利兄弟，眼神非常的不安。同时全集中营里面，只有他俩明确交代了，手头是有刀的，而最后把刀扔给拜尔的时候，上面还沾着鲜血。

而拜尔殴打吉尔斯其实完全就是发泄他的怒火，他根本没胆子敢杀吉尔斯，所以只敢拳打脚踢，只敢拿冲锋枪吓唬他。从种种表现来看，他确实喜欢艾尔莎，而之前的那位女士完全就是一夜情罢了。但是最终他心爱的女人被调去东线了，估计这辈子是见不着了，并且他认为这一切都是吉尔斯惹的祸。他又不敢跟科赫对着干，虽然科赫只是个军需官兼做饭的，但是官大一级压死人，见了面都得敬个礼。

3.基本没错。首先，吉尔斯是个法语区的人，跟意大利囚犯不是一路子的，人本身就是排外的，加上他又是个给纳粹打工的，谁会喜欢他，指不定万一他往军官哪里透露什么秘密。但是第一天的时候，弟弟被犹太人监工狠狠毒打的时候，哥哥的心态就发生了变化。而晚上二人吃着吉尔斯送来的面包和罐头，对他有了很大的改观，这相当于救了他身体虚弱的弟弟一命。并且那天的转场是直接转到了第二天早上，说明二人这一晚上没少谈，也同时暗示了哥哥知道吉尔斯是个假波斯人，教着假波斯话，这也是未来他杀飞行员的理由——给恩人还命。其实吉尔斯那会也不太想活下去了，天天担心露馅在面对高压环境正常人早就心智崩溃了，所以这才到最后他履行了哥哥的诺言——带弟弟回家，于是他把自己外套给了哑巴弟弟，自己走入了转运的队伍。

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