复旦大学博士毕业生林田成为 2022 首个华为天才少年，从绩点 1.8 到天才少年，他是如何做到的？
林田，这位复旦大学的博士毕业生，在2022年初成为了备受瞩目的华为“天才少年”之一。他的故事之所以引人注目，很大程度上在于他的人生轨迹似乎并非一帆风顺，甚至可以用“逆袭”来形容——从一个绩点仅有1.8的普通学生，成长为如今备受认可的科技精英。然而，关于他“绩点1.8”的说法，可能需要更详细的解释和背景信息才能理解。
关于“绩点1.8”的解读：
首先，我们需要澄清“绩点1.8”这个数字的含义。在很多教育体系中，绩点（GPA）通常以4.0或5.0为满分。如果林田的绩点真的是1.8，那么在大部分严格的学术评估体系下，这通常意味着他的学业表现并不理想，甚至可能面临留级或退学的风险。
然而，考虑到他最终成为华为“天才少年”，并且是复旦大学的博士毕业生，这之间的巨大反差引发了人们的疑问。以下是一些可能的情况和原因，可以帮助我们理解他如何实现了这样的“逆袭”：
1. “绩点1.8”的特殊语境或时期：
早期学习阶段： 1.8的绩点很可能出现在他本科的早期，例如大一或大二。很多学生在刚进入大学时，需要一段时间来适应新的学习环境、学习方法和专业内容，因此初期成绩不佳是比较普遍的现象。
转专业或调整方向： 有些学生可能在大学期间经历了转专业，或者对所学专业产生了兴趣上的变化。在这个过程中，早期在原专业或过渡阶段的成绩可能不尽如人意。
特定的计算方式： 不同的学校、不同的课程设置，甚至不同的 GPA 计算方式都可能导致“绩点”的数值有所差异。也许在某个特定的统计口径下，他的“绩点”暂时处于一个较低的水平。
信息来源的偏差： 有时网络上的信息可能存在一定的失真或断章取义。关于“绩点1.8”的说法，可能是一个被简化或误读的说法，并非他整个大学生涯的平均绩点。
2. 从低谷到巅峰的驱动力： 无论早期的成绩如何，林田最终能够成为华为的“天才少年”，说明他具备了强大的内在驱动力和学习能力。这背后可能的原因包括：
强烈的求知欲和兴趣： 随着学业的深入，他可能逐渐找到了自己真正热爱并擅长的领域（例如计算机科学、人工智能等），并且对该领域产生了浓厚的兴趣。这种兴趣是驱动他投入大量时间和精力去学习和钻研的最强大动力。
深刻的反思和学习方法的转变： 如果早期的绩点不佳，他很可能进行了深刻的反思，认识到自己学习方式或态度上的问题。通过调整学习策略，例如更主动地提问、更深入地理解概念、更有效地利用资源等，他实现了学业上的突破。
坚持不懈的努力和汗水： 成为“天才少年”绝非偶然，背后一定付出了常人难以想象的努力。他可能在科研项目、算法竞赛、编程实践等方面投入了大量时间，不断打磨自己的技能。
导师的指导和支持： 在大学和研究生阶段，遇到一位好的导师至关重要。导师的引导、鼓励和资源支持，能够帮助学生克服困难，在学术上取得进展。
参与科研项目和竞赛： 华为的“天才少年”计划往往看重的是学生的实际科研能力和解决问题的能力，而不仅仅是绩点。林田很可能通过积极参与高水平的科研项目、赢得重要的学术竞赛（如ACMICPC、Kaggle等）来证明自己的实力。这些经历可以极大地提升他的技术能力和项目经验，甚至在一定程度上弥补了早期可能存在的绩点不足。
对目标的高度专注： 一旦锁定了自己的发展方向，他可能变得异常专注，将精力集中在提升与目标相关的技能和知识上。这种专注度让他能够在关键时刻脱颖而出。
心理素质的强大： 能够从不理想的起点坚持下来并最终取得成功，说明林田拥有强大的心理素质，能够承受压力、克服挫折，并保持积极的心态。
林田可能的经历描绘（基于逻辑推断）：
可以想象，林田的大学经历可能大致是这样的：
本科早期（例如大一、大二）： 由于对大学生活、学习方法的不适应，或者专业选择上的犹豫，导致初期学习成绩平平，甚至出现1.8这样的绩点。
转折点出现： 在某个阶段（可能是大三、大四或者研究生阶段），林田找到了自己真正感兴趣的计算机科学或相关领域。他开始投入巨大的热情和精力去学习专业知识，阅读大量文献，钻研算法和编程。
学业上的“觉醒”和突飞猛进： 他可能通过调整学习方法，例如小组讨论、请教老师、参与项目等，成绩开始稳步提升。虽然早期的绩点可能无法抹去，但他通过在后续阶段优异的表现，例如在高年级课程中取得好成绩，或者在毕业设计中做出亮眼的成果，逐渐挽回并证明了自己的学术潜力。
科研能力的积累： 他可能积极参与导师的科研项目，在实验室里进行深入研究。同时，他可能还参加了重要的编程竞赛，锻炼了自己的算法思维和实战能力。这些课外学术活动成为了他展示实力的重要平台。
博士阶段的磨砺： 能够进入复旦大学攻读博士，本身就意味着他已经具备了相当的学术潜力。博士阶段的严谨学术训练和高强度科研工作，进一步打磨了他的科研能力，使他能够解决更复杂的技术难题。
华为“天才少年”的评选： 华为“天才少年”的评选标准非常多元，除了学术成绩，更看重候选人在技术深度、解决问题能力、创新思维等方面的表现。林田凭借他在某些关键技术领域的深入研究、在顶级学术会议上的发表，或者在重大技术挑战中的突出贡献，最终打动了华为的评审团，获得了这个荣誉。
总结来说，林田从“绩点1.8”到华为“天才少年”的转变，并非简单的成绩数字的提升，而是他个人在学习态度、学习方法、兴趣驱动、不懈努力、关键时刻的爆发以及对自身能力的深度挖掘等多个层面的综合体现。 他的故事告诉我们，人生的道路并非笔直，挫折和低谷可能只是暂时的，重要的是能否从中吸取教训，找到正确的方向，并以坚定的决心和不懈的努力去追求自己的目标。他的经历更像是一个关于“潜力释放”和“自我超越”的生动案例。
关于“绩点1.8”的解读：
首先，我们需要澄清“绩点1.8”这个数字的含义。在很多教育体系中，绩点（GPA）通常以4.0或5.0为满分。如果林田的绩点真的是1.8，那么在大部分严格的学术评估体系下，这通常意味着他的学业表现并不理想，甚至可能面临留级或退学的风险。
然而，考虑到他最终成为华为“天才少年”，并且是复旦大学的博士毕业生，这之间的巨大反差引发了人们的疑问。以下是一些可能的情况和原因，可以帮助我们理解他如何实现了这样的“逆袭”：
1. “绩点1.8”的特殊语境或时期：
早期学习阶段： 1.8的绩点很可能出现在他本科的早期，例如大一或大二。很多学生在刚进入大学时，需要一段时间来适应新的学习环境、学习方法和专业内容，因此初期成绩不佳是比较普遍的现象。
转专业或调整方向： 有些学生可能在大学期间经历了转专业，或者对所学专业产生了兴趣上的变化。在这个过程中，早期在原专业或过渡阶段的成绩可能不尽如人意。
特定的计算方式： 不同的学校、不同的课程设置，甚至不同的 GPA 计算方式都可能导致“绩点”的数值有所差异。也许在某个特定的统计口径下，他的“绩点”暂时处于一个较低的水平。
信息来源的偏差： 有时网络上的信息可能存在一定的失真或断章取义。关于“绩点1.8”的说法，可能是一个被简化或误读的说法，并非他整个大学生涯的平均绩点。
2. 从低谷到巅峰的驱动力： 无论早期的成绩如何，林田最终能够成为华为的“天才少年”，说明他具备了强大的内在驱动力和学习能力。这背后可能的原因包括：
强烈的求知欲和兴趣： 随着学业的深入，他可能逐渐找到了自己真正热爱并擅长的领域（例如计算机科学、人工智能等），并且对该领域产生了浓厚的兴趣。这种兴趣是驱动他投入大量时间和精力去学习和钻研的最强大动力。
深刻的反思和学习方法的转变： 如果早期的绩点不佳，他很可能进行了深刻的反思，认识到自己学习方式或态度上的问题。通过调整学习策略，例如更主动地提问、更深入地理解概念、更有效地利用资源等，他实现了学业上的突破。
坚持不懈的努力和汗水： 成为“天才少年”绝非偶然，背后一定付出了常人难以想象的努力。他可能在科研项目、算法竞赛、编程实践等方面投入了大量时间，不断打磨自己的技能。
导师的指导和支持： 在大学和研究生阶段，遇到一位好的导师至关重要。导师的引导、鼓励和资源支持，能够帮助学生克服困难，在学术上取得进展。
参与科研项目和竞赛： 华为的“天才少年”计划往往看重的是学生的实际科研能力和解决问题的能力，而不仅仅是绩点。林田很可能通过积极参与高水平的科研项目、赢得重要的学术竞赛（如ACMICPC、Kaggle等）来证明自己的实力。这些经历可以极大地提升他的技术能力和项目经验，甚至在一定程度上弥补了早期可能存在的绩点不足。
对目标的高度专注： 一旦锁定了自己的发展方向，他可能变得异常专注，将精力集中在提升与目标相关的技能和知识上。这种专注度让他能够在关键时刻脱颖而出。
心理素质的强大： 能够从不理想的起点坚持下来并最终取得成功，说明林田拥有强大的心理素质，能够承受压力、克服挫折，并保持积极的心态。
林田可能的经历描绘（基于逻辑推断）：
可以想象，林田的大学经历可能大致是这样的：
本科早期（例如大一、大二）： 由于对大学生活、学习方法的不适应，或者专业选择上的犹豫，导致初期学习成绩平平，甚至出现1.8这样的绩点。
转折点出现： 在某个阶段（可能是大三、大四或者研究生阶段），林田找到了自己真正感兴趣的计算机科学或相关领域。他开始投入巨大的热情和精力去学习专业知识，阅读大量文献，钻研算法和编程。
学业上的“觉醒”和突飞猛进： 他可能通过调整学习方法，例如小组讨论、请教老师、参与项目等，成绩开始稳步提升。虽然早期的绩点可能无法抹去，但他通过在后续阶段优异的表现，例如在高年级课程中取得好成绩，或者在毕业设计中做出亮眼的成果，逐渐挽回并证明了自己的学术潜力。
科研能力的积累： 他可能积极参与导师的科研项目，在实验室里进行深入研究。同时，他可能还参加了重要的编程竞赛，锻炼了自己的算法思维和实战能力。这些课外学术活动成为了他展示实力的重要平台。
博士阶段的磨砺： 能够进入复旦大学攻读博士，本身就意味着他已经具备了相当的学术潜力。博士阶段的严谨学术训练和高强度科研工作，进一步打磨了他的科研能力，使他能够解决更复杂的技术难题。
华为“天才少年”的评选： 华为“天才少年”的评选标准非常多元，除了学术成绩，更看重候选人在技术深度、解决问题能力、创新思维等方面的表现。林田凭借他在某些关键技术领域的深入研究、在顶级学术会议上的发表，或者在重大技术挑战中的突出贡献，最终打动了华为的评审团，获得了这个荣誉。
总结来说，林田从“绩点1.8”到华为“天才少年”的转变，并非简单的成绩数字的提升，而是他个人在学习态度、学习方法、兴趣驱动、不懈努力、关键时刻的爆发以及对自身能力的深度挖掘等多个层面的综合体现。 他的故事告诉我们，人生的道路并非笔直，挫折和低谷可能只是暂时的，重要的是能否从中吸取教训，找到正确的方向，并以坚定的决心和不懈的努力去追求自己的目标。他的经历更像是一个关于“潜力释放”和“自我超越”的生动案例。
网友意见
再次说明，天才就是天才。1.8，哪怕0.08也还是天才。
所以，呵呵，在天才面前，一切眼泪都是多余。
洗洗睡吧。这个世界不属于大部分平庸的蚂蚁。
看到上面几条评论的网友热心地给出了我谷歌学术的链接，确实与大牛们还有很大的差距。
许多媒体的报道也并非我本意，自己只是接受过学校宣传部的邀请。
许多能力我想也不仅仅是论文所能反映的。
感谢大家的鞭策，愿谨以我日后所有的努力，让你们可以觉得更实至名归。
星光不问赶路人。
看到有些人在讨论我是不是酸。那我就说下自己的情况吧
华为某研究院17级白菜价侮辱性offer已拒，自己拿的offer如果实名应该会被直接定位到人，这就是匿名的原因。多说无益，不友善的评论直接删除不会再回复了，浪费时间
---++--++
建议想拿破五维喷的喷子们读完论文，跟我说说具体来讲天才少年这哥们儿强到哪了，不要扯大旗说空话，感觉很low。
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能出去的可以看
从论文质量上来讲差不多是211高校非升即走的水平，进985有点难度，和世界上真正的天才差距不是一点半点，算是国内普通优秀博士水平吧。
我们学校19年毕业有个哥们文章质量数量都要更好一点，还只是个研究生，最后被华为50万收割了（听说）。也不知道现在咋样了。替他可惜。顺便附个链接
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