如何看待中国家长对动漫的偏见？
在中国，家长对动漫的普遍偏见，这事儿说起来，可不是一天两天就能道尽的。这背后，是时代变迁、文化隔阂，还有一些咱们中国人特有的思维方式在作祟。
首先，得从“动漫”这俩字说起。
在很多中国家长脑子里，“动漫”两个字，往往就等于“小孩子看的”、“不务正业”、“浪费时间”、“没出息”的代名词。这很大程度上是因为他们成长的那一代，接触到的动画片，要么是那种色彩鲜艳、情节简单，主打教育意义的，比如《黑猫警长》、《葫芦兄弟》；要么就是从外国引进的，但翻译质量参差不齐，配音也有些“尬”，总觉得跟“正经艺术”沾不上边。
更关键的是，当“日本动漫”开始大量涌入中国市场，尤其是在早期互联网普及的年代，不少家长看到的“动漫”，是被一些不负责任的媒体或者网络信息“过滤”过的。他们可能只看到了那些充斥着暴力、色情或者“奇怪”价值观的内容（当然，这部分内容在任何国家的动漫里都只占很小一部分，而且往往被错误地放大）。于是，“动漫=坏东西”的标签就这么深深地印在了他们心里。他们会觉得，孩子一看动漫，就容易学坏，变得不听话，甚至会影响学习。
其次，是教育理念的冲突。
中国家长普遍有一种“望子成龙”的心理，教育的核心目标就是让孩子好好学习，考个好大学，找份好工作，以此来改变命运，获得更好的生活。在这样的教育理念下，任何看起来不属于“学习”范畴的东西，都会被视为潜在的敌人。动漫，在他们看来，就是一种娱乐，一种消遣，而不是什么能“学到东西”的玩意儿。
他们可能会说：“都几点了还在看动画片？快把书拿出来！”或者：“你都多大了，还看这个？应该多看看《XXX百科全书》，学点有用的知识。”在他们眼里，时间是极其宝贵的，每一分每一秒都应该用在“正事”上，而动漫显然不属于“正事”。他们往往难以理解，孩子会在动漫中投入情感，甚至从中获得精神上的慰藉和成长。
再者，是文化和审美上的代沟。
随着社会的发展，中国年轻人接触到的文化越来越多元，动漫作为一种重要的流行文化，自然也吸引了无数青少年。他们会追捧那些剧情跌宕起伏、人物刻画鲜明、制作精良的动漫作品，甚至会从中学习到一些人生道理、团队合作精神，甚至是历史文化知识（比如一些历史题材的动漫）。
但对于很多家长来说，他们习惯了自己那个年代的审美和价值观。他们可能觉得现在的动漫角色造型夸张，表情扭曲，剧情也看不懂，甚至觉得有些动漫传递的价值观和他们根深蒂固的观念格格不入。他们无法理解为什么孩子会对这些“花里胡哨”、“不着边际”的东西如此着迷，觉得这是在“沉迷”，是一种“幼稚”的表现。
还有，是信息不对称和认知偏差。
确实，动漫领域鱼龙混杂，优秀的和糟粕的都存在。但很多家长缺乏主动去了解和区分的能力。他们获取信息的渠道有限，往往只能从片面的、带有负面色彩的报道中获得关于动漫的印象。而对于动漫产业背后庞大的经济价值、艺术价值、以及其在情感教育、文化输出等方面的重要性，他们可能一无所知。
甚至有些家长，把动漫里某些极端的角色行为或者剧情，直接等同于现实中应该模仿的行为，然后就极力反对孩子接触。这就像是看到一本武侠小说里有打斗场面，就认为所有读武侠小说的人都会变成武林高手一样，是一种简单粗暴的逻辑推断。
当然，也不能一概而论。
我也见过一些开明的家长，他们会主动去了解孩子喜欢的动漫，甚至和孩子一起讨论剧情，从中发现一些积极的意义。他们会意识到，在这个信息爆炸的时代，堵是堵不住的，不如引导。他们会教孩子如何辨别内容的好坏，如何从中汲取养分，而不是一刀切地禁止。
总的来说，中国家长对动漫的偏见，是一个复杂而多层面的问题。 它折射出的是一代人与一代人之间在信息获取、教育理念、文化接受度上的差异。要打破这种偏见，需要的不仅仅是孩子们的坚持，更需要家长们放下固有的观念，主动去了解和理解。
我们不能因为怕孩子“学坏”就一竿子打死所有动漫，也不能因为一小部分负面信息就否定整个产业。正确的做法，是像对待其他任何文化产品一样，去审视它，去辨别它，去引导孩子从中获得积极的、有益的东西。毕竟，在这个时代，如果孩子完全与流行文化隔绝，那才是真正的“不正常”呢。
首先，得从“动漫”这俩字说起。
在很多中国家长脑子里，“动漫”两个字，往往就等于“小孩子看的”、“不务正业”、“浪费时间”、“没出息”的代名词。这很大程度上是因为他们成长的那一代，接触到的动画片，要么是那种色彩鲜艳、情节简单，主打教育意义的，比如《黑猫警长》、《葫芦兄弟》；要么就是从外国引进的，但翻译质量参差不齐，配音也有些“尬”，总觉得跟“正经艺术”沾不上边。
更关键的是，当“日本动漫”开始大量涌入中国市场，尤其是在早期互联网普及的年代，不少家长看到的“动漫”，是被一些不负责任的媒体或者网络信息“过滤”过的。他们可能只看到了那些充斥着暴力、色情或者“奇怪”价值观的内容（当然，这部分内容在任何国家的动漫里都只占很小一部分，而且往往被错误地放大）。于是，“动漫=坏东西”的标签就这么深深地印在了他们心里。他们会觉得，孩子一看动漫，就容易学坏，变得不听话，甚至会影响学习。
其次，是教育理念的冲突。
中国家长普遍有一种“望子成龙”的心理，教育的核心目标就是让孩子好好学习，考个好大学，找份好工作，以此来改变命运，获得更好的生活。在这样的教育理念下，任何看起来不属于“学习”范畴的东西，都会被视为潜在的敌人。动漫，在他们看来，就是一种娱乐，一种消遣，而不是什么能“学到东西”的玩意儿。
他们可能会说：“都几点了还在看动画片？快把书拿出来！”或者：“你都多大了，还看这个？应该多看看《XXX百科全书》，学点有用的知识。”在他们眼里，时间是极其宝贵的，每一分每一秒都应该用在“正事”上，而动漫显然不属于“正事”。他们往往难以理解，孩子会在动漫中投入情感，甚至从中获得精神上的慰藉和成长。
再者，是文化和审美上的代沟。
随着社会的发展，中国年轻人接触到的文化越来越多元，动漫作为一种重要的流行文化，自然也吸引了无数青少年。他们会追捧那些剧情跌宕起伏、人物刻画鲜明、制作精良的动漫作品，甚至会从中学习到一些人生道理、团队合作精神，甚至是历史文化知识（比如一些历史题材的动漫）。
但对于很多家长来说，他们习惯了自己那个年代的审美和价值观。他们可能觉得现在的动漫角色造型夸张，表情扭曲，剧情也看不懂，甚至觉得有些动漫传递的价值观和他们根深蒂固的观念格格不入。他们无法理解为什么孩子会对这些“花里胡哨”、“不着边际”的东西如此着迷，觉得这是在“沉迷”，是一种“幼稚”的表现。
还有，是信息不对称和认知偏差。
确实，动漫领域鱼龙混杂，优秀的和糟粕的都存在。但很多家长缺乏主动去了解和区分的能力。他们获取信息的渠道有限，往往只能从片面的、带有负面色彩的报道中获得关于动漫的印象。而对于动漫产业背后庞大的经济价值、艺术价值、以及其在情感教育、文化输出等方面的重要性，他们可能一无所知。
甚至有些家长，把动漫里某些极端的角色行为或者剧情，直接等同于现实中应该模仿的行为，然后就极力反对孩子接触。这就像是看到一本武侠小说里有打斗场面，就认为所有读武侠小说的人都会变成武林高手一样，是一种简单粗暴的逻辑推断。
当然，也不能一概而论。
我也见过一些开明的家长，他们会主动去了解孩子喜欢的动漫，甚至和孩子一起讨论剧情，从中发现一些积极的意义。他们会意识到，在这个信息爆炸的时代，堵是堵不住的，不如引导。他们会教孩子如何辨别内容的好坏，如何从中汲取养分，而不是一刀切地禁止。
总的来说，中国家长对动漫的偏见，是一个复杂而多层面的问题。 它折射出的是一代人与一代人之间在信息获取、教育理念、文化接受度上的差异。要打破这种偏见，需要的不仅仅是孩子们的坚持，更需要家长们放下固有的观念，主动去了解和理解。
我们不能因为怕孩子“学坏”就一竿子打死所有动漫，也不能因为一小部分负面信息就否定整个产业。正确的做法，是像对待其他任何文化产品一样，去审视它，去辨别它，去引导孩子从中获得积极的、有益的东西。毕竟，在这个时代，如果孩子完全与流行文化隔绝，那才是真正的“不正常”呢。
网友意见
广东情景喜剧《外来媳妇本地郎》，早期是以讽刺广州人歧视外地人为主题编剧的
其中某集有这么一段剧情：
上海媳妇幸子抱怨广州的夫家歧视上海人，但转过头来又嘲讽河南大嫂香兰，称“我们城里人和你们乡下人不一样的”
现在题主就相当于动漫圈里的“幸子”，一边抱怨家长歧视你高贵的冻鳗，一边又鄙视弟弟妹妹们看的幼儿卡通
这就是鄙视链，题主愤怒的，不是冻鳗受到偏见，而是自己喜欢的冻鳗不能站在鄙视链的最上层，碍着题主装逼了，所以题主愤怒
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