如何看待英国首相特蕾莎·梅企图恢复精英教育的文法学校（grammar school）？
英国首相特蕾莎·梅试图恢复文法学校的政策，这绝对是一剂能挑起两派激烈争论的强心剂。说白了，这就像是把英国教育体系的“老古董”重新搬出来，想要给它装上“新零件”，看看能不能焕发新生。
首先，得把文法学校是个啥弄明白。简单来说，文法学校就是一种在英国教育体系中存在了很久的选拔性中学。它们不招收所有学生，而是通过一种叫做11+考试（就是学生在11岁左右时参加的入学考试）来挑选那些“聪明”的孩子。成功通过考试的，就能进入文法学校，接受被认为更高质量的教育。这种模式在20世纪60年代以前相当普遍，但后来很多地区为了推行更公平的“综合性中学”（comprehensive school）制度，就逐渐取消了文法学校。
那么，为什么特蕾莎·梅会想起这个古老的东西呢？她的核心想法是： 为了打破社会阶层固化，为出身贫寒但有才华的孩子提供一条“向上流动”的通道。 她认为，文法学校能够提供更专注、更严谨的学术环境，可以更好地发掘那些在竞争激烈的综合性中学中可能被埋没的天才。她看到的是，有些孩子虽然出身不好，但智力超群，文法学校的精英式教育可以让他们有机会和来自优渥家庭的孩子站在同一起跑线上竞争。这听起来挺有道理，对吧？像她自己就是出生于一个普通家庭，后来通过自己的努力进入牛津大学，最后登上首相之位，这种“寒门出贵子”的经历，自然会让她相信类似文法学校的机制是可以实现的。
但是，事情哪有这么简单？反对的声音立刻就铺天盖地而来，而且非常有道理。
最大的争议点就是：公平性。 反对者认为，文法学校本质上是一种“精英选拔”，而这种选拔往往是带有偏见的。
“11+考试”本身的公平性： 这个考试，很多人认为它并不能完全代表一个孩子的真实潜力。考试技巧、提前辅导、家庭背景提供的学习资源，都可能成为影响考试结果的重要因素。那些能够负担得起昂贵补习班的家庭，自然更容易让孩子通过11+考试，而那些经济条件不好的家庭，即使孩子聪明，也可能因为缺乏这些资源而落选。这实际上就相当于是在小学阶段就划分了三六九等，加剧了教育资源分配的不均。这跟特蕾莎·梅声称的“打破阶层固化”的目标，简直是南辕北辙。
加剧教育分化： 如果文法学校重新普及，那些有能力的家庭肯定会优先选择让孩子进入文法学校，而那些无法进入文法学校的孩子则被留在了综合性中学。这样一来，综合性中学往往会接收到更多来自弱势家庭的孩子，而这些学校的资源可能相对更少，教师的精力也可能被分散。这就形成了一个恶性循环：文法学校越来越精英，而综合性中学则越来越“边缘化”，社会的教育鸿沟反而会越拉越大。
“天才”的定义太狭窄： 很多批评者认为，文法学校过分强调学术成绩，尤其是那些在传统学科上的表现。但孩子的“才华”远不止于此，他们可能在艺术、音乐、体育、或者某种特定的技能上有过人之处，但这些在11+考试中很难被体现出来。这样一来，文法学校的选拔标准就显得过于单一和狭隘了。
另外，还有一些关于 “文法学校历史”的阴影 也是需要提及的。在它们存在的年代，文法学校的入学不仅仅是靠成绩，有时也会受到家庭背景、甚至当时社会的一些隐性因素影响，虽然现在提倡的是基于考试，但人们担心这种“精英”的基因会再次被某种形式地延续。
从 政治角度 来看，特蕾莎·梅的这个提议也相当有意思。这确实迎合了一部分对现有教育体系不满的家长和选民，尤其是在保守党传统票仓中，有些人怀念过去那种“明确的上升通道”。同时，这也能让她在教育政策上展现出一种“改革者”的姿态，尤其是在脱欧后的不确定时期，她需要一些能够吸引眼球的政策来巩固支持。
然而，这项政策的出台过程也颇为坎坷。在她的任期内，这个提议虽然被提出，但最终落地执行的力度和范围，以及是否真正能克服上述的重重阻力，都充满了不确定性。可以说，这更像是一个她试图点燃的“改革火种”，但最终能否燎原，或者仅仅是短暂的火花，还要看后续的实际操作和整个社会对其的反应。
总而言之，特蕾莎·梅试图恢复文法学校，是源于一种对精英教育能够促进社会流动的理想，但这种理想的实现路径充满了现实的挑战，尤其是关于教育公平和加剧社会分化的担忧，是这项政策能否成功的最大绊脚石。这是一个复杂的问题，没有简单的答案，涉及的利益和观点都非常多元，所以大家吵得不可开交也就不奇怪了。
首先，得把文法学校是个啥弄明白。简单来说，文法学校就是一种在英国教育体系中存在了很久的选拔性中学。它们不招收所有学生，而是通过一种叫做11+考试（就是学生在11岁左右时参加的入学考试）来挑选那些“聪明”的孩子。成功通过考试的，就能进入文法学校，接受被认为更高质量的教育。这种模式在20世纪60年代以前相当普遍，但后来很多地区为了推行更公平的“综合性中学”（comprehensive school）制度，就逐渐取消了文法学校。
那么，为什么特蕾莎·梅会想起这个古老的东西呢？她的核心想法是： 为了打破社会阶层固化，为出身贫寒但有才华的孩子提供一条“向上流动”的通道。 她认为，文法学校能够提供更专注、更严谨的学术环境，可以更好地发掘那些在竞争激烈的综合性中学中可能被埋没的天才。她看到的是，有些孩子虽然出身不好，但智力超群，文法学校的精英式教育可以让他们有机会和来自优渥家庭的孩子站在同一起跑线上竞争。这听起来挺有道理，对吧？像她自己就是出生于一个普通家庭，后来通过自己的努力进入牛津大学，最后登上首相之位，这种“寒门出贵子”的经历，自然会让她相信类似文法学校的机制是可以实现的。
但是，事情哪有这么简单？反对的声音立刻就铺天盖地而来，而且非常有道理。
最大的争议点就是：公平性。 反对者认为，文法学校本质上是一种“精英选拔”，而这种选拔往往是带有偏见的。
“11+考试”本身的公平性： 这个考试，很多人认为它并不能完全代表一个孩子的真实潜力。考试技巧、提前辅导、家庭背景提供的学习资源，都可能成为影响考试结果的重要因素。那些能够负担得起昂贵补习班的家庭，自然更容易让孩子通过11+考试，而那些经济条件不好的家庭，即使孩子聪明，也可能因为缺乏这些资源而落选。这实际上就相当于是在小学阶段就划分了三六九等，加剧了教育资源分配的不均。这跟特蕾莎·梅声称的“打破阶层固化”的目标，简直是南辕北辙。
加剧教育分化： 如果文法学校重新普及，那些有能力的家庭肯定会优先选择让孩子进入文法学校，而那些无法进入文法学校的孩子则被留在了综合性中学。这样一来，综合性中学往往会接收到更多来自弱势家庭的孩子，而这些学校的资源可能相对更少，教师的精力也可能被分散。这就形成了一个恶性循环：文法学校越来越精英，而综合性中学则越来越“边缘化”，社会的教育鸿沟反而会越拉越大。
“天才”的定义太狭窄： 很多批评者认为，文法学校过分强调学术成绩，尤其是那些在传统学科上的表现。但孩子的“才华”远不止于此，他们可能在艺术、音乐、体育、或者某种特定的技能上有过人之处，但这些在11+考试中很难被体现出来。这样一来，文法学校的选拔标准就显得过于单一和狭隘了。
另外，还有一些关于 “文法学校历史”的阴影 也是需要提及的。在它们存在的年代，文法学校的入学不仅仅是靠成绩，有时也会受到家庭背景、甚至当时社会的一些隐性因素影响，虽然现在提倡的是基于考试，但人们担心这种“精英”的基因会再次被某种形式地延续。
从 政治角度 来看，特蕾莎·梅的这个提议也相当有意思。这确实迎合了一部分对现有教育体系不满的家长和选民，尤其是在保守党传统票仓中，有些人怀念过去那种“明确的上升通道”。同时，这也能让她在教育政策上展现出一种“改革者”的姿态，尤其是在脱欧后的不确定时期，她需要一些能够吸引眼球的政策来巩固支持。
然而，这项政策的出台过程也颇为坎坷。在她的任期内，这个提议虽然被提出，但最终落地执行的力度和范围，以及是否真正能克服上述的重重阻力，都充满了不确定性。可以说，这更像是一个她试图点燃的“改革火种”，但最终能否燎原，或者仅仅是短暂的火花，还要看后续的实际操作和整个社会对其的反应。
总而言之，特蕾莎·梅试图恢复文法学校，是源于一种对精英教育能够促进社会流动的理想，但这种理想的实现路径充满了现实的挑战，尤其是关于教育公平和加剧社会分化的担忧，是这项政策能否成功的最大绊脚石。这是一个复杂的问题，没有简单的答案，涉及的利益和观点都非常多元，所以大家吵得不可开交也就不奇怪了。
网友意见
国家用“编制”为诱饵，收罗素质还过得去的老师，建立公立重点中学，严格纪律、把升学压力压给这一类中学，然后这类中学的招生基本靠分数说话。同时国家限制私立中学的发展，确保每个省、地级市、县级市最好的中学是公立的。这才是最有利于平民子弟的教育体系，而中华人民共和国过去的那一套是相对接近这一类的（尤其是在所谓学区房兴起之前）。
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风好大我听不见
“英国的私立学校纪律管理非常严格也是在英国的人都懂的。基本上不服管一两次就是关禁闭，多了就是开除，不可能有学生在课堂上这样闹事。”
“公立学校的师资力量十分有限，很多高中课程的问题老师自己都答不出。另一方面很多学生对于考上好大学也没有什么欲求”
“在很多英国（公立）高中，十几年没有任何人申请（对，是申请，不是录取）牛津剑桥是很正常的现象”
“决定一个学生能否上好的高中最重要的就是家庭背景。”
如何评价 BBC 今年播出的纪录片《Chinese School》？ - 教育————————————————————————————————
英首相特蕾莎·梅拟恢复精英教育 遭国内批评“英国教育标准局督学主任迈克尔·威尔肖预言，贫穷儿童在政府的新计划中无法获益。他在接受英国广播公司采访时说，必须确保大多数学生都能在学校取得好成绩。如果英国只能确保前15%到20%的学生获得优质教育，那将是一种失败。”
“教师工会领导人凯文·考特尼批评政府的新建议是转移视线和倒退。他说，教育资源和教师短缺才是真正问题。 ”
“反对党工党也表示，这项计划会加剧社会不平等的现象。影子教育大臣雷纳表示，政府应该关注面向所有人的学校，而不是针对少数人的学校。”
我怀疑这些反对者是权贵阶层派来愚民的。我建议英国人可以看看前殖民地新加坡的模式，我觉得那个模式（精英教育+分流）对穷人家的小孩可能更有利。
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