如何培养出自驱型学习的孩子？
一、 点燃内在的“为什么”：好奇心是最好的火种
孩子天生就充满了好奇，他们会问“为什么天上会有星星？”、“为什么草是绿色的？”。这份原始的好奇心，就是自驱型学习的源头。我们的任务，不是去打压它，而是去呵护、放大它。
拥抱每一个“为什么”： 当孩子问出问题时，无论多么简单或离奇，都要认真对待。不要敷衍，更不要嘲笑。即使你不知道答案，也可以和孩子一起寻找，这本身就是一次学习。
创造探索的机会： 不要把孩子的世界框得太小。带他们去大自然，去博物馆，去图书馆，去各种地方。让他们的感官去接触新事物，激发他们的兴趣点。一个孩子对恐龙着迷，可能会主动去了解地质、生物甚至古文字；一个孩子对星空着迷，可能会开始学习物理和数学。
允许“试错”和“犯傻”： 很多知识的获得，是在尝试和犯错中进行的。比如，孩子想自己做个小实验，可能会弄得一团糟，但在这个过程中，他学会了如何操作，知道了什么方法有效，什么方法无效。这种亲身体验比任何说教都深刻。
分享你的学习热情： 父母是孩子最好的榜样。如果你自己对某个领域充满热情，喜欢阅读、学习新知识，孩子自然会被你的热情所感染。可以和孩子分享你最近读的书，你学到的新技能，甚至是你遇到的学习挑战。
二、 建立“我能行”的信心：成就感是最好的催化剂
自驱型学习，本质上是一种内在的自我效能感。当孩子相信自己能够掌握新知识、解决新问题时，他们才会有动力去尝试。
设定可达成的目标： 不要一开始就给孩子过于宏大的目标。可以将一个大目标分解成几个小步骤，每完成一个小步骤，就给予肯定。比如，学习一个单词，可以先认读，再拼写，最后用它造句。
关注过程，而非仅仅结果： 很多家长过于注重分数和排名。但对于自驱型学习的孩子来说，他们更看重自己在学习过程中付出的努力、克服的困难以及获得的进步。赞美孩子的坚持，赞美他们的思考过程，而不是仅仅一句“你真聪明”。
给予适度的挑战： 太容易的学习内容会让他们感到无聊，太难的则会让他们产生挫败感。找到那个“刚刚好”的挑战度，让他们感到需要付出努力，但又能够克服。
鼓励独立解决问题： 当孩子遇到困难时，不要立刻代劳。引导他们自己思考，寻找资源。可以问一些启发性的问题：“你觉得还有什么办法吗？”、“有没有什么东西可以帮助你？”。让他们感受到自己解决问题的能力。
三、 培养“主动出击”的习惯：责任感是最好的驱动力
自驱型学习的孩子，不会被动等待老师或家长的指令，他们会主动去寻找学习的机会，并且为自己的学习负责。
提供选择权，而非包办： 尽量给孩子一些学习上的选择权。比如，让他们选择今天先做哪科作业，选择读哪本书，选择参加哪个课外活动。当他们有了选择权，就会更愿意为自己的选择负责。
培养规划和管理能力： 随着孩子年龄的增长，可以引导他们学习如何规划自己的时间，如何管理自己的学习资料。可以一起制定学习计划，但最终的执行和调整，要交给孩子自己。
鼓励孩子“教”别人： 当孩子能够将自己学到的知识教给别人时，说明他已经真正掌握了。这也会增强他们的成就感和学习的动力。
让学习与生活联系起来： 帮助孩子看到学习知识在现实生活中的应用。比如，学数学是为了算账，学科学是为了理解自然现象，学语文是为了更好地表达自己。将抽象的知识与具体的生活经验结合，学习会变得更有意义。
四、 营造“支持与信任”的土壤：情感连接是最好的滋养
一个充满爱、信任和支持的家庭环境，是孩子健康成长和发展自驱力的基石。
建立良好的亲子关系： 孩子更愿意听取和模仿他们信任和喜爱的人。花时间陪伴孩子，了解他们的喜怒哀乐，建立深厚的情感连接。
信任孩子的学习能力： 相信孩子有能力去学习，有能力去克服困难。过度的干预和控制，反而会扼杀孩子的自主性。
提供支持，而非监督： 当孩子在学习上遇到困难时，给予情感上的支持和必要的帮助。让他们知道，无论遇到什么，你都在他们身后。
尊重孩子的兴趣和节奏： 每个孩子都有自己独特的兴趣点和学习节奏。不要用统一的标准去衡量他们。允许他们有自己的步调，去探索自己热爱的事物。
总结一下，培养自驱型学习的孩子，不是一蹴而就的工程，更像是一场静待花开的旅程。
我们要做的，是成为一个耐心的园丁，用爱和智慧去浇灌，用信任和支持去阳光普照。给孩子留出自由探索的空间，鼓励他们勇敢尝试，相信他们内在的力量。当孩子学会了如何学习，并且享受学习的过程时，他们就已经拥有了一笔最宝贵的财富，足以让他们在未来的道路上，自己发光发热。
最重要的一点，是家长自己也要保持学习的状态。我们不是一个简单的“教导者”，而是一个共同成长的伙伴。当你自己也对世界充满好奇，并且乐于学习时，你的孩子自然会成为一个渴望知识、乐于探索的自驱型学习者。
网友意见
没有自由的人永远学不会自律，就更不可能自驱了。培养孩子自驱力的第一步就是给他们足够的自由。
有了自由不一定就能自驱，如果没有正确的引导，甚至可能陷入自由散漫的泥潭。
所以大部分家长不敢给孩子这份自由。这很正常，证券市场大门上还写着：股市有风险，投资需谨慎呢，风险和收益永远是成正比的。
教育也是一样，你用最稳妥最保险的方法去教育孩子，那你大概率收获的也就是最平庸的结果。你追求更好的成果，那就要用更积极的方法，同时，你也要承担更大的风险。
以父母为主导的鸡娃，表面上看很激进，其实却是最保守的教育方法，因为家长不敢放手，把孩子牢牢地控制在手里。就像拿着现金不敢存银行，亏倒是不容易亏，但要想让钱自己生钱也是不可能的。在父母的严格控制下，孩子不容易学坏，但培养出的孩子往往缺乏内驱力，推一步走一步，有时还要退半步，等你推不动的时候，他就躺平了。这种模式，父母的能力就是孩子的上限。如果你觉得自己不够成功，那最好慎用。有些父母认为自己有过失败的经历，就有能力教导孩子走向成功。但更大的可能是从一个错误走向另一个错误，从一个极端走向另一个极端。
真正积极的教育方式是给予孩子足够的自由，有了自由的孩子才有可能学会自律。这就像投资，要想钱自己生钱，就要让钱流动起来，但钱进入了市场，就有了亏本的可能，赚还是亏，全看个人能力和造化。
能力，就是你对教育、对人性、对儿童成长发育规律的认识。认识越深刻，你成功的可能就越大。
造化，表面看是运气，其实就是概率。概率不可改变，但可以通过计算使其最大化，考验的就是家长的眼光。
首先，你要识人，你要能够正确地判断孩子的性格特点和能力倾向，找到他的长板和短板，然后去选择哪些该强化，哪些要规避。这里并不一定要去补强短板，更多的时候应该去强化长板。木桶理论认为一个桶能装多少水取决于最短的那块木板，但人不是桶，人能触摸到的高度，取决于你最长的那根手指。以短击长，成功的概率就低，扬长避短，成功的概率就高。
其次，你要有审时度势的能力。知乎所谓的几大天坑专业，哪个不是曾经的热门？大家都去追热门专业，等到你毕业时，很可能已经供大于求了。今天的随大流，就是明天的烂大街。但这种能力是极度稀缺的，没有这种能力怎么办？老老实实认怂呗！没有金刚钻，别揽瓷器活。没有预知未来的能力，就不要随便安排孩子的人生，把选择的权力留给他们自己。选不到最好的，不如选择他最喜欢的，至少他有动力去把它做好。这就是所谓的兴趣驱动。
但大部分孩子都没有真正的兴趣，他们一直到填高考志愿的时候都是懵懂的。选专业就是顾名思义，或者全凭想象，把辛苦十几年攒下的筹码，随随便便就扔到了赌桌上。
真正的兴趣要怎么培养呢？
一个字，玩。
兴趣兴趣，就是要让人高兴而有趣。抱着功利的目的，是培养不出真正的兴趣的。兴趣班是锻炼技能的地方，和兴趣一点关系都没有，这和老婆饼里没老婆一样千真万确。真正的兴趣是一段时间不玩就浑身难受的那种。从这个角度来看，对于很多孩子来说，打游戏比弹钢琴更接近真正的兴趣。所以，我们先别急着去排斥游戏，不妨去了解一下其背后的驱动机制，并想法把它引用到正确的方向上。
游戏上瘾的首要因素就是好玩，玩的过程让人愉悦。如果你用“学海无涯苦作舟”的口号去和游戏争夺孩子的注意力，那你注定是要惨败的。唯一的办法就是你把学习也变得好玩。孩子在贪玩的同时，还有着强烈的好奇心，这就是最原始的驱动力。
每个玩游戏的人都想赢，但没人逼你必须赢。你可以想象一下，如果有人站在边上监督你打游戏，一旦你犯错，就开始叨叨你，甚至大嘴巴子抽你：“你怎么这么笨？你看隔壁老王家的儿子都成王者了，你还是青铜！你不觉得丢人吗？”身处这样的环境，你还会喜欢游戏吗？转嫁到学习上，就是给孩子自由选择的权力，你可以追求优秀，但你不是必须优秀。努力与否，是你自己的选择，我不干涉，也不会影响我对你的感情和态度。这就是给孩子踏踏实实的安全感，后顾无忧，才能一往无前。有安全感的孩子，才会产生自尊心和自我实现等更高层次的精神需求。
游戏吸引人的还有一点就是难度适中，循序渐进。哪怕你闯关失败也不至于丧失信心，反而会激发你的好胜心。太难的游戏，很容易导致用户放弃，进而被淘汰。学习上也要时刻关注孩子的状态，根据他的能力调整进度。盲目追求难度和超前很容易打击孩子的自信心，导致他们“弃玩”。
最后，也是最重要的一点就是游戏会不断给予你正面反馈。输了没关系，重来就是，赢了却有奖励，这就是成就感。在成就感的驱动下，虽然游戏的难度不断提升，但玩家的能力也越来越强，自我认知和自我期望也越来越高。不知不觉中，孩子已经从最初的图个乐子变成立志要当王者。他们以此为目标，不断进行各种尝试、不断的努力，一次次被KO，又一次次爬起来，这不正是我们心目中最理想的学习状态吗？
游戏之所以容易成瘾，正是因为它满足了用户的心理需求，有些甚至是用户自己都不知道的需求。这种满足感带来极大的快乐，正是这种快乐成为用户打游戏的自驱力。
你想让孩子有学习的自驱力，那么你也要去了解孩子的心理需求，并且在学习过程中不断地用正面反馈去满足它、强化它，直至内化成本能。
最后，我们总结一下培养自驱力的途径：
一，给孩子更大的自由度，保护好他们的专注力、好奇心和求知欲，这些都是最纯净的“先天之气”，也是最原始的学习动力。
二，给孩子创造更宽松的成长环境，让他们在没有压力的前提下去接触各个领域。不要迷信所谓的“从一而终”，该放弃的就要放弃，盲目坚持浪费的不仅是时间和金钱，更是在消磨学习兴趣。
三，通过反馈和观察去找到孩子的性格特点以及能力倾向，寻找和他匹配的路径因材施教。教育是如他所是，而非如你所愿。学习成绩不是教育的唯一目标，甚至不是最重要的目标。做题最有价值的部分是思考的过程，而不是得出结果。一道绞尽脑汁想了一个月也没做出来的题，其收获远比轻松作对的一百道题更有意义，但看成绩的话，前者0分，后者100。
四，关注过程，不预设目标。你把教育当成投资，那么孩子就不得不承受回报的压力，更不要拿亲情当砝码，当你用亲情去绑架孩子的时候，不仅亲情没有了，连自驱的萌芽也被扼杀了。教育过程应该尽可能的轻松快乐，幽默感就是教育中的润滑剂。不能为了快乐放弃教育，也不能为了教育放弃快乐，而是要用快乐的方式帮助孩子去享受学习的快乐。
五，正面回馈，强化孩子的成就感，增强他的自信心，人因自尊而自重，因自信而自强，当他们的自信心达到一定程度，就会对自己的未来有所期待，这就是理想。而理想，正是学习的势能。理想越高远，能量就越强大。周总理“为中华民族崛起而读书”就是最典型的代表。
六，不管多么优秀的教育方法，从世俗角度去看，成功率都是极低的。所以，教育的目的不是要让孩子成功，而是要让他们成为更好的自己，帮助他们学会感受幸福的能力。幸福，是要让自己过得舒服，而不是让别人看得羡慕。
养儿如种树，培根固土，阳光雨露，多关注，少折腾，才更容易成材。过多的干预，培养出来的只能是盆景，看着好看，难堪栋梁。
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