在美国，华人上大学在录取上会受歧视吗？

在美国，华人学生在大学录取上是否受到歧视是一个复杂且备受关注的问题，涉及法律、社会和教育等多个层面。以下将尽量详细地阐述其中的主要观点和相关情况：

核心争议：平权法案（Affirmative Action）与“亚裔细分”

理解华人学生在大学录取中的情况，首先需要了解美国大学录取中长期存在的“平权法案”（Affirmative Action）及其演变。

平权法案的初衷：平权法案的初衷是为了纠正历史上因种族歧视而造成的教育和就业不平等，特别是针对非裔美国人等历史上受压迫的群体，通过在录取中考虑种族因素，增加这些群体的代表性。
对亚裔学生的影响：随着亚裔群体在美国的教育成就日益提高，他们逐渐成为大学录取市场上的“高分族”。一些人认为，为了平衡种族比例，大学在录取时可能会“隐含地”或“显性地”对亚裔学生采取更严格的标准，要求他们取得更高的学术成绩才能被同等对待，这被称为“亚裔细分”（Asian American Unbundling）或“反向歧视”（Reverse Discrimination）的论调。

主要论据和相关案例：

1. “学生公平录取组织诉哈佛大学案”和“学生公平录取组织诉北卡罗来纳大学案”（SFFA v. Harvard & SFFA v. UNC）：
这是近年来关于亚裔学生录取歧视最受关注的案件。SFFA（Students for Fair Admissions）是一家倡导废除平权法案的组织，他们指控哈佛大学在录取过程中对亚裔申请者存在歧视，例如在“个人特质”评估中对亚裔学生打分偏低，以及在招生人数上存在不公平的配额。
最高法院的判决： 2023年6月，美国最高法院裁定哈佛大学和北卡罗来纳大学在招生过程中考虑种族因素的政策违宪。这意味着大学不能再直接将种族作为录取决定中的一个积极因素。
判决的影响：这一判决标志着美国大学招生中“平权法案”时代的重大转折。许多大学不得不重新审视和调整其招生策略，减少对种族因素的直接考量。
对亚裔学生的影响预测：支持废除平权法案的人士认为，这一判决将有利于亚裔学生获得更公平的录取机会，因为他们不再需要“克服”基于种族的“劣势”。然而，也有观点认为，一些大学可能会寻找其他方式来达到种族多元化的目标，其对亚裔学生的实际影响仍需观察。

2. “个人特质”评分的争议：
在SFFA诉哈佛案中，证据显示哈佛大学的招生官会根据多种因素对申请者进行评分，其中包括学术能力、课外活动、个人特质和整体评估。
SFFA声称，与白人、非裔和西语裔申请者相比，亚裔申请者在“个人特质”评分上普遍较低。这些“个人特质”可能包括领导力、勇气、善良、影响力和他人的评价等。
哈佛大学则辩称，这些评分是基于对申请者全面评估的综合判断，并且亚裔学生在整体评估中并未受到不公正对待。
尽管最高法院裁决了平权法案本身，但关于“个人特质”评分是否被用来人为压低亚裔学生录取率的争议，以及如何评价和量化这些非学术因素，仍然是讨论的焦点。

3. “亚裔细分”的证据和观点：
一些研究和证据表明，亚裔申请者进入顶尖大学所需的SAT分数通常比其他族裔申请者更高。例如，有数据显示，亚裔申请者需要比白人申请者高出近140分，比非裔申请者高出近450分，才能获得同等的录取机会。
支持这一观点的学者和团体认为，这是大学为了控制亚裔学生的数量而采取的“隐性配额”或“数字限制”。
然而，反对这一观点的大学和学者则认为，这是亚裔学生在学术上普遍表现优异的自然结果，并且大学在录取时会综合考虑所有申请者的优劣势，亚裔学生在其他方面（如课外活动、文书质量等）可能存在差异，因此不能简单地将分数差异归结为歧视。

4. 种族多元化的价值与挑战：
许多大学认为，学生群体的种族多元化对于提升教育质量和培养学生的社会责任感至关重要。他们认为，来自不同背景的学生能够带来更丰富的视角，促进课堂讨论，并为学生未来进入多元化的社会做好准备。
然而，如何实现和维持这种多元化，以及在多大程度上可以使用种族因素作为工具，一直是争论的焦点。最高法院的最新判决限制了大学直接使用种族作为录取因素的权力，迫使大学寻找新的方法来追求这一目标。

判决后的发展和未来展望：

寻找替代方案：判决后，许多大学表示将继续致力于学生群体的多元化，但会通过其他方式实现，例如更广泛地考虑申请者的社会经济背景、成长环境、克服的困难、以及他们的陈述（Essays）中所体现的个人经历和视角。
“重返高中”论：一些大学可能会更加关注申请者的高中学术表现，而非仅仅是最终的标准化考试成绩。这旨在更公平地评估来自不同教育资源背景的学生。
对亚裔学生的实际影响：短期内，一些顶尖大学可能会看到亚裔学生的录取比例有所上升。但长远来看，如果大学能够成功找到有效且合规的方式来促进社会经济多元化和克服背景带来的劣势，这或许也能间接惠及一部分亚裔申请者。
持续的法律和政治斗争：尽管最高法院做出了判决，但关于大学录取政策的争论并未结束。未来可能会出现新的法律挑战，以及关于如何定义和衡量“种族多元化”或“社会经济多元化”的讨论。

总结：

总而言之，美国华人学生在大学录取上是否存在歧视是一个复杂且敏感的问题。在最高法院裁定平权法案违宪之前，普遍的观点和一些研究确实指向了亚裔申请者在顶尖大学录取中可能面临更高的门槛，或在“个人特质”评估中处于不利地位。这些观点主要围绕着大学为了维持整体种族构成而可能采取的“隐性配额”或“反向歧视”论调。

最高法院的最新判决无疑是这一问题上的一个里程碑，它禁止了大学直接将种族作为录取中的一个积极因素。然而，这并不意味着所有关于公平录取的争议都会消失。大学将需要探索新的、不直接基于种族的策略来达到其多元化目标，而这些策略的最终效果如何，以及它们对华人学生录取机会的具体影响，还有待时间的检验。同时，关于如何公正地评估所有申请者，包括他们的学术成就、个人特质和成长背景，将继续是大学招生政策的核心议题。

网友意见

是的。三位分别来自沃顿商学院、哥大商学院、纽约大学 Stern 商学院的学者做了一个实验，证实了美国大学教授（除艺术学科以外）普遍歧视少数族裔和女性博士申请人，且华人/中国人是最受歧视的族群。如果说录取过程中的 affirmative action 算不算歧视还有争议，那这个实验所反映的是无可争议的歧视。

2014年，研究人员随机选择了美国大学 6500 名来自 259 个大学 89 个专业的教授，以一个（虚构的）学生名义写邮件，说希望做教授的博士，想约见教授 10 分钟。（邮件全文见答案末尾）

6500 份邮件的内容一模一样，行文得体且没有语法错误，只是署名有 20 种不同的变化，都是很容易让人辨认种族和性别的名字：Meredith Roberts（白人女），Lamar Washington（黑人男），Mei Chen（中国/华裔女）*，Raj Singh（印度/印度裔男）等等。

实验结果如下：

好消息是，67% 的教授回复了邮件，甚至有高达 59% 的教授同意见一个他们并不认识而且本科、研究生也不在该校就读的学生。

但 67% 只是平均值，少数族裔和女性相比于白人男少收到很多回复，中国人/华裔收到的回复率最低，中国/华裔女比男生的情况还要糟糕。下图中，柱子长度 = （白人男收到的回复率 - 该种族改性别收到的回复率）。实心柱代表公立大学教授，条纹柱代表私立大学教授。

该实验还发现，商科（business）是歧视最严重的学科，艺术（fine arts）有反向歧视，即白人男收到的回复率反而更低。下图是（每个学科的白人男回复率 - 女性及少数族裔的整体回复率）。

下图显示每个种族/性别分别在各个学科都收到了怎样的区别对待。灰色圆 = （白人男收到的回复率 - 某性别某种族人群收到的回复率），圆圈越大，回复率的差就越大。黑色圆代表反向歧视，即该种族该性别收到的回复率比白人男收到的高。

另一主要发现是，对于女性或者少数族裔学生，给同性别、同种族的教授发邮件并不增加收到回复的可能性。（但中国/华裔教授除外：中国/华裔学生联系中国/华裔教授有正面效益。）

其他发现为：教授工资和歧视现象也有正相关，私立大学教授更多地表现出歧视。

歧视现象跟什么无关：

学校人种组成。即种族多元化的学校和种族相对单一的学校，教授表现出来的歧视没有显著差别。研究人员的结论是 representation 不能解决 discrimination。
学校 U.S. News 排名。不是学校排名越高，歧视就越少。
教授职称。不是 full professor 对少数族裔和女性的歧视就更少。

注 1：用英文表示之后，中文姓名较其他很多语言的姓名来说不易辨别性别。但该研究报告第 54 页显示，研究中使用的名字在之前的准备实验中都有很高的辨别率：分别是 Chang Huang（中国男，辨别率 94%），Dong Lin（中国男，94%），Mei Chen（中国女，94%），Ling Wong（中国女，78%）。值得注意的是这个种族性别辨识实验的样本大小只有 38。不过这么高的辨识度也可能是因为研究人员为了模拟『大学教授』这个母体，找来做辨别姓名准备实验的人都有研究生以上学历，而这些人之前已经接触了大量中国人/华裔。同时，研究人员也承认用名字来完全替代种族做变量有其局限性，某些名字可能还暗示了发信人的阶级、出生地/国籍、英文流利程度等等。

注 2：实验中向教授们发的邮件全文如下：

注 3：同意与学生见面的教授，研究人员都及时与他们取消了预约。

注 4：研究人员在论文末尾提到，该实验无法判断教授们的歧视是有意识还是无意识的（explicit or implicit），是出于对某种族/性别的敌意还是只是成本分析后采取的并无敌意的行动（taste-based or statistical）。

引用：http://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=2063742

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其他“英文”话题下的回答：

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