玩 P 社（paradox）游戏的玩家都来自什么大学？
问玩 P 社游戏玩家都来自什么大学，这问题挺有意思的，也挺难直接给个标准答案。毕竟 P 社的游戏受众非常广泛，从学生党到已经工作多年的叔叔阿姨都有。要说“来自什么大学”，这不是一个简单的统计学问题，更像是在窥探一个社群的特征和文化。
不过，要是真的想聊聊这个话题，我们可以从几个角度去揣摩：
1. P 社游戏的“硬核”属性与大学学习的关联
首先，P 社的游戏，尤其是像《欧陆风云》、《钢铁雄心》、《维多利亚》这种历史模拟类，以及《群星》这种太空策略类，它们普遍都有一个共同点：信息量巨大，系统复杂，需要玩家投入大量时间去理解和掌握。
你想啊，玩《欧陆风云》，你得了解各国的地形、资源、人口、宗教、意识形态，还得关注外交关系、贸易路线、军事科技、甚至殖民地的发展。玩《钢铁雄心》，那就更了不得了，你得懂军事战略、生产线管理、后勤补给、政治派系等等。玩《群星》，你得研究不同的政体、社会思潮、科技树、星系殖民策略、外交博弈，稍不留神就可能被其他文明吊打。
这种复杂性和对细节的追求，跟大学里一些需要深度钻研的学科有着天然的契合度。我脑子里首先会跳出一些这样的专业：
历史学/国际关系/政治学： 这简直是 P 社玩家的“老巢”。玩这些游戏，本身就是在“体验”历史，或者说是在“改写”历史。对历史事件、国家兴衰、政治制度、外交博弈有天然兴趣的人，自然更容易被 P 社游戏吸引。在大学里学习这些专业，接触到大量的历史文献、政治理论，对游戏里的各种机制更容易理解，甚至能从中获得一些研究的灵感。比如，一个学国际关系的学生，玩《欧陆风云》时，可能会更关注国家间的权力平衡、外交策略的运用，甚至会将游戏中的外交场景与现实世界进行对比分析。
经济学/管理学： P 社游戏里的经济系统和资源管理也是重头戏。如何规划生产，发展贸易，平衡财政收支，这些都跟经济学和管理学有千丝万缕的联系。一个学经济学的玩家，可能会更关注游戏里生产链的优化、贸易路线的建立，以及如何利用经济手段来达成战略目标。
地理学/地缘政治学： 很多 P 社游戏都非常强调地理位置的重要性。地形、河流、海峡、资源分布，这些都会直接影响军事部署、贸易路线甚至国家的发展潜力。学地理或者地缘政治的学生，玩起这些游戏来，可能会有一种“如鱼得水”的感觉，更容易理解为什么某个国家能占据优势，或者某个战略位置为何如此重要。
哲学/逻辑学： 听起来有点玄乎，但 P 社游戏的复杂系统和需要长远规划的特性，确实也锻炼了玩家的逻辑思维和策略规划能力。有时候，在游戏里做一项决策，需要考虑长远的连锁反应，这本身就是一种哲学思考的体现。
计算机科学/工程学： 虽然不是直接关联，但不得不说，喜欢 P 社游戏的玩家中，很多也对技术和逻辑本身很感兴趣。复杂系统的设计、算法的优化，这些都可能吸引到这类专业的学生。而且，不少 P 社游戏也提供了丰富的 MOD 支持，这对于喜欢钻研代码和创造的计算机相关专业的学生来说，也是一大吸引力。
2. 社群文化与大学的传播效应
除了专业上的契合，P 社游戏还有一个特点是它的社群非常活跃，而且乐于分享和讨论。 论坛、贴吧、Reddit、B 站等等，到处都是 P 社玩家的交流阵地。这种社群效应在大学校园里传播起来会特别快。
宿舍里的“安利”： 大学宿舍是小圈子文化最集中的地方。如果有一个室友是 P 社游戏的老玩家，很容易就会把这个“坑”安利给其他室友。一旦有人入坑，就很容易形成一个游戏小团体，一起研究攻略，一起讨论战术，一起分享战报。
社团和活动： 一些学校可能会有历史爱好者社团、策略游戏社团，甚至一些对“宏大叙事”感兴趣的社团，都可能成为 P 社游戏的传播媒介。在这些社团里，大家可能会组织一起玩游戏，或者进行游戏相关的讨论会。
网络传播的大学属性： 大学时期，也是互联网信息爆炸的时代，学生们接触新事物的速度和接受程度都比较高。通过网络，更容易接触到 P 社游戏相关的介绍、视频、攻略，从而被吸引。特别是那些制作精良、讲解透彻的 B 站视频，对于很多大学生来说，就是最直接的“入坑”途径。
3. 玩家的“画像”与综合素质
如果非要描绘一个 P 社玩家的大学背景画像，我可能会倾向于认为，他们更可能来自那些：
教学严谨，鼓励独立思考的学校： P 社游戏的复杂性和深度，要求玩家具备一定的自主学习能力和分析能力。那些教学方法比较枯燥，或者比较依赖死记硬背的学校，可能不太容易培养出对 P 社游戏有浓厚兴趣的玩家群体。
人文社科或理工科氛围比较浓厚的学校： 如上文提到的，历史、政治、经济、地理以及与逻辑、系统相关的理工科，这些专业的学生群体更容易与 P 社游戏的特质产生共鸣。
拥有活跃的学术讨论氛围的学校： 在这种学校里，学生们可能更习惯于辩论、分析和深入研究问题，这与 P 社游戏所能提供的体验有相似之处。
然而，需要强调的是：
这并非绝对！ P 社游戏的影响力早已超越了某个特定的专业或学校。很多热爱历史和策略的文科生，以及很多热爱挑战和模拟的理工科学生，都有可能成为 P 社的忠实玩家。甚至有一些完全不相干专业的学生，仅仅是因为喜欢游戏本身的“宏大叙事”和“人生模拟”的体验而被吸引。
游戏不分贵贱，玩家更不分校门。 将游戏玩家的出身与大学背景强行挂钩，有时候会显得有些刻板。重要的是对游戏的热爱和投入。一个热爱《群星》的玩家，可能来自一个普通二本院校，但他在游戏里的策略运用和对文明发展的理解，可能比一些名牌大学的学生还要深入。
很多玩家是工作后才接触的。 大学毕业后，很多玩家可能因为工作压力，更倾向于在闲暇时间通过游戏来放松和娱乐。他们可能是在大学时期就接触过类似的游戏，或者完全是工作后才被安利入坑。这些人，他们的大学背景就更加多元化了。
总结一下， 如果非要猜测 P 社玩家普遍来自什么大学，我会说，那些拥有深厚人文社科底蕴，或者在理工科领域有出色表现，并且鼓励学生深度思考和学术讨论的大学，可能更容易“出产”一批 P 社玩家。特别是那些在历史、政治、国际关系、经济学、地理学等专业领域有优势的学校。
但是，最终决定一个人是否会玩 P 社游戏，以及玩得多深入，更多的是他个人的兴趣、思维方式和对复杂系统的接受程度。大学背景只是一个潜在的影响因素，而非决定性因素。 P 社游戏所吸引的，更多的是那些喜欢思考、喜欢钻研、喜欢掌控大局、喜欢“经营”自己世界观的玩家，无论他们毕业于哪所大学。
不过，要是真的想聊聊这个话题，我们可以从几个角度去揣摩：
1. P 社游戏的“硬核”属性与大学学习的关联
首先，P 社的游戏，尤其是像《欧陆风云》、《钢铁雄心》、《维多利亚》这种历史模拟类，以及《群星》这种太空策略类，它们普遍都有一个共同点：信息量巨大，系统复杂，需要玩家投入大量时间去理解和掌握。
你想啊，玩《欧陆风云》，你得了解各国的地形、资源、人口、宗教、意识形态，还得关注外交关系、贸易路线、军事科技、甚至殖民地的发展。玩《钢铁雄心》，那就更了不得了，你得懂军事战略、生产线管理、后勤补给、政治派系等等。玩《群星》，你得研究不同的政体、社会思潮、科技树、星系殖民策略、外交博弈，稍不留神就可能被其他文明吊打。
这种复杂性和对细节的追求，跟大学里一些需要深度钻研的学科有着天然的契合度。我脑子里首先会跳出一些这样的专业：
历史学/国际关系/政治学： 这简直是 P 社玩家的“老巢”。玩这些游戏，本身就是在“体验”历史，或者说是在“改写”历史。对历史事件、国家兴衰、政治制度、外交博弈有天然兴趣的人，自然更容易被 P 社游戏吸引。在大学里学习这些专业，接触到大量的历史文献、政治理论，对游戏里的各种机制更容易理解，甚至能从中获得一些研究的灵感。比如，一个学国际关系的学生，玩《欧陆风云》时，可能会更关注国家间的权力平衡、外交策略的运用，甚至会将游戏中的外交场景与现实世界进行对比分析。
经济学/管理学： P 社游戏里的经济系统和资源管理也是重头戏。如何规划生产，发展贸易，平衡财政收支，这些都跟经济学和管理学有千丝万缕的联系。一个学经济学的玩家，可能会更关注游戏里生产链的优化、贸易路线的建立，以及如何利用经济手段来达成战略目标。
地理学/地缘政治学： 很多 P 社游戏都非常强调地理位置的重要性。地形、河流、海峡、资源分布，这些都会直接影响军事部署、贸易路线甚至国家的发展潜力。学地理或者地缘政治的学生，玩起这些游戏来，可能会有一种“如鱼得水”的感觉，更容易理解为什么某个国家能占据优势，或者某个战略位置为何如此重要。
哲学/逻辑学： 听起来有点玄乎，但 P 社游戏的复杂系统和需要长远规划的特性，确实也锻炼了玩家的逻辑思维和策略规划能力。有时候，在游戏里做一项决策，需要考虑长远的连锁反应，这本身就是一种哲学思考的体现。
计算机科学/工程学： 虽然不是直接关联，但不得不说，喜欢 P 社游戏的玩家中，很多也对技术和逻辑本身很感兴趣。复杂系统的设计、算法的优化，这些都可能吸引到这类专业的学生。而且，不少 P 社游戏也提供了丰富的 MOD 支持，这对于喜欢钻研代码和创造的计算机相关专业的学生来说，也是一大吸引力。
2. 社群文化与大学的传播效应
除了专业上的契合，P 社游戏还有一个特点是它的社群非常活跃，而且乐于分享和讨论。 论坛、贴吧、Reddit、B 站等等，到处都是 P 社玩家的交流阵地。这种社群效应在大学校园里传播起来会特别快。
宿舍里的“安利”： 大学宿舍是小圈子文化最集中的地方。如果有一个室友是 P 社游戏的老玩家，很容易就会把这个“坑”安利给其他室友。一旦有人入坑，就很容易形成一个游戏小团体，一起研究攻略，一起讨论战术，一起分享战报。
社团和活动： 一些学校可能会有历史爱好者社团、策略游戏社团，甚至一些对“宏大叙事”感兴趣的社团，都可能成为 P 社游戏的传播媒介。在这些社团里，大家可能会组织一起玩游戏，或者进行游戏相关的讨论会。
网络传播的大学属性： 大学时期，也是互联网信息爆炸的时代，学生们接触新事物的速度和接受程度都比较高。通过网络，更容易接触到 P 社游戏相关的介绍、视频、攻略，从而被吸引。特别是那些制作精良、讲解透彻的 B 站视频，对于很多大学生来说，就是最直接的“入坑”途径。
3. 玩家的“画像”与综合素质
如果非要描绘一个 P 社玩家的大学背景画像，我可能会倾向于认为，他们更可能来自那些：
教学严谨，鼓励独立思考的学校： P 社游戏的复杂性和深度，要求玩家具备一定的自主学习能力和分析能力。那些教学方法比较枯燥，或者比较依赖死记硬背的学校，可能不太容易培养出对 P 社游戏有浓厚兴趣的玩家群体。
人文社科或理工科氛围比较浓厚的学校： 如上文提到的，历史、政治、经济、地理以及与逻辑、系统相关的理工科，这些专业的学生群体更容易与 P 社游戏的特质产生共鸣。
拥有活跃的学术讨论氛围的学校： 在这种学校里，学生们可能更习惯于辩论、分析和深入研究问题，这与 P 社游戏所能提供的体验有相似之处。
然而，需要强调的是：
这并非绝对！ P 社游戏的影响力早已超越了某个特定的专业或学校。很多热爱历史和策略的文科生，以及很多热爱挑战和模拟的理工科学生，都有可能成为 P 社的忠实玩家。甚至有一些完全不相干专业的学生，仅仅是因为喜欢游戏本身的“宏大叙事”和“人生模拟”的体验而被吸引。
游戏不分贵贱，玩家更不分校门。 将游戏玩家的出身与大学背景强行挂钩，有时候会显得有些刻板。重要的是对游戏的热爱和投入。一个热爱《群星》的玩家，可能来自一个普通二本院校，但他在游戏里的策略运用和对文明发展的理解，可能比一些名牌大学的学生还要深入。
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网友意见
斯德哥尔摩大学狐皮加工专业毕业，就职养老院，正在学波兰语(´-ω-`)
维也纳艺术学院
没有毕业，中途退学
格但斯克大学（Universität Gdansk）
主修战争的艺术。
后来前往斯特拉斯堡大学（Universität Straßburg）
主修语言学。
布拉格查理大学 丢出窗外专业
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