现在的很多年轻老师是否没以前负责任了？
首先，咱们得承认时代变了。
以前，教师这个职业的社会地位、收入以及受到的尊重程度，跟现在可能不是一个量级。那时候，教师的职业选择相对较少，能成为一名老师本身就是一份体面的工作，很多老师是抱着“教书育人”的纯粹理想进入这个行业的。而且，那时候的信息不发达，学生和家长对学校和老师的“监督”渠道也有限，老师的话语权和权威性更强。
现在呢？社会更加多元，年轻人有很多其他的选择，职业的吸引力不再是唯一的考量。同时，互联网时代信息爆炸，学生和家长获取信息的渠道也多了，他们对教育的关注度更高，对老师的要求也更细致，甚至有些要求是以前无法想象的。这种环境变化，自然会影响到教师的工作状态和“责任感”的体现。
再来看看具体表现和原因：
工作压力与方式的变化：
技术冲击： 以前批改作业、备课可能就是纸笔，现在很多学校要求电子化，从教学平台的使用到各种数据分析，年轻老师需要掌握更多的技术工具，这本身就增加了额外的工作量。
信息公开透明： 以前老师布置作业，家长可能不太清楚具体内容。现在很多家长通过班级群、教学APP实时了解孩子在校情况，对老师的布置、批改都会有即时反馈甚至“追责”。这使得老师在布置作业、批改作业的每一个环节都要更加“精准”，避免被诟病。
学生个体差异与需求： 现在越来越强调因材施教，每个学生情况不同，学习方法、兴趣也各异。年轻老师需要花更多心思去了解和引导不同类型的学生，这比统一标准化的教学要耗费更多心力。
评价体系多元化： 除了教学成绩，年轻老师可能还要面对各种评优评先、课题研究、论文发表、社会服务等考核指标，这些都会分散一部分精力。
“负责任”的定义是否在演变？
边界感： 有些老教师可能会觉得，现在的年轻老师在与学生、家长打交道时，更加注重个人边界。比如，下班后不轻易回复家长的信息，或者在处理学生问题时，不像以前那样事必躬亲，而是鼓励学生自己解决。从某种意义上说，这可能是一种职业倦怠的体现，但也有人认为这是一种更健康的职业心态，避免过度消耗自己，能更长久地从事教育工作。
专业性： 现在的年轻老师普遍受过更好的高等教育，他们更注重教学方法的科学性、理论研究的深度，以及对学生心理的理解。他们可能不会像一些老教师那样，靠经验“拍脑袋”决定，而是更倾向于有理有据地教学。这种对专业性的追求，在某些方面也是一种“负责任”。
合作与沟通： 现在的年轻老师更倾向于与同事合作，分享资源，共同探讨教学问题。他们也更愿意主动与家长沟通，但沟通的方式和频率可能与老教师有所不同。
外部环境的影响：
社会压力与职业倦怠： 教育行业本身就是高压行业，尤其是年轻教师，他们可能还在试用期或刚转正，面临着更大的职业不确定性。同时，高房价、生活成本等社会经济压力也可能影响他们的工作状态和对职业的期待。
“躺平”与“内卷”并存： 一方面，一些年轻老师可能因为看不到晋升空间、工作压力过大而选择“躺平”，只求过得去。另一方面，很多年轻老师又在“内卷”，拼命学习、提升自己，以期获得更好的发展。这两种现象并存，使得评价一个群体变得复杂。
对教育的认知差异： 一部分年轻教师可能认为，教育的责任主要在学校和家庭，而老师更多是引导者和协助者，不应承担所有责任。而老一辈教师可能更倾向于承担起“家长式”的责任，对学生的生活、品德等方面都深入干预。
所以，要说“没以前负责任”，我倾向于认为：
方式不同了： 年轻老师的“负责任”可能更多地体现在专业教学、尊重学生个体、遵守职业规范等方面。他们可能不像以前的老师那样，把学生的方方面面都揽在自己身上，而是更强调学校、家庭、社会共同的责任。
压力也不同了： 他们面对的压力来源更广，信息量更大，技术要求更高，同时也面临着社会经济的压力和职业倦怠的风险。
也存在个体差异： 就像任何一个时代一样，年轻教师群体里肯定有非常负责任、有热情的，也有可能存在一些状态不佳、责任感不强的。我们不能因为一两个例子就否定整个群体。
最后，我个人觉得，评价一个老师是否负责任，关键还是要看他是否尽到了作为一名教育工作者的基本职责：
是否认真备课、授课？
是否关心学生的学习和成长？
是否尊重学生，公平对待？
是否不断提升自己的专业素养？
如果从这些基本点来看，很多年轻老师是做得非常好的。只不过，在这个快速变化的时代，他们理解和践行“负责任”的方式，可能与我们过去所习惯的方式有所不同。与其简单地说“没以前负责任”，不如去理解他们所处的环境，以及他们所做出的努力。
网友意见
1、不同的学生在智商上的差距会大到极为恐怖的地步，不是你负不负责就能弥补的
2、不学的理由永远比学的理由多
你要是一个个去解决那你就傻逼了，不仅一分钱拿不到而且还会被气得睡不着觉
此外在解决问题的过程中你会沦为道理bb机，讲一大堆道理然后发现卵用没有
更恶心的是学生家长会认为这是你该做的，然后一分钱不给你
3、虽然大家都是过来人
但是因为角色变了，阶级立场变了，很多时候反而难以相互理解
不要老是跟小孩子们说自己也是过来人
当你逼他们好好听课，给他们讲各种卵用没有的大道理的时候
你就不是过来人，你是阶级敌人
4、讲道理没用，讲了也白讲
哪怕你再苦口婆心，看上去一切都是为了他好
你跟青春期的孩子讲道理，他就操你妈伺候
5、只有尖子生才能决定你职业生涯的上限
你的尖子生考得越好，将来你分到的好学生就越多
然后你带的这个班就会越来越好，你本人的名气也越来越大
别人提到你这个老师的时候，只会关心你最好的学生有多牛逼
不会关心以前有多少学生死你手上了，那些死你手上的家伙也不会说话
而且随着你分到的学生越来越好，这种学生也会越来越少
很多名气大的老师也只是运气好，啥事没干就碰到一个牛逼的学生
从此职业道路一下子就开阔了，该分的该拿的该被评上的一个都不会少，只不过他们不会给外人说罢了
最高境界就是王金战那种级别的
你分到的学生都巨牛无比，超级聪明超级自律，你根本只配帮他们打下手
就是找头猪当班主任，就是在讲台上栓条狗
也不妨碍他们考名校，更不妨碍你升官发财拿职称
至于那些差生？忍忍吧，就让他们暂时拖累一下平均分好了
死就死了呗，三年后决定你职业生涯的可不是他们
所以你其实只能做两件事
首先就是提高自己的教学水平
让自己讲的东西能让人听懂，能让人愿意听
你讲得越好，迷途知返的家伙越多
你讲得越好，迷途知返的家伙越多
你讲得越好，迷途知返的家伙越多
学生愿不愿意迷途知返，不取决于你看上去有多用心良苦
如果你讲得真的很好，让那些其他老师眼里无可救药的白痴垃圾废物也能听懂
自然会有人因为觉得你这一科挺有意思
而没有放弃学习，怀揣着改变自己的一点微茫的希望
然后慢慢从深渊中爬出来
这才是真正的做功德，这才是真正的职业素养和职业道德，这才是真正的奉献
不要只会口嗨，逼别人付出奉献干这干那
站在道德制高点
摆出一副大义凌然苦口婆心，一切都是为你好的态度面对学生
这么简单的东西谁不会啊，可是有用吗？
剩下那些不惹事就好，自然有地方收留他们，比如网吧夜店富士康洗车场监狱什么的
另外你要拔尖子，给他们提供无微不至的服务
吊车尾的死了就死了呗
考得最好的那几个才决定你的成绩如何
所以这其实是个经济问题
人和人之间的差距太大，有些人不是你想救就能救的
什么？非要救？
好，给钱啊
不然靠苍白无力的道德说教吗？
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有些喜欢钦点别人不配当老师，张口闭口要把别人开除出教师队伍的先消消火
我知道你们还年轻，别急
被洗脑这么多年，很多事情不是那么快就能想明白的，可以理解
等你走上工作岗位，最多三年，你就能明白现在冲动的自己有多傻逼了
有人说听过哪哪的谁谁谁吗？怎么他就行了你不行？
还有人说当年哪哪老师帮了我，所以现在我怎么怎么样
没听过不关心
我只知道当说普遍情况的时候你讲特例
说特例的时候你又会开始讲普遍情况
这叫脑残，建议补一补基本的逻辑知识
还有人说觉得这是不负责任、没有师德，老师要传道授业解惑啊，我感到悲哀啊什么乱七八糟的
是这样的
当你是个穷逼拿不出钱，又要想办法让老师对自己的孩子好一点的时候
唯一的武器就只有道德了，如果动不动就把道德挂嘴边，说明除此之外你也没招了，可以理解
别总指望孩子成龙啊，你自己呢？
要求别人干这干那的时候，可以引经据典搬各种高大上的玩意，到自己身上咋就不行了捏？
600分以下的你，如何自救？
公众号：哎哟不想学习啊（xueshen7799）
微博：幻夜梦屿
对，我错了，我是嘴欠，我是不该说如果他家孩子病死怎么办。但是，他家孩子得了流感，我们班总共60个学生，流感会传染，他家孩子不要命，那我们班其他59个学生要不要命？
以下为原答案。
去年，我们班一个学生流感，我给家长打电话，让家长带孩子回家去看一下。他家离学校五百米。家长拒绝了，说小孩没有问题，可学生自己跟我反应已经吐了两三次了。我把情况再一次反馈给家长的时候，家长依然坚持他家小孩没有生病。不愿意来接孩子回家治疗。情急之下，我说了一些比较严重的话，我说要是今天孩子生病严重了，孩子死了怎么办，你们就不闻不问吗？
你们猜家长干了什么事。
家长第二天一早，喊了两个男的，冲进我的办公室，开始指着我的鼻子骂，说我咒她家小孩死。期间，那位妈妈还动手推我，并且想扇我。被办公室另外一名老师拦住了。然后一起来的两个男的，在旁边说，让我死在学校门口。问我敢不敢出这个校门，威胁我只要我出了这个校门，他们就弄死我。
最后，我报警了。没等警察来，他们就跑了。可是悲哀的是什么？我报的警，我连警察的面都没见到。就被学校领导息事宁人了。
你问现在的老师为什么不负责了？我这个时间点，刚改完两个班的周练试卷。负责，我不知道你想要的老师负责是什么样的负责。现在的教育，要求老师每天写各种材料，每天各种形式主义的流程要走。而更主要矛盾是不负责任的家长，把孩子扔学校就不管了，孩子出了问题就来责怪学校。学生在学校，不能被老师批评，不能安排作业，做错事不能有惩罚。社会对老师们说，你们要用爱来呼唤孩子们。爱？人之初，性本善吗？善吗？多的是说谎不眨眼睛的小孩。多的是明明不负责任却伪装自己护着小孩的家长。
你要是问我，为何说的如此悲惨，却还愿意当一个老师，因为，缺钱，因为那一堆讨厌的孩子和家长当中，是有善良的孩子和负责任的家长的。有一两个就够了。这是我坚持下去的理由。
以前的很多年轻老师也非常不负责任，不然不会有那么多老垃圾，不同的是，新垃圾变老的速度在加快。
利益相关:95年的年轻教师，铁饭碗的事业编。
老教师们常说的一句话:我年轻的时候眼里揉不得沙子，收拾学生那是balabalabala……
早二十年社会舆论的风向是，打学生的老师是负责人的好老师；家长心里，孩子挨打是他犯了错误，回家还要再教训一顿并且觉得给老师填了麻烦；领导更不会因为你收拾学生而给你穿小鞋。
如今，老师批评学生说句狠话，都是要背锅的，更别提动手。孩子挨了批评，家长都要找老师理论两句。领导呢？不出事时万事大吉，出了事老师的命运就是第一个送出去祭天。
所以呢，我们教育学生的时候，都是只渡有缘人。孺子可教，我呕心沥血。要是四六不懂，老师也只能呵呵，把你对他人的恶劣影响降到最低。
教育没有惩戒权，只能让熊孩子心中没有敬畏，你真当所有的学生都是小天使，都有廉耻之心，能靠言传身教教育好吗？
话说回来了，现在的社会环境，我也不想要什么教育惩戒权。归根结底，不过是别人家孩子罢了。你家只有一个的宝贝，在老师眼里，只是几十分之一而已。
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