打击培训机构可以提高生育率吗？
首先，我们需要理解为什么人们觉得打击培训机构可能会影响生育率。
大家普遍认为，培训机构的存在，尤其是那些包罗万象的课外辅导、兴趣班、学科竞赛等等，已经成为家庭育儿成本中非常大的一块。很多家长为了孩子不输在起跑线上，不惜投入巨额的财力和精力。如果国家出台政策严格规范甚至打击这些培训机构，理论上来说，是可以显著降低家庭的育儿经济负担的。
试想一下，如果家长不需要每年花好几万甚至十几万在各种补习班上，那么这笔钱就可以用在其他方面，比如改善生活质量，或者更直接地，就是留给孩子作为教育和发展的基金，甚至可以减轻家庭对未来经济压力的担忧。当养育一个孩子的经济门槛降低了，是不是会有更多的家庭愿意生二胎甚至三胎呢？这是逻辑上的一个重要推演。
但是，事情并没有这么简单。打击培训机构对生育率的影响，我认为是多层面的，而且不一定全是积极的。
一方面，降低育儿成本是事实，但这不等于就能直接提升生育率。
“减负”不等于“生娃动力”： 经济负担是育儿成本的重要组成部分，但不是全部。现代社会，育儿的压力还体现在时间精力投入、职业发展受阻、社会支持不足等方面。即使培训费降下来了，如果父母仍然担心孩子未来的学业、就业，或者因为生孩子导致自己事业发展停滞，这种顾虑依然存在。
“素质教育”的焦虑依然存在： 很多家长之所以送孩子去培训机构，不仅仅是为了“分数”，也包括所谓的“素质教育”、“特长培养”。即使学科类培训受限，素质类、体育类、艺术类培训的需求仍然会存在。家长们对孩子的成长和竞争力依然有期待，而如何满足这些期待，在没有了培训机构之后，可能会转向其他方式，或者让焦虑转移到家庭内部，增加父母的压力。
“教育内卷”的根源： 培训机构的盛行，很大程度上是社会教育资源不均衡和“唯升学论”导向下的产物。打击培训机构，就像是治标。如果教育体系的根本性问题——比如优质教育资源如何普惠，如何打破户籍、学区限制，如何改革评价体系，让更多元化的发展路径被认可——不解决，那么家长对孩子教育的焦虑就不会消失，甚至可能转向更隐蔽、更个人的方式。
另一方面，打击培训机构也可能带来一些意想不到的负面影响，或者说是“副作用”。
教育机会的不平等可能加剧： 如果培训机构被严格管制，那些有能力、有渠道的家庭，可能会通过其他途径，比如请私人教师、参加高端游学团、或者直接将孩子送到国外接受教育，来弥补培训上的“缺失”。而普通家庭则失去了这种“补习”的机会，长远来看，这可能反而会加剧教育的不公平，让阶层固化更严重。
家庭教育的压力转移： 没有了培训机构，原本可以部分外包给机构的任务，现在可能更多地落到父母身上。这对于工作繁忙的父母来说，意味着更大的时间和精力压力。如果父母本身就很疲惫，那么他们可能更倾向于少生孩子，而不是多生。
社会心理影响： 长期以来，“鸡娃文化”已经深入人心，培训机构在其中扮演了重要的角色。突然打击这些机构，可能会让一些家长感到措手不及，甚至产生一种“被剥夺感”。这种心理上的不适应，也可能影响到他们对生育的决策。
那么，什么才是更有效的提升生育率的方法呢？
我认为，打击培训机构本身，只能算是“辅助性”措施，它能缓解一部分经济压力，但不是决定性因素。要真正提高生育率，需要更系统、更深入的社会变革：
1. 大幅降低养育成本： 这不仅仅是培训费，还包括住房、医疗、教育（尤其是义务教育阶段的均衡化）、养老等全方位的成本。比如，提供普惠性的托育服务、教育补贴，减轻购房压力等。
2. 优化生育支持政策： 完善生育保险，延长产假和陪产假，并确保男性能够充分休假，鼓励共同育儿。提供税收优惠，减轻家庭税负。
3. 改善女性的职业发展环境： 消除就业中的生育歧视，提供更灵活的工作制度（如远程办公、弹性工时），支持产假后的女性重返职场，提供职业培训和再就业支持。让女性在生育后，不会因为承担过多的家庭责任而牺牲个人发展。
4. 转变社会观念： 淡化“唯分数论”，强调素质教育和全面发展，鼓励多元化的成功路径。让生育和养育成为社会价值的体现，而不是一种负担。
5. 加强公共服务： 完善社会保障体系，提供更优质、更便利的医疗和教育资源，让家庭在享受公共服务时，感受到更多的安全感和支持。
总而言之，打击培训机构可以看作是“减负”的其中一个环节，它有利于降低一部分育儿经济压力，理论上可能对生育率有“促进”作用。但这种作用有多大，效果有多显著，还取决于一系列其他配套政策是否到位，以及社会对育儿的态度是否真正发生转变。如果只是单一地去“打”，而没有从根本上解决教育内卷、职业发展受限、社会支持不足等问题，那么它对生育率的提振作用很可能是有限的，甚至可能带来一些意想不到的负面效果。
生育率的提高，是一个关乎整个社会结构、经济发展和社会文化价值观的系统工程。培训机构只是这个复杂系统中的一个表现，而解决生育率问题，需要更宏观、更具前瞻性的思维和行动。
网友意见
学历越低，生育率越高，学历越高，生育率越低……
这是科学
完全可以！早就应该打击了，大快人心！
政策打击教培，就是为了破除内卷，支持国家！
对教培的分析，看完保障你彻底理解《双减》是多么的正确。
下面开始深度分析，为什么过去的教育模式有问题？
壹
聊聊教育、就业。
现代教育里面确实有些问题，那就是：
“我们在无关紧要的事情上面花费了太多没有意义的时间，导致成本无限大。”
就比如说，很多学科吧，你这辈子根本用不着，我觉得根本没必要研究这么深。
比如说折磨学生的数理化，现在很多题目都是很难的啊，而且考的内容越来越深奥，但是和大多数人毕业以后的工作收入没有一毛钱关系。
当然有人可能会担心说：
如果祖国的下一代不学数理化，请问祖国的未来怎么办？难道变成美国那种快乐教育的白痴？
我不是这个意思，我的意思是：没必要学那么深，要控制程度。
就是说以科普提升全民素质的角度，来教授一定程度的数理化知识，是一种情况。
去搞什么变态难的数理化题目，来折磨学生，还逼的学生得去补课来搞懂这些题目，那又是一回事。
科学素养是应该有，但是没必要搞过度。
就好像，我知道消毒水不能喝，我有这个程度科学素养常识，和我知道消毒水的化学方程式怎么配比？这完全是两个维度的差距！
成本更是不一样的花费，对自己需求不大的知识，我们得适可而止，否则就是给培训机构送钱。
现在我们大部分学生上课学的知识，已经远远超过了他们应该具备的现代化素养程度了，最终只是肥了培训班而已。
同时现代教育还有个问题：就是一个专业化教育太晚的问题，这又是什么意思？
小学到高中需要12年，但是都和专业知识无关。到了大学里面才开始学专业知识，而大学只有四年啊！
根本是不够成为熟练的专业人才的，导致很多人出去以后就业难，实际就是工作以后需要重新学。
12年的小学、初中、高中都在死磕各种“角度刁钻”的数学题，然后真正开始学习可以赚钱的专业，却只有四年时间...
你仔细想想看？这就很不合理吧，对不对？（除了对培训产业有利）
花9年研究的刁钻的数学题，大部分人毕业以后，根本用不着！却要在高考之前花费大量的时间、金钱。（一看股市，某某培训机构又上市了）
而真正能养活自己的专业，一方面时间只有四年，另一方面我们的很多普通大学又管的过于散漫，很多人可能就是玩了四年而已。
贰
如果情况是这样呢？
首先从上学开始的第一件事，就是找产业方向。
然后定了产业方向以后，开始学习以配套这个产业为基础的相关知识。
比如说你是研究人工智能、AI算法方面产业的学生，对你来说，就没必要死磕什么文言文啊、阅读理解啊，不是说这些基础素质不重要，还是前面那句话，“适度”很重要。
现在各个学科的题目，都越来越刁钻了，完全就是折磨人，实际用处等于0。
如果一个孩子从小学开始，目标就是：往人工智能、AI算法产业方向发展。
那他需要的是：就从最基础的开始学，把那些没用的刁钻课程给Pass掉，轻装上阵，去读以专业为核心的课程。
等你9年以后，你的能力基本就可以去相关公司去实习了，甚至开始上班赚钱了。
你看，这样是不是教育时间、经费，是不是就大幅缩短了？
换句话说，把时间全部用在攻克那些自己就业需要的课程上面，而不是研究那些用不着的刁钻题目。
其实还可以更进一步，那就是彻底的把基础教育和企业融合，我举个例子吧。
现在很多大学，包括某些一流学校，都多多少少存在产研脱节的问题，就是说大学里面教的内容，和企业的实际需求脱节了，和就业市场脱节了。
这是很正常的，因为任何课程本身都是标准课程，一旦你标准化，就存在版本更新问题，而学校的标准化课程，是不可能更新速度跟上企业实际情况的。
举个最精辟的例子吧，现在很多大学开了电子竞技专业，你觉得你怎么看这个专业？你觉得学了有意义吗？
真电子竞技大佬，自己赚钱直播都忙不过来，他怎么可能会成为老师？其他专业也是一样，业内的财富密码，是不可能上课告诉你的。
唯一解决这个事情的方法就是：融合企业和学校。
问：什么情况下，企业才会把自己实用的业内经验，传授一部分给学生？
答案：当你是他员工的时候，你帮他的企业赚钱的时候，他就会教你真正的实用的赚钱技能。
你不是企业的自己人，如果企业老总去学校上课，教的是真本事：那叫泄露企业核心竞争力。
换句话说，理论课程结合实操，给做企业的学徒（实习），这才是最好的专业课。
这样，企业也得到大量免费的学生劳动力，学生免费劳动的时候，也可以学到实操技能，两全其美。
如果你想去互联网大厂上班，其实最好的老师根本不是什么某某大学，而是在这个企业上班的程序员。
如果他本人来告诉你，你得要学那些方面的知识，那就是高度的贴合就业市场行情了。
还是举例子，比如你准备成为ai算法程序员，你上学应该学的是这些课程：
数学基础方面：高等数学，线性代数，概率论数理统计和随机过程，离散数学，数值分析。
算法积累方面：神经网络，支持向量机，贝叶斯，决策树，逻辑回归，线性模型，聚类算法，遗传算法，估计方法，特征工程等；
编程语言方面:至少掌握一门编程语言，整体越精通越好，毕竟算法的实现还是要编程的；
技术基础方面：计算机原理，操作系统，程序设计语言，分布式系统，算法基础；
这才是你满足你就业需要的基础教育。
这些内容有极少数是和目前教育课程是重合的，比如数学，虽然都是数学，但是侧重点也不一样，差异很大。
而彻底精通这些专业知识，你是需要大量时间的，如果是完成目前的小学、初中9年教育和3年高中以后，你再从大学四年开始研究这些，那完了。
结婚日期得到猴年马月了！
而且你父母也不知道你什么时候才能自立了，要一直补贴你很久，甚至贴到后悔生了你，感觉你百无一用。
个人角度就是压力过大，最终沦为家庭、婚恋解体，国家角度就是日本失去了30年，德国正在被移民占领。
叁
个人建议的教育改革思路：
从小学开始，就按照自己选择的产业方向，开始学习相关专业课程。
对应产业的专业教育，才是核心！
至于9年义务教育里面的那些传统科目，可以高度精炼简化成为一门课：《现代化公民基本素质》，科普一下这些知识点就够了，没必要死磕，做题是搞不成产业升级的，只会出一堆高晓松。
研究ai算法的程序员，能不能背诵大量文言文并不重要，作文能不能高分不重要。
反过来：
研究历史人文学科的，他的奥数题做的好不好也并不重要，有基本的数理化常识就够了，没必要搞那些变态的题目。
全才式培养，最后可能是变成了鼯鼠，什么都会一点点，什么都不精通，最后毕业就失业。
程序员的本分就是做好程序员专业，可以赚高工资，如果还能在此基础上写得一手好作文，那叫锦上添花，但是核心是他的专业能力，而不是作文。
而我国面临的问题，就是：
1、类似高晓松这种懂王式的全才太多了！他什么都懂，都给他懂完了，但是什么成就贡献都没有，还喜欢挑拨社会矛盾。
2、专业人才太少了，别说高端专业人才，就是中端专业人才，我们都太少了，做过企业的都懂，想要的技术人才很多时候，根本招不到！
前者多了，只会让全民变成“猪头”；后者多了，我们就可以击败德国技术、美国技术。
肆
9年义务教育+高中三年总体就是：全才式基础教育，对人的整体素质提升巨大，起源是德国普鲁士教育模式。
事实证明在现代化初期，这种模式是好处巨大的，可以快速的把一个国家的人才拉进现代化，产生大量的高素质人口。
但是我们在逐步迈入深度工业化以后，产业细分带来的人才需求细分，也是一种必然，如果这种时候我们还在搞“全才式基础教育”，最终一定会迈向教育军备竞赛。
国家已经在通过行政手段打压教育军备竞赛，最近对于补课班过热的态度，更是严厉的打击。
但是根源还是“全才式基础教育”模式下的必然。
现在的高考，更大的意义是选拔，而不是培养专业人才！记住这句话。
就是大家都想通过高考以后，跨入上流阶层，变成“人上人”，而不是为了培养大量的专业人才。
这一部分原因也源于我国传统的科举文化，在现代和德国普鲁士教育模式的相互融合，最终形成了现在这样变态的“教育军备竞赛”模式。
只要大家高考的目的都是通过一考定终身，金榜题名成为人上人，那么军备竞赛永远就不能停止，教育的成本自然永远很难降下来，最终成功变成天文数字以后，人口彻底崩塌，中华民族消亡于历史之中。
指望一考定终身，金榜题名成为人上人的思维 = 某蚁金融的模式创新，对技术进步贡献为0
学好专业技术，搞好技术进步=华为鸿蒙思维，这才是我们中国需要的。
我相信，只要是产业为目标的教育：任何孩子在9年之内，都可以迈入工作岗位，甚至成为业内专家。
比如一个从业9年的摄影师，他当然能养活自己，甚至工资已经很高了。
实际上，如果我们放弃了那种科举情节，放弃所谓的人上人思维育儿，你会发现：研究产业，和相关需求的工作岗位，才是最重要的，也是可以让你生孩子不是长期亏损，而是很快可以家庭收支平衡的好方法。
一个孩子，读完现在的完整教育，需要：9年义务教育+高中3年+大学4年。
也就是说，一个人要被父母供养整整16年才能赚钱，让家庭收支平衡...我想想都感觉很不合理。
更不合理的是，一个人读了16年的书，居然不能毕业就马上月薪过万。
《2020年毕业生就业质量报告》中可以看出：国内别说本科生了，博士毕业的朋友，月薪过万的都不多。
这不就是一个笑话吗？
本科毕业需要16年教育时间，加上研究生，最终到博士，你从受教育时间就超过了20多年！
也就是说，我™的学了20多年！连毕业就月薪过万都不做到？如果这不是一个笑话，什么是笑话？
真不如一个木匠！
而且20年你得错过多少个风口？比如2010的时候，那时候淘宝还非常的亲民，哪怕就是一个打工的，你去开个淘宝店，也能赚不少钱，很多人就是靠时代机遇，一波起来的...
人的成功：学历、能力，其实都是很小的因素，时代趋势才是真正重要的因素，没有中国的互联网红利，马云能力再牛又如何？最多就是一个小老板。
而且20多年看起来很长，实际上里面16年都不涉及专业知识，是白白浪费了。
真开始认真搞专业，就大学开始的，而且从本科到博士还有个问题，那就是你根本不是在市场里面搞专业，你是关着门，在学校里面搞专业，很容易就闭门造车了。
我看过很多博士抑郁，自杀的新闻，都是对于这种黑暗的人生一眼看不到头，其实就是教育模式造成的人生悲剧。
同龄人早就结婚生子了，或者已经工作很久了，事业甚至都开始很有起色了，而你的人生就好像停滞了一样，永远看不见尽头。
最搞笑的就是，可能博士好不容易毕业了，发现收入还不如个木匠，而且木匠师傅早就结婚了，人家老婆孩子热炕头很久了...
这种痛苦，谁又能理解？
伍
如果是从就小学开始侧重学程序员课程，等6年之后，你去上班完全就没问题了,家庭哪有这么大压力？甚至可能：还能反过来给家里寄钱，补贴父母了。
这就是以产业为目标的专业化教育，很快就能就业。
可能有些人会生气，说你太坏了，你希望我孩子从小就开始996、007！我真不是这个意思，我的意思是：不要把人生割裂。
人生不应该是：学生时代 + 步入社会工作以后
现代人应该做知识的游牧民族，哪里有肥美丰厚利润的产业，你就去学什么、做什么专业。
把 学生时代 改成 终身学习。
越早去工作，成为业内高收入专业人才的空间就越大，因为你年轻，学习时间丰富，比如十几岁就开始工作，20多岁可能早就成为管理层、或者自己创业当老板了。
当然还有个问题，也是很多人会问的，那我没有学历？怎么应聘，人家都不要我！
这就是你不会“来事”了，其实只要你工作能力到位，实际上没有任何企业会拒绝你，除非是国企那种，有硬性标准。
很多人拿着自己的简历去找工作，然后就被拒绝了，最后就开始归纳，是自己的学历低了，却从来没有思考过一件事，你自己有什么能力吗？
就是说能力强，实际上不会有任何民营企业拒绝你，基本都是抢着要的，但是很多年轻人就是没什么能力啊，他没有成功项目案例、也没有强大的技术展示给对方，最后被拒绝了。
他归纳原因就是：我学历低了。
实际上他除了学历，其他方面也是什么都不行，这才是真相。
你会造芯片，华为人事部明天就通知你去报道了，就这么简单。很多人能力完全没有亮点，但是自己却意识不到，还是那个科举做题思维，动不动就琢磨，是不是我学历不行，要么我去读个博？
公司要的是赚钱的能力，这个才是关键！
当然，这篇文章，我倒不是说鼓励孩子去读技校，国内技校做的不行。
我说的是，一个教育思路问题，那就是：
1、人生的学习目标应该是对标产业，成为相关专业人才，最终成为这个产业的专家、管理层、股东、老板，这是实实在在的富裕起来策略。
2、而不是指望在千军万马中杀出来，然后金榜题名被庙堂选中，成为人生赢家，这种梦想总体来说是赌博。现在军备竞赛到了，连清华北大毕业都买不起学区房的存在了。
同时实物制造，才是让社会总财富增加的方法，我们对标的产业专业人才越多，我们的制造业就越强大，制造业也是最能吸纳就业的。
陆
其实我就是想说一件事：
任何一个人类，智力正常的人类，经过了长达16年-20多年的教育以后，如果还不能做到毕业就月薪一万，你觉得这个教育是不是彻底的失败？
说个最Low的现实例子来对比：你就是去一个工地从学徒做起，16年了啊，你早就成为懂技术的老师傅了吧？能不能雕刻大花雕了？能不能拿月薪一万的工资？当然是可以啊。
稍微了解过工地的人都知道，毫无疑问是可以的啊，而且还不止这个数。
我就是好奇：为什么今天我们还有大量的大学生，他读了16年书，学习了16年知识以后，出来以后却根本做不到，毕业就月薪过万？这就是教育失败啊。
问题的根本，很多人不敢说的一个真相就是：教育产业化。
除了大学四年才涉及赚钱需要的专业知识，之前整整12年都是在浪费时间、浪费青春。完全不涉及任何专业知识，全部都在死啃“八股文”。
肥了谁？你说呢？无数个教育培训上市公司而已。
是的，我知道中国古诗词很美丽，我业余偶尔读一下陶冶情操就好了，我有必要花费我这么多黄金时间的青春岁月去死磕这玩意的阅读理解吗？我以后又不做文学家，你让我死磕这个有什么用？
是的，我知道数学是一个伟大的学科，我业余偶尔读一下陶冶情操就好了，我有必要花费我这么多黄金时间的青春岁月去死磕这玩意的无数种解法吗？我以后又不做数学家，你让我死磕这个有什么用？
学金融专业需要的基础知识，和考古的基础知识能一样吗？
结果这二者在进入大学之前，都在学一样的“八股文”，谁都不知道学这些知识有什么用，但是就是题目越来越难，越来越刁钻，让补习班赚的盆满钵满。
如果你的公司亏损了16年，你还不能盈利，你这公司就是垃圾股。
任何脱离产业为基础的教育，最终都只是一个泡沫而已，鸡娃就是中产阶级陷阱，总有一天，大家会明白的。
作者 公众号：每日怡见（sxjjzj77）
从目前推出的政策上看，海专精们觉得可以。
是不是真可以，就要看你们识不识相了。
这么说吧，打击培训机构是为了提高生育率所做出的努力，但是光靠打击培训机构是不够的。
当下年轻人不生孩子的四大原因。
第一工作太累，加班太忙，第二房子太贵买不起，第三交易成本太高，第四太丑了实在找不着对象。
除了第4个太丑了，实在找不着对象以外，国家其实组合拳正在针对前三方面一样一样的解决。比如互联网公司被打压，被约谈取消大小周取消996。比如第7次人口普查结果公布以后，就迎来了又一轮更加严格的房地产限制措施，比如三条红线集中供地等方法限制房地产公司。
所以有些事情你单拿出一个来说他能不能解决，光他一个他肯定不能，但是不代表没有作用。有些东西是组合拳的效果，有些东西是潜移默化。不因为这个东西眼前不能就不去做。就好像你说只要努力就能提高成绩吗？当然不是…但不因为这个就不努力。因为努力是原因之一。
这两者有啥因果关系吗？
此类问题一定要先考虑考虑：
递折子的人图啥递折子
大政策从来都是成套的，真实世界里哪有这么方便的因果分析研究
打击培训机构是其中一环，并不是说打击培训机构可以提升生育率，而是提升生育率就不能还那么内卷。
这里我又要拿出韩国的例子了。
我一直说，东亚三国韩国内卷第一，就是因为韩国的培训机构是真多，韩国首尔市和京畿道的家庭，月收入超过800w韩元（约人民币4.5w）家庭的学龄前儿童，上英语幼儿园的是70.6%，上私塾的是20.6%，美术私塾的5.9%。月收入不超过300w韩元（1.7w人民币）的学龄前儿童，上美术塾的是42.2%，英语幼儿园的是31.1%，私塾是5.8%。韩国的大学入学考试竞争，从小学时候开始。
韩国的私塾经济规模是日本的1.5倍，达到33兆韩元的规模，达到韩国国家预算的9%。而韩国人口只有日本的一半，竞争极度白热化，可以说韩国私塾几乎全部都要靠虚假广告来宣传。韩国想躺平都难，他们想躺平只有一条路，好好学英语移民去美国躺平。在韩国呆着万一北韩打过来了说不定还要被拉去当兵。
所以韩国出生率和生育率连续两年世界最低。
也就是说，把韩国当前车之鉴，中国就发现，孩子上小学的时候，父母还是当打之年，还是能生二胎三胎的时候，孩子上培训班内卷开始了，父母投入的精力财力大大提升还怎么生二胎三胎？
我们没办法让大家跑步入关都有大豪斯，但打击补课班的能力还是有的，大家都不补课了内卷不就下降了么？
上海又开始取消英语考试了，进一步放宽。再打击手机网游，开展体育运动等等，在日本这不就是宽松教育嘛。
积极意义说，大家都不补课了，少了一项开支，对整体变化不大，至少孩子小时候没那么内卷了。
悲哀的是，以后可能内卷都有门槛了，你要达不到哪个级别连内卷都参与不了。
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近年来，我国在整治村霸与宗族恶势力方面持续发力，并取得了一系列显著成效。这些举措不仅净化了农村基层政治生态，维护了乡村社会治安，更重要的是切切实实地保障了村民的合法权益，为乡村振兴奠定了坚实的基础。一、 体系化整治，精准打击核心过去，村霸与宗族恶势力之所以能够长期存在甚至坐大，往往与基层组织不健全、.............
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乌克兰打击国内分裂势力的行为，从国家主权和领土完整的角度来看，似乎是天经地义的正当之举。一个主权国家自然有权维护自身的统一和稳定，反对任何试图分裂国家的活动。那么，俄罗斯为何会以各种方式介入乌克兰的这一进程，并声称拥有其理由呢？这背后牵扯到复杂的历史、地缘政治、民族认同以及安全利益等多个层面，并非简.............
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眼瞅着暑假临近，这“暑期补课”的江湖，比往年更加暗流涌动。想当年，暑假不就是老师们“闷声发大财”的好时候吗？可如今，风向变了，打击力度也空前严厉，这让不少在职老师心里七上八下的。那么，在这种“高压态势”下，还有敢顶风作案的老师吗？当然有，但绝对是“小打小闹”，而且是“猫鼠游戏”玩得飞起。“顶风作案”.............
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