你认为学校需要心理医生吗？
我觉得学校绝对需要心理医生，而且是相当迫切的需求。这事儿吧，我总觉得不是可选项，而是必需品，就像教室里必须有老师，课本必须有知识一样。
你想啊，学校这个地方，不仅仅是传授书本知识的殿堂，它更是孩子们的第二个家，是他们成长过程中最重要的社交舞台。在这里，孩子们要面对学业的压力，要处理人际关系的复杂，要形成自己的价值观和自我认知。这些都不是一张试卷就能衡量的，也不是老师一句“努力学习”就能解决的。
我认识一个高中生，学习成绩一直挺好，但最近总是失眠，食欲不振，上课也提不起精神。家长老师都以为是学习太累了，让他多休息。结果去医院一查，是焦虑症。你想，如果学校里有心理医生，能早点发现这个问题，早点介入，是不是这个孩子就能少受不少罪？一个专业的心理医生，他们懂得怎么去沟通，怎么去倾听，怎么辨别出那些隐藏在表象下的情绪问题，然后给出恰当的建议和支持。
再说了，现在孩子的成长环境和我们那时候也大不一样了。网络这么发达，各种信息鱼龙混杂，孩子很容易受到影响。而且，家庭教育的模式也越来越多元，有些孩子可能面临着父母离异、家庭关系紧张等问题，这些都会在心理上留下阴影。学校作为他们接触最多的社会环境，如果能提供一个心理咨询的渠道，就像给孩子们提供了一个安全阀，一个可以倾诉、可以寻求帮助的港湾。
我之前还听一个做老师的朋友说，有时候孩子们会把在学校里遇到的一些小矛盾、小挫折，或者一些青春期的困惑，悄悄跟心理老师说。因为心理老师是专业的，能站在一个更客观、更理性的角度去分析问题，而且他们是保密的，孩子说了不会被扩散出去，这给了孩子们一种信任感。这种信任感非常重要，能让孩子愿意去敞开心扉，去面对自己的内心。
当然，我知道很多人可能会觉得，心理问题嘛，自己扛一扛就过去了，或者家长多开导开导就行了。但我想说，不是所有的问题都能靠“扛”和“开导”解决的。心理问题，就像身体的疾病一样，需要专业的诊断和治疗。你不能指望一个班主任能处理所有学生复杂的心理症结，也不能指望所有家长都具备专业的心理辅导能力。学校有责任为学生提供一个健康成长的环境，而心理健康，无疑是这个环境的重要组成部分。
而且，有了心理医生，也不仅仅是针对那些有明显心理困扰的学生。它还能起到一种预防作用，通过一些心理健康讲座、团体辅导等活动，帮助学生认识情绪、管理压力、提升抗挫能力，让孩子们在面对未来的挑战时，能有更强大的心理素质。这是一种长远的投资，对孩子个人发展，对整个社会都有益处。
所以，在我看来，学校设置心理医生，绝不是多此一举，而是非常必要且重要的。它能为孩子们筑起一道心理健康的防线，让他们在成长的道路上，少一些坎坷，多一份阳光。
你想啊，学校这个地方，不仅仅是传授书本知识的殿堂，它更是孩子们的第二个家，是他们成长过程中最重要的社交舞台。在这里，孩子们要面对学业的压力，要处理人际关系的复杂，要形成自己的价值观和自我认知。这些都不是一张试卷就能衡量的，也不是老师一句“努力学习”就能解决的。
我认识一个高中生，学习成绩一直挺好，但最近总是失眠，食欲不振，上课也提不起精神。家长老师都以为是学习太累了，让他多休息。结果去医院一查，是焦虑症。你想，如果学校里有心理医生，能早点发现这个问题，早点介入，是不是这个孩子就能少受不少罪？一个专业的心理医生，他们懂得怎么去沟通，怎么去倾听，怎么辨别出那些隐藏在表象下的情绪问题，然后给出恰当的建议和支持。
再说了，现在孩子的成长环境和我们那时候也大不一样了。网络这么发达，各种信息鱼龙混杂，孩子很容易受到影响。而且，家庭教育的模式也越来越多元，有些孩子可能面临着父母离异、家庭关系紧张等问题，这些都会在心理上留下阴影。学校作为他们接触最多的社会环境，如果能提供一个心理咨询的渠道，就像给孩子们提供了一个安全阀，一个可以倾诉、可以寻求帮助的港湾。
我之前还听一个做老师的朋友说，有时候孩子们会把在学校里遇到的一些小矛盾、小挫折，或者一些青春期的困惑，悄悄跟心理老师说。因为心理老师是专业的，能站在一个更客观、更理性的角度去分析问题，而且他们是保密的，孩子说了不会被扩散出去，这给了孩子们一种信任感。这种信任感非常重要，能让孩子愿意去敞开心扉，去面对自己的内心。
当然，我知道很多人可能会觉得，心理问题嘛，自己扛一扛就过去了，或者家长多开导开导就行了。但我想说，不是所有的问题都能靠“扛”和“开导”解决的。心理问题，就像身体的疾病一样，需要专业的诊断和治疗。你不能指望一个班主任能处理所有学生复杂的心理症结，也不能指望所有家长都具备专业的心理辅导能力。学校有责任为学生提供一个健康成长的环境，而心理健康，无疑是这个环境的重要组成部分。
而且，有了心理医生，也不仅仅是针对那些有明显心理困扰的学生。它还能起到一种预防作用，通过一些心理健康讲座、团体辅导等活动，帮助学生认识情绪、管理压力、提升抗挫能力，让孩子们在面对未来的挑战时，能有更强大的心理素质。这是一种长远的投资，对孩子个人发展，对整个社会都有益处。
所以，在我看来，学校设置心理医生，绝不是多此一举，而是非常必要且重要的。它能为孩子们筑起一道心理健康的防线，让他们在成长的道路上，少一些坎坷，多一份阳光。
网友意见
当然需要。
心理医生不但需要还是很紧缺的资源。
2002年，联合国教科文组织向全球140个国家的教育部发布了实施SEL（Social and emotional learning，社会情绪能力学习，或译作“社交与情绪学习”）的十大基本原则，开始在全球范围内推广 SEL计划。
内容涵盖从幼儿园到高中的各个年级：
小学低年级学生：要学会识别和准确表述自身情绪，并了解情绪如何引发行为
小学高年级学生：开设同理心课程，要求儿童根据非言语线索识别他人的感受
初中阶段学生：应当学会分析哪些东西会造成压力，哪些东西能激发出最佳表现
高中阶段学生：通过有效地倾听和交谈解决冲突，防止冲突升级，并协商出双赢的解决办法。
在一些国家和地区，社会情绪能力学习已成为一把无所不包的“保护伞”，囊括了性格教育、预防暴力、预防毒品、反校园暴力及加强学校纪律等项目内容（即：增加少年儿童的合作性）。社会情绪能力学习（SEL）计划的目的不仅仅是在学生中消除这些问题，还要净化校园环境，最终提高学生的学习成绩。 这一结论是由CASEL的研究人员对一项大型SEL计划进行全面评估、综合分析之后得出的，该项研究对象样本为668人，涉及学前儿童、小学生、初中生、高中生。
此项研究的发起人罗杰·魏斯伯格（Roger Weissberg）同时也是CASEL机构的负责人。
该研究发现，学生成就测验分数和平均学分绩点表明，SEL项目对他们的学习成绩起到了很大的促进作用。在参与SEL计划的学校，50%的学生成绩得到提高，38%的学生平均学分绩点有所提高。学生不良行为平均减少28%，终止学业的学生平均减少44%，其他违纪行为平均减少27%。与此同时，学生出勤率有所提高，63%的学生明显表现出更积极的行为。
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