英国人真的连乘法口诀都不熟悉么？
在与我的英国朋友聊天时，我曾好奇地问起他们在中国经历的数学教育与他们在英国的经历有何不同。一个让我印象特别深刻的讨论点便是“乘法口诀表”——就是那种我们从小背到大的，比如“二二得四，二三得六，二四得八……”的固定句式。我当时的脑海里闪过一个念头：英国的小孩子们，是不是也就没有背这个东西呢？
我问了几个朋友，得到的答案基本一致：他们对“乘法口诀表”这个概念很陌生。他们会乘法，当然会！这就像他们会读会写一样自然。但是，让他们用我们那种一问一答、句式工整的方式背诵出来，大部分人表示从未有过这样的经历。
我试着用中文说出“三七二十一”，然后问他们：“你们是怎么学的？”他们大多数会耸耸肩，表示就是通过反复练习，用不同的方式去理解和记忆。比如，老师会让他们写乘法算式，做大量的习题，通过看数字就能反应过来结果。有时候，他们也可能会借助一些视觉化的工具，比如乘法表图，或者用手指来帮助记忆。但总的来说，那是一种更“零散”、更“公式化”的学习过程，而不是像我们那样有一套统一的、像顺口溜一样的记忆方法。
这让我有些意外，也引发了我对不同文化背景下教育方式差异的思考。我们熟悉的乘法口诀表，它不仅仅是一套记忆工具，更像是一种文化印记。它有着高度的概括性和节奏感，容易理解和记忆，而且代代相传。这种集体记忆的方式，似乎能让数学知识的传递变得更具仪式感和群体性。
而英国的朋友们，他们学习乘法的方式则更像是对概念本身的理解和内化。他们不是“背下来”，而是“学会了”。这种方式可能更注重个体的理解和运用能力，而不是集体的记忆模式。当然，这并不是说哪种方式更好或更差，只是代表了两种不同的教育哲学和文化习惯。
我曾尝试着向我的英国朋友解释我们乘法口诀表的精妙之处，比如它的押韵，它的逻辑性，以及它在帮助孩子快速建立乘法概念方面的作用。他们会表示赞赏，觉得很有趣，但也很难将这种习惯带入他们自身的学习过程。毕竟，在他们的成长环境中，没有那样一套现成的“工具”。
所以，要说他们“不熟悉”乘法口诀表，这或许有些绝对，因为他们最终都掌握了乘法。但如果指的是那种我们从小就朗朗上口的、作为集体记忆一部分的“乘法口诀表”，那么答案很可能是否定的。他们的数学启蒙，更多的是通过一种更直接、更注重理解和应用的途径来实现的。这种差异，恰恰展现了教育的多样性和文化的魅力。
我问了几个朋友，得到的答案基本一致：他们对“乘法口诀表”这个概念很陌生。他们会乘法，当然会！这就像他们会读会写一样自然。但是，让他们用我们那种一问一答、句式工整的方式背诵出来，大部分人表示从未有过这样的经历。
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网友意见
我之前在网上看过一个视频，说的是一个中国记者在伦敦的街上采访几个市民问市民乘法口诀，都没答上来。
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