欧洲中世纪黑暗，为什么能产生80多所大学？

欧洲中世纪，人们普遍认为是一个“黑暗”的时代，似乎与知识和教育格格不入。然而，令人惊讶的是，正是在这个时期，欧洲涌现出了80多所大学，这究竟是如何实现的呢？这其中蕴含着复杂而有趣的社会、政治、经济和文化因素，并非简单的“黑暗”二字可以概括。

首先，我们需要理解“黑暗时代”的局限性。 “黑暗时代”这个词本身就带有一定的主观性和片面性。虽然西罗马帝国灭亡后，欧洲经历了一段政治动荡、经济衰退和城市衰落的时期，但这并不意味着知识和文化的全面停滞。宗教（尤其是基督教）成为了维系欧洲文明的重要纽带，修道院成为了知识的保存和传承之地。抄写经文、学习古希腊罗马经典，虽然形式比较单一，但仍在持续。

那么，大学的兴起，究竟是如何在一个被许多人认为“落后”的时代发生的呢？

1. 宗教的推动作用：

教会的需求： 教会是中世纪欧洲最强大的组织之一。它需要训练合格的神职人员来管理庞大的教会体系，解释教义，进行布道，以及处理日常事务。教会需要有系统性的教育来培养牧师、主教、神学家等。
神学的中心地位： 神学在中世纪是“皇后科学”，是所有知识的源头和最高统领。大学的成立，很大程度上是为了深入研究和辩论神学问题，提升教会的学术权威。
修道院的奠基： 在大学出现之前，修道院学校已经存在了很长时间。它们是知识的温床，积累了丰富的教学经验和图书资源。许多早期的大学，其雏形就来源于这些修道院学校。

2. 城市的发展与繁荣：

经济复苏和商业兴盛： 到了11世纪以后，随着农业技术的进步和人口增长，欧洲许多地区开始出现经济复苏和商业的繁荣。新的贸易路线被开辟，城市再度兴起。
城市对知识的需求： 繁荣的商业活动催生了对识字、计算、法律等实用知识的需求。商人、律师、官员都需要一定的文化素养。
城市作为人才集聚地： 城市为大学的建立提供了必要的人力资源和物质基础。学者们愿意前往繁荣的城市寻找教职和学生，而学生们也愿意去有声望的城市求学。

3. 政治因素的催化：

国王和贵族的赞助： 一些国王、皇帝和贵族看到了大学在培养人才、提升国家声望方面的重要性，因此慷慨地提供赞助，允许大学建立，甚至赋予其特权。例如，法国的菲利普二世在巴黎大学的建立过程中发挥了重要作用。
争取学术权威： 不同的王国和城市都在争夺学术上的领先地位，建立大学成为了一种荣誉和软实力的体现。
法律体系的完善： 随着国家权力的加强和法律体系的逐渐完善，对律师和法律人才的需求也日益增加，这为法律学院的设立提供了动力。

4. 学术社团的自发形成：

“大学”（Universitas）的本义： “Universitas”在拉丁语中的本义是指“社团”或“行会”。早期的大学并非由政府或教会自上而下设立的，而是学者和学生自发组成的社团，为了保护自身权益、规范学术活动而形成的。
“行会”式的组织： 学者们组成“教师行会”，学生们组成“学生行会”。他们制定规章制度，讨论教学内容，甚至在与城市当局发生冲突时可以进行罢课抗议，这反而保障了大学的相对独立性。

5. 知识的传播与交流：

古希腊罗马经典的重新发现： 经过几个世纪的沉寂，12世纪左右，大量的古希腊罗马经典通过阿拉伯世界的翻译和传播，重新回到欧洲学者手中。这为欧洲知识界带来了巨大的冲击和启发。
阿拉伯学术的影响： 阿拉伯世界在中世纪保持了相对先进的科学和哲学水平，其翻译的亚里士多德著作、数学、医学等知识对欧洲学者产生了深远影响。
国际性的学习氛围： 早期的大学，如博洛尼亚大学（法律）、巴黎大学（神学和自由艺术）、牛津大学（早期在神学方面与巴黎大学有联系）等，吸引了来自欧洲各地的学者和学生。这种跨国界的人才流动和知识交流，是大学能够迅速发展的重要原因。

大学的教育模式和内容：

自由七艺（Liberal Arts）： 这是大学教育的基础，包括语法、修辞、逻辑（文法三艺， Trivium）和算术、几何、天文学、音乐（算术四艺， Quadrivium）。
专业学院： 在完成自由七艺基础后，学生可以进入专业学院，如神学、法律（民法和教会法）、医学等。
讲授（Lectio）和辩论（Disputatio）： 这是主要的教学方式。教授们通过讲解文本，学生们则通过积极参与辩论来理解和掌握知识。
授予学位： 大学逐渐发展出授予学士、硕士、博士等学位的制度，规范了学术的进阶和认可。

总结来说，欧洲中世纪虽然面临诸多挑战，但宗教的组织力量、经济的缓慢复苏、政治的扶持以及学者和学生的自发组织，共同促成了大学的诞生和发展。 这80多所大学的出现，并非“黑暗”的产物，而是欧洲文明在困境中寻求突破、积蓄力量、孕育新生的重要标志。它们是中世纪欧洲 intellectual 活力的重要载体，为文艺复兴和科学革命奠定了坚实的基础。与其说这是“黑暗”中的奇迹，不如说是欧洲文明在特定历史条件下，一种顽强而富有生命力的自我重塑。

网友意见

1）黑暗中世纪这个概念不准确。所谓黑暗是指西罗马帝国灭亡时的中世纪早期，当时罗马帝国的灭亡所造成的动荡还尚未安定下来。

2）基督教并不反科学:一方面是因为人家不傻，知识还是该学的，早期继承希腊的那一套知识帮助大大滴。另一方面是因为他们并没有想到后世科学会和宗教造成冲突甚至动摇信仰本身。

3）大学代替了修道院学校，主教座堂学校，和查理曼所设立的铂金学院（schola platina）。其诞生也不是毫无缘故的:

卡洛林文艺复兴（Carolingian Renaissance），发生在公元8世纪晚期至9世纪的卡洛林王朝，由查理曼及其后续者在欧洲推行的文艺的复兴运动，主要的进步在文学、艺术、宗教典籍、建筑、法律哲学。被称为是“欧洲的第一次觉醒”。

当时欧洲普遍处于文盲或半文盲状态，除了教士以外，几乎没有人会读书，而低级教士的水平也是很低的，同样缺乏教育。为了改变这种状况，查理曼广纳欧洲的优秀学者来到帝国，恢复和兴办学校与图书馆，形成了文艺复兴的局面。

4）早期大学三大科目是法律，神学和医学。再加上七艺（语法学、修辞学、逻辑学、算术、几何、音乐和天文学）进行辅助，打算深入的才开始接触哲学和科学。

说白了早期大学也就是修道院学校和其他专业领域研究的集合体。其主要目的还是服务于教会的，而且早期也只有少数精英有资格接受教育。

如果你认为中世纪很黑暗 中世纪的大学就是“黑暗中世纪”最黑暗的罪证之一……

有没有一种可能，人中世纪并不黑暗。

事实上，到了11世纪，西欧整体社会是趋于稳定，并且进入了一个相对的发展时期。

“黑暗的中世纪”的说法，本身就是文艺复兴时期那帮意大利商人为了获取更多商业特权，夹杂私货的生造词。因在政治理念上有着解除神权枷锁，有一定的积极作用而被广为流传。

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