给孩子辅导作业的时候怎样才能不发火？
辅导孩子作业，真是个让人又爱又恨的差事。看着他们一点点进步，心里乐开了花；可有时候，看着他们磨磨蹭蹭、错误百出，那股火苗就蹭蹭往上冒。怎么才能做到“佛系”辅导，不被孩子逼疯呢？我总结了一些自己的经验，希望能帮到你。
首先，心态要放平，别把孩子当“敌人”。
我们是来帮忙的，不是来审判的。孩子学习不好，不代表他们不聪明，可能只是方法不对，或者注意力没集中。别总想着“我当年是怎么怎么样的”，每个孩子都是独立的个体，有自己的节奏。把辅导作业看成是和孩子一起“闯关”，而不是“批斗会”。
二、建立“盟友”关系，而不是“师生”关系。
想想看，你愿意听一个总是批评你的人说话吗？孩子也是一样。在辅导前，可以先和孩子聊聊天，问问他今天学校怎么样，有什么开心的事。让他觉得，你是他可以信任、可以倾诉的人，而不是一个只会检查作业、挑毛病的老古董。
比如，在开始辅导前，可以说：“今天学习怎么样呀？有没有什么特别想跟我分享的？”或者“我们今天先一起攻克一下这个数学难题，我有点好奇你怎么想的。”这样一来，孩子的抵触情绪会小很多。
三、把“为什么”变成“一起来看看”。
孩子做错题是很正常的，关键在于怎么引导。看到错误，千万别急着说“你怎么这么笨！”或者“这个都会错！”。而是换个说法，比如：“嗯，这里好像有点小问题，我们一起来看看，哪里出了偏差好不好？”或者“你这个思路挺有意思的，但这里好像可以换个方法，我们一起研究一下？”
关键是让他感觉到，你是在和他一起解决问题，而不是在指责他的无能。
四、化“打击”为“鼓励”。
孩子在学习过程中，难免会遇到挫折。这个时候，一句及时到位的鼓励，比什么都重要。哪怕他只对了一小部分，或者只是往前挪了一小步，都要抓住机会表扬。
比如，孩子做一道题卡住了半天，最后终于做出来了，你可以说：“哇！你终于找到方法了！真棒！你看，坚持下来是不是就有成就感了？”或者孩子背诵古诗词，磕磕巴巴的，但大部分能背下来，你可以说：“虽然有点小磕绊，但你大部分都记住了，真厉害！再来一遍，肯定更熟练。”
让他知道，你看到了他的努力，并且认可他的进步，这会激发他更大的学习动力。
五、学会“暂停”，给自己和孩子都喘口气。
有时候，当家长的比孩子更先“崩溃”。如果感觉自己情绪快要失控了，千万别硬撑。这个时候，最好的办法就是“暂停”。
可以跟孩子说：“妈妈/爸爸有点累了，我们休息十分钟，喝点水，活动一下好不好？”或者“这个题目确实有点难，咱们先放一放，等脑子清醒了再来攻克。”
这不仅仅是给自己一个缓冲的机会，也是在告诉孩子，遇到困难，学会寻求休息和调整，而不是一味地硬碰硬。这本身也是一种重要的学习。
六、创造一个“轻松”的学习氛围。
别把辅导作业搞得跟审讯一样，桌子上堆满了书，空气里弥漫着紧张感。可以找一个舒适、明亮的环境，比如客厅的茶几，或者孩子自己的书桌。准备一些小零食或者饮料，让孩子感觉这是一段放松的时光，而不是一项艰巨的任务。
七、了解孩子的学习特点，因材施教。
每个孩子都有自己的学习方式。有些孩子需要视觉化的帮助，可以多用图表、颜色标记；有些孩子需要听觉化的输入，可以多念题、讲解；有些孩子需要动手操作，可以找些相关的教具。了解孩子的特点，用他最容易接受的方式去引导，事半功倍。
八、别太“纠结”细节，抓住重点。
有些小错误，比如错别字、标点符号错误，如果不是影响理解的致命错误，在初期可以适当放宽。重点是让孩子理解知识点、掌握解题思路。等孩子基础更牢固了，再慢慢纠正这些细节。别因为一些小错误，而过度打击孩子的积极性。
九、学会“示弱”，让孩子也能教你。
有时候，你也可以“装作”不会，让孩子来教你。比如一道数学题，你假装卡住了，问孩子：“这个地方我怎么有点不明白了，你能给我讲讲吗？”当孩子能把一个知识点讲清楚给你听的时候，他的理解会更深刻，同时也会获得成就感和被尊重的感觉。
十、最后，也是最重要的，别忘了爱。
辅导作业的最终目的，是为了帮助孩子成长，而不是为了发泄自己的情绪。无论孩子表现如何，都别忘了你是爱他的。一句拥抱，一个微笑，都能化解很多紧张和不快。记住，你不是一个批改作业的机器，而是一个陪伴他成长的家人。
说到底，辅导作业是一个考验耐心和智慧的过程。当你觉得快要爆发的时候，深呼吸一下，想想这些小技巧，试着调整一下自己的方式。相信我，你会发现，事情并没有那么糟糕，你和孩子之间的关系也会因为这段“磨合期”而更加融洽。
首先，心态要放平，别把孩子当“敌人”。
我们是来帮忙的，不是来审判的。孩子学习不好，不代表他们不聪明，可能只是方法不对，或者注意力没集中。别总想着“我当年是怎么怎么样的”，每个孩子都是独立的个体，有自己的节奏。把辅导作业看成是和孩子一起“闯关”，而不是“批斗会”。
二、建立“盟友”关系，而不是“师生”关系。
想想看，你愿意听一个总是批评你的人说话吗？孩子也是一样。在辅导前，可以先和孩子聊聊天，问问他今天学校怎么样，有什么开心的事。让他觉得，你是他可以信任、可以倾诉的人，而不是一个只会检查作业、挑毛病的老古董。
比如，在开始辅导前，可以说：“今天学习怎么样呀？有没有什么特别想跟我分享的？”或者“我们今天先一起攻克一下这个数学难题，我有点好奇你怎么想的。”这样一来，孩子的抵触情绪会小很多。
三、把“为什么”变成“一起来看看”。
孩子做错题是很正常的，关键在于怎么引导。看到错误，千万别急着说“你怎么这么笨！”或者“这个都会错！”。而是换个说法，比如：“嗯，这里好像有点小问题，我们一起来看看，哪里出了偏差好不好？”或者“你这个思路挺有意思的，但这里好像可以换个方法，我们一起研究一下？”
关键是让他感觉到，你是在和他一起解决问题，而不是在指责他的无能。
四、化“打击”为“鼓励”。
孩子在学习过程中，难免会遇到挫折。这个时候，一句及时到位的鼓励，比什么都重要。哪怕他只对了一小部分，或者只是往前挪了一小步，都要抓住机会表扬。
比如，孩子做一道题卡住了半天，最后终于做出来了，你可以说：“哇！你终于找到方法了！真棒！你看，坚持下来是不是就有成就感了？”或者孩子背诵古诗词，磕磕巴巴的，但大部分能背下来，你可以说：“虽然有点小磕绊，但你大部分都记住了，真厉害！再来一遍，肯定更熟练。”
让他知道，你看到了他的努力，并且认可他的进步，这会激发他更大的学习动力。
五、学会“暂停”，给自己和孩子都喘口气。
有时候，当家长的比孩子更先“崩溃”。如果感觉自己情绪快要失控了，千万别硬撑。这个时候，最好的办法就是“暂停”。
可以跟孩子说：“妈妈/爸爸有点累了，我们休息十分钟，喝点水，活动一下好不好？”或者“这个题目确实有点难，咱们先放一放，等脑子清醒了再来攻克。”
这不仅仅是给自己一个缓冲的机会，也是在告诉孩子，遇到困难，学会寻求休息和调整，而不是一味地硬碰硬。这本身也是一种重要的学习。
六、创造一个“轻松”的学习氛围。
别把辅导作业搞得跟审讯一样，桌子上堆满了书，空气里弥漫着紧张感。可以找一个舒适、明亮的环境，比如客厅的茶几，或者孩子自己的书桌。准备一些小零食或者饮料，让孩子感觉这是一段放松的时光，而不是一项艰巨的任务。
七、了解孩子的学习特点，因材施教。
每个孩子都有自己的学习方式。有些孩子需要视觉化的帮助，可以多用图表、颜色标记；有些孩子需要听觉化的输入，可以多念题、讲解；有些孩子需要动手操作，可以找些相关的教具。了解孩子的特点，用他最容易接受的方式去引导，事半功倍。
八、别太“纠结”细节，抓住重点。
有些小错误，比如错别字、标点符号错误，如果不是影响理解的致命错误，在初期可以适当放宽。重点是让孩子理解知识点、掌握解题思路。等孩子基础更牢固了，再慢慢纠正这些细节。别因为一些小错误，而过度打击孩子的积极性。
九、学会“示弱”，让孩子也能教你。
有时候，你也可以“装作”不会，让孩子来教你。比如一道数学题，你假装卡住了，问孩子：“这个地方我怎么有点不明白了，你能给我讲讲吗？”当孩子能把一个知识点讲清楚给你听的时候，他的理解会更深刻，同时也会获得成就感和被尊重的感觉。
十、最后，也是最重要的，别忘了爱。
辅导作业的最终目的，是为了帮助孩子成长，而不是为了发泄自己的情绪。无论孩子表现如何，都别忘了你是爱他的。一句拥抱，一个微笑，都能化解很多紧张和不快。记住，你不是一个批改作业的机器，而是一个陪伴他成长的家人。
说到底，辅导作业是一个考验耐心和智慧的过程。当你觉得快要爆发的时候，深呼吸一下，想想这些小技巧，试着调整一下自己的方式。相信我，你会发现，事情并没有那么糟糕，你和孩子之间的关系也会因为这段“磨合期”而更加融洽。
网友意见
首先明确一点，如果家长一到辅导作业的时候就崩溃愤怒，或者情绪异常，孩子对作业的感受也会越来越差，这肯定不是家长希望看到的结果。所以，家长只能选择控制好情绪，耐心一点。不要光想自己对孩子的期望，希望他这样，希望他那样，但事实上，孩子就不是家长理想中的样子。所以先接受自己的孩子就是这样，然后再考虑该怎么帮助孩子。
如果家长希望孩子成功，那就应该多培养他的沟通能力，抗挫折能力和强大的自信。而不是单单将眼光放在孩子眼下的成绩和作业上面。想通了这些，再看孩子可能就不会那么失望了。学习是孩子自己的事情，家长可以提供帮助，但不可以本末倒置。与其发火逼迫孩子学习，倒不如引导孩子明白学习是自己的事情。只有明白这一点，他以后才会有热情和恒心坚持努力学习。
人无完人，家长们是如此，孩子也不例外。一个孩子或许成绩不好，但是这并不是否定一个孩子的标准。学习不好的孩子或许亲和力强，或许体贴父母，总之会有自己的优点。
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