如何看待UCSD阿拉伯裔学生在犹太裔作家 David Horowitz 演讲问答环节拒绝谴责哈马斯？
UCSD阿拉伯裔学生在犹太裔作家 David Horowitz 演讲问答环节拒绝谴责哈马斯一事，确实引发了不少关注和讨论。要深入理解这件事，我们需要从几个层面来看待：
事件本身的回顾：
首先，要清晰地还原一下当时发生的情况。在UCSD校内，一位名为David Horowitz的犹太裔作家（他以其对左翼政治的批评而闻名，尤其是在反恐和中东问题上立场鲜明）进行了一场演讲。在演讲后的问答环节，一些阿拉伯裔学生（或者更广泛地说，一些被认为是与巴勒斯坦事业相关的学生）被提问，其中一个核心问题是关于谴责哈马斯。
根据现场报道和流传的视频片段，学生们的反应似乎是拒绝直接、明确地谴责哈马斯。他们可能采取了回避、转移话题、或者提出更复杂的解释，例如将哈马斯的行为置于更广泛的巴勒斯坦人遭受的压迫背景下，或者强调以色列的占领是冲突的根源。
为何会引发争议？
这件事之所以能引起轩然大波，是因为它触及了几个敏感而复杂的问题：
对恐怖主义的态度： 在很多西方社会，“恐怖主义”是一个负面且必须明确谴责的词汇。哈马斯作为一个被美国等多个国家列为恐怖组织的机构，其武装行动和意识形态在很多人看来是不可接受的。因此，面对“是否谴责哈马斯”的问题，一个不愿或回避谴责的回应，很容易被解读为对哈马斯行为的默许甚至支持，这在政治上是极具争议的。
对受害者身份的认同与归属： 对于犹太裔作家 Horowitz 来说，他可能认为哈马斯的攻击直接针对以色列平民，构成了对犹太民族的威胁。因此，他希望听到对这种行为的谴责，以示对以色列受害者的同情和对其自身安全关切的回应。
政治立场和身份认同的交织： 参与问答环节的学生，特别是阿拉伯裔学生，他们的身份认同和政治立场很可能与巴勒斯坦事业紧密相连。在他们看来，哈马斯可能是抵抗以色列占领的一种方式，即使其手段有争议。他们可能会认为，在没有首先承认以色列占领的“不公”的情况下，仅仅谴责哈马斯是不公平的，甚至是“双重标准”。他们可能更倾向于从更宏观的视角理解冲突，即巴勒斯坦人民的长期苦难和抵抗。
言论自由与校园政治： 美国的大学校园一直是一个充满政治辩论的场所。这种事件也暴露了校园内不同政治派别之间的张力，以及关于言论自由边界的讨论。一方认为，不谴责哈马斯是一种允许“仇恨言论”存在的表现；另一方则认为，这是对政治观点表达自由的压制。
叙事权的争夺： 冲突的双方都在争夺对事件的叙事权。Horowitz 试图通过提问来强化“哈马斯是恐怖组织，必须被谴责”的叙事。而学生们的回答，则试图将焦点转移到“巴勒斯坦人被压迫”的叙事上，以此来解释或合理化某些行为。
学生们为何不愿谴责？可能的深层原因：
当我们深入探究学生们为何可能拒绝直接谴责哈马斯时，可以考虑以下几点：
1. 对“谴责”的定义和语境理解不同： 学生们可能认为，“谴责”意味着完全否定哈马斯的所有行动和目标，这与他们对巴勒斯坦抵抗运动的某种程度的认同相悖。他们可能认为，在复杂的地缘政治和历史背景下，简单“谴责”过于粗暴，无法反映现实。
2. 区分行动与整体： 他们可能在内部将哈马斯作为一个政治和军事组织，与巴勒斯坦人民的整体权利和斗争区分开。他们可能不认同哈马斯的某些具体策略（例如针对平民的袭击），但并不因此否定其作为巴勒斯坦抵抗力量的一部分的政治合法性。
3. 历史叙事的视角： 从巴勒斯坦人的历史视角来看，以色列的建国和随后的占领被视为一场“灾难”（Nakba）。在这样的历史框架下，任何形式的抵抗，包括哈马斯的武装斗争，都可能被理解为对这种不公正状态的回应。当被要求谴责抵抗者时，他们可能会反问：为什么不谴责占领者？
4. 政治策略和内部一致性： 在阿拉伯裔或亲巴勒斯坦的学生群体内部，可能存在不同的政治观点，但对外，为了维持一种统一的立场，他们可能会避免发出与集体认同相悖的信号。直接谴责哈马斯可能会被视为“背叛”或者“亲以色列”。
5. 感知到的双重标准： 学生们可能会感觉到，国际社会（尤其是西方国家）在评价以色列和巴勒斯坦的冲突时，存在双重标准。他们可能会认为，以色列的军事行动（有时也涉及平民伤亡）并未受到同等程度的谴责，而巴勒斯坦人的抵抗行为却被迅速标签化为“恐怖主义”。
这场事件的启示：
UCSD 这起事件不仅仅是一次学生和演讲者的观点碰撞，它更像是一个缩影，反映了在中东问题上，尤其是在巴以冲突这个话题上，存在的深刻分歧和叙事鸿沟。
复杂性与简化： 它提醒我们，将复杂的国际冲突简化为“善恶对决”是危险的。无论是要求一方简单谴责另一方，还是简单支持一方的“抵抗”，都可能忽略了其背后错综复杂的历史、政治和人道主义因素。
对话的挑战： 这种事件也凸显了在高度政治化的议题上进行建设性对话的难度。当双方的情感、身份认同和政治立场都高度卷入时，找到共同点和理解对方的视角变得异常困难。
理解不同声音的必要性： 即使不同意某些观点，理解产生这些观点的根源也至关重要。回避或压制不同的声音，并不能真正解决问题，反而可能加剧隔阂。
总的来说，UCSD 这起事件中，阿拉伯裔学生拒绝谴责哈马斯，并非一个简单的“是”或“否”的问题。它背后牵扯着历史记忆、政治立场、身份认同、对不公正的感知以及对世界政治双重标准的质疑。对于局外人来说，理解这一现象需要超越简单的道德判断，尝试去洞察其背后更深层次的社会和政治动因。
事件本身的回顾：
首先，要清晰地还原一下当时发生的情况。在UCSD校内，一位名为David Horowitz的犹太裔作家（他以其对左翼政治的批评而闻名，尤其是在反恐和中东问题上立场鲜明）进行了一场演讲。在演讲后的问答环节，一些阿拉伯裔学生（或者更广泛地说，一些被认为是与巴勒斯坦事业相关的学生）被提问，其中一个核心问题是关于谴责哈马斯。
根据现场报道和流传的视频片段，学生们的反应似乎是拒绝直接、明确地谴责哈马斯。他们可能采取了回避、转移话题、或者提出更复杂的解释，例如将哈马斯的行为置于更广泛的巴勒斯坦人遭受的压迫背景下，或者强调以色列的占领是冲突的根源。
为何会引发争议？
这件事之所以能引起轩然大波，是因为它触及了几个敏感而复杂的问题：
对恐怖主义的态度： 在很多西方社会，“恐怖主义”是一个负面且必须明确谴责的词汇。哈马斯作为一个被美国等多个国家列为恐怖组织的机构，其武装行动和意识形态在很多人看来是不可接受的。因此，面对“是否谴责哈马斯”的问题，一个不愿或回避谴责的回应，很容易被解读为对哈马斯行为的默许甚至支持，这在政治上是极具争议的。
对受害者身份的认同与归属： 对于犹太裔作家 Horowitz 来说，他可能认为哈马斯的攻击直接针对以色列平民，构成了对犹太民族的威胁。因此，他希望听到对这种行为的谴责，以示对以色列受害者的同情和对其自身安全关切的回应。
政治立场和身份认同的交织： 参与问答环节的学生，特别是阿拉伯裔学生，他们的身份认同和政治立场很可能与巴勒斯坦事业紧密相连。在他们看来，哈马斯可能是抵抗以色列占领的一种方式，即使其手段有争议。他们可能会认为，在没有首先承认以色列占领的“不公”的情况下，仅仅谴责哈马斯是不公平的，甚至是“双重标准”。他们可能更倾向于从更宏观的视角理解冲突，即巴勒斯坦人民的长期苦难和抵抗。
言论自由与校园政治： 美国的大学校园一直是一个充满政治辩论的场所。这种事件也暴露了校园内不同政治派别之间的张力，以及关于言论自由边界的讨论。一方认为，不谴责哈马斯是一种允许“仇恨言论”存在的表现；另一方则认为，这是对政治观点表达自由的压制。
叙事权的争夺： 冲突的双方都在争夺对事件的叙事权。Horowitz 试图通过提问来强化“哈马斯是恐怖组织，必须被谴责”的叙事。而学生们的回答，则试图将焦点转移到“巴勒斯坦人被压迫”的叙事上，以此来解释或合理化某些行为。
学生们为何不愿谴责？可能的深层原因：
当我们深入探究学生们为何可能拒绝直接谴责哈马斯时，可以考虑以下几点：
1. 对“谴责”的定义和语境理解不同： 学生们可能认为，“谴责”意味着完全否定哈马斯的所有行动和目标，这与他们对巴勒斯坦抵抗运动的某种程度的认同相悖。他们可能认为，在复杂的地缘政治和历史背景下，简单“谴责”过于粗暴，无法反映现实。
2. 区分行动与整体： 他们可能在内部将哈马斯作为一个政治和军事组织，与巴勒斯坦人民的整体权利和斗争区分开。他们可能不认同哈马斯的某些具体策略（例如针对平民的袭击），但并不因此否定其作为巴勒斯坦抵抗力量的一部分的政治合法性。
3. 历史叙事的视角： 从巴勒斯坦人的历史视角来看，以色列的建国和随后的占领被视为一场“灾难”（Nakba）。在这样的历史框架下，任何形式的抵抗，包括哈马斯的武装斗争，都可能被理解为对这种不公正状态的回应。当被要求谴责抵抗者时，他们可能会反问：为什么不谴责占领者？
4. 政治策略和内部一致性： 在阿拉伯裔或亲巴勒斯坦的学生群体内部，可能存在不同的政治观点，但对外，为了维持一种统一的立场，他们可能会避免发出与集体认同相悖的信号。直接谴责哈马斯可能会被视为“背叛”或者“亲以色列”。
5. 感知到的双重标准： 学生们可能会感觉到，国际社会（尤其是西方国家）在评价以色列和巴勒斯坦的冲突时，存在双重标准。他们可能会认为，以色列的军事行动（有时也涉及平民伤亡）并未受到同等程度的谴责，而巴勒斯坦人的抵抗行为却被迅速标签化为“恐怖主义”。
这场事件的启示：
UCSD 这起事件不仅仅是一次学生和演讲者的观点碰撞，它更像是一个缩影，反映了在中东问题上，尤其是在巴以冲突这个话题上，存在的深刻分歧和叙事鸿沟。
复杂性与简化： 它提醒我们，将复杂的国际冲突简化为“善恶对决”是危险的。无论是要求一方简单谴责另一方，还是简单支持一方的“抵抗”，都可能忽略了其背后错综复杂的历史、政治和人道主义因素。
对话的挑战： 这种事件也凸显了在高度政治化的议题上进行建设性对话的难度。当双方的情感、身份认同和政治立场都高度卷入时，找到共同点和理解对方的视角变得异常困难。
理解不同声音的必要性： 即使不同意某些观点，理解产生这些观点的根源也至关重要。回避或压制不同的声音，并不能真正解决问题，反而可能加剧隔阂。
总的来说，UCSD 这起事件中，阿拉伯裔学生拒绝谴责哈马斯，并非一个简单的“是”或“否”的问题。它背后牵扯着历史记忆、政治立场、身份认同、对不公正的感知以及对世界政治双重标准的质疑。对于局外人来说，理解这一现象需要超越简单的道德判断，尝试去洞察其背后更深层次的社会和政治动因。
网友意见
这个视频太精彩了！
你愿意谴责哈马斯吗？不予回答。
你能谴责真主党吗？这个问题太复杂不能用是否来回答。
那再换一个问题，真主党说过，希望犹太人都留在以色列，这样就不用全世界追杀我们了。你支持还是反对这个看法？带围巾的MSA（穆斯林学生联盟）成员坚定的回答：支持！
谢谢，谢谢你来给大家展示你们的样子 。
这个视频的意思就是你连恐怖分子都不愿意谴责，甚至最后都明确表示支持恐怖组织的种族灭绝提议了，就别质问我为什么说你们跟恐怖分子有联系了 。
从来都没有温和的穆斯林，只有极端的穆斯林和更极端的穆斯林！
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