如何看待 2020 年最新发布的强基计划简章？
一、 出台背景与核心目标：为国选才，夯实基础
强基计划的出台，可以看作是对我国高等教育发展过程中面临的一些挑战和需求的积极回应。
回应国家战略需求： 中国正处于一个关键的发展时期，在一些基础学科领域（如数学、物理、化学、生物、历史、哲学、古文字学等）存在人才短缺的瓶颈，这些学科是国家科技创新和文化传承的基石。强基计划明确提出，要聚焦国家最需要的领域，选拔培养真正对这些学科有兴趣、有特长、有潜力的学生。
解决“唯分数论”的弊端： 长期以来，高考招生过于侧重分数，容易忽视学生的综合素质、创新潜质和对学科的热情。强基计划试图通过更加多元化的评价方式，打破“唯分数论”，真正选拔出具备“志存高远、脚踏实地”特质的学生。
深化教育评价改革： 强基计划是新高考改革的重要组成部分，旨在推动高校招生选拔方式的科学化、多元化和人性化，引导中学回归教育本源，注重学生综合素质的培养。
培养学术拔尖人才： 目标是培养具有深厚学术功底、创新思维和家国情怀的未来科学家、国之栋梁。
核心目标概括来说，就是： 选拔具有优异学科特长和创新潜质的顶尖中学生，到基础学科和国家重点领域进行系统培养，为国家培养具有长期发展潜力的创新型人才。
二、 简章的核心内容：选拔流程、培养模式的革新
2020 年发布的强基计划简章，主要体现在以下几个方面：
1. 招生对象：
主要面向 高中毕业生的普通类考生。
强调的是学科特长和创新潜质，而非仅仅是分数。
鼓励综合素质全面、学科特长突出、对基础学科有浓厚兴趣的学生报考。
2. 选拔程序（“两依据、一参考”）： 这是强基计划最核心的亮点和变化。
依据高考成绩： 录取时，高考成绩占总成绩的权重非常高，通常为 85%。这意味着高考分数仍然是进入强基计划的重要基础。
依据高校考核成绩： 高校将组织 单独的招生考核，包括综合素质评价、两轮面试（可能包含笔试、实践能力考察等多种形式）。这部分成绩通常占 15% 的权重。
参考高中综合素质评价： 高中阶段的综合素质评价（如思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等）作为重要参考依据，但具体如何量化和使用，各高校简章有所不同，通常不会直接计入最终总成绩，而是作为考核的辅助依据。
3. 高校考核内容与形式：
聚焦学科特长： 考核内容将深入考察学生在报考学科领域内的知识储备、思维能力、分析问题和解决问题的能力，以及创新潜质。
形式多样化： 可能包括：
学科笔试： 考查基础知识的深度和广度。
面试： 个人面试、小组面试，考察学生的逻辑思维、语言表达、临场应变、人文素养等。
实践能力测试： 针对特定学科，可能包含实验操作、科学探究、项目展示等。
体质健康测试： 部分高校会将体质健康测试结果作为考核的重要参考。
综合评价： 最终成绩是高考成绩和高校考核成绩的加权计算。
4. 培养模式：
本硕连读或学分制： 大部分强基计划专业实行本硕衔接或长学制培养，为学生提供更系统、更深入的学术训练。
个性化培养方案： 鼓励高校为强基计划学生制定个性化的培养方案，包括导师制、科研训练、国际交流、跨学科学习机会等。
国家政策倾斜与资源支持： 强基计划学生将获得国家和学校在资源、经费、师资等方面的重点支持。
毕业去向： 鼓励学生毕业后继续深造，到国家重大战略领域就业。
三、 主要变化与亮点：打破壁垒，回归本源
与传统的自主招生、高水平艺术团、高水平运动队等招生方式相比，强基计划具有以下显著变化和亮点：
更强的招生指向性： 明确聚焦于基础学科和国家战略需求领域，避免了过去自主招生可能出现的“学科泛化”问题。
高考成绩的决定性作用： 将高考成绩权重提高到85%，确保了公平性，同时避免了过度依赖校考可能带来的“唯分数论”反弹。
招生考核的专业化和深入化： 考核更侧重于对学生学科素养和学术潜质的考察，而非简单的能力考察。
培养的系统性和连续性： 强调本硕连读和长学制，为学生提供了持续深入学习的基础学科的通道，有助于培养真正的学术大家。
更强的国家战略服务性： 目标明确，就是为国家输送高端人才，体现了国家对基础学科和人才培养的重视。
四、 意义与影响：对教育生态的深远影响
强基计划的实施，对我国高等教育和基础教育都将产生深远影响：
对高等教育：
优化生源结构： 吸引真正热爱基础学科的学生进入高校，提升基础学科人才培养质量。
推动学科建设： 促进高校加强对基础学科的投入和建设，形成优势学科群。
改革教学模式： 促使高校优化教学内容和方式，更加注重培养学生的批判性思维和创新能力。
对基础教育：
引导教学方向： 鼓励中学回归基础，注重学生全面素质和学科特长培养，而非“应试技巧”。
促进评价改革： 推动高中阶段的评价更加多元化、科学化，减轻学生过重的课业负担，让学生有更多的时间和精力去发展自己的兴趣特长。
激发学生学习兴趣： 鼓励学生深入探索自己热爱的学科，而非盲目追求分数。
五、 考生和家长需要注意的事项：理性看待，精准定位
对于考生和家长而言，理解强基计划的简章需要把握以下几点：
1. 明确报考条件和要求：
不是所有学生都适合： 强基计划面向的是对基础学科有浓厚兴趣和特长，并有志于服务国家战略的学生。如果对基础学科不感兴趣，或者更倾向于应用型、实践型学科，不一定非要报考强基计划。
高考成绩是基础： 即使考核很重要，但高考分数依然是敲门砖。考生需要确保自己在高考中取得优异成绩。
了解高校和专业的具体要求： 各高校的强基计划简章在考核方式、专业设置、选拔侧重点上会有所不同，要仔细阅读目标高校的招生简章。
2. 如何准备高校考核：
巩固基础知识： 除了高考复习，还需要深入钻研报考专业的基础知识，了解学科前沿。
培养学科思维： 注重逻辑思维、批判性思维、解决问题的能力，而不仅仅是记忆知识。
积累学科实践经验： 积极参加学科竞赛、科研项目、社会实践等活动，锻炼实际操作和分析能力。
提升综合素质： 关注时事，培养人文素养，提高沟通表达能力和团队协作能力。
了解高校特色： 研究目标高校在相关学科领域的优势和培养特色。
3. 避免“跟风”报考：
理性判断自身优势和兴趣： 不要仅仅因为“强基计划”是热点而盲目报考，一定要结合自己的实际情况。
深入了解专业前景： 强基计划的专业通常是基础学科，就业方向可能与传统热门专业有所不同，需要提前了解。
4. 了解“强基计划”与“自主招生”的区别：
2020年是强基计划首次实施，取代了此前的自主招生制度（部分学校仍沿用部分原自主招生模式的说法）。理解两者在选拔标准、考核侧重和培养目标上的差异。
总结来说，2020年发布的强基计划简章，标志着我国高等教育招生选拔制度向更加科学、多元、导向国家战略的方向迈出了坚实一步。它强调基础学科的重要性，注重对学生学科特长和创新潜质的挖掘，同时也对学生的高考成绩提出了高要求。对于考生和家长而言，这是一个机遇，但也需要更具战略性的规划和更充分的准备。
网友意见
这就是强行吹大基础学科泡沫的必然结果——当然这种纯人工泡沫，就像本世纪初的“21世纪学科”那样，最后的结局必然是未热先死
浪费国家经费，挤压工程学科研究，再到现在的系统性误导优秀学生，人为制造就业压力，现在国内的基础学科泡沫已经开始祸国殃民了。当前阶段，向考生鼓吹基础学科，跟美国大学忽悠人学liberal arts性质相同，都是不折不扣的割韭菜行为——只不过在我国，国家也是被割韭菜的对象。
打着“中国制造2025”的旗号，干着祸国殃民，阻碍产业升级的勾当，不得不说某些学阀确实是美国主子的好帮手。
强基计划本身，是希望优秀的人才去学有用的东西。
高考裸分高，竞赛也行的人智力是不用质疑的。
以前，这些人高考分和竞赛成绩是为了去一个好学校好专业的途径。
他学物理竞赛，不一定是爱物理。
只是学物理竞赛，能上个好学校，好专业，毕业多挣点钱。住上大房子，开上贵一点的车，娶个漂亮一点的媳妇，享受生活。
如果可能，不工作满世界旅游。吃喝玩乐才是理想。
而国家折腾学科竞赛，是想把聪明一点的人选出来，学对国家竞争力有用的东西，给国家竞争服务。
现在的选出来的人，他人生目标是吃喝玩乐，而不是给国家服务，这就浪费资源了。
有志于吃喝玩乐的人，应该学挣钱快的知识，入挣钱快的行业。
所以清华招生里面写了志向远大。
就是说，你家里的经济条件好，你其实不上学，吃家产也能一辈子不工作，满世界吃喝玩乐。上学就是混个文凭。
你能注射消毒剂，口算11*9=109也能从沃顿商学院毕业。
但是，你偏偏又有学习的天赋，对学术研究有兴趣，肯付出。
你要的回报不是多少钱，而是自我实现。
譬如，我一直都用巴贝奇当头像。
他其实可以当个花花公子，吃喝玩乐一辈子，没有人知道他。
但是他对人类的贡献，至今被铭记。
强基希望能选出这样的人。
强基入学条件没有家产1亿人民币以上这个条件，其实是比较坑的。
你把需要五斗米的人选出来为理想服务，你得给他五斗米才行。
否则选出来也是跑。
如果有天赋的人，没有那么土豪，又有志向有兴趣呢？
这就要把志向不在物欲的人找出来。
不一定非要开法拉利，有辆红旗代步和法拉利一样开。
不一定要北京的别墅，上海的洋房。六盘水的无产权别墅让住一辈子也行。
不一定非要去米其林三星吃饭。单位食堂早中晚有五星级行政总厨打理，也能吃的不错。
低成本（去小城市）满足一个人比较好的生存条件（包含医疗，教育）福利。
只给一线城市（深圳）公务员的工资水平。
在小城市，这个条件择偶是有点优势的。
用比较高水平的生活保障（放弃更高物欲追求）和做兴趣所在的行业，把愿意为国效力，对物欲要求不高的聪明人（高考省前多少名，竞赛国银以上）选出来。
做好了，青史留名。给社会地位，全社会尊重。给荣誉和一定的物质奖励。
这个人学国家需要的东西，研究国家核心竞争力需要的。
那些反驳建立的基础都是竞赛生等于顶尖人才（这里顶尖人才指智商高） ，然而真的是这样吗，天才的出现是具有随机性的，即各地出现天才的概率是基本相等的（有些地方确实高些），但是南京外国语一校学生竞赛成绩高于苏北的总和，是南京外国语天才学生的数量高于几千万人的苏北的总和，还是苏北人智商低？
说强基计划阻碍了顶尖人才的出现，那是否也可以说自主招生阻碍了因为经济原因被埋没的顶尖人才呢
关于评论，补充一下，首先没有那种人才选拔制度没有缺陷，我们只能通过不断的改革来让其更加公平，合理。
教育资源对高考的影响同样很大，所以更准确的说，应该是竞赛对优质的教育资源的要求更大一些，或者说教育资源对竞赛的影响更大一些，甚至一个地区的有没有这方面的意识同样影响很大。
这里以高考主科目的英语作比较，我发现欠发达的地区和发达地区主要差距不是在物化生，而是在英语，特别是在听力，口语这两方面，我所在的城市，小学三年级才开始教授英语，甚至直到高中阶段，对英语的学习仍然感到迷茫，而我姐姐在苏州某课外英语培训班做助教，这个培训班的大部分学生不是初中生，高中生，而是幼儿园的学生，而这个培训班主讲老师是外教，纯英语教学，一周大概上几节课，一年学费好几万。
某省高考不考听力大概也是这个原因。
竞赛，不能说是有钱人的游戏，但很显然，欠发达地区的很多有天赋的学生，是连入场券都没有拿到的。
当然，竞赛本身没有任何的问题，但是如果，把竞赛和高考的利益比做两块蛋糕的话，竞赛的蛋糕由或者说主要由发达地区的学生享用，而落后的地区的几乎部分学生和发达地区剩下来的学生只能争高考这块蛋糕，我觉得是不合适的。
最后，完全取消自主招生制度，是更加不合适的，不利于一些偏科的顶尖人才，但是，我个人觉得，江苏省物化生不算分的制度对于这类人才的摧残要大的多，然而我很少见到南京人批判这一制度。
08年江苏省高考改革，南京地区高考成绩从下游转为中上游，以及大量县中的衰落，我觉得很好的验证了这个观点。
早就说，知乎上劝退的玩不过高校利益集团。
这些人刚看这生化环材招生不佳，立马从顶层设计的角度搞出一个光鲜亮丽的“强基计划”来。进去还不许转专业，给高校体力密集型科研产业提供源源不断的免费劳动力。
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