大家觉得北欧的学生和中国学生哪个更幸福？
一、 教育体制与压力：
北欧学生：
强调个体发展和兴趣驱动： 北欧的教育体系普遍更注重学生的个性发展、创造力和批判性思维的培养。课程设置相对灵活，鼓励学生探索自己的兴趣爱好。
评估方式多样化： 除了考试成绩，课堂参与、项目合作、个人陈述等多种方式都被用于评估学生。这种方式减少了对单一考试成绩的过度依赖，降低了学生在应试方面的压力。
宽松的学习环境： 课堂氛围通常比较轻松，师生关系更平等。学生有更多机会提问、讨论，表达自己的观点。教育资源相对均衡，无论贫富，学生都能获得较好的教育。
压力来源： 虽然整体压力较小，但北欧学生也面临着学业压力，尤其是在一些竞争激烈的专业领域。此外，社会对个人能力和职业发展的期望也可能带来一定的压力。
中国学生：
高度集中的应试教育： 中国的教育体系长期以来以考试为导向，尤其是在“高考”这一重要的升学关卡前，学生面临着巨大的学业压力。为了在竞争激烈的考试中脱颖而出，学生需要投入大量时间和精力进行刻苦学习和刷题。
知识灌输为主： 传统的教育模式更侧重于知识的传授，学生需要记忆和掌握大量的知识点。虽然近年来素质教育有所提倡，但应试的压力依然是主流。
班级规模大，竞争激烈： 大部分学校班级规模较大，教师难以顾及每个学生的个性化需求。学生之间也存在激烈的竞争，无论是为了名次还是升学机会。
压力来源： 主要来自于学业成绩、考试分数、升学压力、家长期望以及未来就业的担忧。这种压力往往是长期且巨大的。
二、 生活方式与社会环境：
北欧学生：
强调工作与生活的平衡（WorkLife Balance）： 北欧社会普遍推崇“工作与生活的平衡”，这种理念也体现在教育中。学生除了学习，也有充足的时间参与课外活动、体育运动、社交娱乐以及陪伴家人朋友。
社会福利和安全感： 北欧国家拥有完善的社会福利体系，包括免费或低廉的医疗、教育和失业救济金等。这为个人提供了较高的安全感，减轻了对未来生计的焦虑。
社会平等和包容性： 北欧社会相对平等，社会歧视较少。这种包容性的环境有助于学生建立自信，融入社会。
亲近自然： 北欧拥有优美的自然风光，学生有更多机会接触大自然，进行户外活动，这对身心健康非常有益。
压力来源： 尽管社会福利好，但高昂的生活成本也是一个现实问题。同时，高度发达的社会可能也伴随着一定的“社会规范”压力，即在某些方面需要符合大众期望。
中国学生：
生活节奏快，学业是重心： 中国社会普遍存在较快的生活节奏，尤其是在大城市。学生的重心往往放在学业上，课余时间可能被补习班、特长班占据，用于放松和娱乐的时间相对较少。
家庭期望与社会压力： 中国的家庭对子女的教育和未来发展寄予厚望，这种期望有时会转化为一种无形的压力。同时，社会竞争激烈，对学历和职业的看法也容易导致学生产生焦虑。
人际关系复杂： 在一些学校环境中，学生之间的人际关系可能比较复杂，也可能带来一些社交压力。
生活成本： 一线城市的生活成本很高，也可能给学生和家庭带来经济压力。
文化和家庭的支持： 虽然面临压力，但中国文化也强调家庭的温暖和支持，良好的家庭关系是许多学生幸福感的重要来源。
三、 幸福感的主观体验：
最终，幸福是一种主观感受。
北欧学生可能在以下方面感受到更高的幸福感：
自主感和控制感： 在教育和生活中，他们有更多的自主权，可以按照自己的节奏和兴趣来安排生活和学习。
心理健康支持： 北欧国家对心理健康的重视程度较高，学校和社区通常会提供心理咨询和支持服务，这有助于学生更好地应对压力。
更强的社会连接感： 相对平等和包容的社会环境，以及鼓励参与的文化，可能使学生更容易建立广泛的社会连接。
对未来的乐观态度： 完善的社会福利体系和相对公平的竞争环境，可能让学生对未来有更高的安全感和更乐观的预期。
中国学生可能在以下方面感受到幸福：
成就感和自豪感： 通过努力学习取得好成绩，尤其是在关键的考试中取得成功，会带来强烈的成就感和自豪感，这是一种重要的幸福来源。
家庭的爱与支持： 来自父母的关爱、期望和支持，以及良好的家庭关系，是中国学生重要的幸福感来源。
同伴情谊： 在共同的奋斗过程中建立的深厚同学情谊，也是许多中国学生珍视的宝贵经历。
社会流动和改变命运的希望： 教育被视为改变命运、实现社会阶层提升的重要途径，这种希望也可能带来一种积极的动力和幸福感。
总结来说，
如果以“压力水平低、自主性强、身心健康得到充分保障、生活方式更均衡”为主要衡量标准，北欧学生在整体幸福感上可能更具优势。 他们在教育体系中能够更自由地探索自我，在社会环境中拥有更高的安全感和生活质量。
然而，中国学生通过自身的努力和奋斗取得学业上的成功，获得的成就感和由此带来的幸福感也是真实而重要的。 家庭的关爱和支持，以及改变命运的希望，也是他们幸福感的重要构成部分。
无法断言谁绝对更幸福，因为幸福的定义和获得途径因人而异。 这是一个“冷暖自知”的问题。北欧模式提供了更多“外部条件”的幸福基础，而中国模式则更侧重于通过“内在驱动”和“集体奋斗”来实现价值和幸福感。两种模式各有优劣，也反映了不同文化背景和社会发展阶段下的价值取向。
网友意见
初级教育我不知道，但高等教育的话，肯定是中国普通学生更幸福。
背景：马上在北欧两年，近一年有几门教本科生的任务，学生大多数挪威人，少部分其他欧洲国家的学生。
第一，北欧学生没有规矩，不会来事儿，没有尊卑和上下级关系，在国内的时候，见到老师要老师好，教授好，甚至金工实习，记得当年有些学生为了绩点和别的东西，去买烟孝敬师傅们，帮自己导师接送孩子，这是理所应当的，毕竟老师傅，老教授吃的盐都比你吃的饭多。教会你他没有任何好处，所以你不会来事儿，不教你是很应当的。
而北欧学生，遇到你不仅不说老师好，直接就过来“yo，那谁谁，我PS5到了，下几次课我不来了，我知道你也是PlayStation忠实粉丝，你抢不到是你太垃圾了，希望你不要不识抬举”堂而皇之的翘课，最后邀请你去他家玩PS5企图和你握手言和，还得你给他们做饭！学生和老师，晚辈和长辈，都没有尊卑关系了，成何体统！
第二，中国学生有破釜沉舟的勇气，对人生有极大帮助，北欧的学生没有，只有温水煮青蛙。
中国的研究生在学校内996，研究一些十分困难但较为远离实际工程问题的问题，而毕业工作不考察专业知识，仅仅考察性格测试，心理测试“宰相肚里能撑船”的宰相是谁，这种问题，相当于在学校学的没啥用，基本推倒重来，重新学习，锻炼学生的适应能力。
而北欧学生，除非不想干，但一般都能在本行工作，比如工程类学生去工程类，教育类去当老师等等，真的就是在学校里干的活在延长个几十年罢了。可是人生80年真的能啥也不改变吗？适应能力没有得到锻炼，温水煮青蛙，到时候大的来了真的就什么都改变不了了。
第三，中国的大学内部灵活，遵循“原则上”处理，很有人情味，而北欧的大学，总是说，因为什么什么所以你不能怎么怎么，量裁过于标准，没有一点人情味，比如我认识一个当地老妹儿，她爹在学校里是大教授但她博士却申请失败，只好去了被挪威人鄙视的瑞典，不得不背井离乡，我认为这是不妥的，毕竟人家在你学校奉献了半辈子，这老妹儿甚至是系里有些人看着长大的，还是本地人，给他女儿是理所应当，凭什么就要拱手送给外人？当然除了她家人以外，我本人也很愤愤不平，因为其实我和她接触中也排掉了其他dating对象，估计再过一个月是能走入relationship的，可是这一切也就只能想想了。
第四，中国的大学生团结友爱，挪威大学生表面兄弟，我读大学的时候，虽然同学都来自天南地北，没有谁之前就认识谁，大家都说普通话，在一起嗨皮，大家都在让自己变得更好，相互的竞争是适当的，都想去更好的大学，更好的城市，而不是就在家附近将就吧。
毕竟物以类聚人以群分，好东西都是有门槛的，就像中国985211作为响当当的招牌，不仅企业看，精英大学的学生们自己也看，就像此类学生对于没有听过的事儿，可以自由的质疑什么说唱大学，什么野鸡大学，这就是一种赢家的气质和思维，坚持内部精英化，高智商化，也是华为和很多中国国企能屹立于世界之巅的底气。
而挪威大学生，不管成绩再好，多数都是选择自己家附近的大学，而这样的结果便是很多人在大学前就认识，聚在一起说方言，而班里来自别的地方的同学呢？那就不管了，没人在乎，所以人与人之间距离很远。所以这种情况下的北欧教育系统更不用说什么精英化，高智商化了，公司也是主要看你生活习惯和会啥，没啥意思，没有挑战性。
第五，挪威大学生缺少国际视野，往往在毫无用处的地方浪费精力，一个挪威人他对于他们庄的庄主选举非常热衷，去年给狗友会多少资助都有贴出来，不然庄里几百个人就签名越级投诉。而大学生就更是这样，他们认为希特勒是德国人，现任英国首相是种族主义者是因为英国人没有文化，即便拥有世界上最好用的护照之一，这也就是他们对世界仅有的认识。
而中国大学生，虽然大多数这辈子都没机会拿到护照，四级也没过，但是坐观天下，环球视野，中国大学生，白左xn误国，犹太人控制世界，费城行尸走肉，非洲希望之土，澳洲法西斯，主体思想的金将军眼神特别纯真，俄罗斯普京大帝发言霸气外露。。。那真是一样没落下。特别是咱们的国家媒体，三十分钟节目二十分钟都是国外的新闻，有助于我们了解国外真实发生的状况。
但某种程度上我认为这是一个好事情，因为咱们可以接受外国的真实一面，而外国却对咱们的生活状况一无所知。这就很方便的可以卧薪尝胆最后超过他们，毕竟作为无可救药的白左大本营，挪威人如果学习了中文，走出了他们狭窄的井底，会发现中国的互联网上很多人在称赞布雷维克的行为，认为杀得好，民族英雄。如果有心人（挪威观察家网）把这些舆论捅到挪威的社交媒体上，这绝对会导致挪威对中国的负面情绪从60%上升到600%，为了不让他们继续活在梦中，不让他们了解真相是在保护他们！
反观挪威国家电视台水平就低多了，三十分钟节目二十分钟都是在报道国内那点破事，甚至还有大叔因为油价上涨问题越说越激动怒斥“对于电动车操之过急的挪威政府是美国人的狗腿子。”
作为国家电视台居然播放这种泼夫骂街，真的有失体面了，如果一个人连为人民服务的公权力都不信任了，那他还有什么基本道德可言？奥斯陆大学法律系和金融系高材生不比你个红脖子懂？挪威作为石油原产国，油价那么高是经过奥斯陆海量专家精确计算，特隆赫姆可以电动车停车不给钱，但唯独可以告诉你的就是不能降低油价。北海没加盖，自己游到德国法国去加油。
说到这儿挪威人又输了，没有良好的心态，也没有良好的格局！为什么不喜迎油价上涨呢？油价上涨了石油公司肯定会回报社会，大家一起做大蛋糕，可持续发展不好吗？
第六，和某些营销号鼓吹的不同，北欧社会达尔文主义盛行，对弱者没有包容，北欧人好利用信息差收割韭菜，自我以上人人平等，自我以下阶级林立。就像曾经的德国容克贵族一样，他们不认为在同一个战壕的汉斯，弗雷德是他们的同胞，只不过是一帮帮自己上升的数字罢了。这种思想是北欧的日耳曼人和维京人刻进了DNA的东西，如果你在北欧无论哪个国家大街上走过，你一定会发现一个现象，乞丐的杯子里一个钢蹦都没有，你问当地人为何如此，他会觉得在北欧就算你是一根木头都能找到工作，他在当乞丐是属于他不努力，没必要同情。
由此可见他们的社会对弱者没有容忍度，在学生中体现在期末的时候往往会自己偷偷学，有些学生甚至各种套近乎来套你题，而不是像中国学生一样一起学习，大家一起合作渡过难关。毕竟对于日耳曼式社会达尔文主义来说，少一个竞争对手就是少一个在绩点上和他竞争的人，说的不好听一点，这A和B之间的差距决定了你的人生，是走向成功人生还是打扫厕所，很明显了，但如果所有人都得A，那相当于都没有得A。
所以还是不要告诉同学我拿到题库这件事好了，考不好是他自己不努力。
第七，北欧经济连续二十年下滑导致社会戾气重，人与人之间防备心重，国内经济连续二十年上升导致社会包容性强，团结。
我在挪威经历了疫情的开端和政府宣布强制措施结束的整个过程，由于深居简出，侥幸没有遭到物理攻击，但是敌意是慢慢酝酿的，就像我提到过。上个月我从学校回公寓，拿了个示波器回去调试，公交车上，一群幼儿园小女孩坐在我对面，和我面面相觑，突然命令我把手提箱打开给她们看，由于挪威的幼儿园都是十个小孩配两三个老师，还有几个穿马甲的社区服务人员，是一堆人，在这些人的注视下我不得不证明自己的清白，打开后发现是一种他们没人能看懂的装置，我只好把电脑拿出来连上设备，跑了程序给她们看了看这个是什么。人们往往说，小孩就是没有掩饰的大人，对于小黄人的警惕可见一斑。
还有在生活中，每次和欧洲人谈论起这个疫情，他们的主要讨论如下：
“如果发源是挪威/瑞典，效率低下的政府只会把事情弄得更糟糕”
“中国一切恢复正常了吗？不知道中国的店铺恢复的怎么样？我奶奶的店铺因为疫情关门了，我知道这不好受”
“其实对于我来说并不太重要，你知道的我除了在学校打工就在家里打游戏，甚至没有牵过女人的手，所以”
三种态度：第一，在外国人面前抹黑自己的国家，你以为这就会让外国人看得起你吗，第二：旁敲侧隐的映射是中国的错，第三：事不关己高高挂起，甚至有点幸灾乐祸。
反观中国，可以看到咱们的民众和媒体都在为外国的情况感到担忧，毕竟疫情“取决于最短的那一块木板”我们也伸出了援手进行了帮助，可惜他们还是执迷不悟，我们只能无奈的在国内一遍遍强调他们以万计数的感染情况来警醒自身不要重蹈覆辙，我认为真的是非常有必要的。
综上，中国的大学生才是最幸福，我认为北欧的大学生和咱们根本没法比，真所谓严师出高徒，而正是没有“严师”出不了“高徒”所以北欧也没几年了
满脸横肉的环保少女能多幸福，什么人文指数，自杀率那么高，跟天气有啥关系？爱斯基摩人自杀率高吗
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