如何评价牛津大学为鼓励尊重多元性别，呼吁学生用「ze」代替「he」和「she」？
牛津大学在鼓励尊重多元性别，倡导学生使用“ze”代替“he”和“she”的做法，确实是一个引人关注的议题，也引发了不少讨论。我们可以从几个层面来审视这件事。
首先，理解这项倡议的初衷非常重要。牛津大学此举的核心在于性别包容性。在当今社会，我们越来越认识到性别的多样性远不止于男性和女性二元对立。存在一些非二元性别者，他们不认同自己是男性，也不认同自己是女性，或者同时认同两者，或者介于两者之间。对于这些人来说，使用传统的“he”和“she”代词，可能无法准确地反映他们的性别认同，甚至会让他们感到被忽视或不被尊重。
因此，“ze”（以及其他一些中性代词，如“hir”）的出现，就是为了填补这个语言上的空白，提供一个适用于所有人的通用代词。牛津大学作为一所世界顶尖学府，承担着引领学术和社会进步的责任，推广“ze”这样的代词，可以被看作是其致力于创造一个更具包容性和尊重的学习环境的努力之一。这不仅仅是语言上的微调，更是对个体身份认同的承认和尊重。
从语言演变的角度来看，语言从来不是静止不变的。它是随着社会发展、文化变迁而不断演进的活的系统。“ze”的推广，可以被视为语言在适应社会现实变化的一个例子。历史上，语言中也曾出现过类似的演变，比如对女性称谓的改变，或者对不同种族、民族的尊称的演进。虽然“ze”目前还没有像“he”和“she”那样普及，但推广它，也是在探索语言的可能性，看它能否更好地服务于当下社会的需求。
然而，这项倡议也面临着一些挑战和争议。最直接的挑战是语言习惯的根深蒂固。对于大多数人来说，“he”和“she”是长期以来习以为常的代词，突然改变使用习惯需要时间和精力去适应。很多人可能不熟悉“ze”的发音和用法，觉得别扭，甚至难以接受。这就像我们学习一门新的语言一样，需要过程。
另一个争议点在于实际操作的便利性。在日常交流中，尤其是口语中，如果不是所有人都习惯使用“ze”，可能会造成沟通上的不便，甚至产生误解。比如，在不了解对方性别认同的情况下，是先使用“ze”，还是冒着不尊重的风险使用传统的代词？这都需要一个逐渐普及和接受的过程。
此外，一些人可能还会从语言的“天然性”或“历史性”角度出发，认为改变代词是对语言“纯洁性”的破坏。他们可能觉得“he”和“she”是英语语言发展过程中自然形成的，不应该轻易改变。这种观点往往带有一定的保守色彩，但也反映了部分人对语言规范的重视。
总的来说，评价牛津大学这项倡议，需要辩证地看待。
积极的一面在于：
推动性别平等和包容性： 这是最核心的价值所在，通过语言的改变来体现对多元性别的尊重，帮助那些非二元性别者更好地融入社会。
展现学府的社会责任感： 作为学术机构，牛津大学愿意引领社会对话，探索更人道的语言表达方式。
促进语言的适应性： 表明语言可以根据社会需求而发展，而不是一成不变的僵化体系。
需要关注的挑战和潜在问题包括：
推广的难度和接受度： 如何让更广泛的学生群体和教职员工理解、接受并熟练使用新代词。
实际沟通的流畅性： 在不熟悉的语境下，如何避免沟通障碍。
是否会引起不必要的争议或对立： 有些人可能会将此视为一种“政治正确”，从而产生反感。
总的来说，牛津大学这项倡议是社会进步和性别意识觉醒的体现。它不是一个简单的语言游戏，而是对个体尊严和多样性的一种深刻回应。它的成功与否，很大程度上取决于能否在尊重和理解的基础上，有效沟通，逐步引导，让更多人认识到这项倡议的意义，并愿意参与到这个语言和文化的演进过程中来。这是一个需要耐心和教育的进程，而不是一蹴而就的改革。
首先，理解这项倡议的初衷非常重要。牛津大学此举的核心在于性别包容性。在当今社会，我们越来越认识到性别的多样性远不止于男性和女性二元对立。存在一些非二元性别者，他们不认同自己是男性，也不认同自己是女性，或者同时认同两者，或者介于两者之间。对于这些人来说，使用传统的“he”和“she”代词，可能无法准确地反映他们的性别认同，甚至会让他们感到被忽视或不被尊重。
因此，“ze”（以及其他一些中性代词，如“hir”）的出现，就是为了填补这个语言上的空白，提供一个适用于所有人的通用代词。牛津大学作为一所世界顶尖学府，承担着引领学术和社会进步的责任，推广“ze”这样的代词，可以被看作是其致力于创造一个更具包容性和尊重的学习环境的努力之一。这不仅仅是语言上的微调，更是对个体身份认同的承认和尊重。
从语言演变的角度来看，语言从来不是静止不变的。它是随着社会发展、文化变迁而不断演进的活的系统。“ze”的推广，可以被视为语言在适应社会现实变化的一个例子。历史上，语言中也曾出现过类似的演变，比如对女性称谓的改变，或者对不同种族、民族的尊称的演进。虽然“ze”目前还没有像“he”和“she”那样普及，但推广它，也是在探索语言的可能性，看它能否更好地服务于当下社会的需求。
然而，这项倡议也面临着一些挑战和争议。最直接的挑战是语言习惯的根深蒂固。对于大多数人来说，“he”和“she”是长期以来习以为常的代词，突然改变使用习惯需要时间和精力去适应。很多人可能不熟悉“ze”的发音和用法，觉得别扭，甚至难以接受。这就像我们学习一门新的语言一样，需要过程。
另一个争议点在于实际操作的便利性。在日常交流中，尤其是口语中，如果不是所有人都习惯使用“ze”，可能会造成沟通上的不便，甚至产生误解。比如，在不了解对方性别认同的情况下，是先使用“ze”，还是冒着不尊重的风险使用传统的代词？这都需要一个逐渐普及和接受的过程。
此外，一些人可能还会从语言的“天然性”或“历史性”角度出发，认为改变代词是对语言“纯洁性”的破坏。他们可能觉得“he”和“she”是英语语言发展过程中自然形成的，不应该轻易改变。这种观点往往带有一定的保守色彩，但也反映了部分人对语言规范的重视。
总的来说，评价牛津大学这项倡议，需要辩证地看待。
积极的一面在于：
推动性别平等和包容性： 这是最核心的价值所在，通过语言的改变来体现对多元性别的尊重，帮助那些非二元性别者更好地融入社会。
展现学府的社会责任感： 作为学术机构，牛津大学愿意引领社会对话，探索更人道的语言表达方式。
促进语言的适应性： 表明语言可以根据社会需求而发展，而不是一成不变的僵化体系。
需要关注的挑战和潜在问题包括：
推广的难度和接受度： 如何让更广泛的学生群体和教职员工理解、接受并熟练使用新代词。
实际沟通的流畅性： 在不熟悉的语境下，如何避免沟通障碍。
是否会引起不必要的争议或对立： 有些人可能会将此视为一种“政治正确”，从而产生反感。
总的来说，牛津大学这项倡议是社会进步和性别意识觉醒的体现。它不是一个简单的语言游戏，而是对个体尊严和多样性的一种深刻回应。它的成功与否，很大程度上取决于能否在尊重和理解的基础上，有效沟通，逐步引导，让更多人认识到这项倡议的意义，并愿意参与到这个语言和文化的演进过程中来。这是一个需要耐心和教育的进程，而不是一蹴而就的改革。
网友意见
去年9月在牛津开会一周，努力回忆了一下，一个Ze都没见到啊……
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