问题

如何评价美国高考SAT考试中加入「逆境分(adversity score)」?

回答
在美国高考SAT考试中引入“逆境分”(adversity score)这一概念,无疑是教育领域近年来一个颇具争议和话题性的议题。要评价这一举措,我们需要从多个维度进行深入的分析,理解其背后的逻辑、潜在的影响以及可能存在的局限性。

“逆境分”的出现背景与核心理念

首先,理解“逆境分”的诞生,离不开美国高等教育招生体系中长期存在的“整体评估”(holistic review)趋势。在SAT这个本应以纯粹学术能力衡量学生的考试中引入“逆境分”,实际上是对“整体评估”理念在标准化考试层面的一个延伸和探索。

传统观念认为,SAT分数是衡量学生学术准备程度的客观指标。然而,现实情况是,学生的成长环境、家庭背景、所处社区的资源差异,都会深刻影响他们获得教育资源和发挥潜力的机会。例如,一个在资源匮乏、学校师资力量薄弱的地区长大的学生,即使有着同样甚至更强的学术潜力,也可能因为缺乏校外辅导、优质课程、甚至是稳定的学习环境,而在SAT考试中表现不如那些成长在优渥环境中,能获得各种额外帮助的学生。

“逆境分”的提出,正是希望弥补这一“公平性”的鸿沟。其核心理念在于,要区分“能力”与“机会”。同样的分数,可能意味着来自不同背景的学生付出了截然不同的努力。拥有“逆境分”的学生,在招生官看来,他们可能在克服了更多的障碍后才取得了同样的考试成绩,这本身就证明了他们更强的韧性、毅力和解决问题的能力。换句话说,它试图在考试成绩中加入一个“上下文”,让招生官更清晰地理解分数背后的故事。

“逆境分”的潜在积极影响

1. 提升招生公平性,关注“潜能”而非“既得”: 这是“逆境分”最主要的积极意图。它试图通过量化逆境,让那些在不利环境中脱颖而出的学生,其努力和潜力能被招生官更清晰地看到和重视。这有助于打破“富者愈富”的教育循环,为那些有才华但缺乏资源的学生提供更多机会。

2. 鼓励学生展现“韧性”与“毅力”: 当学生知道自己的“逆境”会被考虑时,可能会更主动地去思考和表达自己在克服困难过程中所展现出的品质,这些品质在大学生活中同样至关重要,例如批判性思维、独立思考、团队合作以及面对挑战时的适应能力。

3. 引导大学招生的多元化: 拥有“逆境分”的学生群体,通常也代表了更加多元化的社会背景、文化经历和人生视角。将这些学生纳入大学,不仅能丰富校园的学术氛围,更能培养学生跨文化交流和理解的能力,这对于培养面向全球化社会的未来领导者至关重要。

4. 对学校教育资源的警示作用: “逆境分”的引入,也间接指出了美国教育资源分配不均的现实。它可能促使学校和教育部门反思如何缩小差距,提供更公平的教育机会,从而减少学生对“逆境分”的依赖。

“逆境分”的潜在负面影响与挑战

1. “逆境”的量化与主观性问题: 如何客观、准确地量化“逆境”本身就是一个巨大的挑战。逆境是多维度的,例如家庭经济状况、父母教育水平、是否是第一代大学生、居住社区的犯罪率、学校资源、个人健康状况等等。将这些复杂的因素整合成一个单一的“分数”,很容易出现简化和失真的情况。此外,即使有客观数据,如何解读这些数据,赋予它们多大的权重,仍然存在一定的主观性,容易被批评为“人为操纵”。

2. “标签化”与“污名化”的风险: 虽然初衷是公平,但“逆境分”有可能在学生群体中造成新的“标签化”。被贴上“逆境”标签的学生,是否会在潜意识里被认为“不如”其他学生,从而产生心理压力?这种“标签”一旦形成,是否会影响学生在其他方面的评价?

3. 对考试本身的冲击与学生的应对策略: SAT考试的本质是评估学术能力。加入“逆境分”是否会模糊考试的定位?学生是否会为了提高“逆境分”而刻意去“塑造”自己的经历,而不是专注于提升学业?这种“游戏化”的心态可能会损害考试的公信力。

4. 操作的复杂性与公平性争议: 收集、核实并评估每个学生的“逆境”信息,需要巨大的成本和精细化的操作。一旦出现信息错误或不公正的处理,将引发更大的争议。例如,哪些数据来源是可靠的?如何处理信息申报不实的情况?

5. 潜在的“反向歧视”担忧: 一些声音会担忧,“逆境分”的引入是否会构成对那些家庭背景优越但同样努力的学生的一种“反向歧视”。虽然“整体评估”的目的是看到每个学生的独特之处,但过度强调“逆境”可能会忽视了其他方面的优秀特质。

总结与展望

总的来说,美国高考SAT考试引入“逆境分”是一个充满复杂性和争议的尝试。它展现了高等教育招生体系在追求更深层次公平性上的努力,试图打破传统标准化考试的局限,关注学生成长的“上下文”。其积极意义在于,能够为那些在不利环境中展现出卓越潜力的学生提供一个更公平的展示平台,促进教育的多元化。

然而,这一举措也伴随着巨大的挑战,尤其是在“逆境”的量化、学生“标签化”的风险以及操作的复杂性等方面。如何在“关注逆境”与“保持考试本身的客观性”之间找到平衡,如何在鼓励“多元化”的同时避免新的不公平,是这项改革能否成功的关键。

未来的发展,可能需要一个更为精细和人性化的执行方案,例如:

提供选择性申报: 允许学生选择是否提供“逆境”相关信息,而不是强制性评估。
提供更丰富的信息渠道: 不仅仅依赖于分数,还可以通过文书、推荐信、面试等多种方式来展现学生的特质和经历。
持续的评估与调整: 密切关注“逆境分”的实际效果,根据反馈不断调整评估标准和权重,确保其真正服务于教育公平的初衷,而不是制造新的问题。

“逆境分”的出现,是美国教育界对一个古老而重要的问题——“公平”——的一次新的探索。它提醒我们,教育的评价绝不仅仅是一个冷冰冰的分数,更是对个体生命故事和成长环境的深刻理解。如何更好地捕捉和回应这份理解,将是未来教育改革的重要课题。

网友意见

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这是一种很常见的思路。

这种观点认为,一个人的出身环境不好,生活贫困,会给他的能力造成一定的debuff。换句话说,如果他的生活环境稍微好一些,那他原本可以考得更高一点的。出身不好并不是他的错,所以作为一个公平合理的考试,应该对他在分数上进行一定的补偿,补偿的数额尽可能地等同于他出身不好给他造成的debuff,这样可以保证招收上来的学生,他们相对于他们自己那个环境的优秀程度都是相同的。这样的思想,被称为补偿性正义原则。

当然很多人反对这种思想。这些人认为,社会的不公平客观存在,但这需要社会从其他角度去解决或弥补,比如加大对落后地区和族群的教育投入,扶贫政策等等,而不应该在选拔性考试上动手脚。这会导致那些原本有资格通过考试的人被那些原本没资格通过的人挤下去,而这一切仅仅由于他们的出身不同。这显然是荒唐的。他们主张考试本身必须公平,这样才有最大限度的权威和说服力。这样的思想,被称为程序性正义原则。

这两派观点很难说谁对谁错。他们双方势均力敌,往往吵得不可开交。不过幸运的是,在我国的高考中并不存在这样的纠结。我国的对策是,对某些已经富裕、发达的地区进行大规模的倾斜和照顾,让这些富裕地区的录取率达到落后地区的数倍乃至数十倍,即使它的生源质量已经低到了令人目瞪口呆的地步:

这种思想,暂时还没有一个叫的出口的名字,我们姑且叫它“孙贼,你丫能把我怎么样原则”⑧。

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一些人说白左虚伪,只帮穷人不帮中产是怕中产有威胁。我们来个比喻,现在10个人,9个吃不饱,一个能吃饱,白左的做法是先给那9个人一点稀饭让他们不饿死,然后那个吃饱的说“为啥你不给我鱼翅?你就是虚伪,怕我吃的比你好,只帮那群饿鬼”。

人家那是生存权,你这是发展权,优先级当然不一样啊!

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大家可以看看这个问题其他华人保守派的精彩表演。之前抨击AA看肤色不照顾穷人的是他们,现在抨击白左照顾穷人抹杀穷人奋斗热情的也是他们。其实华人保守派一直抨击白左不讲逻辑,真正不讲逻辑的恰恰是这群华人保守派。

其实右翼才是最霸道最不讲理的,比如:

自己反对堕胎就不给别人堕胎;

自己反对同性恋就不给别人搞同性恋;

白左反而包容性强,尊重多元文化。

但是华人保守派非常双重标准,反倒污蔑白左乱扣帽子强势啥的,非常莫名其妙;对右翼那些行为又说要尊重国情尊重宗教传统,完全就是双重标准,毫无道理逻辑可言。

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一个人面对逆境克服逆境的能力,对其未来发展有很大的相关性。美国高校也希望录取未来能成功的人,考虑逆境加分无可非议,而且这也没有考虑族裔。

如果我没有记错的话,当初亚裔反对平权法案的时候说这个法案本质上照顾了富有的黑人,但对真正的穷人没有实质帮助。

于是,美国高考机构顺应亚裔的诉求,出台了这个逆境加分政策,真正照顾那些生活贫困的人,比如父母离异、家庭贫困、父母坐牢等。

然而,保守派华人家庭依旧不依不挠,又抨击这项政策是鼓励父母离婚、犯罪,简直莫名其妙。

事实上,一直抨击平权法案和逆境加分的,都是一些家境富有的保守派。美国高考不同中国高考,美国高考可以考很多次,有钱人子女可以请专人辅导,一次不过考第二次,直到满意为止;但穷人子女没有这个资源。

另外,美国高校录取看中平时成绩,而美国高中教师权力很大。中国高中考试改卷都是把名字遮住改的,但美国高中给成绩要参考所谓平时表现,或者说父母平时的表现,这个当然有钱人家的父母表现更好,老师也会给高分。

另外,美国高校录取还看的文书、推荐信等,也是对有钱人家孩子有利。有钱人家孩子活动多,生活经历丰富,自然有很多东西可以写,甚至别人帮忙写。

因此,在富人子女占据完全优势的情况下,美国高校出台这项照顾贫困家庭的政策,却遭到莫名的攻击,可见既得利益团体的力量多么庞大。

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