如何看待小学 37 名家长联名要求 7 岁女孩转学？

1. 老师和家长双方都有问题

2. 我也不觉得社科院研究员多牛逼，纸上谈兵的人罢了，多次干预学校的教学就说明这个人EQ也就那样了。不知道使巧力，只知道使蛮力让自己孩子尴尬

在中国社会混久了，就要努力学会不要随时硬碰硬，否则会从小学跟学校对着干一直到高中

我有个学生家长负责高校研究生工作，自以为自己很懂教育，非常喜欢干预别人，管东管西，导致我合作的公司很讨厌她，完全不看好她女儿，在刚刚开始的时候就跟我说过，说这个姑娘绝对去不了美国好学校

我一开始以为公司其他人说的有点夸张，毕竟才开始培训，你咋个晓得娃娃最后能去什么样的学校。

后来给她女儿一对一，开始接触了解她妈妈在家里的教育，才发现问题有多严重，

这个孩子已经高中生了，还被溺爱，只要有点心理压力，比如马上要考试，她就要求她妈妈陪她睡觉讲故事给她听，一周的时间，都跟宝宝一样，要妈妈陪着睡

同时，这个孩子懒得很，平时作业基本不完成，觉得多了，她就让她妈妈帮着做，比如她说想让她妈妈帮她查单词

本来学习成绩就差，她妈妈还要求高考和留学同时进行，一个都不能影响，所以平时不能给她布置太多的留学培训作业，也没有时间背单词

她的意思就是，只能周末搞

这也不是不能，我有个学生是嘉祥的，十三岁就上高中了，那个就是周末弄弄上了托福一百多，但是那娃是个天才啊！平时还在弄各种竞赛，他的老师还请他吃饭，你孩子是这种水平吗？

这个孩子在这种没有太多压力的情况下，对自己一点要求都没有，议论文每段前面的信号词比如firstly，她都会忘记写，到了考场也忘记

这种吊儿郎当的状态一直持续到考试前

马上要托福考试了，还有一周，我隐约觉得不对劲，从孩子那里，我大概推测出来，这个妈带她去见了其他老师，她妈给我的借口是女儿高中要英语演讲比赛，带她去见一个大学老师说说怎么演讲，但是孩子又说老师也给她一些托福的意见

我当时给这个妈就说了，孩子演讲比赛胜算不大，不要准备演讲了，马上托福考试，不要一心二用，但是她不听

并且，如果真是演讲，为啥还要扯托福的事情？

我一直跟学生说，我教书肯定不是最好的，但是疑人不用用人不疑，你来我这里，就不要怀疑我到处找其他人三心二意，到时候所有人的方法你都不能贯彻，又有什么意思

学渣成绩差，根本就不是方法问题，而是态度问题

七中林荫的娃娃我也教过，她自己的方法并不高级，但是执行能力超常人，是属于任何一个小任务她都拼命的那种

于是，她第一次考完，就跟我说她又忘记每个段前面的 “首先，其次，最后”了，

这么简单的东西都能忘记，你说她其他的内容还有指望？

果然，第一次成绩六十多

不清楚的人，还以为我教的差

她有这种家长怎么教？

这种家长总是有自己一套理论来抵消老师的努力，这个娃根本没有努力背过单词，做完过任何一次的作业

幸好我当时教她之前是一对二，另外一个男生和她同岁，出来第一次分数是一百多分

否则老子还洗不清了

后来我主动跟她妈妈讲让她换老师，我估计之前她带去找的根本就不是什么演讲比赛老师

后来就没打听过这个女娃娃的事情了，

有次去公司，公司的人跟我说她在春熙路王府井后面那个写字楼的一家公司花了十多万，结果分数还是我培训的第一次分数那么多，根本没有提高，去了美国一个很差的学校，公司也对她和她妈妈很无语

合作的这家公司不大，但是员工都是行业老人，工作时间很长，果然老人看人最准，这娃娃刚进来他们就跟我说过，说这个家长很恼火，这个女娃娃没有希望的

公司对我体贴的很，一开始就跟我说，这个女娃娃培训不出来成绩，到时候成绩出来，你千万不要为她纠结，公司也不会怪你

我说这个女娃娃不是在某知名中学分校读高中的嘛，咋会那么差

公司的人嗤之以鼻，说那个都是靠她家里关系进去的

以我这么多年教学经验来看，经常有这种自以为懂教育的家长，擅自干预孩子的学校教育，最终结果都不好

因为有实际教学经验，和纸上谈兵是两回事

你读了很多的育儿以及教育书籍，没有用

因为你从来没有在一线真正管理过大陆的小孩子们

只有真实的教学经验才有用

与她形成对比的就是同时培训的那个一百多分娃娃的妈妈，她从来不干预我教学，人家本来也是985学霸，这个妈妈跟我强调过，她只管大事，比如孩子的道德，小事尽量不管

我当时很欣赏这个母亲，因为我在四川，很少遇到真正懂教育的母亲，大多数都是不懂装懂又作的很

结果一打听，人家根本不是四川人

Anyway，以我的教学经验来看，这个妈妈很可能是这个娃娃的灾难来源，因为她不变通，还有，她触犯了一条重要原则

什么原则？

成功的父母，是大的事情上管，而不是事无巨细什么都管，陪着做作业和管孩子做作业的，一般都是不懂教育的父母

我没有给教师开脱，她自然也有她的问题，但是各位看官，如果你也进入小学这个集体，你说不定比她还恶劣，因为这个片区鸡娃家长集中，这个氛围很浓厚，老师很容易朝着这个方向发展，你如果不喜欢鸡娃，你就真的该转学

我原来小学班主任就比她还要凶猛，随时体罚，随时乱骂我们，毕竟那时候正好更年期

但是还好，我们班也是几乎公务员子弟，家长是无条件支持老师的，所以很感谢这样一个鸡娃氛围，让我这个天天看电视没人管的单亲家庭小孩拿到了小升初第一名，我一直非常感谢我暴力的班主任和从来不来学校闹反而还把辞职的班主任请回来的同学以及他们的家长

要知道，我是属于没人逼迫，绝对不做作业的人，寒暑假哪一次不是最后一天赶作业，我爸妈什么都不管不关心，随便我

这是中国大陆，这不是西方国家

西方的教学方法不可能直接移植过来

既然都是穷逼，那就不要放弃奋斗，就这么简单

开玩笑，读书的时候你都不努力，你还要等啥子时候努力？

你要践行快乐教育，你就该去西方国家，那里有匹配的社会土壤，那里没有996，福利好，大家都很轻松，

我学生在澳洲上小学一年级，就是填色，做最弱智的加减，回来成都跟不上别人的学习，后来一直成绩就不好，最主要是他没有那种很努力的状态，这个状态不出来，考托福也考不好，去了美国一个差学校

我觉得快乐教育素质教育必须匹配西方的社会环境，

任何教育都要脚踏实地和本土社会文化相匹配

我原来大班上也有那种要求特殊待遇，不来上下午课的学生

人家家里父母是董事长，据说跟思科有关系的高科技公司

这种孩子没法教，他父母太成功，太多控制权，不会听老师的，

所以，学校跟我说了，他的事情不要管，

我尽量不管，但是我理解很多老师的心情，这种特殊待遇会让其他的孩子不服管，

毕竟管理孩子本身就很难，这些家长不会体谅你

我也会内心暗暗希望他直接转学算了，免得各种教学任务不参加影响共同奋斗的氛围

你如果没有这样的高科技公司给孩子继承，你自己都是一个打工人，就不要搞啥子西方教育了

震惊。深深的震惊和疑惑。这是我看到这个标题后的第一反应。在这种震惊中看完新闻媒体对事件的报导，内心又感到深深的不安。

事情的经过是这样的：

七岁女孩妞妞（化名）就读于北京师范大学贵阳附属小学。这是当地一所著名小学。妞妞的爸爸开有中医馆，妈妈则是贵州省社科院副研究员。妞妞的班主任兼语文老师是翟老师。班里共有39名学生，学生家长成立有家委会。

本事件矛盾冲突就在妞妈、翟老师及家委会之间产生。

事件起因在于妞妈与翟老师教育理念不同。妞妈认为孩子健康快乐更重要，学校布置太多课外作业，并且也不应该由学生干部管理其他孩子。翟老师认为给孩子布置作业是对课堂内容的巩固，让学生干部管理学生也没有什么不对。

如果双方仅仅是这些教育理念有分歧倒也不怕。理念不同双方可以坐下来沟通，求同存异嘛。问题在于双方处理问题的方式不妥。妞妈说话有些过于耿直，很不给老师面子，言辞中有指责老师的意味。换句话说，情商有点低。而翟老师做法也甚为不妥。她把和妞妈的争执传达给家委会。正是家委会的介入，让事情发展有点不可控。

家委会居然悄悄另外建了一个群，全班39名同学，只有妞妞的家长不在群里。而翟老师居然成了这个群的群主。由于妞妈的行为比较另类，显得与大家格格不入。家委会号召其他家长签名向学校递交《请愿书》，要求妞妞转学。除了一位家长拒绝签名外，其他37位家长都签了名。

妞妈和女儿同时被翟老师、家委会及同学们孤立。妞妈开始写举报信，举报翟老师收受礼物、参与家委会单独建群孤立学生等。最后，妞妞被迫离开家门口的名校转到离家27公里的一所民办学校上学。而翟老师则受到处分，其在读初中的儿子也受到了同学们的孤立。

我认为，在这次事件中，妞妈过于执拗，不善于与人沟通交流，而学校老师则违规操作，激化矛盾，至于家委会在本次事件中则起到了推波助澜的作用。最后受到伤害的则是无辜的孩子。包括妞妞、妞妞班上的其他同学，还有翟老师自己的儿子。

矛盾开始发生在翟老师和妞妈之间。首先引发不快的其实是妞妈。她作为贵州省社科院的副研究员，应该是比较有学问的。可是她在处理人际关系时弱点就暴露出来了。她认为孩子应该健康成长，而不应该担负更重的作业负担。这一点无可非议，也与国家的双减政策不谋而合。但是她说话方式确实比较生硬，容易让人不适。而其在家长群里公开反对其他家长兑钱给老师买礼物的不合群表现也让大家觉得她很异类。（在这次事件中，妞爸则是一个隐形人。他白天开中医馆，晚上替孩子写作业，让孩子可以在九点之前睡觉。这说明他和妞妈的教育理念是相同的，或者说他在家里是听妞妈的。在妞妈数次与老师的冲突中，妞爸未曾出面。）

而作为班主任的翟老师对教学本身也算认真负责，这一点予以肯定。当妞妈提出不写或者少写有关作业时，翟老师也是同意的。在这方面，翟老师没有问题。翟老师的问题在他接受家长赠送的礼物，把与妞妈的争执向学生公布，导致孩子们主动孤立妞妞，后来他又参与家委会另外建群激化矛盾并进一步孤立妞妈。作为老师要教书育人，要为人师表。可是翟老师过于功利，行为不端，最后其受到处分也是咎由自取，而他上初中的儿子也被同学孤立，成了翟老师自己的受害者。

家委会在本次事件中起到了非常坏的作用。面对翟老师和妞妈的冲突，家委会在班级群里纷纷声援老师推波助澜。而面对翟老师和妞妈矛盾的进一步激化，家委会居然选择另外建群孤立妞妈，并联合签署《请愿书》逼迫妞妞转学。这可是一个只有7岁的小女孩！这种做法也太伤人了！

学校成立家委会本意是为了便于学校和家长沟通交流，为了更有利于孩子教育。可是在现实生活中，家委会往往变了味。有的家委会利用和老师接触多的机会给老师送礼，让老师多照顾自己的孩子。有的家委会强收班费，然后利用班费给老师和自己谋取利益。还有的家委会就像本次事件中一样，巴结老师，孤立个别家长、进而让孩子们孤立个别同学。

在本次事件中，所有人都是受害者。没有一个赢家。妞妞被迫转到离家27公里的民办学校，翟老师受到处分且其儿子因此被同学孤立，妞妞班上的其他孩子受到的则是不良的教育和影响。

2021-10-18 更：

纪录片导演张以庆有过一部纪录片，叫做《幼儿园》

影片开篇，黑底白字

或许这是我们的孩子，或许是我们自己

附被删除回答的截图

附同校一位家长的回答。另外，建议百度词条“偏执狂”。

一觉醒来这条回答已被删除，呵呵，这个回答细节内容很多，包含一年级开始学校一些活动，被投诉的内容。可信度很高。大家看不到了，就转述一个结果吧。

被“霸凌”女孩转校去当地最好的私立学校，而这所公校被投诉到可笑一个结局。一腔热血的人们，总是带着洗不掉的恶臭。

当然，唯一一个让大家可以高兴的事，偏执狂妈妈，老中医父亲，和从小就能随时“哮喘（发）作”女儿，这台戏还得演几十年呢。

红星的新闻，能信个人物真实就不错了。

新闻导向性非常明显，标题就是37个成年人驱离一个7岁女孩。热血青年最喜欢的戏码。把全文看完，女孩的描述多吗？很少。

我们看到了什么？

一个三天两头下午请假带女儿看病的妈妈。过敏性咳嗽？且不说过敏源这种常见花粉的易春秋两季发病的常见病，医院可是周一开到周日，特别儿童医院，普通门诊都能看到晚上十点的地方，非要上学期间下午请假？！更何况顶流学校读得起的那么关爱孩子的母亲，私立儿童医院1500一个号挂了专享不过分吧？！为什么非要请假呢？自己不用上班的吗？

一个经常在家长群向老师发送自己教育心得。谁还不是个家长，大多数家长群都是看到老师发个消息都烦。这位家长反其道而行就罢了，要求老师转变？教纲是这位老师制订的吗？显然不是，一个年级多少个班呢，其他班是不是也得跟着这位家长一起修改教学计划？这位随和的母亲开口就是不强求老师对其他学生的要求，转头发你的建议几个意思？莫不是这家女儿不吃辣就得食堂不能卖辣的食物给所有学生？

至于翻校门…把悲情剧情去掉。小学校门管理其实很严格的，毕竟好多次发生小学校园伤人事件。一个外来人员进入学校（还是顶流学校），手续是很麻烦的。但这位家长，多次，翻越校门。看来并不是一个喜欢遵守规则的人。

一个不喜欢遵守规则，说话不看场合，做事我行我素的家长。在接近两年半时间，和全班其他39位社会地位都很高的家长之间，别说关系了，甚至很难获取到中立立场的看法。

最后的结果是37个成年人要驱离不是小女孩，而是这个麻烦的女人。仅此而已。

有人在指着家委会，指着家长骂。我们先关注事件主要部分。把所谓跪舔，红包放一边。

在一个家长角度，一个成天群里发文，扰乱学校秩序的家长，你愿意她在群里吗？当面反对咱干不出来。投票请走你是愿意？还是愿意？

另外，有个细节，这所顶流学校在市政府对面，诸位猜猜学校学生的家长身份背景如何？都是明白人。（鉴于某位叫做许什么风的大V看不懂）这里补充，这个班级学生家长身份都不简单，那么说明学生家长起码大多智商情商都是基本在线的。这样一群聪明人，能一起考虑驱离这样一个麻烦的孩子妈妈。这女人什么情况，可想而知。

另外，不要指着教育局处罚说事。教育局这种对外怂对内横的地方，有投诉无论对错都是处罚老师的。这家长真的只是一点点烦，也只是请她换班而不是转校了。

把单方面控诉拿出来说事都能看出很多，真相就难说有多狗血了。

关于贵州一小学有37名家长联合老师联名要迫使一名女孩转学的事情。

介绍一下妞妞妈妈是高级科研员，爸爸也是知识分子。

事情是这样的一名叫妞妞的女孩，他的妈妈的教育理念是希望孩子快乐成长，注重健康，对于学习上没有太多的要求，就让爸爸帮妞妞写作业，老师发现后对妞妞批评教育，然后妞妞就因为老师的批评和小朋友的孤立而厌学。然后妞妞的妈妈就去找老师理论要求老师减少了妞妞的家庭作业，下午妞妞也经常不去上课，一些班级的集体活动也不去。这个时候，家委会的几个家长，就唆使老师和其他家长写一个联名，内容是因为妞妞不按时完成作业和妞妞妈妈骚扰顶撞老师并且妞妞不参加班级集体活动为理由要求妞妞孩子转校。

然后，这件事情的结局是妞妞被迫转到离家27公里以外的民办小学读书，而这名班主任被取消是先进班主任的称号，并且做出了通报批评。

现在网络上基本上都是在说这是老师的问题，认为这名老师不配教学生，没有师德，然后家长非常的直非常的勇敢非常的对。

但其实我觉得问题没有那么简单，我们先来看一下第一个问题就是家庭作业的问题。这个问题，妞妞的妈妈和班主任是有交流过的，然后最后达成的目的是妞妞可以不用做那么多家庭作业，对，就是不用做家庭作业，然后就导致有什么问题呢，在一个班级体中班级分组是不是很正常的事情，妞妞当然也会被分到一个小组，小组是不是要一起活动一起学习，那这个时候其他的小朋友就会发现妞妞他不用做家庭作业或者他的爸爸帮她做家庭作业这里是不是会导致其他的小朋友会有问题，他会疑问为什么他不用做家庭作业，然后他就会去找班主任说这个问题。班主任他的教育理念是学生是可以激发他的潜能，是可以去要求严格一些。他不想到后来孩子在中学的时候，高考的时候成绩考不好最后来后悔，所以老师其实是本着一个可以去激发孩子潜力的这么一个想法去加重了一些孩子学习的负担，（其实我们可以看到妞妞，他的家庭作业是要花三个小时去完成的，不过我们不能只看时间，因为妞妞在他父母的教育理念下，应该在学习这个方面会有所薄弱，所以他完成作业的时间肯定会比其他的孩子要长。）回到班主任面对其他同学的举报的情况，班主任肯定要去批评一下妞妞，这就会造成一个情况，就是班主任在班上表明妞妞妈妈的快乐教育是不对的，那其他理念不同家长的孩他们会因为这件事情去去孤立妞妞这名孩子。这里就出现了一个问题，如果班主任不去批评妞妞，而是在孩子们的面前说，妞妞这一种学习理念是也是正确的，值得被提倡的，那就这样就会给其他的孩子造成一个冲击，因为这是一个顶牛的学校。他们学校的家长都是社会的精英。他们花这么多的钱去买些书房，就是为了让孩子接受到更好的教育，肯定是支持老师去激发孩子的潜能的。

（这里其实我有一个问题就是妞妞的父母，当时为什么要来这样的一所学校，他们应该是没有认真的了解到，这个学校的教学压力和模式，他们只知道这个学校是好学校是最牛的学校。他们作为精英人士，他们有钱，所以就把孩子送到学校。其实是有点不负责任的。）

回答我刚才的问题那就是老师如果去支持这一种理念的话，就会对其他的孩子跟家长不负责任。说到底其实就是这个父母他们的教育理念使得他们的孩子不适合这个学校。好，这个等一会儿再讲，我们接着说，班主任批评了孩子这样会给其他的孩子一个导向作用，就是证明女孩子是错的，因为孩子不会考虑到女孩子背后的父母的原因，只是认为是他不合群。大家都知道作为一名孩子，如果其他的孩子都不和他玩的话把他孤立了的话，那他肯定是会崩溃的，所以就导致他会给他的父母去反映这样的一个情况，然后他的父母他的父母肯定会去找班主任搞清楚，是什么情况，最后因为理念不一样，妞妞的妈妈会让他的孩子下午不去上课，不去参加集体活动。其实这个时候还好，如果老师跟家长也达成了某种共识，这样的话其实也能磨合，但是问题又出现了，家委会的几名家长的唆使，使这名老师和其他家长联名要让妞妞转校，因为他们的教育理念和班主任是相同的。他们不想这样的孩子去影响到他们的孩子。其实这些家长也没有错，只是他们的教育理念不一样。这个时候班主任肯定会想，对哦，我可以这样做呀，因为在之前班主任肯定心里会有不舒服，而再加上这样的一个唆使，使得班主任的判断失去了理性，最后在他的默认下签署了这一份联名。

最后，我想表达的是班主任，他没有坚守住底线他以变相的方法收了家委会的礼物，以默认的方式默许了家委会联名抵制妞妞的举措。可能他以前是一名师德良好的老师，但是现在她不在是的，所以作为一名老师，他应该时刻保持清醒时刻的反省自己时刻的去抵制诱惑时刻的去学习去进步。他受到处罚是应得的。

而妞妞的妈妈，他一开始都不负责任，没有找寻一个和自己教育理念相同的学校，使得自己的孩子处在一个不利的环境当中。而是我发现他是一个非常强烈的愿望去表达自己想法的一个人，也喜欢去控制别人去指导别人，面对这样的一个情况，他肯定是没有考虑过转学的，因为他会去想为什么不是这个班主任换掉，其实已经换掉过一个班主任，他就想证明自己是对的，他的教育理念是对的。其实他就是想证明他的孩子有受教育权利，班主任和其他的家长没有资格去剥夺，这也是广大网民所讨论的一个东西，他们都是这样想的。

我想说的是真的讨论这个很有必要吗？现在摆明的情况就是这个学校的教育模式，他就是精英教育，不是快乐教育。你去纠结那么多东西去纠结是不是教育权有意义吗？能改变什么吗？已经换了一个班主任了呀，最后的结果呢，还不是孩子转学。那我们要做的就是把拥有快乐教育理念，家庭的孩子送到进行快乐教育的学校当中。而把拥有精英教育理念，家庭的孩子送到进行精英教育的学校当中。

最后说一下快乐教育和精英教育，就用妞妞来举个例子吧，如果按照牛肉，慢慢地教育理念继续学习下去，那么妞妞会成为一个大概率拥有自己耿直的思想，学习能力不是很强的这么一个孩子，然后在父母的资源的帮助下，可以有一些成就平平淡淡的过完这一生，还好他的父母使得他有这个资格可以这样，那其他贫穷的家庭的孩子怎么办呢？这是个问题，我们可以说快乐最重要，但是有钱有能力他不重要吗？谁重要是一个主观问题，我们不去评价他。

那如果在精英教育下成长的妞妞，是不是大概你可以成为一个学习能力很强很有思想的孩子，那他是不是大概率的会使得他父母那一辈的事业更加辉煌。但可能他的一生起码童年，不会那么的快乐，那这样的一生他好吗？我们也不去评价他。

最后我想讲一个肯定很多人会说你有没有问过妞妞的想法，我想说的是孩子那么小，我们不能完全去听从孩子的想法而应该去正确的引导他，因为他暂时不具备独立思考周全的能力。起码中学以下应该过多的去引导他，中学以后应该更多的去尊重他的意见，因为这是他已经具备独立思考的能力。

小学生2年换2批老师。注意不是光换班主任，是所有老师都换了。一年级老师因为扛不住压力，班主任辞职，所有学科老师请辞。

终于有老师抗住压力，决定接手这个班，这个老师还是年级主任，市优秀骨干教师。顶着压力让孩子完成学习任务。天啊，为了教好一个孩子把自己的事业都搭上了，太心疼这个老师了。

事情也进一步反转了，一个班不是只有一个清醒的家长没签名，而是这个家长没看到消息，并表态自己看到也一定会签。到底谁才是被霸凌的一方？一年级的时候家长选择了沉默，结果换了班主任，甚至老师也换了一轮。

二年级学校合唱比赛，因为妞妞妈妈不愿意出演出装饰费用，而且执意不退出合唱。结果一个班的孩子穿着校服唱了少年先锋队歌。孩子看着其他班同学穿的美美的表演，回家都气哭了。

妞妞妈妈在自己的孩子转学后，再举报老师，编出大量莫须有的罪名，而落实的也仅有收了一支由全班家长合资购买的一支200元钢笔而已。至于透题，请问2年纪的学生，不是老师上课讲什么，考试只考什么吗？

我还是秉持一个观点，如果老师确实没有师德，一定不要放过老师。如果这些都是妞妞妈妈演的一出大戏，请大家也一定不要放过她，动不动拿别人的人生作为威胁的人，一定要让她承担相应的后果。

好了，这是老师的处罚通报。我认为这个老师"师德"确实有一定"问题"

《教师节给老师送礼》《给2年纪学生透题》《公布成绩排名》《对家委会排除个别家长默许并参与》

已经《全区通报批评》《撤衔年级组长》《取消市级名班主任》

我感觉这个老师"问题很大"，值得在被处罚一次后再社死一次

我有一个并不大胆的建议，希望纪检委好好查查妞妞家的资产。查一查她们家快乐教育的底气。

并对妞妞的成长做12年的跟踪报道，树立为中国素质教育的典型，并对妞妞妈妈的教育方式大力宣传，以促进社会教育变革。

中国孩子都深受应试教育毒害，太需要一个这样的典型了。

如果我是学生，我会觉得这个老师真的很坏，收礼，不加压不减负，还布置课后作业。

但是我以为人父，深知学历的重要性。你家长是科学院的教授，你可以快乐教育。你不想给孩子那么多负担你私下跟班主任说一声就好了。

我只是普通人！自己读个垃圾本科，这辈子也就这样了，我可不想孩子日后还是这样。但是我没能力负担好孩子，如果快乐教育，孩子的成绩就没法看了。

为什么37个家长联名？里面可能有一部分跟风的，但是肯定也有一部分真心不认可这位家长的。

这件事情，我坚决站家长！而且我强烈谴责这位老师的行为！

有人批评说家长不应该和老师公开对着干，只能说明这样说的人没有好好看事情的经过。

这位孩子家长不赞同老师的教育方法，认为作业太多，一开始时让父亲帮忙做作业，但是被老师识破了没法继续下去了；后来私下与老师沟通，称“我们反对给我孩子布置作业，不反对老师给其他孩子布置作业”，结果这些话却被老师故意转告给了家委会。很明显，这位老师和一些家委会成员就是故意拿着鸡毛当令牌，挟持其他的家长一起来反对这位家长。

想来我初中时，真是非常感激我的母亲和老师。当时老师也是布置了很多作业，比如有一项就是把每一课的每个英语单词抄写一行（大约十几遍）。我母亲认为这个对于我来说效率太低了，所以只要我能听写默写出来这些单词，就她全程代我抄写。虽然英语老师（班主任）其实看出来了不是我抄写的，但是她认为我只要成绩好就行了，可以不用执行她的规定。

初三时的数学老师直接告诉我上课时可以看别的书，只要不影响他人就好；而且对于他布置作业的那些数学基础题我可以不用做，只用做难题就好。

对于老师来说，你的任务就是教书，别想着去当别人的父母。家长如果拒绝执行你的作业命令，孩子成绩不好那是他们的责任；此外每个孩子都是不同的，需要因材施教，人家父母对于自己孩子的了解不比你强多了吗？

我心目中，老师应该这样看待家长的教育方式：如果按照你的方式，你自己就能满意的话，你自己去做就好了（不公开挑战我的权威就行）；如果不能满意的话，就乖乖按照我的方法来。

学校不应该有家委会这样的组织

家委会会来事，马屁精太多了，不分好坏

这个妈妈太扯了。

这里最大的受害者就是妞妞，最大的加害者则是她的妈妈。

第一，没有界限。她可以不认同老师的教育理念，但是无权干涉老师的工作。老师有老师的教学任务，工作方式和安排。如果没有触及工作纪律的部分，是不适宜强行干涉的。现在这种行为，属于站在宇宙的中心指导地球如何自转了。

第二，没有智慧。不会处理人际关系，不会处理理想和现实的冲突。把自己的想象，理想，当成是唯一的正确答案。不让她上学，问7岁的小姑娘，是不是学校给你伤害了？你想让她回答你什么呢？ 作为父母，不是尽力去减少重大事件对孩子的伤害和影响，而是去刺激孩子惊恐伤心的反应当作自己行为正义的证明。

孩子太可怜。

写下这个答案的时候，这是一个只有3个答案的小问题，既然这个问题上热搜了，我就多说几句。现在改革进入深水区，各种理念，观念矛盾冲突加剧。信息爆炸，事实永远像雾里看花。作为家长，如何去处理理想与现实的冲突，如何在现实中找到自己向前的道路，如何在重大事件发生的时候保护孩子，教给孩子生存的技能，发展的技能，保护自己的技能，是很重要的。

现实不是非黑即白，人与人之间，可能不是对与错的冲突，而是苹果与香蕉的矛盾。可以不做苹果，但是要学会保护好自己的香蕉，别拿无辜的孩子去跟人家硬碰硬，教会孩子，作为一个香蕉，怎么跟一群苹果相处比较重要。

隔了一个月，南方周末又写了篇小故事上来，这次结合了多方信息，https://m.toutiao.com/is/RbGMJkA/ 贵州七岁女孩被联名驱逐背后:名师､刺头､内鬼和家委会 - 今日头条

可以看到，妞妞妈妈依旧拿揣测当控诉，其他家长们人心不齐，有明着反对妞妞妈妈，有把一切归咎于家委会瞎掺合，

看来看去，学校问题最大。学校要做名校，要排名，要成绩，自然就会给老师加码，老师绩效一定是和成绩挂钩的，不然老师都那么积极做什么？躺平岂不更轻松？

有了成绩，拿了绩效，学校高兴，老师高兴，家长们也高兴，因为孩子们的学习成绩都是实打实的，基础也靠老师的反复练习夯实了，学会的知识和养成的良好习惯，直接受益的就是孩子们，家长们怎么能不支持？

这本来应该是一件三赢的事情。可惜，因为一个格格不入的妞妞妈妈，打破了原有的平衡。

有人说，妞妞妈妈是先进教育理念的急先锋、卫道者、革命家。妞妞妈妈的第一篇小作文里就描绘了这么一个自我形象。

我说，想多了吧。先进理念上面不是不知道，读过朱永新的《未来学校》这本书就知道了，先进教育理念上面一直都知道，只是对于应该如何落地实施，还没有一个详细而合适的方案。其实教育部一直在努力改革，包括改了数次的高考政策和高考录取方案。这事尚在摸索中。既然是在摸索中，就说明这些先进的教育方案暂时还没有可以直接落地的现实因素，那就继续摸索。上面都在努力研究可行性方案，下面就想提前施行，这不是可笑吗？难道教育部的老法师们不比你一个社科科员懂？妞妞妈妈的这种行为在我看来就是盲目自大，不自量力。

今年九月一日的双减政策强行落地，就说明一件事，上面早就有安排了，如何去推行也有计划了。根据群体行为的特点，要改变群体的意志和行为习惯，只有通过至高权力自上而下地去改变。其逻辑出处可以参考《乌合之众》，虽然这本书年代有一些久远了，但很多群体特性还是描述得相当具体的，可作为参考。从这一点来看，妞妞妈妈的这种行为，简直就是多此一举。

为什么说学校问题最大呢。

其实说来说去还是一个排名上。学校要名校，老师要名师，怎么评？还不是靠分数和升学率吗？

假如面对妞妞妈妈这种刺头，学校明示班主任可以不管，并明确可以把妞妞排除在绩效之外，且不影响班主任正常评级，我相信班主任也不会吃饱了没事非盯着妞妞补功课。

很多人都责怪班主任，我说，班主任也要恰饭，也是人在屋檐下。学校不给压力，班主任也不能这么顶真。

教育局给班主任的处罚，大家都看了，摆明了息事宁人，委屈老师，就想尽快划句号。可惜，事与愿违。这次碰到的不是刺头，是钉头。

现如今，人家是又找媒体，又上法院诉讼，目的就是为了逼老师走人，哪怕是老师被处罚了，依然不依不饶。

如今，妞妞虽然上下学远了一些，但至少她有一个宁静的课桌，有人教。

再看看剩下那些38个孩子们呢？

根据小小草和其他几位家长的文章描述，

班主任的孩子被网暴休学，班主任网暴生病，还要应付妞妈的诉讼，完全不能好好上课，孩子们的课不能正常上，其他老师们经历了妞妈事件后也不敢严格教学，所有的孩子都在被迫放羊。

因为妞妈的一句有内鬼，家长们相互猜忌，孩子们也分成了小帮小派，原本团结友爱的班集体不见了，班上的气氛也越来越不自然。这样的学习生活并不快乐啊，哪怕双减，这件事在其他孩子们的心里也是切切实实都留下了不好的影响。

那些为妞妞叫委屈的人，可曾把目光投向过这38个孩子们？

老师早就已经被处罚了，为什么又要用网暴这种方式去迫害那些孩子们？他们又有什么错？

下面，题外话，

来说说飞跃这个特别搞笑的人。在各个反对妞妈的回答里上蹿下跳，肆意给各位答主扣“家长”的帽子。感觉在评论里，这人已经给聊爆了。基本可以确定，就算不是妞爸妞妈本人，也十有八九是亲友团。

看到下面评论，瞬间我就懂了。敢情人家其实对矛盾一清二楚，对自己的特立独行给别人带去的各种麻烦也是明明白白的，但人家就是揣着明白装糊涂，对别人的影响就是不提也不觉得不好意思，一门心思地只要达成自己的目的。班主任不好管理关我什么事？你家孩子不听话拿妞妞做比较又关我什么事？

如果这都不是妥妥的“精致利己主义”，我真找不出来更贴切的例子了。

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果然是有37个签字的一封联名信，一直在评论里猜测，到底有没有这回事。其他家长如今曝光了，自己签字的联名信内容，并上交的，最终草案出来了。但全文没有一个字与“驱逐”和“”劝转学”有关。

以下为链接。

～～～～坚持更新的分割线～～～～～

所谓第二次请愿书，其实不过是请求学校加强管理，并请学校对翻门偷溜的妞妞爸妈进行合理的协调处理。

按照这个请愿书内容，家委会以及其他家长们并没有妞妈说的如此不堪啊。

再看看家委会两位家长与妞妈谈话后，发在家长群里的记录，他们都认为，双方相谈甚欢，结果是很愉快的。既然如此，又何来妞妈所说，家委会家长盛气凌人上门指教的故事呢？妞妈可是言之凿凿地在小作文中说过，矛盾的爆发，主要是家委会家长上门找她谈话，而推向的高潮。

何以，双方的感受，差别会如此巨大？

究竟，谁，在说谎？

～～～～疑惑不解的分割线～～～～～

“37人请愿书”是否真的存在？

由于这件事让我过于震惊和气愤，躺在床上实在是难以入眠，辗转反侧，索性就在脑子复盘起了信息。那些琐碎的恩怨，点点滴滴的矛盾，先不做讨论，目前最大的矛盾点是“37人请愿书”的真实性。

下面开始我的推测。

1、假如 @小小草 和 @知乎不知 两位家长所说非虚，那么请愿书上应该有20至21位左右家长签字。没签字的家长们，有的可能觉得尚且不忍连累孩子，有的可能是真的因为忙，而疏忽了信息。

但是，能疏忽一次，难道还能疏忽第二次？更何况在妞妈翻门后，还开过家长会，家委会难道不可以再一次把请愿书拿出来在家长会上签字？

出于这一点，我对第二次请愿书的存在表示存疑。

2、根据上述两位家长的描述，第一次请愿书应该是被校长叫停了。也就是说，请愿书活动没有进行到最后，在校长提前得知家长在策划该活动的时候，及时阻止了家长们的过激行为。有着班级一半以上家长签名的请愿书并没有正式上交。

最终，请愿书被成功压了下来。

3、今年三月，妞妈翻门后，学校领导和妞妈谈话。按照妞妈的说法，是在学校出示“调查说明”的时候知道的有这么一张“请愿书”的存在。是什么样的“调查说明”的附件里还会有请愿书的信息？

恐怕这个所谓的附件应该也只是简短的提到一下吧。推测，学校领导找妞妈谈翻门的问题，向妞妈提到了这么一张“请愿书”，示意妞妈的偏执和妞爸偷溜进学校这些事已经引起了其他家长的反感，希望能以此提醒妞妈今后有所收敛。哪知道，这件事让妞妈如芒在背。

4、今年4月份，妞妞班家长们召开家长会，将妞妞一家排除在外，主要讨论妞妈翻门，违反校规，妞妞带有录像功能的电话手表是否在录像，这些问题。

妞妈知晓此事，从某一位心软的家长那里套来了单独建群等信息，还套来了请愿书的电子文档，第一次真正看到了请愿书的内容。但实际上，她并没有拿到具有签名的正本文件。

拿到这个电子文档的妞妈，火速整理了班主任的诸多罪名，连同这份请愿书的内容，一并寄到各级教育局进行投诉。

之所以我们能在文件中看到这份请愿书，是因为它完全就在妞妈的投诉材料里，全程是妞妈提供的，作为被其他家长排斥的证据。但由于缺少签字页，妞妈所发的请愿书，自始至终都只有不完整的图片。

所以！

所谓的“37人请愿书”，真的存在吗？

新闻里所说的第二次请愿，是否是事实？

现在这份具有签字页的“请愿书”正本究竟在哪里？

个人推测，所谓的第二次请愿，很可能是在妞妈翻门后，家委会忍无可忍，再次向校长又提起了这件去年被叫停的事。

这一点应该是和妞妈的辟谣小作文里，描述家委会成员对校长拍桌子的场景可以对应。家长们排斥翻门、偏激的妞妈，而校长却不同意帮他们劝妞妞家给妞妞转学，由此产生矛盾，家委会家长对校长拍桌子。也就是说，自始至终校长都压着这件事。

实际上，到最后也并没有再一次策划签名活动。

因此，这个信息才会出现在学校的那份“调查说明”中，而这份“调查说明”多半指的就是以下这份文件。

至于妞妈为何坚称有37位家长签字了，而只有一位没签？

为什么同意媒体在没有实际证据的情况下使用这个标题？

都需要妞妈来解释了。

但本人对妞妈和媒体所说的“第二次请愿，37人签字，1人未签”的说法表示存疑！

～～～～～～～气到发抖的分割线～～～～～～～

姐现在很愤怒！有些人运用手里的资源竟然可以做到如此下作的地步！

我不恰流量，我免费义务，要帮那38个家长发声到底！一个贵州小小的社科副研究院可以霸道成这个样子！红星深度的那位记者如此颠倒黑白！

简直是欺人太甚！道德沦丧！

——————愤怒的分割线—————

有些人要证据，要截图，

足球赛的群聊截图来了，直接点链接，看完毁三观

—————生气的分割线——————

咱们多方信息参考一下吧。是不是完全都是事实，我们看客不能下定论，但可以作为多方信息参考。

我个人认为，此篇小作文里略有夸张成分。看客们把煽情部分去掉，只看关键词，基本事实还是可以认定的。

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引用钱江晚报的报道，更新已知事件时间线，（时间线后有惊喜哦）

“2020年11月3日，因前一天妞妞语文作业没写完，翟老师让她在上课时到办公室罚写。当天中午回到家后，妞妞突然哮喘发作，引发妞妞妈和翟老师的争吵。

（注意，这个哮喘最后确诊是过敏性咳嗽）

2020年11月4日，家委会避开妞妞父母单独建群，翟老师在群内，后转为群主。

2020年11月5日，家委会在新群呼吁家长在联名信上签名。

2020年11月6日，线下签名完成。同期妞妞妈向校长投诉翟老师，后家委会成员来妞妞妈家沟通，请愿书未获提交。

2020年10月8日到2021年1月10日，妞妈请了下午课的假，让妞妞去医院治疗。

2021年3月15日，妞妞妈要求进入校园接孩子被遭拒后，强行翻越学校伸缩门，矛盾激化。学校出具《处理意见》，称妞妈的行为违反校园管理规定，造成不良影响，但鉴于其后期无过激反应，又是见子心切，不做报警处理，对其提出警告并要求保证不再发生类似情况。

2021年3月17日，家委会再次写了联名信，有37名家长签名，附上之前的联名信提交。随后妞妞休学在家。

2021年4月9日至11日，妞妞妈妈不断向各级部门提交举报信，举报翟老师教唆、指使家委会单独建群，孤立学生，同时收受礼物，违规超纲教学，违规排名等问题。

2021年6月，贵州观山湖区教育局出具《信访事项再处理意见书》：翟老师作为班主任没有及时制止并默许新建的微信群存在，同时在该群发布一些有关班级事宜的通知，并在群中和其他家长讨论与妞妞家相关问题，行为确存在不当之处。调查没有发现翟老师唆使家委会或家长签联名信，但翟老师没有及时查明联名信内容并制止该行为，行为确存不当之处。

2021年8月2日，贵阳市教育局对外通报，翟老师存在教师节期间收受家委会礼品、公布成绩排名、考试前漏题、对家委会排除个别家长单独建群问题默许并参与等行为。据此，教育局给予翟老师全区通报批评，撤销年级组长职务，取消“市级名班主任”称号，并对学校相关领导进行约谈。

（说句实话，我不知道为什么这里媒体在写老师问题的时候要带上“等”字，让读者有“问题很多，没有全部列出”的感觉，实际上报道里已经把四个问题都列明了，合理的表述应该用“的”是不是更好一些。有学文的知友能帮忙分析一下吗？）

2021年9月，妞妞转校，翟老师仍担任原来班级的班主任。”

这个我必须更新上来，感谢那位华为南京区的知友提供。

看到这张图，我真的笑不动了喂。

假设我们确认妞妈没撒谎，确实有37个家长签字的，好的，这点你诚实，你赢了。（但我真的没看出来，证实了这一点是什么好事啊……）

然后看到做作业的观点了吗？别人是可以完成的哦。

还有，一位家长认为，换老师和妞妈频繁举报有关，另一位家长认为妞妈不是主要原因。这就说明，妞妈一年级时，确实因为老师布置作业举报了老师。

这算不算实锤？

咱们再来看看前后采访中矛盾的地方。以下说法均来自媒体对妞妈采访。

关于翻伸缩门

最早的回应

第二次回应

第三次，教育局的调查细节来了

关于如何知道的联名信

之前的说法

现在的说法

关于妞爸代写作业，妞妞撒谎的说法

之前红星报道的内容

这次的媒体报道

请愿书这个，我来为妞妈合理解释一下，三月份可能是翻门后，在学校的说明里看到信息，了解到有这么一张请愿书，但没见过实物。四月份，请某位家长把请愿书转给她看，于是终于看到了相关文件，猜测也许是照片。（妞妈，我帮你解释地还算合理吧？）

至于其他的，我真帮不了你了，实在解释不出来。妞妈，你去告这些媒体吧，怎么胡编乱造前后矛盾呢？

到底哪个真啊，吃瓜群众表示，很凌乱……

接下来，把我们那位可爱的华为南京区的知友提供的截图信息补全，

报道中的两位家长，一位刘妍，对妞妈颇有微词；另一位李璐，对妞妞和妞妈没什么印象，脸和名字都对不上。

作业，一个班级有的作业做的快，有的做的慢；对翟老师的教学方案有的赞同，有的有意见；对于家委会策划的联名信，各有态度，但最终还是在和妞妈的巨大分歧之下，拧成了一股绳。

（这些内容符合现实情况，符合逻辑。）

关于老师征询其他家长要不要做作业，妞妈认为是在针对她，不知大家如何看待，我个人觉得老师问询很正常，愿意就填愿意，不愿意就填不愿意，我家娃娃老师每个月都发延时服务的需求询问。

最后，老师的问题，我再重申一下。“老师是个业务很好，荣誉很多的骨干教师。传统型，严肃严格，功利心强，性格强势。不排除她反感妞妈并在家长中有推波助澜。”

老师有问题，

妞妈也有问题，

而家长们不过都是为了保护自己孩子的利益罢了，或许冲动了，或许做的有些过火了，但是他们现在一直在隐忍，一直在请求，

这一场纷争，受伤的是孩子，结局是三败俱伤。

我还是这句话，这场纷争里，没有正义，有的只有各自的利益！

教育局的调查文件如下图

请愿书如下图

双方往来信息全部贴在这里了。有闲情研究细节的，请自取。顺便说一句，红星新闻好像把原来的那篇报道替换了（也可能是我漏看了），现在红星新闻上的报道少了很多细节内容，我从别处找到了一篇。新闻链接如下，【顶流小学37名家长联名“驱逐”7岁女孩，孩子妈妈常替孩子写作业】

妞妈三篇小作文看下面链接（复制后打开浏览器粘贴，评论里的链接可以直接点开，需找一下。）

https://profile.zjurl.cn/rogue/ugc/profile/?version_code=8.4.6&version_name=80406&user_id=4819554175&media_id=1714041009149967&request_source=1&active_tab=dongtai&device_id=65&app_name=news_article&share_token=D0D6524C-A9A3-4FD6-9142-495B973C3D79&tt_from=copy_link&utm_source=copy_link&utm_medium=toutiao_ios&utm_campaign=client_share 推荐《妞妞妈妈》的主页 - 今日头条

最新的钱江晚报

南风窗

【37名家长联名请愿7岁孩子转学，放过那个孩子】

光明网

【仅因家长不“鸡娃”，7岁孩子竟被37名家长联名“请愿”要求转学？】

——————笑疯了的分割线————————

本来不想更新了，还是破例了。

更一下妞妞同学妈妈的最新的回复。这姿态，还是那么低，唉，难怪被人家掐着欺负。其他同学家长们啊，你们求她放过，可是别人铁了心不让你们好过啊！

看到细节说，老师十多天不在了，不知道老师是不是又被叫去调查了。这不就是影响其他孩子的正常学习吗？

这一次又多了两个观点

一，联名信签字人数不是37个，有接近20人没签，且被叫停

（根据新截图，这一条似乎有矛盾呢。我推测一下吧，妞妞同学妈妈说的的签字，一种可能是家长亲笔签字，排除了爷爷奶奶代签；另一种可能是指的第一次的没上交的联名信。而最终的第二次联名信上，很可能确实是37位家长签字。我不知道证实了确实那么多人签字同意劝妞妞妈给孩子转学，到底是不是一件好事？）

二，妞妞的手表，实际戴的，和妞妈提供的不一样。下面是两个截图对比。

（不过我上网查了一下，功能基本上都差不多，都是有录像功能的。发这个图对手表录像什么的没啥太大帮助，也许妞妞同学妈妈发这个主要是想证明自己就是本人，所述都是事情，并不存在假冒、裹挟之类的事情吧。）

妞妈的图

妞妞同学妈妈的图

———————死而复生的分割线——————

最后更新，鉴于下面已经梳理好了双方提供的各种信息，以及所有信息线索里，大家最关心的疑点问题，就不再更新了。一方在讲故事，细节，事件，地点，缘由，有理有据。另一方就一直在输出情绪，以及诉说自己如何遭受对方的迫害等等。不知道后面还会不会有更大的暴雷。不更新了，太累。

感谢知友@yekfor 提供的贵阳市教育局18和19年关于小学一二年级不布置作业的工作指导文件。

http://www. moe.gov.cn/srcsite/A06/ s3321/201812/t20181229_365360.html

这个引发了我的思考。

第一，根据今年八月份对翟老师的通报批评里来看，并没有超纲教学和布置作业两点。可否认为，虽有工作指导文件，但其实教育局也是采取默认的态度。

第二，这一点我和另一位答主 @银河 也讨论过，在双减政策落地之前，小学一二年级作业这一块在实际操作中确实属于灰色地带。一方面官方管控不严格，另一方面作为教育系统里的工作者都知道书面作业对巩固记忆的重要性和有效性。还有最重要的一方面，很多家长也都有加强孩子巩固知识的需求的。所以，在双减政策正式落地之前，确实很多学校一二年级中还会有家庭作业。

第三，我们都说上有政策下有对策。上面可以要求学校不布置家庭作业，但是不能阻止家长给孩子布置。比如这个事件里，家长们拿出证据，表示自己有加强孩子课后练习的诉求，那么家长咨询老师如何加强，老师给予家长指导，家长回家让孩子做，第二天由老师义务为孩子批改和查漏补缺。违规吗？ 很难界定，对不对？

另外，第一任班主任在疫情网课期间布置了作业，也可以理解为是课堂作业，只不过课堂搬到了家里。特殊时期，如何界定这是家庭作业呢？因为是在家里就是家庭作业吗？

第四，关于翟老师。知友 @滚滚推书 对老师的自画像感觉很合理，我引用一下，“老师是个业务很好，荣誉很多的骨干教师。传统型，严肃严格，功利心强，性格强势。不排除她反感妞妈并在家长中有推波助澜。” 我非常同意这个推理，从老师默认家委会策划请愿书，妞妈接孩子不给她打电话，保安去找班主任，而班主任就是顶着，“没接到家长电话，不予放行”，这些行为来看，翟老师也是憋着气的。老师，是个业务能力强的老师，但最大的问题，就是没有处理好工作中的情绪。最终导致三败俱伤的局面。

不管怎么说，这件事里，唯一的受害者是那39个孩子，从成年人角度来看，每一个成年人其实都是加害者。

事到如今，就希望妞妈不要再继续疯狂了，既然都已经处理完了，能不能让孩子们回归宁静的生活？这里的孩子，不仅是那38个，还有你的妞妞。这样把妞妞和其他孩子们放到风口浪尖上，真的好吗？

—————很累很累的 分割线———————

四更了，有点累，看了妞妈新的回复，我想问问这些问题。

他们散播谣言说不让你家妞妞在贵阳读书的证据。

（个人估计，可能此事发生在当地传播开后，大家对妞妈映像很不好。应该还是细节累积造成的不好的影响，很可能会有人说不希望妞妞在贵阳上学类似的话。）

一年级下半学期的作业就这几天的吗？请问在翟老师到任之前五六月份作业的截图有吗？（po妞妈的图，图上作业集中在三月和四月，也就是刚开学的时候。后面的两个月没有图。）

还有，您和前任陈老师之间的聊天记录可以发上来给大家看一下吗？（这是我很关心的，有没有影响到全班，是否把全班当实验田，这是关键。然而，可惜，没有看到，妞妈就po了一张给妞妞请病假的聊天记录。众所周知，陈老师是复课后走的，带完了一年级，这张聊天记录，和妞妞同学妈妈发的内容相符合，并不存在冲突。）

是否存在投诉前任陈老师的事？

（这也是一个疑问关键，陈老师到底有没有被投诉过？）

三更里的那些疑问她几乎没回，这次po的截图是六七个家长（可能是家委会的成员）因为有人把群里的聊天记录发给妞妈，家长们发火了，在群里辱骂内奸的聊天记录。

和我们之前分析的一样，有个别几个家长是随大流，不得已的，但是从这一篇小作文里可以看到确实是几个，并不存在大部分被裹挟。

妞妈说家委会的人威胁说不准妞妞在贵阳上学，我想看证据，不知道能不能看到。

等下一波甩雷。

—————有点累的——四更线———————

三更，求那些说下列信息是谣言的，赶快辟谣！求辟谣！

来给我回答一下下面的细节！

回应一下，运动会的事，是真的吗？ 第一任班主任您和她讨论的内容是什么？ 是不是您投诉后妞妞班上就没作业了？ 您为什么不提前事先电话给班主任通知她要接孩子？为什么妞妞可以带着录音设备进学校？还有妞妞当小干部管眼保健操纪律可以，别的小朋友当班干部问妞妞收作业就叫霸凌，是怎么回事？

以上问题，都请妞妞妈妈或知情人士回应一下。

看看下列这些人的表演。这么理中客，这么正义，倒是把证据收集起来，甩我脸上啊？

我等着啊！

————————三割线—————————

再再更，这次po图，又收集到一点点信息，算是佐证吧。我坚信假的真不了。

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再更，贴一个貌似妞妞同学家长的回答，我看哭了。我不知道有没有人和我一样，读着读着就默默流泪了。妞妈的偏执，导致牺牲的不仅仅只有妞妞，那38个孩子呢？谁替他们着想？

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更新一下，锊个事件过程，

第一，妞妈一年级进班开始，就以“教育理念不同”要求学校老师给予“特殊待遇”，多次在老师上课时骚扰老师。

（不能接受应试教育为什么不自己私教？为什么非要公立学校打破规则来满足她？她以为自己是谁？太 new p了吧？）

第二，疫情期间，因为学生不能正常到课，所以正常的课堂作业不得不布置到家庭中完成，这是正常教学过程中的学习巩固环节，因为疫情期间不得已的家庭作业，第一任班主任被妞妈投诉，复课后辞职了。

（你不做就不做，你去投诉人家，why？）

第三，由于妞妈的投诉，导致这一学期妞妞班成为唯一一个没有作业的班级。

（这还说没影响别的孩子正常学习和做作业？）

第四，复课后，现任班主任顶住了妞妈的压力，给学生正常布置作业了，执行的是正常教学任务，其他家长都无异议，只有妞妈执意认为班主任是在巩固权利和她的教育理念。

（别的家长都是死人？分不清班主任是人是鬼？都不关心自家孩子死活吗？）

第五，学生作业做的不好，知识点有缺漏，班主任把学习差的学生留下来义务查漏补缺，抄写巩固记忆，被妞爸说成“体罚”学生。

（原来老师让学生抄写巩固知识是体罚啊！多亏了我的老师当年不断体罚我，不然我也就是厂妹的命了。这种体罚多来一点挺好的。）

第六，妞爸为了接女儿，偷溜进学校。

（因为他偷溜进了学校，所以才有前面一条，指责班主任让妞妞抄写是“体罚”的事情）

第七，妞爸和班主任吵架，妞爸帮妞妞代做作业，被班主任发现妞妞撒谎是自己做的，批评妞妞，妞妈电话辱骂老师“没资格教育孩子”。被传到其他家长耳朵里。

（班级里孩子们都看着呢，其他学生就不能回家给自己爸妈说了？同是一个班的孩子家长，凭什么不能知道班级里的情况？妞妞不做作业这件事是什么不能被人知道的隐私吗？班里有一个不做作业的学生，老师是不是有责任对其他学生家长说明一下？）

第八，其他家长另外建群，之后把班主任拉进群里并转让群主。同时其他家长策划了第一次的联名信，请求妞妈给妞妞转学，去一个符合她“教育理念”的学校读书，放过其他三十八个学生，让别人可以好好学习。这一次签名，以爷爷奶奶代签为主。

（此处放上联名信的截图，注意红线内容，矛盾产生已久，作业和抄写不过是导火索）

第九，妞妈无视学校规则，在没有事先预约和联系班主任的前提下，欲不戴口罩进校接孩子，被保安阻拦，随后带上口罩硬闯学校，甚至翻越伸缩门。

（发生什么了，需要这么疯狂极端？是学校虐待妞妞至伤了吗？还是妞妞在学校突发疾病昏迷不醒了，学校不给打120？但事实是，没过多久，完全正常的妞妞被妞妈领了回去。so妞妈翻围栏到底为了啥？真的不是她个人过于极端吗？要是我孩子在学校犯病晕倒了，学校不叫120，我能把门砸了。但没有，我去翻墙干什么？连实情都没搞清楚，就横冲直撞，这不叫英勇，这叫莽撞，再严重一点叫疯狂！）

第十，这一次其他家长们再也忍不住了，策划了第二次联名信，三十七位家长，大都亲笔签名。（更新，根据妞妞同学妈妈最新的回答，不存在37个人都签字，签字的人数20个，联名信被叫停了。目测双方各执一词。妞妈这里有媒体报道，我们以媒体信息为主。）

（嗯！是我也忍不住，这种家长太疯狂太不正常了。）

十一，妞妈开始疯狂报复班主任，各种举报。举报罪名有，超纲教学，过多布置作业，威胁组织家委会孤立她，组织学生孤立她女儿，老师收礼，体罚学生……

（以上罪名妞妈有实质证据吗？调查过吗？没有就胡编乱造，难道不是故意打击报复？真是造谣生事全凭一张嘴啊！i follow u！）

十二，班主任处罚下来了。处罚内容有，收礼，参与漠视家委会排除一个家长另外建群，公布成绩排名，提前漏题。至于其他莫须有的罪名，一项都没有。此处贴上处罚通告。

（我能不能从中发现，妞妈其实是一个溺爱孩子到盲目，甚至自私到极点的家长？明明自己不和集体融合，非要怪集体不接纳她？甚至当她的行为严重影响到他人，被他人讨厌时，她还要杜撰各种罪名去污蔑别人？啧啧啧啧……让我说什么好呢？是我也签字请你们另谋高就！）

个别，就别来跟我谈教育理念谁对谁错了好吧，一谈我又得长篇大论了。

作为一名自鸡妈，鸡孩子前，我都要鸡自己先。为了家里的孩子可以快乐学习，学习快乐，可以说把儿童心理学，儿童生理特点，脑科学，儿童发育规律，视力健康，教学方案，幼儿教育，少儿教育……都看了个遍。差一点就准备去考幼师资格证。做一个妈得多难啊啊啊……

po一张我家老大幼儿园中班时我和他一起制定的假期学习时刻表吧。基本上他在幼儿园就学完了小学一年级的课程，如今我正准备给他把二年级的课也加起来。孩子笨，得笨鸟先飞，多学多巩固。但我们休息时间充足，活动时间也很多啊，学习不仅无压力，还非常愉快。

但我从来都不跟老师指手画脚，每次只会问老师这个作业我还需要注意啥？

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原回答

看了一下新闻，然后又仔细研究了前因后果，

说句实在话，作为一个一年级娃娃的家长，我也不会让孩子和这种头上长角的家长的孩子玩，

甚至在联名信上，我肯定会签下自己的大名，

不是为了迫害他家孩子，是为了保护班里其他的孩子，和我自家的孩子，

看看他家做的事情，

集体活动说不参加就不参加，毫无集体意识

作业让爸爸做，还不知道自己有问题，老师批评还批评不得，一家子跑去找老师麻烦，娇纵搞特殊化，

班级里的规则不执行，想不上学就不上学，毫无规则概念，

这样的孩子，哪个做父母的敢让自家孩子和她交朋友？

大家都在骂老师收礼，骂老师把事情反应给家委会，骂老师布置作业，骂家委会写联名信要这孩子转学，

那大家有没有去看过，送礼送的是49块的，还是全班一起送的，（此处更新一下，根据最新消息，价值两百元的礼物）

大家都是一个班上的，其他孩子的家长是没权知道自己孩子班级里的情况吗？凭什么？

这位家长已经搞走了一个班主任了，现在又来搞第二个，别的孩子还要不要好好学习？

再问一个问题，同样的作业量，班里39个学生，别的孩子都能早早完成，还有时间玩耍，就她家孩子到10点还做不完，请问谁的问题？

这家长自己有问题，自己溺爱孩子，不好好教孩子规则意识，集体意识，凭什么要让班里其他的孩子一起陪葬？

到底是谁害了这个孩子，难道还看不明白吗？

老师，只想教书，

其他家长，只想孩子好好读书，

而这位家长，只想让自家孩子快乐！

转个下图的回答，目测已删，但如果是真的，我觉得，这个班上的其他孩子、学校以及老师才是受害的群体。

这是一种“法不责众”心态，只要人数占优势声音够大就是真理。37个父母觉可以名正言顺的要求1个孩子转学，不是因为他们有多占理，只是因为他们人数多而已。

老师孤立一个孩子，其他父母担心自己的孩子会不会被孤立，但他们的预防措施不是谴责老师，而是要求那个被孤立的孩子走开，坚信只要自己支持老师排挤被孤立的孩子，老师会照顾自己的孩子。坚信只要不参与那个被孤立孩子父母的闲事，好好讨好老师搞好关系，自己的孩子不会变成下一个被孤立的孩子。

我们社会的思维很特别。不是消灭恶霸来消除隐患，而是讨好恶霸来换取照顾。坚信只要不管闲事，他人的遭遇不会轮到我们头上。发生一个悲剧时，担心悲剧哪天转到我们头上，但我们预防悲剧保护的方式，不是站出来支持受害者去处罚伤害者，而是百般讨好制造悲剧的人，谴责和要求受害者闭嘴，以此换取施暴者给予免于悲剧的特权优待。

只想说红星无良记者欠社会一个公平的报道。没有学校、老师、其他家长任何的真相报道，只有妞妈和她同事丁胜博士的有利自己目的的言词和截图。她家让整个年级组无法正常教学，多次让整个学校安保受到严重威胁。她要报复老师的目的已经达到了，转学目的也达到了，又花钱买文章，大家觉得目的又是什么呢？能达到还是会反转呢？ 如果以后我的孩子说长大要当老师，可能我会忍不住给他（她）讲这个，因得罪一人，被举国批判甚至被谩骂的真实事件。

女孩是无辜的，后果由女孩来承担了。

原文第一部分，煽情，常见起手式。（不予评价）

煽情吸引读者，植入情绪，将看客的逻辑带入自己的语境、立场，跳不出来。

正文：

今年10月10日，在贵阳市金华园家中，妞妈向红星新闻展示了这段视频。她告诉红星新闻，拍摄这段视频前，她刚刚完成人生的第一次“重大跨越”：强行翻越北京师范大学贵阳附属小学的伸缩门，把女儿“救”出来。

（旁观者视角，你小孩同学的家长，不顾保安阻拦，不顾关闭的大门，强行翻越大门，把自己女儿带走。思考：你只能祈祷她不会有其他过激动作，不会对其他孩子产生伤害，不会情绪崩溃，带把刀什么的。）

还不是一次。是真的没有更好的办法？

据妞妈介绍，在“《请愿书》事件”前的11月3日，因头天妞妞的语文作业没写完，其班主任兼语文老师翟老师让她在上课时到办公室罚写。妞妈认为这是体罚，且当天中午回到家后，妞妞突然哮喘发作。
妞妞哮喘病发后，妞妈和翟老师在电话中发生了争吵。按照妞妈的说法，在争吵中，翟老师当着学生们的面将声音外放：“大家给翟老师作证啊。”而学校和教育局方面事后均认为，不存在体罚。

妞妈认为这是体罚，且当天中午回到家后，妞妞突然哮喘发作。(旁观者视角：第一个逗号，用的很巧妙，读着以为是“体罚”“引发”哮喘。实际，并不是体罚。且罚写作业与哮喘并不一定存在因果关系。春秋笔法。）

班级家委会组织撰写的一份《请愿书》上，全班39名同学中，有37人的家长签名了，要求妞妞转学，家委会通过把她排除在外、单独建群，并在线下完成签名。
5日，这个新群里，家委会呼吁家长在请愿书上签名，“请各位家长2:20在3班接小孩处找我查看请愿书内容，同意的家长并请签名……可以交待老人代签。”通知在群里获得响应。6日，线下签名完成。

（旁观者视角：1天内其余家长完成，建群，签字，这效率。）

后面肯定有回答开始抹黑，老师建群，胁迫家长。请看清楚，此处为家长建群，家长写请愿书。

老师在群里提醒家长，要家长在单独的群里不要多说班上的事，在调解。

妞妈事后了解到，全班39人的家长中，除她当时对此不知情及一名家长拒绝签字外，全班有37名家长签字。对于这位家长，妞妈“感谢她不被裹挟”。红星新闻联系上这位家长后，对方表示不方便就此作出回应。

（旁观者视角：全班39人，除当事人，37人签字1人拒绝。在这种比例下，当事人坚持那37个人是被裹挟的，那1个人是不被裹挟的，自己是对的。这种比例下，还要坚持自己没错。）

我觉得大家应该分析下，为什么？是不是当事人说的教师手眼通天，家长被裹挟呗。

“有的观点我们也认同，但不敢像他们那样站出来说不。”妞妞同学的一些家长接受红星新闻采访时表示，孩子应该在童年时快乐成长，这符合国家的“双减”政策，没必要把孩子逼得很紧。但昵称为“我就是个虎爸”家长石先生就认为，适当的压力是必要的，特别对于男孩子。
在布置作业的问题上，妞妞父母与翟老师也有不同看法，他们比较反对给一、二年级的孩子布置过多书面作业，认为孩子健康才是第一，不能只看到成绩和升学率，要看到其背后中小学生抑郁症比率。

（旁观者视角：观点有错有对，有各自的观点不足为奇。面对不同观点的做法，才是重要的。）

来看当事人沟通的话。

1里面，红线之前没问题。红线内容则包含了一个观点。老师布置的课外教辅和家庭作业，影响了孩子的睡眠和健康。这个观点对不对，我觉得不同家长应该有不同感受。

红线内容，说上纲上线估计很多人不同意，但这种问责老师的态度，大家应该能看出来吧。我不认为这是平等交流的方式。

对比一下，老师面对上纲上线责问的回复。哪个是平等沟通交流的态度，很明显吧。

“我们反对给我孩子布置作业，不反对老师给其他孩子布置作业。”妞妈说。但她感觉，和翟老师沟通后，内容常被传给家委会，使其和家委会关系紧张。
给记者出示的班级微信聊天内容显示，有家长在群里“感谢老师百忙中为孩子批改作业”。“老师批改作业不是天经地义的吗？”她认为，这是老师把她们私信沟通的内容向家委会寻求支持了。

此段内容含一个观点：当某家长对现行教育方式有抵触或者疑问时候，老师是不能和其他家长沟通，征求意见的。否则便是老师裹挟家长，鼓励当事人。？？？？？

此外，公布分数排名，让班干部给其他学生的日常纪律表现打分、允许班干部对其他孩子罚站等行为，也是妞妈无法接受的。

“大家都是未成年人，凭什么班干部来管我孩子，给我孩子打分，还赋予班干罚站的权力？”妞妈说，这其中也出现啼笑皆非的事，比如有学生有好玩的玩具，有的班干部会说：“不给我玩，就给你打低分。”有家长向红星新闻证实了类似情况的存在。

此段我支持当事人的观点，如果有人能提出解决办法，就更好了。

此段我支持当事人的观点，如果有人能提出解决办法，就更好了。

此段我支持当事人的观点，如果有人能提出解决办法，就更好了。

家委会给老师送礼等行为，妞妈也是反对的。一年级结束后，家委会打算用班会费给一位离任老师买礼品，在群里征求家长意见后得到齐刷刷的“同意”，只有妞妈孤零零的“不同意！”

不同意也没啥，少数服从多数不行。钱也退给当事人了。还要拿来煽情，孤零零的。

“不合拍”的妞妈学过哲学和美学，她的一些行为被部分家长视为“书呆子”“太理想化”，逐渐被孤立。

形成因果了，前面还强行老师胁迫，裹挟其他家长。666。

“从今年4月9日至11日，举报信从省到市再到区都投了。”妞妈说，她主要举报翟老师教唆、指使家委会单独建群，孤立学生，同时收受礼物，违规超纲教学，违规排名等问题。

这里面指控，教唆、指使家委会单独建群，孤立学生。后续调查已证明是家长自行的了。

收受礼物，教师不对。一个对学期结束后离任教师9.4元都不想花的家长在。作为老师要严格控制自己。不能太想当然。

（还有一项，根据小管家建议删掉了）

据此，教育局给予翟某全区通报批评、撤销年级组长职务、取消“市级名班主任”称号的决定，并对学校相关领导进行约谈。
通报发出后，不少家委会成员和家长为翟老师“叫屈”。部分家长在原微信群内要求妞妈和妞爸“给大家一个交代”，“到底谁才是真正的受害者，你心里没底数吗？我们的娃娃都被你们两口子的疯狂给害了”，同时呼吁“将妞妈翻墙的视频，发到抖音上去。”
甚至有人将私下给妞妈提供新群内聊天信息的人斥为“递刀子”的“内鬼”，还声称要向相关部门“讨说法”。还有家长认为，妞妈的举报导致翟老师被通报批评，荣誉被撤销的行为属于“陷害忠良”！
但在妞妈看来，对官方已定性的，如此“折腾”目的无非是讨好老师。亦有多名家长提到，在翟老师被调查前学校进行的一次家长会上，有家长公开破口大骂，“主要是骂给学校领导和翟老师听，表忠心，但骂得太难听了。”

结合请愿书。

1.妞妈不尊重学校规章制度，让妞妞下午长期不上课，不参加全班集体活动甚至重要仪式，影响整个班级集体的荣誉，给班上其他同学造成负面影响。
2.妞妈反对其余家长加强孩子课后练习的要求。老师在义务为孩子批改时发现，妞妞的家长为孩子做作业，（老师）对其孩子进行批评教育反被其家长辱骂，说老师无权批评、教育其孩子。
3.妞妈长期在上课时间微信、电话骚扰历任和现任班主任，情绪激动、出言不逊，恶意污蔑老师“体罚”自己孩子，甚至扬言“压力大到想跳楼”，不仅让老师们身心俱惫导致影响正常教学，还让班上其他孩子产生莫名的恐惧……

有家长私下将这份《请愿书》发给妞妈时，她感到非常震惊，认为班上有的家长，在当地也算有头有脸的人物，“怎么忍心联名驱逐一个年仅7岁女孩？哪怕不同意我的教育理念，没有必要对一个孩子下手呀！”

孩子只是个背锅的。

可惜了孩子。

涉事的翟老师回应红星新闻采访时表示：“她（妞妈）给你描述的东西肯定和实际情况有差距，但我也没有必要通过媒体去解释或说明什么，事实就是事实，孩子到底怎么样，其他家长的观点怎么样，我觉得这个东西也不是我说了什么就是什么的，我管不了。但是作为一个老师，我把我的工作做好就行了。

再一次看下当事人、其他家长、和老师的话语。话术的使用，都能感受的出来。

自己思考下，再评价吧。

后面桥梁这一章。不予评价。

是有问题，但是没人说出更好的解决办法。甚至会有人说，我评价个冰箱还要会制冷啊。

从来不缺

以上。

37个家长联名不可能是自愿的。

我的运气真好，从幼儿园到大学毕业遇到的老师人品都不错。都很好。

想想吧，现在当老师的都是些什么人？基本上是实在是找不到工作于是考老师当老师。

很震惊。

首先，家委会是个什么东西？是哪条法律规定的合法组织吗？在民政局备案吗？有任何合法的权力吗？家委会有侵犯未成年人义务教育阶段受教育权的权力吗？

以上我都没有百度到，如果有知道的朋友，感谢告知一下。

很高兴看到这个问题的评价反转了。原来挺妞妞家长的高赞回答渐渐被踩下去了。

当然也不必太谴责那些高赞回答，应该谴责的是红星新闻的原始报道手法恶劣，故意选材、剪载，单方面诱导、扭曲事实。

明白的说，做为一个孩子的父亲，如果代入，我也会在家长联名信上签字。目的不是为了一定要求“妞妞”转学。而是要向学校、向当地教育局强烈表达，不能允许一个偏执的家长绑架全班。

我不想再重复什么政治正确的官话。但我最强烈的批评那些至今仍然支持“妞妞”家长的评论。

她们有什么权利，强迫全班甚至全校的孩子，按她们的理念学习和成长！

这么霸道的同学家长，对不起，我害怕！我痛恨！我仇视！

只有我一个人觉得这个画有点恐怖吗？

我看很多回答，都是铁铁的认可妞妞妈的。

到今时今日，还会有那么多人脑子里的思维是非黑即白。

任何事情都必定是一方好人，一方坏人？

好奇怪的逻辑？

如果这个世界的现实逻辑是那么简单的2选1的话，那所谓残酷的现实从何而来？

其实，我们作为读者，对于这件事情的了解，都是来自于网上的媒体稿子。

对于事情所谓的真想了解，也是来自于这些稿子。

稿子如果有偏袒的话，作为我们读者来说，也就很容易被带偏，从而认可发稿人的观点。

今日头条的文章我点开来看了，然后发现，这个发表文章的“红星深度”对事件的描写，确实有多处不太明显的个人主观的偏向性。

其中最明显的一点就是：

凡是相对于帮助妞妞妈的出镜的家长，都是完全不带任何提示的，也就是，对这些家长做出了完美的保护，例如以下这些，明显写稿的记者都是知道是哪位家长的情况下，都用家长的名头一笔带过：

(10月27日更新，这事情反转到现在，我也差不多可以取消匿名了。评论区有个说是记者的朋友，用了十几条评论指名道姓造谣我是贵州电视台的那个人，也差不多是该让他封号消停一下了）

这篇报道的记者笔法太过于娴熟，以至于我的第一反应就是，这件事可能存在反转。

先看看这幅画

别触动众人利益。

变化带来不可知的改变，所以人害怕变化。突然换老师对其它家长来说会产生恐慌，当他们得知是有人举报引起的，必然会从恐惧变成愤怒。所以其它家长声讨举报人是很自然的行为，特别是在没有明显看出有过错的情况下。

事情发生在贵阳，一所北师大在贵阳的一个附属小学，在当地也算是名校，家长们都以能进入这个学校为荣，却发生了一件让人感到不可思议的事情。 全班39个学生，就有37各家长联名上书学校，要求学校让本班的一个7岁的小女孩转学。

看到这里，很多人不禁要问，这是为什么呢？这个小女孩因何就犯了“众怒”，导致几乎全班的家长强烈要求其转学呢？女孩叫“妞妞”（化名），妈妈是贵州省社会科学院的工作人员，也是个知识分子，工作也是比较体面的。事情的起因在于妞妞的妈妈的教育理念和老师以及其他的家长太不一样。

相对于其他家长对孩子关注重点在于学习，妞妞的妈妈更为关注孩子的身心健康。双减形势之下，妞妞妈妈认为班主任翟老师作业布置得太多，孩子回家要做三四个小时的作业，这不利于孩子的成长，和当前的双减政策也是背道而驰的。为了减轻孩子的作业负担，妞妞爸爸帮助孩子写了作业，一个月之后，老师发现了，并且对妞妞提出了批评。

为此，妞妞的妈妈和老师坦诚说出了自己的看法，认为老师作业布置量过大。教育理念不同，其实也并不是什么大问题，况且现在双减大力推行，老师大量布置作业本身并不符合当下的潮流。

此事被班上的家委会知道之后，唯恐老师今后会减少作业量，导致学生成绩下降，于是这件小事被发酵，矛盾被扩大。妞妞在班上被其他小伙伴孤立。更为过分的是，全班39个家长，居然有37人签字，联名上书，要求学校让妞妞转学，以免影响他们的孩子。

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