问题

网曝四川一小学老师课上掌掴女生,官方表示系 2019 年视频,情况属实,将处理,有哪些信息值得关注?

回答
这则网传的“四川小学老师课上掌掴女生”事件,虽然官方回应称视频拍摄于2019年,并且情况属实,将依法处理,但其中涉及的几个关键点都值得我们深入挖掘和关注:

1. 证据的“时效性”与“再传播”:旧视频为何此刻翻红?

视频来源与传播路径的模糊性: 官方回应确认了视频的真实性,但关键在于这个视频是如何在2024年重新被挖出并广泛传播的?是有人故意放出?还是无意中被发现?这种“旧事重提”的时机和动机,背后可能隐藏着其他信息。
网络舆论的放大效应: 即便事件发生在几年前,一旦被重新聚焦,网络的力量会迅速放大,形成强大的舆论场。这种舆论压力可能会影响后续的处理结果,也可能被别有用心的人利用来攻击特定学校或教师。
对公众知情权的维护: 虽然事件已经过去,但公众有权利了解曾经发生过的师德失范行为。官方及时回应并确认属实,是对公众知情权的尊重。

2. 师德失范行为的“追溯性”与“警示性”:为什么现在处理?

“2019年视频”与“现在处理”的时间差: 这是最值得关注的点。既然2019年事件就已经发生,为何直到现在才被公开处理?
当时的调查与处理情况? 2019年,学校或教育主管部门是否已经介入调查?如果有,当时的处理结果是什么?为什么没有被公开?
是否因为事件再次发酵才启动处理程序? 这种可能性很大。舆论的关注往往是推动问题解决的催化剂。如果没有这次的再传播,这个事件是否会被“遗忘”?
事发地教育部门的监管责任? 作为一个教育系统,对老师的监管是否到位?事发后有没有建立长效机制来防止类似事件再次发生?

对教育公平与尊严的损害: 无论何时发生,暴力体罚都是对学生身心健康的伤害,也是对教育公平和学生人格尊严的践踏。这种行为一旦发生,就应该受到严肃处理,而不应因时间推移而“赦免”。

3. 官方回应的“严谨性”与“后续性”:处理的力度和公平性。

“情况属实,将处理”的表述: 这是一种标准化的回应方式,但公众更想知道的是“如何处理”?
具体的处理措施是什么? 是警告、记过、降级,还是开除?处理的依据是什么?
处理的公开透明程度? 公众是否能看到处理结果的公示?这关系到处理的公正性和公信力。
对涉事教师的“职业生涯影响”? 这种严重的师德失范行为,是否会影响其今后的从教资格?
对学校和教育部门的问责? 既然视频属实,那么事发时学校的管理是否存在漏洞?教育主管部门的监管是否到位?是否需要对相关负责人进行问责?

避免“大事化小,小事化了”的担忧: 鉴于视频发生在几年前,公众可能会担心此次处理会草草了事,无法真正起到警示作用。官方需要通过后续的公开透明的处理过程来打消这种疑虑。

4. 师德建设的“长期性”与“根本性”:如何防止类似事件重演?

教育的本质是育人: 暴力体罚违背了教育的初衷,也暴露了部分教师在职业道德和教育理念上的严重偏差。
加强教师培训和考核: 学校和教育部门需要加强对教师的师德培训,提高教师的职业素养和心理素质。同时,建立更严格的师德考核机制,将师德表现作为教师评价和晋升的重要依据。
畅通投诉和监督渠道: 建立便捷有效的学生、家长投诉渠道,让师德失范行为能够及时被发现和处理。鼓励社会各界对教师行为进行监督。
关注教师心理健康: 部分教师的过激行为,也可能与自身的压力和心理问题有关。学校和教育部门也应关注教师的心理健康,提供必要的支持和疏导。

总而言之,这则事件虽然不是一起“新”事件,但它提醒我们,师德建设是一个长期而艰巨的任务,任何形式的师德失范行为都不能被忽视。官方的回应是第一步,但更重要的是后续公正、透明的处理,以及通过这件事来反思和改进教育管理体制,真正保障学生的健康成长和受教育的权利。

网友意见

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八线小城市……

小学初中高中都是全市最好的,但是不知道为什么,唯独初中老师爱打人。

只要是男老师,掌掴都是标配,还有左右勾拳直拳鞭腿的……

学习好又老实的男生和所有女生,都不会挨打。

我虽然学习好,但是我老折腾,所以也没少挨打,但是主要是以捏脸为主,特别使劲的那种。

关于这点,班主任自己也说过,初一刚上来,有些特别顽劣的,不打镇不住。不过也的确,到初二初三他就很少打人了。

其实不光是老师,我感觉小城市的80后基本都得挨打……不是老师就是家长,可能这一代人比较皮实?

我有个同学他爸是当兵的,真拿板砖拍他,当然不是拍头,就是拍胳膊上了,就在大街上,我们都看着。

然后第二天他跟没事人一样继续折腾……

回到这个视频,打人是没得洗的,而且是一种沟通失败的无能表现。

不过很多小城市的教师素质也的确无法得到保障,他除了打人也没有别的方法。

没有办法指望这一件事就能改变整个小城市的教育现状,只能慢慢来。

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城镇、农村的义务教育中很常见。

第一、成绩至上的原则

1、哪怕有不能殴打学生的规定,但是这类群体的老师,有那种“天高皇帝远”的心理,以学习成绩至上为第一原则,不尊重学生的个人发展以及心理发展,无视教育规定,违反师德。

2、还有一方面父母的认知有限,有很多家长把所有的希望都寄托给孩子,孩子只要是学习好了,老师随便怎么样都行的心态,在某些方面纵容了老师的这种行为。

第二、师生关系的矛盾

3、有些老师的性格天生就不是和善的,作为一个九年义务教育过后的学生,都会遇到很多的老师,好多学生童年都被老师体罚或者殴打过,老师根本就不在意学生的想法,不会给学生应有的尊严与体面。

4、有些学生目无尊长的无视老师,现在的很多孩子也很有主见,总是有那种与老师对着干的快感,也有青春期的叛逆,我承认我有一段时间也是,我虽不曾被老师掌掴,但是也受过相应的体罚。

看图:



建议不是真心为孩子好的老师,慎重选择这种教师这种行业,本身自己会很痛苦,也不利于孩子的成长。

教育也不是一件容易的事情,如果选择教师,请热爱这个行业


我是一只树懒,比蜗牛还慢 @蜗牛蜗牛等等我

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