德国和中国为什么看待学历的方式不一?
德国和中国在看待学历这件事上，确实存在着不小的差异，这背后是两国教育理念、历史发展、社会结构以及人才评价体系等多方面因素交织的结果。深入了解这些原因，会发现这并非简单的好坏之分，而是两种不同文化土壤孕育出的不同价值取向。
德国：强调“学以致用”与“工匠精神”
在德国，学历并非“敲门砖”那么简单，它更多地被视为一种专业能力的证明和职业生涯的起点。德国的教育体系，尤其是职业教育，在世界上享有盛誉。
双元制职业教育的强大根基： 德国最突出的特点就是其高度发达的“双元制”职业教育。这意味着学生在完成理论学习的同时，会进入企业进行长时间的实践培训。这种模式使得毕业生能够快速适应实际工作需求，拥有扎实的动手能力和解决问题的经验。因此，一个有多年实际工作经验的技师，其社会地位和收入可能并不亚于一位大学毕业生。学历的价值体现在你掌握了何种技能，能够解决何种问题，而不是你拥有一个什么级别的文凭。
理论与实践的平衡： 德国大学教育同样注重理论与实践的结合，许多专业课程会包含大量的实验、项目和实习环节。毕业生的论文也常常是基于实际研究课题。因此，德国人普遍认为，学历是知识体系的体现，但真正的能力还需要通过实践来检验和提升。
终身学习与职业发展： 德国社会非常强调终身学习和职业发展。获得一个大学学位并不意味着学习的终结，而是继续深造或进入职场的开始。很多人在工作一段时间后，会选择继续进修，获得更高的学位，或者通过职业培训来提升技能。学历在这里更多地被看作是个人能力不断进步的一个阶段性证明。
行业认证与经验更受重视： 对于许多专业领域，尤其是技术性强的行业，个人的行业认证、项目经验、以及在行业内的声誉，有时比单纯的大学学位更能直接地影响其职业发展。一个拥有丰富项目经验的工程师，即使学历不是最高，也可能比一个刚毕业的博士更受欢迎。
较低的学位“内卷”： 相较于中国，德国的大学普及率虽然高，但并没有形成那种“不读名校就等于失败”的普遍焦虑。因为职业教育提供了同样体面且有前景的出路，人们的选择更加多元。对很多德国人来说，找到一份自己喜欢且能发挥自己特长的工作，并在此领域深耕，远比追求一个虚高的学历头衔来得重要。
中国：学历的“通行证”与社会“筛选器”
中国看待学历的方式，很大程度上受到其历史、人口结构以及快速社会变迁的影响。
历史遗留的“知识改变命运”： 在新中国成立初期，教育资源稀缺，学历是稀有的、能够改变个人命运的关键。这种观念深入人心，并对后来的教育选择产生了深远影响。尽管时代变迁，这种“万般皆下品，唯有读书高”的传统思维模式依然存在。
庞大的人口基数与就业压力： 中国是世界上人口最多的国家，这使得就业市场竞争异常激烈。学历，尤其是名校学历，自然而然地成为了一个重要的“筛选器”。用人单位通过学历来快速区分和筛选大量求职者，从而降低招聘成本。
“学历通胀”与“文凭崇拜”： 随着高等教育的普及，学历的含金量相对下降，这导致了所谓的“学历通胀”。为了在就业市场中脱颖而出，人们不得不追求更高的学历，例如本科毕业后读硕士，硕士毕业后读博士。这种现象也催生了一种“文凭崇拜”，似乎拥有更高的学历就能解决一切问题。
社会认可度与人脉资源： 在中国，名校学历往往与优质的社会资源、人脉网络以及未来的发展潜力联系在一起。许多人认为，进入名校不仅是获得知识，更是进入了一个精英圈子，为将来的事业发展打下基础。
职业技能与学历的关联度： 尽管近年来职业教育也在发展，但在许多人眼中，大学学历仍然是进入许多高薪、体面行业的“标配”。对于一些非技术性岗位，企业可能更看重学历背后的学习能力和潜力，而非具体的实践经验。
文化中的“面子”与家庭期望： 在中国文化中，“面子”和家庭的期望也扮演着重要角色。孩子拥有一个体面的学历，是父母荣耀的象征，也是对家庭社会地位的肯定。这种外部压力也促使了对学历的过度追求。
总结一下，德国和中国看待学历的不同，可以归结为以下几个核心点：
价值侧重点： 德国更看重能力和经验，学历是能力的一种体现；中国更侧重学历本身，将其视为能力和机会的“通行证”和“筛选器”。
教育体系： 德国的双元制职业教育为实践能力提供了坚实保障，拓宽了人才评价的维度；中国的教育体系在相当长一段时间内更偏向学术理论，且受限于庞大的人口和就业压力，学历成为最便捷的区分标准。
社会环境： 德国的社会福利和职业保障体系相对完善，人们对职业选择的容错率较高；中国社会正处于快速发展和转型期，就业竞争激烈，对确定性的需求更高，学历成为一种相对确定的资源。
文化观念： 德国人更注重个人兴趣和职业满意度；中国人则受到“知识改变命运”的传统观念影响，并受家庭和社会期望的驱动。
理解这些差异，有助于我们更全面地看待不同文化背景下，人才的培养和评价方式。这并非意味着哪种方式绝对优越，而是两种社会在特定历史条件下，对人才价值形成的独特认知。
德国：强调“学以致用”与“工匠精神”
在德国，学历并非“敲门砖”那么简单，它更多地被视为一种专业能力的证明和职业生涯的起点。德国的教育体系，尤其是职业教育，在世界上享有盛誉。
双元制职业教育的强大根基： 德国最突出的特点就是其高度发达的“双元制”职业教育。这意味着学生在完成理论学习的同时，会进入企业进行长时间的实践培训。这种模式使得毕业生能够快速适应实际工作需求，拥有扎实的动手能力和解决问题的经验。因此，一个有多年实际工作经验的技师，其社会地位和收入可能并不亚于一位大学毕业生。学历的价值体现在你掌握了何种技能，能够解决何种问题，而不是你拥有一个什么级别的文凭。
理论与实践的平衡： 德国大学教育同样注重理论与实践的结合，许多专业课程会包含大量的实验、项目和实习环节。毕业生的论文也常常是基于实际研究课题。因此，德国人普遍认为，学历是知识体系的体现，但真正的能力还需要通过实践来检验和提升。
终身学习与职业发展： 德国社会非常强调终身学习和职业发展。获得一个大学学位并不意味着学习的终结，而是继续深造或进入职场的开始。很多人在工作一段时间后，会选择继续进修，获得更高的学位，或者通过职业培训来提升技能。学历在这里更多地被看作是个人能力不断进步的一个阶段性证明。
行业认证与经验更受重视： 对于许多专业领域，尤其是技术性强的行业，个人的行业认证、项目经验、以及在行业内的声誉，有时比单纯的大学学位更能直接地影响其职业发展。一个拥有丰富项目经验的工程师，即使学历不是最高，也可能比一个刚毕业的博士更受欢迎。
较低的学位“内卷”： 相较于中国，德国的大学普及率虽然高，但并没有形成那种“不读名校就等于失败”的普遍焦虑。因为职业教育提供了同样体面且有前景的出路，人们的选择更加多元。对很多德国人来说，找到一份自己喜欢且能发挥自己特长的工作，并在此领域深耕，远比追求一个虚高的学历头衔来得重要。
中国：学历的“通行证”与社会“筛选器”
中国看待学历的方式，很大程度上受到其历史、人口结构以及快速社会变迁的影响。
历史遗留的“知识改变命运”： 在新中国成立初期，教育资源稀缺，学历是稀有的、能够改变个人命运的关键。这种观念深入人心，并对后来的教育选择产生了深远影响。尽管时代变迁，这种“万般皆下品，唯有读书高”的传统思维模式依然存在。
庞大的人口基数与就业压力： 中国是世界上人口最多的国家，这使得就业市场竞争异常激烈。学历，尤其是名校学历，自然而然地成为了一个重要的“筛选器”。用人单位通过学历来快速区分和筛选大量求职者，从而降低招聘成本。
“学历通胀”与“文凭崇拜”： 随着高等教育的普及，学历的含金量相对下降，这导致了所谓的“学历通胀”。为了在就业市场中脱颖而出，人们不得不追求更高的学历，例如本科毕业后读硕士，硕士毕业后读博士。这种现象也催生了一种“文凭崇拜”，似乎拥有更高的学历就能解决一切问题。
社会认可度与人脉资源： 在中国，名校学历往往与优质的社会资源、人脉网络以及未来的发展潜力联系在一起。许多人认为，进入名校不仅是获得知识，更是进入了一个精英圈子，为将来的事业发展打下基础。
职业技能与学历的关联度： 尽管近年来职业教育也在发展，但在许多人眼中，大学学历仍然是进入许多高薪、体面行业的“标配”。对于一些非技术性岗位，企业可能更看重学历背后的学习能力和潜力，而非具体的实践经验。
文化中的“面子”与家庭期望： 在中国文化中，“面子”和家庭的期望也扮演着重要角色。孩子拥有一个体面的学历，是父母荣耀的象征，也是对家庭社会地位的肯定。这种外部压力也促使了对学历的过度追求。
总结一下，德国和中国看待学历的不同，可以归结为以下几个核心点：
价值侧重点： 德国更看重能力和经验，学历是能力的一种体现；中国更侧重学历本身，将其视为能力和机会的“通行证”和“筛选器”。
教育体系： 德国的双元制职业教育为实践能力提供了坚实保障，拓宽了人才评价的维度；中国的教育体系在相当长一段时间内更偏向学术理论，且受限于庞大的人口和就业压力，学历成为最便捷的区分标准。
社会环境： 德国的社会福利和职业保障体系相对完善，人们对职业选择的容错率较高；中国社会正处于快速发展和转型期，就业竞争激烈，对确定性的需求更高，学历成为一种相对确定的资源。
文化观念： 德国人更注重个人兴趣和职业满意度；中国人则受到“知识改变命运”的传统观念影响，并受家庭和社会期望的驱动。
理解这些差异，有助于我们更全面地看待不同文化背景下，人才的培养和评价方式。这并非意味着哪种方式绝对优越，而是两种社会在特定历史条件下，对人才价值形成的独特认知。
网友意见
其他人讲过的就不讲了。其实德国的学历至上，更严重，它是“真小人”。而绝大多数国家，都是以“扩招”为荣的“伪君子”。德国白领、蓝领，在中学分流，基本上今后就很难扳回来了。像 Homeless to Harvard 那样，从社区大学（美国三本）转入好大学，在德国的可能性更小。整个西欧，都抓住西德的“高等教育普及率低”说它“阶层凝固”，而对自己国家的三本半失业率装傻。可以直白地说，德国的大学，比任何国家的大学，都更看不起笨蛋。无论左右翼上台，都很难改变高校。你想民众是个啥态度。
是指注册个买火车票的DB App账号时候都会有这么个专门填学历头衔的选项吗？
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