如何看待西北政法大学更改作息时间？
一、 为什么会改作息？可能的动因分析
学校调整作息时间，通常不是一时兴起，而是基于一定的考虑。我们可以从几个角度去猜测它的“用意”：
提升学习效率的尝试： 这是最直接也最可能的原因。校方可能认为现行的作息时间存在一些弊端，比如早课学生容易犯困，下午学习状态不佳等。新的作息时间，比如调整上课时间，可能会让学生在精力更充沛的时段进行学习，从而提高学习效果。
与社会接轨，适应社会节奏： 大学作为人才培养的摇篮，最终是要为社会输送人才的。如果学校的作息时间与社会的主流工作时间、学习时间存在较大差异，可能会让学生在实习、就业时产生一些不适应。比如，很多单位是上午9点上班，下午5点半下班，如果学校的课表安排得过于“非主流”，可能会影响学生参与校外实践活动。
优化资源利用，提高运行效率： 学校的各项资源，比如教室、图书馆、食堂、运动场等，都有其使用高峰期和低谷期。通过调整作息，可能可以更均衡地分配这些资源，减少某些时段的拥挤，提高整体的运行效率。
鼓励多元发展，拓展课余空间： 有时候，调整作息是为了给学生留出更多进行课外活动的时间。比如，早点结束下午的课程，可以让学生有更多时间参加社团活动、体育锻炼、学术讲座或者进行自主学习。
回应学生或教师的反馈： 不排除学校在收到部分学生或教师关于现有作息的建议或不满后，进行的研究和调整。毕竟，校内人员的意见也是学校决策的重要参考。
“学术研究”的样本采集： 虽然听起来有点“玄”，但也不能完全排除学校是为了某个与作息时间相关的研究项目，进行的一个对照实验，只不过这个实验的受众是全体学生。
二、 新作息时间可能带来的影响
无论学校是出于何种目的调整作息，新的时间表一旦实行，都会在方方面面触及到学生的生活：
学习生活习惯的重塑： 学生们最直接的感受就是需要重新调整自己的生物钟和生活规律。习惯了晚睡晚起的，可能需要早起；习惯了某个时间段吃饭的，也需要改变。这需要一个适应的过程，短期内可能会有一些“不适感”。
对学习效率的短期与长期影响：
短期可能面临挑战： 如果新的作息与学生的生物钟冲突，或者新的课表安排得不合理，可能会导致学生在上课时精神不振，学习效率下降。
长期可能受益： 如果新的作息时间真正地与学生的精力曲线吻合，或者更好地利用了学习黄金时段，那么长期来看，学习效率和整体学业成绩有可能得到提升。
对课余活动的影响：
积极方面： 更多的课余时间可能意味着更丰富的社团活动、体育锻炼、志愿服务，甚至打工兼职的机会。学生可以有更充足的时间去发展自己的兴趣爱好和实践能力。
消极方面： 如果新的作息时间导致课程过于集中或者安排不当，反而会挤占原本可以用于休息和放松的时间，造成新的疲惫感。同时，一些需要与校外单位协调的活动，也可能因为作息的改变而受到影响。
对校内公共资源使用的影响：
食堂： 上下课时间点的变化会直接影响食堂的用餐人数，可能会导致某些时段的排队情况更加严重，或者某些时段食堂的使用率偏低。
图书馆： 图书馆的开放时间与课程安排的配合度也很重要。新的作息可能会让更多学生选择在特定时间去图书馆，也可能让一些原本习惯在某个时间段学习的学生改变去图书馆的习惯。
运动场： 如果课程时间提前或推迟，学生参加体育锻炼的时间也会随之变化，这会影响到运动场馆的使用效率和学生参与体育活动的热情。
对学生身心健康的影响： 强制性的作息调整如果违背了学生的生理节律，可能会导致睡眠不足、精神压力增大等问题，长期以往会影响身心健康。反之，如果能促进学生养成规律的生活习惯，则对健康是有益的。
社交和人际关系的变化： 作息时间的改变可能会影响到同学之间、师生之间的交流时间。比如，下午的自由活动时间增多，可能会促进更多非正式的交流；而如果课程安排导致大家吃饭、休息的时间错开，也可能减少一些偶然的交流机会。
三、 如何看待和应对这种变化？
面对学校的作息时间调整，我们可以采取一种比较积极和理性的态度：
保持开放的心态去适应： 首先，要认识到这是学校的决策，作为学生，在合理的范围内需要去适应新的环境。不要一开始就抱着抵触情绪，尝试去理解和体验。
积极反馈和沟通： 如果在适应过程中确实遇到了难以解决的困难，或者发现新的作息存在明显的弊端，可以通过学生会、班干部等渠道，向学校反馈真实的情况和合理的建议。学校的调整也需要一个不断优化的过程，有效的沟通是关键。
主动调整自己的生活节奏： 不要被动地接受改变，而是要主动去规划自己的生活。利用好调整后的时间，无论是学习还是休息，都要有计划性。比如，如果早起了，就利用好早晨的黄金时间来学习；如果下午有更多空余时间，就去参加感兴趣的活动。
关注和研究： 观察和研究新作息时间对自身以及周围同学的学习和生活带来的具体影响，这有助于我们更深刻地理解这一变化，并为未来的反馈提供依据。
寻求同伴支持： 和同学们一起讨论，分享各自的经验和遇到的问题，互相鼓励，共同度过适应期。
总的来说，西北政法大学更改作息时间是一个牵涉面较广的校园管理举措。它既可能带来积极的改变，也可能伴随一些挑战。关键在于学校在决策过程中的周密考虑，以及师生们在执行过程中的积极适应和有效沟通。我们既要尊重学校的管理权，也要相信通过理性的讨论和共同的努力，能够找到一个更适合大家发展的最佳平衡点。
网友意见
高赞回复看了好多，心里挺不是滋味。
多么希望母校能上一次正面的，令人自豪的热搜，而不是想在知乎热榜吃个瓜结果吃到自己家的了...
比较有幸，刚好参与了两任校长执掌学校期间，贾宇校长在的时候我们有没有为自己的权益闹过？闹过，那年学校突然不让用热水壶，但是热水房的供给根本跟不上需求，大家愤怒的摔壶抗议，宿舍楼一片叫骂声起，第二天早上，公安院的同学组织起来清理了草地上，宿舍楼下摔碎的热水壶碎片，呼吁大家理性的看待事情，没多久，学校新建热水房。热水供应也及时跟上，那年毕业，贾校长说：到了社会上可不敢再摔热水壶了，没人会像母校一样包容你们。我为我在这样的学校里而感到自豪。
来年，大家抗议宿舍空调问题，抱怨声四起。贾校长毕业典礼时说：很抱歉没给大家装上空调。第二年，学校装了空调。那时候周围高校普遍都没空调，当时隔壁985的同学甚是羡慕过。说学校处理速度快。我为学校是真的在乎我们又一次真情实感了。
到我们毕业的时候，贾校长已经走了，新任校长接任。我坐在毕业大厅里，心潮澎湃的等新校长给我们的寄语。他说：你们有幸是政法新时代的见证人，你们将是政法新时代的第一批毕业生。我笑，行吧，也确实算个新时代吧，知道你和我们没有感情，那是我第一次觉得：“啊，原来校长和学生之间，是有距离的啊”
纵观新校长上台后的举措，从千人排队刷脸打卡...到现在的拟更改作息时间。想让学校发展好的心都是一样的，但是能不能切身的多站在学生的角度，去思考一些问题。这些新的举措，是真的有助于我们更上一层楼对接双一流高校。还是形式主义偏多？如果是拟调研在征求意见，是否真的有开通大家合理发表意见的渠道？
同样的，对于同学来说，合理的说出诉求才是对自己权利的维护，诸如不少评论里一味的对学校的谩骂诸如——三流高校、专科等。是真的我校学子还是凑热闹不嫌事大的路人？
就俗套的用贾校长的话结尾吧，到了社会，你会发现，没有人会像母校一样包容你了。
也希望新校长不要只是想当好一个官职，多做点切实的有利学校发展的事吧，形式主义都2019年了还不知道改改吗？？？
在知乎上已经看到最少三所大学有改作息的事了，
我感觉西法改课时
很可能不是学校领导推动的。
之前地大改课时也闹过一次；
我们华中科技大学刚开学的时候
也因为改课时闹过一次，
不过没上知乎而已。
改课时的模式也大同小异，
上下午各加一节课。
西法、地大还有华科，
还有很多天南地北的学校都不约而同这样搞，
到底是怎么回事？
下面是华中科技大学教务处的一则回复，
里面似乎透露出玄机。
这份回复提到了全国教育大会，
我查询了一下，
应该是2018年6月21日教育部
在成都召开的新时代全国高等学校本科教育工作会议。
这个会就是要加强本科教学。
但具体怎么加强呢？
正常的搞应该提升课程质量，
提高教师水平，更新教学设施。
但以上这些都要用心，都要投入，
怎么搞最简单？
当然就是延长课时啦！
反正领导是按点下班，
需要付出心血劳动的事情也转嫁出去了。
加强本科教育是好事，
可是好好的经被歪嘴和尚一念就走样！
我们学生该怎么办？
我们上大学是学知识，长本事的，
像这样课程安排完全榨干了课余时间。
想去泡图书馆、进实验室估计难了。
想发展其他兴趣爱好那就更不可能。
作为学生去找校领导也解决不了问题。
我倒是有个好办法。
算是我们学校学生解决问题的成功经验，
之前我们学校港澳台的学生是没有体育课的，
2018年初，有位港澳生给领导人写了封信，
反映这个问题。
从2018年起
华中科技大学的港澳台学生就有体育课了。
西法的诸位也可以试试，
目前这种情况是顶层设计的问题。
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