英专学生是怎么上课的？
作为一名英语专业的学生，我的上课体验，与其说是一种“学习”，不如说是一种“沉浸式体验”。每一节课都像是在一个精心搭建的舞台上，我们既是观众，又是参与者，而那个舞台，就是纯粹的英语语言和文化。
首先，最直观的区别就是，我们班的课堂语言是100%的英语，不打折不掺水。 从老师走进教室的那一刻起，她的第一个词、第一个手势，都是用英语。我们回应，也是用英语。一开始，这确实是个挑战，尤其是在一些需要表达复杂概念或者涉及到专业术语的时候。你会发现，突然之间，自己脑子里那些熟悉的中文词汇，在英语的表达上变得笨拙甚至缺失。这时候，你会逼着自己去寻找更精确、更地道的词汇和句式，去梳理逻辑，去用英语的思维方式组织语言。
这种“全英环境”渗透在教学的每一个环节。
1. 听力与口语的无缝结合：
我们的听力课，绝不是简单地放一段音频让你填空。老师会选择各种真实的语料，比如新闻报道、纪录片片段、 TED 演讲、电影对白，甚至访谈录。听完之后，不是简单的对答案，而是引发讨论。老师会提出开放式问题，比如“你对这个议题有什么看法？”“这个演讲者的论点是否具有说服力？”“你觉得这里面哪个词或句子的表达方式很特别，为什么？” 然后，我们就得立刻组织语言，用口语回答。这个过程，把听到的信息内化，并用自己的语言表达出来，极大地锻炼了我们的即时反应能力和口语的流畅度。
口语课更是如此。老师会设置各种情境，比如模拟面试、辩论赛、角色扮演，甚至即兴演讲。我们会被分成小组，围绕一个主题展开讨论，每个人轮流发言，互相提问，互相评价。有时候，老师会故意打断你，让你换个角度思考，或者用更委婉的方式表达你的观点。这种练习，让你在真实的沟通场景中，学习如何得体、有效、有说服力地表达自己。
2. 阅读的深度与广度：
我们接触的阅读材料，远不止课本上的几个段落。从经典文学作品、学术论文，到时事评论、文化专栏，老师会根据课程主题，精心挑选。阅读课不仅仅是理解字面意思，更重要的是文本分析。老师会引导我们关注作者的写作风格、语气、修辞手法，分析文章的结构和逻辑，探讨作品的文化背景和社会意义。
课上，我们会被要求朗读，并且不仅仅是流畅地读，还要读出情感、读出节奏。然后，小组讨论是常态。我们会针对某个角色、某个情节、某个观点的出现原因进行辩论。有些老师甚至会要求我们“扮演”某个角色，用他们的口吻去评价其他人对文本的理解。这让你不只是一个被动的读者，而是成为了文本的“诠释者”。
3. 写作的精雕细琢：
写作课，是我觉得最“磨人”但也最有成就感的一门课。从简单的句子练习，到段落构建，再到完整的议论文、研究性论文，每一步都力求严谨。老师会详细讲解写作的各个要素，比如如何构思一个好题目，如何写一个引人入胜的开头，如何组织段落的主题句和支撑句，如何使用恰当的连接词保证文章的连贯性，以及如何做一个有力的结尾。
我们写完的论文，不是交上去就完了。老师会逐字逐句地批改，用各种颜色标记出错误，并给出详细的修改建议。然后，我们还需要根据老师的反馈进行修改，甚至有时候要带着修改稿去和老师进行一对一的交流，把不理解的地方问清楚。这个过程，让你深刻体会到“字斟句酌”的意义，也让你学会了如何从批评中成长。
4. 语言学与文学的碰撞：
作为英语专业，我们不只学语言的“怎么用”，还会深入探讨“为什么这么用”。语言学课程，会涉及到语音学、音系学、形态学、句法学、语义学、语用学等等。这些课程听起来可能有点枯燥，但老师们会想方设法让它们变得生动有趣。比如，通过分析不同口音的语音特征，让你了解语言的演变；通过拆解句子结构，让你理解语法规则的内在逻辑；通过分析日常对话中的语用现象，让你看到语言在社会互动中的实际功能。
文学课程更是充满了思想的碰撞。我们会接触莎士比亚的戏剧、简·奥斯汀的小说、狄更斯的时代史诗，还有近现代的各种先锋作品。老师会带领我们走进这些作品所处的时代背景，分析作者的人生经历如何影响其创作，探讨作品中蕴含的社会问题和人性思考。我们会被鼓励提出自己的解读，即使与老师的观点不同，只要言之有理，都会得到尊重和探讨。
5. 跨文化交际的意识培养：
英语不仅仅是一种语言，它更承载着丰富的文化。我们的课程，也会非常注重跨文化交际的训练。老师会讲解不同文化背景下人们的沟通习惯、价值观和思维方式的差异，并教我们如何避免文化冲突，如何进行有效的跨文化沟通。我们也会学习一些英美国家的历史、社会、政治和风俗习惯，这些知识能够帮助我们更深入地理解语言背后的文化内涵。
总的来说，英专生的上课，是一场持续的“语言炼金”和“文化探索”。老师们更像是一位位经验丰富的向导，带领我们在浩瀚的英语世界里遨游。我们不仅仅是在学习知识，更是在培养一种能力——用英语去思考，用英语去表达，用英语去理解世界。这种沉浸式的学习体验，虽然有时会让人感到吃力，但当你真正能够流畅地、有深度地运用英语进行交流和思考时，那种成就感是无与伦比的。
首先，最直观的区别就是，我们班的课堂语言是100%的英语，不打折不掺水。 从老师走进教室的那一刻起，她的第一个词、第一个手势，都是用英语。我们回应，也是用英语。一开始，这确实是个挑战，尤其是在一些需要表达复杂概念或者涉及到专业术语的时候。你会发现，突然之间，自己脑子里那些熟悉的中文词汇，在英语的表达上变得笨拙甚至缺失。这时候，你会逼着自己去寻找更精确、更地道的词汇和句式，去梳理逻辑，去用英语的思维方式组织语言。
这种“全英环境”渗透在教学的每一个环节。
1. 听力与口语的无缝结合：
我们的听力课，绝不是简单地放一段音频让你填空。老师会选择各种真实的语料，比如新闻报道、纪录片片段、 TED 演讲、电影对白，甚至访谈录。听完之后，不是简单的对答案，而是引发讨论。老师会提出开放式问题，比如“你对这个议题有什么看法？”“这个演讲者的论点是否具有说服力？”“你觉得这里面哪个词或句子的表达方式很特别，为什么？” 然后，我们就得立刻组织语言，用口语回答。这个过程，把听到的信息内化，并用自己的语言表达出来，极大地锻炼了我们的即时反应能力和口语的流畅度。
口语课更是如此。老师会设置各种情境，比如模拟面试、辩论赛、角色扮演，甚至即兴演讲。我们会被分成小组，围绕一个主题展开讨论，每个人轮流发言，互相提问，互相评价。有时候，老师会故意打断你，让你换个角度思考，或者用更委婉的方式表达你的观点。这种练习，让你在真实的沟通场景中，学习如何得体、有效、有说服力地表达自己。
2. 阅读的深度与广度：
我们接触的阅读材料，远不止课本上的几个段落。从经典文学作品、学术论文，到时事评论、文化专栏，老师会根据课程主题，精心挑选。阅读课不仅仅是理解字面意思，更重要的是文本分析。老师会引导我们关注作者的写作风格、语气、修辞手法，分析文章的结构和逻辑，探讨作品的文化背景和社会意义。
课上，我们会被要求朗读，并且不仅仅是流畅地读，还要读出情感、读出节奏。然后，小组讨论是常态。我们会针对某个角色、某个情节、某个观点的出现原因进行辩论。有些老师甚至会要求我们“扮演”某个角色，用他们的口吻去评价其他人对文本的理解。这让你不只是一个被动的读者，而是成为了文本的“诠释者”。
3. 写作的精雕细琢：
写作课，是我觉得最“磨人”但也最有成就感的一门课。从简单的句子练习，到段落构建，再到完整的议论文、研究性论文，每一步都力求严谨。老师会详细讲解写作的各个要素，比如如何构思一个好题目，如何写一个引人入胜的开头，如何组织段落的主题句和支撑句，如何使用恰当的连接词保证文章的连贯性，以及如何做一个有力的结尾。
我们写完的论文，不是交上去就完了。老师会逐字逐句地批改，用各种颜色标记出错误，并给出详细的修改建议。然后，我们还需要根据老师的反馈进行修改，甚至有时候要带着修改稿去和老师进行一对一的交流，把不理解的地方问清楚。这个过程，让你深刻体会到“字斟句酌”的意义，也让你学会了如何从批评中成长。
4. 语言学与文学的碰撞：
作为英语专业，我们不只学语言的“怎么用”，还会深入探讨“为什么这么用”。语言学课程，会涉及到语音学、音系学、形态学、句法学、语义学、语用学等等。这些课程听起来可能有点枯燥，但老师们会想方设法让它们变得生动有趣。比如，通过分析不同口音的语音特征，让你了解语言的演变；通过拆解句子结构，让你理解语法规则的内在逻辑；通过分析日常对话中的语用现象，让你看到语言在社会互动中的实际功能。
文学课程更是充满了思想的碰撞。我们会接触莎士比亚的戏剧、简·奥斯汀的小说、狄更斯的时代史诗，还有近现代的各种先锋作品。老师会带领我们走进这些作品所处的时代背景，分析作者的人生经历如何影响其创作，探讨作品中蕴含的社会问题和人性思考。我们会被鼓励提出自己的解读，即使与老师的观点不同，只要言之有理，都会得到尊重和探讨。
5. 跨文化交际的意识培养：
英语不仅仅是一种语言，它更承载着丰富的文化。我们的课程，也会非常注重跨文化交际的训练。老师会讲解不同文化背景下人们的沟通习惯、价值观和思维方式的差异，并教我们如何避免文化冲突，如何进行有效的跨文化沟通。我们也会学习一些英美国家的历史、社会、政治和风俗习惯，这些知识能够帮助我们更深入地理解语言背后的文化内涵。
总的来说，英专生的上课，是一场持续的“语言炼金”和“文化探索”。老师们更像是一位位经验丰富的向导，带领我们在浩瀚的英语世界里遨游。我们不仅仅是在学习知识，更是在培养一种能力——用英语去思考，用英语去表达，用英语去理解世界。这种沉浸式的学习体验，虽然有时会让人感到吃力，但当你真正能够流畅地、有深度地运用英语进行交流和思考时，那种成就感是无与伦比的。
网友意见
不知为何，学校给我们开的专业课好少～
综英、口语、听力、阅读、写作、语法、语音语调、词汇学等，这么一些课～
和题主同感，感觉上课能学到的东西不多～
英专学生是怎么上课的/捂脸ớ ₃ờ
就按课表去上课/捂脸
上课认真听，记笔记，课后复习。
......(英专生表示，不知如何回答这个问题・_・/捂脸)
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