为什么读论文最好打印出来读？

哈哈，这个问题挺有意思的！要说为什么好多人读论文还是喜欢打印出来，这背后可不是什么玄乎的道理，更多是出于一种非常实在的阅读习惯和实际需求。虽然现在电子设备这么普及，但纸质阅读的优势依然是无可替代的。

你想啊，一张张纸铺在眼前，那种实体感，就跟在跟作者直接对话一样。你手指可以划线，可以圈点，可以在旁边写写画画，做各种标记。这些标记不是随便写的，它们是你理解论文的过程，是你思考的痕迹。你想反驳作者的某个观点？直接在旁边批注。你觉得某个地方特别重要，想加强记忆？用荧光笔划出来，或者写上个大大的“重点”。这种互动式的阅读体验，是电子屏幕很难完全模拟的。

而且，咱们的大脑对纸质信息和电子信息的处理方式确实有点不一样。有研究表明，人在阅读纸质材料时，更容易形成对信息的空间记忆。你可能还记得某个重要论点是在第一页的左下角，还是第三页的右侧。这种对信息位置的记忆，能帮助你快速回忆起内容。电子文档虽然可以搜索，但那种“翻页”的感觉，那种纸张的质感，反而能让信息在大脑里留下更深的烙印。

还有一点很重要，就是专注度。你打开电脑，或者手机，屏幕上除了那篇论文，还有什么？聊天软件的通知弹窗、浏览器里打开的其他网页、社交媒体的更新……这些东西随时都在跟你打小报告，分散你的注意力。哪怕你把这些都关了，屏幕本身的光线，还有电脑周围的各种刺激，都可能让你分心。但一张纸，它就安安静静地在那里，你拿起它，基本上就是为了读它，周围的环境也相对固定。你能更沉浸在文字里，不容易被外界打断。

说白了，打印出来读，是一种更“沉浸式”、更“具象化”的阅读方式。它允许你用一种更自由、更直接的方式去跟文字互动，去思考，去消化。你不需要担心电池没电，不需要担心软件卡顿，也不用在反光屏幕前眯着眼睛。拿在手里，那种厚重感，那种油墨的味道（虽然现在多是激光打印），都带有一种仪式感。尤其是在读一些比较硬核的、需要反复推敲的论文时，这种踏实的阅读体验，更能帮助你静下心来，把研究内容嚼烂。

当然，电子阅读也有它的便利之处，比如检索快、方便携带大量文档等等。但如果说要深入理解、反复琢磨，尤其是在刚接触一个新领域、需要建立初步的认知框架时，打印出来读，真的能帮你省不少事，也更容易让你抓住论文的精髓。这就像学某种技能，有时候工具的直观性也很重要，纸质论文就是那个让你感觉“一切尽在掌握”的工具。

网友意见

在纸介质上读取和在屏幕上读取的效果差异很早就被注意到^[1][2]，并且现在已经有大量且比较一致的研究结果^[3]：同样的材料，在纸介质上阅读比在屏幕上阅读能取得更好的效果，理解更深入，关键内容记住更多。总体上，纸介质的优势不大，但优势是稳定的(方差小)^[4]，而且阅读内容的复杂性越高，纸介质的优势越明显^[2].

这种差异小但稳定，在感知上也会有比较好的一致性，使得大部分读论文的人都认为阅读纸介质版比电子版跟更有助于记忆和理解^[5]，而且这种倾向性具有跨文化稳定性：

从阅读机制上看，在屏幕上阅读者对自己的阅读效果更自信，但是测试的阅读效果更差；对应地，在纸介质上阅读者对自己的阅读效果自信差一些，但阅读效果更好。这背后的原因可能在于纸介质阅读者可能在阅读过程中更多地会看过去读过的部分，更频繁地探索疑问部分的内容。如果屏幕阅读者被提醒没有很好的理解的话，比如经过频繁的中途测验、质问，这种不同介质的阅读效果的差异就会消失^[6]：

进一步的研究发现，当屏幕效果跟打印效果完全一致（呈现范围大，减少交互），纸张阅读的优势接近消失^[7]。而当屏幕效果跟打印效果差异越大（由于屏幕尺寸和分辨率限制，完整呈现一整张不影响阅读效果的A4纸论文页面很困难，这通常需要2K以上分辨率），读者所需要的交互越多，涉及上下滚动页面，翻页等等，读者的阅读被打断的频次越高。而纸张阅读者则很少受到这方面因素的打扰。由于交互导致的打断，屏幕阅读者更难以形成关于阅读内容的认知地图(Cognitive Map)^[8][9]：

也就是说，材料的呈现方式和材料的呈现载体尺寸是导致屏幕阅读和纸张阅读效果的决定性因素。当屏幕足够大时候，纸张阅读的效果优势可以被抹平^[10]。这跟程序员需要大屏、多屏显示器的原因是一致的^{[10][11][12][13]}:

所以，paper打印出来读效果更好的问题，很大程度上是一个关于用户体验的问题^[14]. 当你意识到需要打印出来读论文时候，实际上是你需要多买几个2K以上分辨率大屏幕显示器的时候^[15][16].

参考

1. ^ Mangen, A., & Kuiken, D. (2014). Lost in an iPad: Narrative engagement on paper and tablet. Scientific Study of Literature, 4(2), 150-177.
2. ^ ^{a b} Singer, L. M., & Alexander, P. A. (2017). Reading across mediums: Effects of reading digital and print texts on comprehension and calibration. The journal of experimental education, 85(1), 155-172.
3. ^ Clinton, V. (2019). Reading from paper compared to screens: A systematic review and meta‐analysis. Journal of Research in Reading, 42(2), 288-325.
4. ^ Delgado, P., Vargas, C., Ackerman, R., & Salmerón, L. (2018). Don't throw away your printed books: A meta-analysis on the effects of reading media on reading comprehension. Educational Research Review, 25, 23-38.
5. ^ Mizrachi, D., Salaz, A. M., Kurbanoglu, S., Boustany, J., & ARFIS Research Group. (2018). Academic reading format preferences and behaviors among university students worldwide: A comparative survey analysis. PloS one, 13(5), e0197444.
6. ^ Lauterman, T., & Ackerman, R. (2014). Overcoming screen inferiority in learning and calibration. Computers in Human Behavior, 35, 455-463.
7. ^ Hou, J., Wu, Y., & Harrell, E. (2017). Reading on paper and screen among senior adults: Cognitive map and technophobia. Frontiers in psychology, 8, 2225.
8. ^ Schiller, D., Eichenbaum, H., Buffalo, E. A., Davachi, L., Foster, D. J., Leutgeb, S., & Ranganath, C. (2015). Memory and space: towards an understanding of the cognitive map. Journal of Neuroscience, 35(41), 13904-13911.
9. ^ Hou, J., Rashid, J., & Lee, K. M. (2017). Cognitive map or medium materiality? Reading on paper and screen. Computers in Human Behavior, 67, 84-94.
10. ^ ^{a b} Czerwinski, M., Smith, G., Regan, T., Meyers, B., Robertson, G. G., & Starkweather, G. K. (2003, September). Toward characterizing the productivity benefits of very large displays. In Interact (Vol. 3, pp. 9-16).
11. ^ Colvin, J., Tobler, N., & Anderson, J. A. (2004). Productivity and multi-screen computer displays. Rocky Mountain Communication Review, 2(1), 31-53.
12. ^ Andrews, C., Endert, A., & North, C. (2010, April). Space to think: large high-resolution displays for sensemaking. In Proceedings of the SIGCHI conference on human factors in computing systems (pp. 55-64).
13. ^ Robertson, G., Czerwinski, M., Baudisch, P., Meyers, B., Robbins, D., Smith, G., & Tan, D. (2005). The large-display user experience. IEEE computer graphics and applications, 25(4), 44-51.
14. ^ Ball, R., & North, C. (2005, April). Effects of tiled high-resolution display on basic visualization and navigation tasks. In CHI'05 extended abstracts on Human factors in computing systems (pp. 1196-1199).
15. ^ Bi, X., & Balakrishnan, R. (2009, April). Comparing usage of a large high-resolution display to single or dual desktop displays for daily work. In Proceedings of the SIGCHI Conference on Human Factors in Computing Systems (pp. 1005-1014).
16. ^ Polys, N. F., Kim, S., & Bowman, D. A. (2007). Effects of information layout, screen size, and field of view on user performance in information‐rich virtual environments. Computer Animation and Virtual Worlds, 18(1), 19-38.

以前我也是都打印出来看，现在慢慢变为直接看pdf了，特别是前段时间突然被疫情封在家里一个月，没有打印机，连草稿纸都没几张，只能在笔记本上看论文，在我们家小子画画的白板上推导公式，习惯后发现效果也不错。

在pdf看论文的一个最大好处，就是编辑注释比较方便。我习惯于边看论文边在空白处写自己的体会，或者对公式的理解。有时候想错了，删除重新写就是了。

再进一步，论文里有时出现自己不清楚的理论或公式，我会顺藤摸瓜把相关论文找到，或者从维基上找到说明，然后把论文或者网页（先转成pdf）直接添加到正在读的论文后面。

看完论文后，我有时会自己写好多页的总结，然后也添加到论文后面。

甚至github上的源码，我也会把相关部分截出来加入论文中。

这样一来，一篇论文有时逐渐就变成了我自己的资料总结，非常便于之后追溯

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