大脑处理母语和非母语的脑区是同一个吗？ 第1页

不是。脑功能成像显示人在说母语和第二语言时激活的脑区是不同的。

颞上回是语言学习的重要脑区，在人说母语的时候激活，负责词汇检索的自动化处理和短语结构的构建。对一个人来说，可以有不止一种语言被视为母语，但这情况并不常见。

颞上回在说第二语言时的活动强度要比说母语时低得多，人脑从其它脑区调动更多资源来解码第二语言，这包括激活额叶下回，也就是让意识参与识别单词和句子的含义。如果一个人会多种第二语言，它们都使用这个系统。

学第二语言更快的人和更慢的人的脑存在解剖学差异，例如听觉皮层的形态和大小可以反映人听懂第二语言的能力，听觉皮层与特定顶叶区域之间的联系可以反映人说第二语言的能力。

这件事是这样的：

人在使用母语时很少依赖意识去决定应该使用什么的单词、语法怎么样，无意识高效地运转，使人觉得自己的思想表达起来流畅而连贯；

而在使用第二语言的时候，为了产生一个短语，无意识在提出建议之后让意识对句子进行调整，这样处理语言材料是费时费力的。因此，让第二语言达到相当于母语的流利程度是一件困难的事。

婴幼儿的语言习得过程是长期的、潜移默化的，依赖可塑性较强的幼年大脑和社会性互动，信息在意识并未察觉的情况下储存到大脑中并反复剪枝，通过生物学蒙特卡洛树搜索形成回路，使之适合口头和书面的使用。

人脑通过髓鞘形成逐渐提升不同区域之间的信号传输速度，但这也会逐渐降低神经系统的可塑性。随着年龄增长，人再去学习第二语言就会变成在意识监督和控制之下的知识获取过程，难度日渐上升，口音也日益明显。

研究显示，在未满7~8岁时学习第二语言不容易产生口音，但这个阶段若患上孤独症之类影响社会性的疾病，将会严重妨碍语言学习，这包括母语的学习。

文献有限什么的，只要你去找，就还是有的。这是一部分：

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